Oktatási programok nyilvános akkreditációja. Mit kell értékelni a szakmai nyilvános akkreditáció során

Kertészkedés

Az oktatási programok szakmai nyilvános akkreditációja az oktatás minőségének független értékelésének egyik új területe az Orosz Föderációban. Jogalapját az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény határozza meg. E törvény 96. cikke először szabályozza a szakmai nyilvános akkreditáció kérdéskörét.

Az új jogszabályi normák szerint a szakmai oktatási programok szakmai és nyilvános akkreditációja az adott oktatási intézményben ilyen oktatási programot elsajátított diplomások minőségének és képzési szintjének elismerése.

A szakmai nyilvános akkreditációt az ágazatok oktatási programjának sajátosságainak megfelelő munkáltatók és munkaadói szövetségek végezhetik. Az ilyen akkreditáció lebonyolítása során nem az oktatási folyamat minőségét mint olyant értékelik, hanem az oktatás minőségét, vagyis az oktatási intézményt végzettek szakmai kvalitásait.

A szakmai nyilvános akkreditáció rendjét, formáit és értékelési módjait az eljárást lefolytató munkáltatók vagy az általuk felhatalmazott szervezet állapítja meg. Ugyanakkor a szakmai nyilvános akkreditáció lebonyolításának nyílt jellegűnek kell lennie, a lebonyolítási eljárásról tájékoztatást kell biztosítani.

Az oktatási programok szakmai nyilvános akkreditációjával kapcsolatos információkat az oktatási szervezetek állami akkreditációja során figyelembe veszik.

MIT KELL ÉRTÉKELNI a szakmai nyilvános akkreditáció során?

Először is, hogy a program összetevői - tartalma, kialakítása, technológiája - hogyan hatnak egyes szakmai kompetenciák kialakítására.

És a mutatók ilyen csoportjai is értékelhetők:

a diplomások kompetenciamodelljének munkaerő-piaci elismerése;

elégedettség a munkaadók és a diplomások képzésének eredményeivel;

a diplomások iránti kereslet a regionális (és/vagy szövetségi) munkaerőpiacon;

programfejlesztési stratégia, a program szerkezetének és tartalmának megfelelése a munkaerő-piaci igényeknek;

az oktatási program szervezését és lebonyolítását szabályozó dokumentumok megfelelése a végzett hallgató kompetenciamodelljének;

oktatási anyagok, az oktatási tevékenységek technológiái és módszerei, a program személyi, anyagi és technikai, pénzügyi és információs forrásai.

A szakmai nyilvános akkreditáció CÉLJAI ÉS CÉLJAI:

Független objektív értékelést adni az akkreditált oktatási programban végzett diplomás képzés minőségéről az állami akkreditáció során figyelembe nem vett mutatók alapján, valamint a végzettek munkaerő-piaci keresletének, képzettségük megfelelőségének elemzése alapján. a munkáltatói követelmények, a szakmai standardok, valamint az oktatási intézmény legjobb gyakorlatainak és jelentős eredményeinek azonosítása.

A szakmai nyilvános akkreditáció JELLEMZŐI:

Önkéntes részvétel. Az oktatási szervezetnek joga van önállóan meghatározni mind a szakmai nyilvános akkreditáció célszerűségét, mind az akkreditációra kért programok listáját.

Az értékelés multiszubjektivitása. Az akkreditációs bizottság és a szakmai közéleti akkreditációs szakértői tanács összetételében munkaadók, tudományos körök és közéleti személyiségek képviselői vannak.

Fókuszban az oktatási programok. A szakmai nyilvános akkreditáció elsősorban arra irányul, hogy a szakmai közösség értékelje az egyes programok minőségét.

A szakmai nyilvános akkreditáció ELŐNYEI:

A szakmai nyilvános akkreditáción átesett oktatási programokat megvalósító oktatási szervezet jogosult:

a szakmai és nyilvános akkreditáció elérhetőségével kapcsolatos információk közzététele a hivatalos weboldalon, az információs standokon a folyamatban lévő oktatási programokkal kapcsolatos információk meghirdetésekor, beleértve a meghatározott oktatási programokba való felvételt, valamint a szervezet oktatási kiadványain (tankönyvek, módszertani anyagok) ) a vonatkozó oktatási programok szerint;

a szakmai nyilvános akkreditáció eredményeit versenyelőnyként használja fel;

az állami akkreditációs eljárások lefolytatása során bemutatja a szakmai és nyilvános akkreditáció eredményeit az állami hatóságoknak és az oktatásirányításnak.

