I. lehetőség

1. Tanulmányozza a társadalom bármely nyelvének szerkezetével és működésével kapcsolatos általános problémákat

A) nyelvészet

B) magánnyelvészet

C) filológia

D) általános nyelvészet

2. A nyelv kognitív funkciója az a képesség

B) fejezze ki a beszélő belső állapotát

C) kommunikációs eszközként szolgálhat

3. A rendszerben azonos szintű nyelvi egységeket összekötő relációkat hívjuk meg

A) nyelvi

B) paradigmatikus

C) stilisztikai

D) szintagmatikus

4. Az érték elemi minimum része, komponense az

D) archiséma

5. A nem korlátozó (nem diszkrét) nyelvi egységek közé tartozik

C) kvázimorfizmusok

D) szabad kifejezések

6. Panini nyelvtani fejtegetései

A) Szanszkrit nyelvtani rendszer

B) Szanszkrit lexikális rendszer

C) Szanszkrit fonetikai rendszer

D) a szanszkrit stílusjegyei

7. Az arab nyelvészet első központjai Bászrában és Kufában alakultak ki ben

B) VII - VIII c.

8. A paradigmatika az

9.Az orosz pszicholingvisztika eredete az volt

A) I. A. Baudouin de Courtenay, S. Kartsevsky

B) V. V. Vinogradov, L. V. Shcherba

C) F.F. Fortunatov, F.I.Buslaev

D) L. S. Vigotszkij, A. M. Leontyev

10. A nyelvi jelek a következő szemiotikai egységeket képviselik

A) másolatok vagy képek

B) jelek vagy tünetek

C) jelek-szimbólumok

D) megfelelő jelek

11. A nyelv összetett lényegét számos antinómia (dialektikus ellentmondás) képviselte.

A) W. von Humboldt

D) G. Steinthal

12. A viselkedési irány képviselői a pszichológiában

C) semmi közük a pszicholingvisztika kialakulásához

13. A "Por-Royal" tudós szerzetesei által kidolgozott "általános racionális nyelvtan" alapja a

B) filozófia

C) pszichológia

D) természettudomány

14. A nemzeti kétnyelvűség olyan nyelvi helyzetre jellemző, amikor

A) az ország polgárai a beszélt és az irodalmi nyelvet használják

B) az ország állampolgárai ismerik anyanyelvüket és nemzeti nyelvüket

C) különböző nemzetiségű emberek élnek az országban

D) az ország két hivatalos nyelvet használ

15. A fiatal grammatikusok érdeme az

A) a nyelvtörvény felfedezése

D) empirizmus és induktivizmus

16. A nyelvtudományi szociológiai irány megalapítói közé tartozott

B) A. Meye, L. Bloomfield, A. Bergson

C) F. de Saussure, W. von Humboldt, L. Elmslev

17. A „Az önmagában és önmagában figyelembe vett nyelv a nyelvészet egyetlen és igazi tárgya” tézis a híres nyelvészé.

A) S. Bally

C) F. de Saussure

D) J. Vandries

18. A pszichológiai kommunikáció elmélete

A) A. Kh. Vosztokov

B) A. A. Shakhmatov

C) A. A. Potebnya

D) F.I. Buslajev

19. A Moszkvai Nyelvészeti Iskola képviselője

A) logikai irány a nyelvészetben

B) formai irány a nyelvészetben

C) pszichológiai irány a nyelvészetben

D) szociológiai irány a nyelvészetben

20. A nyelvdidaktika az

lehetőség II

1. A diakronikus univerzálék

A) az ókori nyelvekben képviselt grammatikai univerzálék

B) a különböző nyelvek fejlődésének általános tendenciái

C) az egyik szintaktikai kategória kialakulásának és fejlődésének története

D) jelentésüket vesztett szemantikai univerzálék

2. A fonéma, mint a pszichofonetika minimumegységének megértése a névhez kapcsolódik

A) Baudouin de Courtenay

B) E. D. Polivanova

C) N. V. Krushevsky

D) V. A. Bogorodickij

3. Mi a lényege N. Chomsky koncepciójának?

A) A nyelv átmenete a tárgyi formából a tevékenység formába

B) A beszédtevékenység túlindividualizálása

C) A nyelvvel való működés veleszületett szabályainak egyetemességének fogalma

D) A beszédtevékenység, mint az emberi tevékenység egyik fajtája

4. Pidgin ered

B) egy nyelv eltűnése helyébe

D) masszív interetnikus kapcsolatok

5. „Új nyelvtanítás” alakult ki

A) V. V. Vinogradov

B) I. És Mescsanyinov

C) N. Ya.Marr

D) L. V. Shcherba

A) modalitás, idő, arc

B) idő, arc

C) modalitás, arc

D) modalitás, idő

7. A nyelvdidaktika az

A) a gyermek beszédének fejlesztésével foglalkozó pedagógiai fegyelem

B) a nyelvrendszer és egységeinek oktatási célú leírásával foglalkozó tudományág

C) a nyelvi képességek fejlesztésével foglalkozó nyelvi tudomány

D) a felsőoktatás problémáival foglalkozó tudományág

8. A nemzetiségek megjelenése összefügg

A) a társadalom termelőerőinek fejlesztése

B) a korábbi törzsi kapcsolatok felváltása területi kötelékekkel

C) a magántulajdon kialakulása és a primitív közösségi viszonyok összeomlása

D) a társadalom termelőerőinek fejlődése, a magántulajdon megjelenése, a primitív közösségi viszonyok felbomlása és a korábbi törzsi kötelékek felváltása területi kötelékekkel

9. Az emberiség fajokra osztása teljes mértékben összefügg a lakosság felosztásával.

A) területi

B) etnikai

C) társadalmi

D) vallásos

10. A rendszerben azonos szintű nyelvi egységeket összekötő relációkat nevezzük

A) nyelvi

B) paradigmatikus

C) stilisztikai

A) Leontyev

B) J. Miller

C) L. V. Shcherba

D) L. S. Vigotszkij

12. A nem korlátozó (nem diszkrét) nyelvi egységek közé tartozik

C) kvázimorfizmusok

D) szabad kifejezések

13. Moszkvai Nyelvészeti Iskola bemutatja

14. A jelentés elemi, minimális része, összetevője az

D) archiséma

15. A Prágai Nyelvészeti Kör tevékenységéhez kapcsolódik

A) leíró nyelvészet

B) glosszmatika

C) szociolingvisztika

D) funkcionális nyelvészet

16. A pszicholingvisztikai kommunikáció elméletét a

A) A. Kh. Vosztokov

B) A.A. Potebnya

C) A. A. Sahmatov

D) F.I. Buslajev

17. A nemzetközi kommunikációhoz használt nyelvek:

A) afrikaans, szuahéli

B) angol, orosz

C) litván, örmény

D) kínai, mongol

18. A nyelv összetett lényegét számos antinómia (dialektikus ellentmondás) képviselte.

A) W. von Humboldt

D) G. Steinthal

19. A nyelv kognitív funkciója az a képesség

A) fejezze ki a beszélő belső állapotát

B) kommunikációs eszközként szolgálhat

C) befolyásolja a beszéd címzettjét

D) a környező világ megismerésének eszközeként szolgál, kifejezi a tudat tevékenységét

20. A társadalomban bármely nyelv szerkezetével és működésével kapcsolatos általános problémák tanulmányozásával foglalkoznak

A) nyelvészet

B) magánnyelvészet

C) általános nyelvészet

D) filológia

III lehetőség

1. A fiatal grammatikusok érdeme az

B) individualizmus és pszichologizmus

C) atomizmus, hangsúlyos historizmus

D) empirizmus és induktivizmus

2. A nyelv tana, mint az élő szervezetek kategóriája hozzátartozik

A) G. Steinthal

B) A. Schleicher

C) W. von Humboldt

D) Curtius úr

3. Minden nyelv eredetét onnan kell nézni

A) e nyelv anyanyelvi beszélőjének kultúrája

B) maguknak az embereknek a mentalitása

C) az emberek társadalmi-gazdasági fejlődése

D) a nép története - ennek a nyelvnek az anyanyelve

4. A szinkrónia és diakrónia orosz kutatóinak többsége az értekezésből indult ki

A) A szinkron és a szinkron éles ellentétben áll egymással, ezért megtartják sajátosságukat

B) a szinkron és a diakrónia, amelyek folyamatosan kölcsönhatásba lépnek, elvesztik sajátosságukat

C) a szinkron és a diakrónia folyamatosan kölcsönhatásban van, megtartva sajátosságukat

D) a szinkron és diakrón nézőpontok szembeállítása abszolút abszolút és kompromisszummentes

5. A szociológiai irány megalapítói között voltak

A) F. de Saussure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste

B) R. Rusk, F. Bopp, W. von Humboldt

C) G. Steinthal, A. Schleicher

D) A. A. Shakhmatov, F. F. Fortunatov

6. A társadalomban bármely nyelv szerkezetével és működésével, a nyelv funkcióival kapcsolatos általános problémák tanulmányozása folyik.