A munkáltatók lehetőséget kapnak arra, hogy:

pénzt takarít meg a személyzet képzésén és átképzésén;

oktatási intézményt végzettek kompetenciamodelljének kialakítása az üzleti élet igényeinek megfelelően;

hozzájárul a munkaerőhiány megszüntetéséhez;

megrendelést adjon ki a szükséges vállalkozói végzettséggel rendelkező szakemberek képzésére.

Az akkreditáció FELTÉTELEI ÉS KÖLTSÉGEI

A szakmai nyilvános akkreditációs eljárás 8-9 héten belül lezajlik, és magában foglalja:

az oktatási tevékenységet végző szervezet megismertetése az akkreditáció lebonyolítási eljárását szabályozó dokumentumokkal (1-2 héttel) az eljárás megkezdése előtt;

szakmai oktatási program önvizsgálata (legfeljebb 21 munkanap);

a szakmai oktatási program személyes ellenőrzése a szakértői bizottság tagjai által az oktatási intézmény telephelyén, a szakértői bizottság tagjainak találkozója a végzettekkel, a munkáltatókkal, az oktatási szervezet oktatóival és hallgatóival (legfeljebb 3 nap). );

a szakértői bizottság következtetésének elkészítése (3 hét);

a szakértői bizottság következtetésének oktatási szervezet általi mérlegelése, szükség esetén a kifogások iránya, pontosítások (1 hét);

a szakértői bizottság következtetésének elemzése és az Akkreditációs Tanács döntéshozatala (20 nap).

A XI. Nemzetközi Kongresszus - „Globális oktatás – Oktatás határok nélkül – 2017” című kiállítás keretében a Nemzeti Képesítésfejlesztési Ügynökség szervezésében „A szakmai színvonaltól a szakmai vizsgáig” szakértői beszélgetésre került sor. A résztvevők – a munkaadók ágazati szövetségeinek képviselői, oktatási szervezetek vezetői, oktatáskutatók – a Nemzeti Képesítési Rendszer és az oktatási rendszer kölcsönhatásának különböző aspektusait vitatták meg.

A szakértői beszélgetést megnyitva annak moderátora, a Nemzeti Képesítésfejlesztési Ügynökség főigazgató-helyettese, Julia Szmirnova emlékeztetett arra, hogy az orosz munkaügyi minisztérium rendelete alapján több mint 1100 szakmai szabványt, több mint 1000 képesítést hagytak jóvá, ill. a képesítéseket 150 központban értékelik.

Az oktatási rendszernek más ágazatokkal együtt meg kell tanulnia alkalmazni a szakmai standardokat, és nem csak azokat a szabványokat, amelyek leírják a tényleges pedagógiai tevékenységet, hanem az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvényben leírtak szerint a szakmai normákat is. oktatási szervezetek „egyéb alkalmazottai”. Példaként Julia Smirnova egy egészségügyi rendszert említett, amelyben a lakosság egészségügyi ellátásához és a gyógyszerforgalomhoz közvetlenül kapcsolódó 20 szakmai standard mellett további 67 szabványt alkalmaznak (hegesztő, szakács, könyvelő, személyzeti szakember stb.).

Az oktatás értéke és igénye az emberek szemében nagy, ezt szociológiai felmérések is alátámasztják. A válaszadók több mint fele azonban úgy gondolja, hogy nincs közvetlen összefüggés az iskolai végzettség és a szakmai teljesítmények, az ember anyagi jóléte között – mondta Oleg Csernozub, a VTsIOM monitoring kutatási osztályának vezetője. Ugyanakkor szinte minden harmadik munkáltató úgy gondolja, hogy a korszerű oktatás nem felel meg a munkaerő-piaci igényeknek.

Az egyetemet végzettek még nem állnak készen a munkavégzésre – mondta Diana Mashtakaeva, az orosz kormány alá tartozó Pénzügyi Egyetem továbbképzési rektorhelyettese, egyúttal a Pénzügyi Piaci Szövetség Szakmai Képesítési Tanácsának vezérigazgatója. De ez nem jelenti azt, hogy ne lehetne előkészíteni. Az alap- és végzős hallgatók elsajátíthatták a szakmai kiegészítő képzés tudományágait: a megfelelő programok keretében felolvasnák őket. Ezután a középszintű minősítés vagy az állami végső minősítés szakaszában független minősítési értékelésen esnek át.

„Az egyetem szakembert készít fel a munkaerőpiacra, az oktatási program elvégzése után a munkaerőpiac minősítést ad neki. Ezt a megközelítést már alkalmazzák a Pénzügyi Egyetemen” – hangsúlyozta Diana Mashtakaeva.

Julia Smirnova, a Nemzeti Képesítésfejlesztési Ügynökség első főigazgató-helyettese az oktatási programok munkáltatói értékelésének megközelítéseiről beszélt. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény 96. cikke háromféle akkreditációt ír elő - nemzetközi, nyilvános és szakmai nyilvános, és az utóbbit a munkáltatóknak, azok szövetségeinek vagy az általuk felhatalmazott szervezeteiknek kell végrehajtaniuk.

A szakmai nyilvános akkreditációt jelenleg 76 szervezet végezheti – ennyi szervezetet vett fel az akkreditálók listájára Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma. Ugyanakkor senki sem ellenőrizte, hogy képviselik-e a munkáltatókat – mondta Julia Smirnova.

Elmondása szerint már elkészültek a 96. cikk módosításai, amelyek egyértelműen rögzítik a szakmai képesítésekkel foglalkozó tanácsok státuszát a szakmai nyilvános akkreditáció szervezőiként, ezt a funkciót az Orosz Föderáció elnökének rendelete határozta meg. A szakképesítési tanácsoknak maguknak kell kiválasztaniuk az akkreditátorokat a tanácsokhoz rendelt szakmai tevékenységek típusai szerint, ellenőrizve, hogy a lehetséges akkreditorok rendelkeznek-e a szükséges szakértelemmel. Fontos, hogy az akkreditáció az Orosz Föderáció elnöke mellett működő Nemzeti Tanács által meghatározott egységes követelmények szerint történjen a szakmai képesítésekért. Az ilyen követelményeket idén július 3-án hagyták jóvá.

A szakmai nyilvános akkreditációs eljárásban rejlő lehetőségek nagyon magasak – jelentette ki Julia Szmirnova. Már ma is figyelembe veszik a beiratkozási célszámok egyetemekre történő kiosztásánál, számos tantárgy esetében a középfokú szakképzés CPC-jének kiosztásánál is. Ez az akkreditáció fontos a munkáltatók számára, mint az oktatási szervezetek minőségének mutatója, ahová továbbképzésre vagy szakmai átképzésre küldhetik alkalmazottaikat. Egy oktatási szervezet számára viszont az ilyen akkreditáció megléte a siker mutatója.

„A szakmai nyilvános akkreditáció megszerzésének egyik feltétele, hogy a szakot végzettek sikeresen lebonyolítsák a független minősítési eljárást, és ezt a megközelítést már a gyakorlatban is alkalmazni kezdték” – hangsúlyozta befejezésül Julia Smirnova.

Maria Ivanova, a Kémiai és Biotechnológiai Komplexum SEC elnökhelyettese, az Orosz Vegyészek Szövetségének főigazgatója megjegyezte, hogy a SEC a munkáltatók nevében fogalmaz meg egy kérést az oktatási rendszerhez, ami különösen fontos a kis- és középvállalkozások számára. vállalkozásokat. „Nem egyszer hallottam már a kérdést: miért végeznek független végzettségértékelést, ha van állami záróbizonyítvány? De ezeknek az értékelési formáknak más-más feladataik vannak. A GIA a teljes tanulási folyamatot értékeli, míg a NOC egy adott képesítést értékel. Ugyanakkor egy alkalmazottnak sokféle képzettsége lehet” – hangsúlyozta. A nemzeti képesítési rendszer hazánkban kialakulóban van, a különböző érintettek összefogásával jön létre, hogy a munkaadók, az oktatási rendszer és a szakszervezetek meghallják egymást és egy nyelvet beszéljenek.