A) nyelvészet

B) magánnyelvészet

C) filológia

D) általános nyelvészet

7. A külföldi pszicholingvisztika ben keletkezett

A) XX. század eleje

B) XX. század 70-es évei

C) XX. század 50-es évei

D) 19. század vége

8. A tudat az

A) a nyelvi képesség megnyilvánulása

B) a valóság szellemi tükröződésének legmagasabb formája

C) a nyelv és a gondolkodás kapcsolatának egyik oldala

D) a nyelvi személyiség önmegvalósítása

9. Mi a gondolkodás lényege?

A) A gondolkodás az emberi agy lényege

B) Bármely természetes nyelv minősége

C) A szavak jelentésének rendszere

D) Mesterséges nyelv tulajdonsága

10. A jelentés elemi, minimális része, összetevője az

D) archiséma

11. A fonéma, mint a pszichofonetika minimális egysége megértése a névhez kapcsolódik

A) N. V. Krushevsky

B) V. A. Bogoroditsky

C) E. D. Polivanova

D) Baudouin de Courtenay

12. Pidgin ered

A) tudatos emberi tevékenység

B) tömeges interetnikus kapcsolatok

C) két nyelv állandó érintkezése

D) a helyettesítő nyelv eltűnése

13. Az emberiség fajokra osztása a lakosság felosztásával függ össze

A) etnikai

B) területi

C) vallási

D) társadalmi

A) idő, arc

B) modalitás, arc

C) modalitás, idő, arc

D) modalitás, idő

15. A nem korlátozó (nem diszkrét) nyelvi egységek közé tartozik

C) kvázimorfizmusok

D) szabad kifejezések

16.Moszkvai Nyelvtudományi Iskola bemutatja

A) logikai irány a nyelvészetben

B) formai irány a nyelvészetben

C) pszichológiai irány a nyelvészetben

D) szociológiai irány a nyelvészetben

17. Az amerikai strukturalizmus (leíró nyelvészet) megalapítója az

B) E. Sapir

C) L. Bloomfield

D) G. Gleason

18. A rendszerben azonos szintű nyelvi egységeket összekötő relációkat hívjuk

A) nyelvi

B) paradigmatikus

C) stilisztikai

D) szintagmatikus

19. Szemantikai osztályozók (kulcsok) jelezve

A) milyen magánhangzók szerepelnek a szóban

B) hány szótag van a szóban

C) milyen szemantikai szférához, valóságterülethez tartozik az adott szó

D) milyen mássalhangzók tartoznak a szóhoz

20.W. von Humboldt a nyelvet úgy értelmezte

A) kulturális, figuratív és verbális jelek halmaza

B) jelrendszer

IV lehetőség

1. Egy hasonlat az

A) nyelvtani változások a nyelvben

B) asszociatív kapcsolat kialakítása a nyelvi egységek között

C) a nyelv egyes elemeinek asszimilációja más, azonos szintű, elterjedtebb és produktívabb elemekkel, vagy az ilyen elemek konvergenciája

D) egy szó szemantikájának megváltoztatása metaforikus típus szerint

2. A koppenhágai strukturalizmus (glosszmatika) megalapítója az

A) H. I. Uldall

B) K. Togebu

C) K. Werner

D) L. Elmslev

2. A szó morfológiai szerkezetének tanát a kazanyi nyelvi iskola képviselőjének munkái dolgozták ki.

A) V. A. Bogoroditsky

B) N. V. Krusevszkij

C) I. A. Baudouin de Courtenay

D) A. I. Alekszandrova

4. Az arab nyelvészet első központjai Bászrában és Kufában alakultak ki

A) VII - VIII században.

5. A pszichológiai kommunikáció elmélete

A) A. A. Sahmatov

B) A. Kh. Vosztokov

C) A. A. Potebnya

D) F.I. Buslajev

6. A nyelv kommunikációs funkciója a képesség

A) a környező világ megismerésének eszközeként szolgál, kifejezi a tudat tevékenységét

B) kommunikációs eszközként szolgálhat

C) fejezze ki a beszélő belső állapotát

D) befolyásolja a beszéd címzettjét

7. A társadalomban bármely nyelv szerkezetével és működésével kapcsolatos általános problémák tanulmányozása folyik

A) nyelvészet

B) magánnyelvészet

C) filológia

D) általános nyelvészet

8.Moszkvai Nyelvészeti Iskola bemutatja

A) logikai irány a nyelvészetben

B) formai irány a nyelvészetben

C) pszichológiai irány a nyelvészetben

D) szociológiai irány a nyelvészetben

9. A rendszerben azonos szintű nyelvi egységeket összekötő relációkat hívjuk

A) paradigmatikus

B) nyelvi

C) szintagmatikus

D) stilisztikai

10. Tézis: „A nyelv önmagában és önmagában véve a nyelvészet egyetlen és igazi tárgya”

A) S. Bally

C) J. Vandries

D) F. de Saussure

11. Az érték elemi minimum része, komponense az

D) archiséma

12.W. von Humboldt a nyelvet úgy értelmezte

A) jelrendszer

B) kulturális, figuratív, verbális jelek halmaza

C) verbális és nonverbális jelek szemiotikai rendszere

D) a nép szellemének és jellemének kifejezője

13. A nem korlátozó (nem diszkrét) nyelvi egységek közé tartozik

C) kvázimorfizmusok

D) szabad kifejezések

14. A viselkedési irány képviselői a pszichológiában

A) a pszicholingvisztikai elméletek fő kritikusai

B) nagyban hozzájárult a pszicholingvisztika kialakulásához

C) semmi köze a pszicholingvisztikához

D) tagadja a pszicholingvisztika létezésének lehetőségét

15. Történelmi és kulturális terület az

A) ugyanaz, mint a nyelvunió

B) több nyelvunió egyesítése

C) a népek és nyelveik egyesítése a közös kulturális és történelmi hagyományokon, az írás jellegén, a szókincs kulturális rétegén stb.

D) a népek egyesítése etnikai rokonság alapján

16. A fiatal grammatikusok érdeme az

A) a hangtörvény felfedezése

B) individualizmus és pszichologizmus

C) atomizmus és hangsúlyos historizmus

D) empirizmus és induktivizmus

17. A nyelvtudományi szociológiai irány megalapítói közé tartozott

A) A. Meye, L. Bloomfield, L. Elmslev

B) F. de Saussure, W. von Humboldt, A. Bergson

C) F. de Saussure, A. Meillet, J. Vandries, E. Benveniste

D) J. Vandries, A. A. Shakhmatov

18. A beszédtevékenység elsődleges típusai közé tartozik

A) beszéd és olvasás

B) olvasás, írás

C) írás és hallgatás

D) beszéd és hallgatás

19. A nyelvi jelek a következő szemiotikai egységeket képviselik.

A) másolatok vagy képek

B) jelek vagy tünetek

C) jelek-szimbólumok

D) megfelelő jelek

20. A pragmatika az

A) egy speciális terület, amely bizonyos beszédstruktúrák alkalmazhatóságát tanulmányozza

B) a nyelvészet egy része, amely a nyelvi jelek működését tanulmányozza a beszédben

C) a szociolingvisztika eredményeinek gyakorlati alkalmazásának módjait tanulmányozó irány

D) egy tudományág, amely az egyén viselkedési szabályait tanulmányozza a társadalomban

Tárgy: Általános nyelvészet

1. rész Nyelvtudomány története

Téma 1. Bevezetés

1. A címzettet befolyásoló nyelv funkciója az

J kognitív

Jkommunikatív

R fellebbviteli

J metanyelv

2. Különböző oldalról tanulja a nyelvet

R nyelvészet

Jirodalmi kritika

J történelem

J logikák

J pszichológia

J filozófia

3. A nyelvet a mű tartalmának kifejezésének eszközének tekinti

J nyelvészet

Rirodalmi kritika

J történelem

J logikák

J pszichológia

J filozófia

4. Lát a nyelvben a gondolkodási egységek kifejezési formáit

J nyelvészet

Jirodalmi kritika

J történelem

R logikák

J pszichológia

J filozófia

5. A beszédtanulmányok generálásának és felfogásának kérdései

J nyelvészet

Jirodalmi kritika

J történelem

J logikák

R pszichológia

J filozófia

6. Megalkotja a nyelvkutatás általános módszertanát

J nyelvészet

Jirodalmi kritika

J történelem

J logikák

J pszichológia

R filozófia

7.Szerkezetét tekintve a nyelvészet a

8. Az egyes nyelvek tekintetében a nyelvészet a következőkre oszlik:

Jfonetika, morfémia, lexikológia stb.

ROrosz tanulmányok, germanisztika, romantika stb.

Jdialektológia, stilisztika, terminológia stb.

Jpszicholingvisztika, tipológiai nyelvészet, összehasonlító tanulmányok stb.

9.A működés és a társadalmi változatosság szempontjából a nyelvészet a következőkre oszlik

Jfonetika, morfémia, lexikológia stb.

JOrosz tanulmányok, germanisztika, romantika stb.

Rdialektológia, stilisztika, terminológia stb.

Jpszicholingvisztika, tipológiai nyelvészet, összehasonlító tanulmányok stb.

10. A nyelvleírás módszertana és módszertana szempontjából a nyelvészet a következőkre oszlik:

Jfonetika, morfémia, lexikológia stb.

JOrosz tanulmányok, germanisztika, romantika stb.

Jdialektológia, stilisztika, terminológia stb.

Rpszicholingvisztika, tipológiai nyelvészet, összehasonlító tanulmányok stb.

2. téma. Nyelvi tanítások az ókori világban

11. Elsősorban a tudomány különböző ágairól szóló kézikönyvek készítése jellemző

RAz ókori Egyiptom

Jősi India

Jősi Kína

Jókori Görögország

12. Panini nyelvtana ben készült

Rősi India

Jősi Kína

Jókori Görögország

J az ókori Róma

13. A nulladik morféma fogalma ben jelent meg

Rősi India

Jősi Kína

Jókori Görögország

J az ókori Róma

14. A beszédrészek elmélete ben keletkezett

Jősi India

Jősi Kína

Rókori Görögország

J az ókori Róma

15. A "Cratil" párbeszéd ben jött létre

Jősi India

Jősi Kína

Rókori Görögország

J az ókori Róma

16. A retorika mint tudomány ben keletkezett

Jősi India

Jősi Kína

Rókori Görögország

J az ókori Róma

17. A nyelvtan tanítása ben keletkezett

Jősi India

Jősi Kína

Rókori Görögország

J az ókori Róma

3. témakör. A középkor és a reneszánsz nyelvészeti elképzelései

18. A középkori nominalisták és realisták közötti vita hozzájárult a problémák kialakulásához

Rnyelvi jelentése

Jfonetikai törvények

Jbeszédelmélet részei

J szintaxis

19. A középkori arab nyelvészet felhasználta az eredményeket

RIndiai nyelvi hagyomány

JKínai nyelvi hagyomány

JJapán nyelvi hagyomány

JZsidó nyelvi hagyomány

20. A modern kultúra történetében először vetődött fel a népi és irodalmi nyelvek kérdése

J Franciaországban

J Németországban

R Olaszországban

J Oroszországban

4. témakör NyelvtudományA XVII – Xviii századokban

JJ.-J. Rousseau és I. Gerder

RA.Arno és K.Lansloh

JA. Arno és P. Nicole

JI. Gerder és A. Arno

R I.Yu. Skaliger

J I. Gerder

J M. V. Lomonoszov

J G.V. Leibniz

23. Az orosz helyesírás fonetikai elvének támogatója volt

J M. V. Lomonoszov

RV. K. Trediakovszkij

J M. Szmotrickij

J A.Kh. Vosztokov

24. Azzal az ötlettel állt elő, hogy hozzon létre egy univerzális kommunikációs eszközt, amely természetes nyelvként működő eszközökön alapul,