Nadezsda Prokofjeva, a SEC építőipari ügyvezető titkára, az Építők Országos Szövetsége (NOSTROY) Szakképzési Osztályának igazgatója megjegyezte, hogy a Nemzeti Képesítési Rendszer felváltja a korábbi konzervatív, képesítési referenciakönyvek alapján felépített rendszert. Napjainkban az építőiparban jelentős szakadék tátong a munkáltatói igények és a személyzet képzettsége között, ezt kell áthidalni.

Független értékelést nem a szakmai standardnak általában, hanem meghatározott képesítéseknek való megfeleléséről végeznek. Például 2014-ben megjelent a "Gipszoló" szakmai szabvány, több képesítést is kiosztottak belőle, köztük a vakolónak is számító "Önterülő padlók szerelési szakembere". Az értékelési eszközöket kifejezetten az egyes képesítésekhez tervezték. Fontos, hogy senkit ne tanítsanak önterülő padlószakértőnek, de ha valaki rendelkezik ezzel a végzettséggel, akkor bemehet egy képesítést felmérő központba, megerősíti és bekerülhet az állami nyilvántartásba. Az iskolai végzettséget igazoló oklevélben rögzített szakképzettség és szakképzettség is különböző fogalom. Nem világos, hogy a szakkollégiumban végzett szárazépítő mesteri oklevéllel mire képes, de ha konkrét végzettséggel rendelkezik, akkor a munkáltató azonnal megérti, hol és kinél dolgozhat.

Nadezsda Prokofjeva szerint az oktatási intézmények partnerei lehetnek független képesítés-értékelő központoknak, különösen azáltal, hogy helyszínt biztosítanak számukra a vizsgák lebonyolítására. Ez különösen igaz a dolgozó szakmákra - például a vakolók képzettségének felméréséhez poligonokra van szükség, amelyek az érintett szakkollégiumokban elérhetőek.

Fjodor Dudyrev, a Nemzeti Kutatóegyetem Közgazdasági Felsőoktatási Iskola Középfokú Szakképzési Tanulmányi Központjának igazgatója szerint az elmúlt öt év során olyan rendszer épült ki, amely lehetővé teszi a szakmai színvonal változásának tükrözését a középfokú szakképzésben. oktatás. A szakképzési rendszer munkaerő-piaci igényeknek megfelelő fejlesztését azonban nehezíti az alulfinanszírozottság. 2013 óta csökken az egy tanulóra jutó támogatás mértéke, és a családok befektetései ebben az oktatási szektorban (fizetős oktatás) háromszor nagyobbak, mint az üzleti oldalról. Ilyen körülmények között nehéz válaszolni az egyre összetettebb és változó "képesítési kihívásokra".

Klink Olga, a Nemzeti Képzésfejlesztési Ügynökség Alapképzési Központjának vezetője megjegyezte, hogy a szakmai standardok, mint az Országos Képesítési Rendszer fő eleme aktívan befolyásolják az oktatási rendszert, és ez természetes. Az orosz szakmai standardok sajátossága, hogy egyszerre alkalmazzák az oktatási rendszerben és működnek a munkaerőpiacon. Külföldön pedig csak az oktatási rendszerre kötelező a szakmai színvonal.

Klink Olga szerint a szakmai standard megalkotásától annak oktatási szervezetben való alkalmazásáig az út lerövidíthető, ha a szakmai standardokat közvetlenül az oktatási programok kidolgozásában alkalmazzák. A szövetségi állami oktatási szabványokkal együtt a szakmai szabványokat is alkalmazni kell mind a példaértékű oktatási program, mind az oktatási szervezet fő oktatási programjának kidolgozásakor. A megfelelő javaslatok az Állami Duma Oktatási és Tudományos Bizottsága középfokú szakképzési szakértői tanácsának munkája keretében már elkészültek, és decemberben kerülnek elbírálásra.

Klink Olga megjegyezte, hogy a szakmai standardok bevezetése komoly létszámot igényel - mindenekelőtt a pedagógusok felsőfokú képzését a közép- és középfokú szakképzésben. Az Országos Képesítésfejlesztési Ügynökség 21 programot dolgozott ki és koordinált Oroszország Munkaügyi Minisztériumával a középfokú szakoktatási szervezetek tanárai, az ipari képzés mesterei és a termelési mentorok számára. Mindegyik program három modult tartalmaz - módszertani, a szakmai standardok bevezetéséhez kapcsolódó, technológiai és képzési modult a digitális oktatási környezetben való munkavégzéshez. A jövőben bővülni fog a modulok összetétele. 630 tanár végezte már el ezeket a programokat.

Jekatyerinburg

A 2016. december 19. és 2017. január 31. közötti időszakban lezajlott az FSBEI HE „Ural State University of Economics” „Pénzügy és hitel” (bachelor szint) oktatási programjának szakmai és nyilvános akkreditálására vonatkozó eljárás. A PAA eljárásra való felkészülés során osztályunk szakemberei az oktatási programot ellenőrizték és két szakmai standard követelményeihez igazították: „Pénzügyi tanácsadás szakember”, „Értékpapír-piaci szakember”, valamint jelentést készítettek a program önvizsgálata.

A Pénzpiaci Szereplők Szövetsége „Szakmai Képesítés-fejlesztési Tanács” által kinevezett, 3 főből álló szakértői bizottság a benyújtott dokumentumok iratfelvételét végezte. Az asztali audit végén a szakértők személyes látogatást tettek az USUE-ban. Az önvizsgálati jelentés és a hozzá csatolt dokumentumok akkreditációs vizsgálata az Orosz Föderáció elnöke mellett működő Nemzeti Szakmai Képesítési Tanács és a Pénzügyi Piaci Szakmai Képesítési Tanács által megállapított valamennyi követelménynek megfelelően történt. A vizsgálat során a szakértők felmérték az indikátorcsoportokat, számos igen értékes javaslatot tettek, amelyek megvalósítása növeli az oktatási folyamat hatékonyságát, még közelebb hozza az oktatási programot a munkáltatók szakmai követelményeihez. Az iratellenőrzés eredménye alapján szakvélemény készült.

A 2017. január 31-i vizsgálat eredménye szerint. A Pénzügyi Piaci Szervezetek Szövetsége „Szakmai Képzésfejlesztési Tanács” Akkreditációs Tanácsa oktatási programunk akkreditálásáról döntött, és bekerült a szakmai és nyilvános akkreditáción átesett programok Országos Nyilvántartásába. A Pénzpiaci és Banki Osztály munkatársai köszönetüket fejezik ki a PAA eljárás megszervezéséért és lebonyolításáért a Pénzügyi Piaci Szakmai Képesítési Tanács felhatalmazott szervezete, az Urál Régió Képesítés- és Kompetenciafejlesztési Alapjának. a „Pénzügy és hitel” oktatási programmal kapcsolatban.

Öröm látni, hogy régiónkban egy rendkívül profi csapat van, amely képes egy ilyen fontos folyamat magas színvonalú megszervezésére és lebonyolítására! Javasoljuk a régió egyetemein a PAA eljárás lefolytatását annak érdekében, hogy az oktatási program magas színvonaláról és a szakmai színvonal követelményeinek megfelelő szakemberképzésről értékelést és elismerést kapjanak.

A Pénzügyi és Jogi Intézet igazgatója, vezetője. Department of Financial Markets and Banking Maramygin M.S.

GAPOU SB "Jekatyerinburgi Gazdasági és Technológiai Főiskola"

Jekatyerinburg

2016 decemberében a Jekatyerinburgi Gazdasági és Technológiai Főiskola átadta a szakmai nyilvános akkreditációs (POA) eljárást a „Közgazdaság és számvitel” oktatási programhoz (ágazatonként), a „Belső ellenőrzés specialistája” szakmai szabványoknak megfelelő mélyreható képzésben. ( Belső ellenőr) és „Könyvelő”, amelyet az Uráli Régió Képesítés- és Kompetenciafejlesztési Alap (FRKK) szakemberei szerveztek.