R F. Bacon

J R. Descartes

J G.V. Leibniz

J M. V. Lomonoszov

25. Felvetette egy filozófiai nyelv létrehozásának ötletét, amely kevés elemi egységen alapul

J F. Bacon

R R. Descartes

J G.V. Leibniz

J M. V. Lomonoszov

26. A nyelv tanulmányozásán keresztül próbálta megérteni az emberi gondolkodás lényegét

J F. Bacon

J R. Descartes

R G.V. Leibniz

J M. V. Lomonoszov

27. A szimbolikus logika fejlődésének lendületét az ötletek adták

J F. Bacon

J R. Descartes

R G.V. Leibniz

J M. V. Lomonoszov

28. A világ összes modern nyelvének egymással és korábbi formáikkal való összehasonlításának feladatát először a

J F. Bacon

J R. Descartes

R G.V. Leibniz

J M. V. Lomonoszov

29. A szláv nyelvek, valamint az orosz, lett, görög, latin és német kapcsolatát először az

J F. Bacon

J R. Descartes

J G.V. Leibniz

R M. V. Lomonoszov

30. Először szólt a szanszkrit kapcsolatáról a görög és a latin nyelvvel

J F. Bacon

J R. Descartes

J G.V. Leibniz

J M. V. Lomonoszov

R W. Jones

5. témakör NyelvtudományXIX század

31. Az összehasonlító nyelvtörténet eredeténél nem állt

J R.K. Rask

J A.Kh. Vosztokov

J J. Grimm

R A. Schleicher

32. Azt az elképzelést javasolta, hogy minden európai nyelv négy „anyanyelvre” épüljön

J F. Bacon

J R. Descartes

J G.V. Leibniz

J M. V. Lomonoszov

R I. Skaliger

33. A világ összes nyelvét arámi és szkíta csoportokra osztotta

J F. Bacon

J R. Descartes

R G.V. Leibniz

J M. V. Lomonoszov

34. Úgy találta, hogy minden szláv nyelv a közös szlávból származik,

J F. Bacon

J R. Descartes

J G.V. Leibniz

R M. V. Lomonoszov

35. MV Lomonoszov főként az alapján hasonlította össze a nyelveket

Jfőnevek

J igék

J névmások

R számok

J F. Bacon

J R. Descartes

J G.V. Leibniz

J W. Jones

R F. Schlegel

37. Az "indogermán nyelvek" kifejezés bekerült a tudományos forgalomba

J F. Bacon

J R. Descartes

J G.V. Leibniz

J W. Jones

R F. Schlegel

R R.K. Rask

J F. Bopp

J J. Grimm

J A.Kh. Vosztokov

J R.K. Rask

R F. Bopp

J J. Grimm

J A.Kh. Vosztokov

J R.K. Rask

J F. Bopp

R J. Grimm

J A.Kh. Vosztokov

J R.K. Rask

J F. Bopp

J J. Grimm

R A.Kh. Vosztokov

42. Az inflexió eredetének titkának feltárását a feladat elé állította

J R.K. Rask

R F. Bopp

J J. Grimm

J A.Kh. Vosztokov

43. F. Bopp kutatásában arra összpontosított

J fonetika

J szójegyzék

R morfológia

J szintaxis

J R.K. Rask

R F. Bopp

J J. Grimm

J A.Kh. Vosztokov

45. Az emberi nyelv három fejlődési szakasza: a teremtés, a ragozás virágzása és a világosságra való törekvés kiemelve

J R.K. Rask

J F. Bopp

R J. Grimm

J A.Kh. Vosztokov

46. ​​A mássalhangzók mozgásának törvénye javasolt

J R.K. Rask

J F. Bopp

R J. Grimm

J A.Kh. Vosztokov

47. A tudományos etimológia megalapítóját tekintik

R A.F.Pott

J G. Kurtius

J A. Kuhn

J A. Schleicher

48. A nyelvészeti paleontológia és az összehasonlító mitológia megalapítója az

J A.F.Pott

J G. Kurtius

R A. Kuhn

J A. Schleicher

6. téma Wilhelm von Humboldt - az elméleti nyelvészet megalapítója

49. A „belső forma” fogalmának megjelenése a névhez kapcsolódik

J F. Boppa

RW. von Humboldt

J F. de Saussure

J A. Schleicher

50. W. von Humboldt szerint az emberi szellem vágya, hogy megszabaduljon a nyelvtől, antinómia.

Ra nyelv és a gondolkodás felbonthatatlan egysége és következetlensége

J nyelv és beszéd

Jbeszéd és megértés

Jnyelvben kollektív és egyéni

7. témakör: Naturalisztikus nyelvfogalom

51. Javasolták a "családfa" elméletét

R A. Schleicher

J I. Schmidt

J A.F.Pott

J G. Kurtius

R A. Schleicher

J I. Schmidt

J A.F.Pott

J G. Kurtius

8. téma: A nyelv logikai fogalma

53. In XIXszázadban a logikai irány legnagyobb képviselője volt Oroszország nyelvészetében

R F.I.Buslaev

J V. I. Dal

J N. A. Dobrolyubov

J I. I. Szreznyevszkij

9. téma: A nyelv pszichológiai fogalma

54. A pszichológiai irány képviselője a nyelvészetben az volt

R A.A. Potebnya

J F.I.Buslaev

J A. A. Shakhmatov

J A. M. Peshkovsky

55. A nyelvészet pszichológiai iránya az volt

JMoszkvai nyelvészeti iskola

RHarkov nyelvészeti iskola

JKazanyi nyelviskola

JPrágai nyelviskola

10. téma: A nyelv esztétikai fogalma

56. Hangsúlyt fektetett a nyelv kifejező funkciójából való tanulmányozására

J A. Schleicher

R K. Fossler

J G. Schuhardt

J R. Meringer

11. téma. Fiatalság

57. A tanítás középpontjában a nyelvtani forma fogalma áll

Ja kazanyi nyelvi iskola képviselői

Ja Prágai Nyelvészeti Iskola képviselői

Ra Moszkvai Nyelvészeti Iskola képviselői

Ja Koppenhágai Nyelvészeti Iskola képviselői

58. A fonémaelméletet ben fejlesztették ki

Ja pétervári nyelvészeti iskola

JHarkov Nyelvészeti Iskola

59. A moszkvai Nyelvészeti Iskola alapítója volt

R F.F. Fortunatov

JI. A. Baudouin de Courtenay

J L. V. Shcherba

J A. M. Peshkovsky

60. A Lipcsei Nyelvtudományi Iskola képviselői tartoztak

Rfiatal nyelvtani irány a nyelvészetben

Jpszichológiai irány a nyelvészetben

Jszerkezeti nyelvészet

Jlogikai irány a nyelvészetben

12. téma. A vég nyelvészeteXIX- huszadik század eleje

61. A fonémaelméletet ben fejlesztették ki

JMoszkvai nyelvészeti iskola

Rkazanyi nyelvészeti iskola

JLipcsei Nyelvtudományi Iskola

JLondoni Nyelvészeti Iskola

13. témakör A huszadik század nyelvészete. Ferdinand de Saussure strukturalizmusa

62. Az "figura, határozottság, konstelláció" kifejezések használatosak

Jfunkcionális nyelvészet

Jleíró nyelvészet

R glossmatika

Jgeneratív nyelvtan

63. A Prágai Nyelvészeti Iskola alapítója az

J A. Martine

J A.Meye

R V. Mathesius

J N.S. Trubetskoy

64. Nem vonatkozik a strukturalistára

RMoszkvai Nyelvtudományi Iskola

JKoppenhágai Nyelvtudományi Iskola

JPrágai Nyelvtudományi Iskola

Jamerikai nyelvészet

65. Franz Boas, Edward Sapir, Leonard Bloomfield voltak az alapítók

Rleíró nyelvészet

Jpszicholingvisztika

Jfunkcionális nyelvészet

Jszociolingvisztika

66. A generatív szemantikát elsősorban aktívan fejlesztik

R az USA-ban

J Oroszországban

J Franciaországban

J Németországban

67. A fő cél a nyelv összetevőinek belső kapcsolatainak és függőségeinek feltárása volt.

Ra nyelvészet szerkezeti iránya

Ja nyelvészet pszichológiai iránya

Ja nyelvészet logikai iránya

Ja nyelvtudomány területi iránya

68. A funkcionális nyelvészet alapelvei megfogalmazásra kerültek

J R. O. Yakobson

J N.S. Trubetskoy

J S.O.Kartsevszkij

R V. Mathesius

14. témakör A XX. század 20-90-es éveinek hazai nyelvészete

69. A jafetikus elmélet megalapítója az volt

R N.Ya.Marr

J E. D. Polivanov

J I. I. Mescsanyinov

J V. V. Vinogradov

2. szakasz: Nyelvelmélet

15. témakör A nyelv természete és lényege

70. A nyelv fő funkciója az

Rkommunikatív

J metanyelv

J kognitív

Jérzelmi

71. A nyelv által az emberre gyakorolt ​​hatás az

Ra nyelv kommunikációs funkciója

Ja nyelv metanyelvi funkciója

Jkognitív nyelvi funkció

Ja nyelv érzelmi funkciója

72. Azt a hipotézist, amely szerint a nyelv a társadalom fejlődésének egy bizonyos szakaszában a kommunikációs folyamat szükségességével összefüggésben keletkezett, ún.

J logók

Jhangutánzó

J indulatszó

R társadalmi

16. téma: A nyelv jelentősége

73. A nyelvjel tulajdonsága nem

Jmotiválatlan hangoldal valós dolgokhoz képest

Jmás jelekkel való lineáris kapcsolatok kialakításának képessége

Jidőbeli változékonyság az alkalmazásának változó körülményeivel

Rvalós dolgok közvetlen megjelenítése

74. A jelek kialakításának módja szerint a jeleket felosztják

75. A generálási folyamat teljessége/befejezetlensége szerint a jeleket felosztjuk

Jaz elsődleges kijelölés jelei és a másodlagos kijelölés jelei

Rteljes és hiányos jegyek

Jlehetséges jelek és tényleges jelek

Jjelek jellemzése, azonosító jelek, mennyiségi jelek, deiktikus jelek, összekötő jelek és helyettesítő jelek

76. A beszédaktussal való korreláció / nem korreláció szerint a jelek fel vannak osztva

Jaz elsődleges kijelölés jelei és a másodlagos kijelölés jelei

Jteljes és hiányos jegyek

Rlehetséges jelek és tényleges jelek

Jjelek jellemzése, azonosító jelek, mennyiségi jelek, deiktikus jelek, összekötő jelek és helyettesítő jelek

77. A főbb jellemzők összessége szerint a megjelölések fel vannak osztva

Jaz elsődleges kijelölés jelei és a másodlagos kijelölés jelei

Jteljes és hiányos jegyek

Jlehetséges jelek és tényleges jelek

Rjelek jellemzése, azonosító jelek, mennyiségi jelek, deiktikus jelek, összekötő jelek és helyettesítő jelek