A főiskola által benyújtott elemző jelentés ellenőrzésének és a szakértői bizottság személyes látogatásának eredménye alapján az akkreditált program 2017. január 31-én bekerült a PAA-n átesett Országos Programjegyzékbe, amely az jelentős esemény főiskolánk és a szverdlovszki régió középfokú szakképzési rendszere számára. A kollégium munkatársai nevében engedjék meg, hogy köszönöm Önöknek és az FRKK munkatársainak a PAA eljárás magas szintű szervezettségét.

Az eljárás szigorúan az előírásoknak megfelelően zajlott, minden dokumentum időben elkészült, a PAA áthaladásával kapcsolatos minden szervezeti jellegű kérdésre kimerítő választ adtak a Pénztár szakemberei. A szakértők munkája tárgyilagos volt, az ajánlások konstruktívak voltak, és a főiskola „Közgazdaság és számvitel” szakának továbbfejlesztését, valamint az ezen a szakterületen dolgozó szakemberek képzésének színvonalának javítását célozták.

A Jekatyerinburgi Gazdasági és Technológiai Főiskola számára az FRKK-val való együttműködés fontos lépéssé vált a szakképzés minőségének független értékelési folyamatainak jelentőségének megértésében, ezért a főiskola javasolja, hogy más szakmai szervezetek is vegyék be a PAA-t a megvalósított oktatási programokba. a Közgazdaságtan és Menedzsment képzési terület részeként.

Meggyőződésem, hogy az FRRC és a Jekatyerinburgi Gazdasági és Műszaki Főiskola közötti együttműködés bármilyen formában folytatódni fog!

A főiskola igazgatója, Vertil V.V.

Szövetségi Állami Autonóm Felsőoktatási Intézmény "Oroszország első elnökéről, B. N. Jelcinről elnevezett Uráli Állami Egyetem"

Jekatyerinburg

2016. december 19. között 2017. január 31-ig letette a "Pénzügyek és hitel" (mesterszintű) oktatási program PAA eljárását az Uráli Szövetségi Egyetemen, amelyet Oroszország első elnökéről, B.N. Jelcin. A „Pénzügy és hitel” oktatási program kidolgozása és frissítése során a következő szakmai szabványokat alkalmazták: „Biztosítási szakember”, „Pénzügyi tanácsadó szakember”, „Kockázatkezelési szakember”. A PAA eljárásra készülve a Pénzügyi, Pénzforgalmi és Hitelügyi Tanszék oktatói beszámolót készítettek az oktatási program önvizsgálatáról. A Pénzpiaci Szereplők Szövetsége „Szakmai Képesítés-fejlesztési Tanács” által kinevezett, 3 főből álló szakértői bizottság a benyújtott dokumentumok iratfelvételét végezte. Az asztali audit végén a szakértők személyes látogatást tettek az UrFU-nál.

Az önvizsgálati jelentés és a hozzá csatolt dokumentumok akkreditációs vizsgálata az Orosz Föderáció elnöke mellett működő Nemzeti Szakmai Képesítési Tanács és a Pénzügyi Piaci Szakmai Képesítési Tanács által megállapított valamennyi követelménynek megfelelően történt. A vizsgálat során a szakértők értékelték az indikátorcsoportokat és szakértői véleményt készítettek, valamint javaslatokat tettek a „Pénzügyek és hitel” oktatási program további fejlesztésére.

Köszönetünket és elismerésünket fejezzük ki az Urál Régió Képesítések és Kompetenciák Fejlesztési Alapjának - a Pénzügyi Piaci Szakmai Képesítések Tanácsának felhatalmazott szervezetének - a "Pénzügyek és hitelek" oktatási program PAA eljárásának megszervezéséért és lebonyolításáért. ". A POA a diplomások minőségének és képzési szintjének elismerése. Javasoljuk, hogy a régió egyetemei a PAA eljáráson menjenek át az oktatási program minőségének értékelése és a szakmai követelményeknek megfelelő szakemberek képzése érdekében.