78. A tulajdonnevek mint nyelvi jelek olyanok

Jjellemzi

Razonosítása

Jmennyiségi

J deiktikus

Jínszalagos

Jhelyettesítő

79. A számok mint nyelvi jelek azok

Jjellemzi

Jazonosítása

Rmennyiségi

J deiktikus

Jínszalagos

Jhelyettesítő

80. A személyes névmások mint nyelvi jelek olyanok

Jjellemzi

Jazonosítása

Jmennyiségi

R deiktikus

Jínszalagos

Jhelyettesítő

81. A ragozók mint nyelvi jelek azok

Jjellemzi

Jazonosítása

Jmennyiségi

J deiktikus

Rínszalagos

Jhelyettesítő

82. A kötőszavak mint nyelvi jelek olyanok

Jjellemzi

Jazonosítása

Jmennyiségi

J deiktikus

Rínszalagos

Jhelyettesítő

83. Az emberek által észlelt és tanulmányozott tárgy vagy jelenség részei

R jelek-jelek

J Jelző jelek

J jelek-szimbólumok

Jhelyettesítő jelek

84. A motiválatlan hang-, vizuális vagy egyéb konvencionális jelek, amelyek információt közvetítenek

J jelek-jelek

R Jelző jelek

J jelek-szimbólumok

Jhelyettesítő jelek

85. A vizuálisan motivált konvencionális jelek, amelyek információt közvetítenek

J jelek-jelek

J Jelző jelek

R jelek-szimbólumok

Jhelyettesítő jelek

86. A másodlagos jeleket, amelyek nem tárgyakat, hanem elsődleges jeleket helyettesítenek, hívnak

J jelek-jelek

J Jelző jelek

J jelek-szimbólumok

Rhelyettesítő jelek

17. téma: A nyelv mint rendszer

87. A nyelvi egységek közötti paradigmatikus kapcsolatok olyanok

88. A szintagmatikus kapcsolatok a nyelvi egységek között olyanok

Raz elemek egymással való kombinálhatósága

Jszerkezetileg egyszerűbb nyelvi egységek kapcsolata bonyolultabb egységgel

Jválasztási, asszociációs viszonyok, a nyelv jelölő és jelölt egységei közötti hasonlóságon és különbségen alapulnak

Ja nyelvi elemek egymás helyettesítésének képessége

89. A nyelvi rendszer konkrétabb rendszerekből áll, amelyeket ún

R szintek

J szerkezetek

J szegmensek

J alkatrészek

90. A nyelvet alkotó magánrendszereket ún

J szerkezetek

R szintek

J szegmensek

J alkatrészek

91. Nem vonatkozik a nyelv főbb szintjeire

J fonetikus

J morfémikus

J lexikális

Rmorfológiai

J szintaktikai

18. téma. Nyelv és beszéd

92. A nyelv és a beszéd fogalma körvonalazva

R F. de Saussure

J L. V. Shcherba

J F.F. Fortunatov

JI. A. Baudouin de Courtenay

19. téma Nyelv és társadalom

93. A nyelv és a társadalom kapcsolatát tanulmányozzuk

Rszociolingvisztika

Jpszicholingvisztika

Jterületi nyelvészet

Jkontrasztív nyelvészet

94. A társadalmi változások közvetlenül tükröződnek

R szójegyzék

J fonetika

J morfológia

J szintaxis

95. A nyelvpolitika szférája nem tartalmazza

Jábécé létrehozása

Jnyelvi kodifikáció

Jhelyesírási reform

Jírásjelek reformja

Ra nyelv területi rétegződése

20. téma. Nyelv és gondolkodás

96. A nyelv és a gondolkodás kapcsolatát tanulmányozzuk

Jszociolingvisztika

Rpszicholingvisztika

Jneurolingvisztika

J pszichoszemantika

21. téma. Fonetika

97. A fonéma jele nem

Ja fonéma mint a nyelv absztrakt egysége szemben áll a hanggal, mint konkrét egységgel

Ja fonéma egy nyelv hangszerkezetének olyan egysége, amely a jelentős egységek azonosítására és megkülönböztetésére szolgál

Jegy fonéma allofonjai alkotják a megvalósítási területet

Ra fonéma a beszédfolyam meghatározott egysége

22. téma. Lexikológia

98. A nyelv fő névelő egysége az

J fonéma

J morféma

R szó

J kollokáció

23. témakör Szóalkotás és nyelvtan

99. Rendelkezik a kiejtés általános kategóriaértékével

R névmás

J határozószó

J modális szó

24. téma: A nyelvek társadalmi és funkcionális szerkezete

100. A köznyelv legmagasabb formája az

Jszépirodalom nyelve

Rirodalmi nyelv

J népies

J nyelvjárás

25. téma. Nyelvek osztályozása és kutatási módszereik

101. A szanszkrit benne van

Raz indoeurópai nyelvcsalád indiai csoportja

JAz indoeurópai nyelvcsalád iráni csoportja

Jaz indoeurópai nyelvcsalád görög csoportja

JAz indoeurópai nyelvcsalád germán csoportja

102. A nyelvek szociológiai osztályozása az

J

J

J

R

103. A nyelvek genealógiai osztályozása az

Ra világ nyelveinek tanulmányozása és csoportosítása a köztük lévő kapcsolat meghatározása alapján

Ja nyelvek hasonlóságainak és különbségeinek megállapítása a nyelvi szerkezet legjelentősebb jellemzőit tükröző jellemzők szerint

Jszerkezete alapján meghatározza a nyelvek típusát

Ja nyelvek típusának meghatározása a társadalomban betöltött szerepük szerint

104. A nyelvek morfológiai osztályozása

Jmeghatározza a nyelvek típusát a társadalomban betöltött szerepük alapján

Jcsoportosítja a világ nyelveit a köztük lévő rokonság meghatározása alapján

Rmegállapítja a nyelvek hasonlóságait és különbségeit olyan jellemzők szerint, amelyek a nyelvi szerkezet legjelentősebb jellemzőit tükrözik

Jbeállítja a nyelv típusát a kapcsolat mértékétől függően

105. A nosztratikus makrocsalád nem egyesül

JKartveli és uráli nyelvek

JDravid és altáji nyelvek

JAfrikai és indoeurópai nyelvek

RIndoeurópai és kínai-tibeti nyelvek

106. Az amorf nyelvek nyelvek

J

J

R

J

107. Az inflexiós nyelvek nyelvek

Rmely ragozás az inflexió révén eredendő, amely többféle nyelvtani jelentés kifejezésének eszköze lehet

Jamelyben a nyelvtani jelentéseket nem maguk a szavak formái fejezik ki, hanem a jelentőségteljes szavakkal, a jelentőségteljes szavak sorrendjével, a mondat intonációjával.