A Pénzügyi, Pénzforgalmi és Hitelügyi Osztály vezetője Knyazeva E.G.

1. Az oktatási tevékenységet végző szervezetek nyilvános akkreditációt kaphatnak különböző orosz, külföldi és nemzetközi szervezeteknél.

2. Nyilvános akkreditáció alatt egy olyan oktatási tevékenységet folytató szervezet tevékenységi szintjének elismerését értjük, amely megfelel az orosz, külföldi és nemzetközi szervezetek kritériumainak és követelményeinek. A nyilvános akkreditáció lebonyolításának rendjét, lebonyolítása során az értékelés formáit és módszereit, valamint az oktatási tevékenységet folytató akkreditált szervezetnek biztosított jogokat a nyilvános akkreditációt végző állami szervezet állapítja meg.

3. A munkáltatók, azok egyesületei, valamint az általuk felhatalmazott szervezetek jogosultak az oktatási tevékenységet folytató szervezet által megvalósított szakmai alapképzési programok, szakmai alapképzési programok és (vagy) kiegészítő szakmai programok szakmai és nyilvános akkreditációjára.

4. A szakmai alapképzési programok, szakmai alapképzési programok és (vagy) kiegészítő szakmai programok szakmai és nyilvános akkreditációja azon diplomások képzésének minőségének és szintjének elismerése, akik olyan oktatási programokat sajátítottak el egy adott oktatási tevékenységet folytató szervezetben, megfeleljen a szakmai szabványok, a piaci igények munkaerő-igényének a megfelelő profilú szakemberekkel, dolgozókkal és alkalmazottakkal szemben.

5. Az akkreditációt végző szervezetek szakmai és nyilvános akkreditációi alapján a szakmai alapképzési programoknak, szakmai alapképzési programoknak és (vagy) további szakmai programoknak az akkreditációt végző szervezetek által az általuk akkreditált oktatási programok minősítései képezhetők az azokat megvalósító, oktatási tevékenységet folytató szervezetek.

6. A szakmai alapképzési programok, szakmai alapképzési programok és (vagy) kiegészítő szakmai programok szakmai és nyilvános akkreditációjának lebonyolítási rendje, ideértve az oktatási programok végrehajtása során történő értékelésének formáit és módszereit, az oktatással foglalkozó szervezetek jelentkezésének szabályait. a szervezetnek nyújtott tevékenységek, a meghatározott akkreditációt annak megszerzése érdekében végrehajtva, az oktatási programok akkreditálásának időtartama, az oktatási tevékenységet folytató szervezetek oktatási programok szakmai és nyilvános akkreditációjától való megfosztásának okai, valamint a biztosított jogok az akkreditált oktatási programokat végrehajtó, oktatási tevékenységet folytató szervezethez és (vagy) az ilyen oktatási programokat elsajátított diplomásokhoz a meghatározott akkreditációt végző szervezet hozza létre.

7. A nyilvános akkreditációt és szakmai nyilvános akkreditációt lebonyolító szervezetek biztosítják a vonatkozó akkreditáció lebonyolításával és eredményeivel kapcsolatos információk nyíltságát és elérhetőségét, ideértve ezen információk hivatalos internetes honlapján történő közzétételét is.

8. Az oktatási tevékenységet, nyilvános akkreditációt vagy szakmai nyilvános akkreditációt végző szervezetre vonatkozó információkat az akkreditáló testülethez kell benyújtani, és az állami akkreditáció során figyelembe kell venni.

9. Az állami akkreditáció és a szakmai nyilvános akkreditáció önkéntes alapon történik, és nem jár az állam további pénzügyi kötelezettségeivel.

10. A szakmai alapképzési programok, szakmai alapképzési programok és (vagy) kiegészítő szakmai programok szakmai és nyilvános akkreditációját lebonyolító szervezetek jegyzékének összeállítását és vezetését az arra felhatalmazott szövetségi végrehajtó szerv végzi a Kormány által megállapított módon. az Orosz Föderáció.