Jamelyek nem tartalmaznak toldalékot, és amelyekben a nyelvtani jelentések vagy egyes szavak másokhoz kapcsolásával, vagy hivatalos szavak használatával fejeződnek ki

Jamelyben a toldalékok egyfunkciósak

108. Az elemző nyelvek nyelvek

Jmely ragozás az inflexió révén eredendő, amely többféle nyelvtani jelentés kifejezésének eszköze lehet

Jamelyek nem tartalmaznak toldalékot, és amelyekben a nyelvtani jelentések vagy egyes szavak másokhoz kapcsolásával, vagy hivatalos szavak használatával fejeződnek ki

Ramelyben a nyelvtani jelentéseket nem maguk a szavak formái fejezik ki, hanem a jelentőségteljes szavakkal, a jelentőségteljes szavak sorrendjével, a mondat intonációjával.

Jamely ragozás magában a szó alakjain keresztül rejlik

109. A poliszintetikus nyelvek megegyeznek a

Jelemző nyelvek

Jinflexiós nyelvek

Rnyelveket beépítve

Jamorf nyelvek

110. A nyelvek beépítése megegyezik a

Rpoliszintetikus nyelvek

Jelemző nyelvek

Jinflexiós nyelvek

Jagglutináló nyelvek

111. Az indoeurópai családhoz tartozó szláv nyelvek nem alkotnak alcsoportot

Részaki

Jdéli

Jnyugati

Jkeleti

112. A francia nyelv ehhez tartozik

JAz indoeurópai család germán ága

RAz indoeurópai család román ága

JAz indoeurópai család szláv ága

JAz indoeurópai család iráni ága

Téma 26. Levél

113. A szó hangját közvetíti

Rfonográfiai levél

Jideográfiai írás

Jpiktogramos levél

Jékírásos

3. szakasz. Módszertan

27. témakör. Nyelvkutatás módszerei

114. A belső rekonstrukció fogadása része

Jtipológiai módszer

Jleíró módszer

Rösszehasonlító történeti módszer

Jterületi módszer

115. Bizonyos nyelvi jelenségek földrajzi eloszlását tanulmányozza

Rterületi nyelvészet

Jösszehasonlító tanulmányok

Jtipológiai nyelvészet

Jösszehasonlító nyelvészet

A helyes válaszokat "+" jelöli

1. A tatár nyelv hozzátartozik

a) indoeurópai,

B) török,

c) Altaj nyelvek.

2. Az agglutinatív nyelvekre jellemző

a) a toldalékok poliszémiája,

b) az utótagok hiánya,

C) a toldalékok egyedisége.

3. Frazeologizmus eléri a fogantyút- ez

a) fúzió,

B) egység,

c) kombináció.

4. Szó fattyú- ez

A) zsargon,

b) szakmaiság,

c) dialektizmus.

5. Japán felhasználások

a) szótag,

b) hieroglifa,

C) szótag és hieroglif írás.

6. Nem vonatkozik a nyelvtani jelentés kifejezésének módjára

A) csökkentése,

b) szupletivizmus,

c) reduplikáció.

7. teszt. Az Interfix erre szolgál

a) az előtag és a gyökér közötti kapcsolat,

B) két gyökér összekapcsolása,

c) az utótag és a végződés összekapcsolása.

8. A szó jelentése tányér Az ’idegen repülőgépet’ alkotja

A) metaforikus átvitel,

b) metonimikus transzfer

c) vagy közvetlen.

9. Jelölje ki azt a sort, amelyen csak az indoeurópai nyelvek nyelvei szerepelnek:

a) görög, örmény, baszk,

B) görög, latin, szanszkrit,

c) latin, arám, gót.

10. A nyelv eredetének egyik elméletét ún

A) a munkakiáltások elmélete,

b) a közös tevékenység elmélete,

c) a rituális éneklés elmélete.

11. A nyelvtani egység nem

a) morféma,

b) egy kifejezés,

C) fonéma.

12. A nyelv eredetének marxista elmélete a névhez kapcsolódik

a) Marx,

B) Engels,

c) Lenin.

13. Fogalom nyelvcsalád jellemző rá

A) genetikai,

b) tipológiai,

c) a nyelvek nyelvföldrajzi osztályozása.

14. Elhangzott a nyelv mint jelrendszer gondolata

a) Wilhelm Grimm,

B) Ferdinand de Saussure,

c) Mihail Lomonoszov.

15. A nyelvi relativitás hipotézise függőséget sugall

a) nyelv a földrajzi helyről,

B) nyelvből való gondolkodás,

c) a nyelv a gondolkodásból.

16. Az összehasonlító-történeti nyelvészet megjelenését a kutatás befolyásolta

A) szanszkrit,

b) kínai karakterek,

c) polinéziai népek nyelvei.

egy szöveg,

B) javaslatot,

c) egy kifejezés.

18. Foglalkozik az államnyelvek problémáival

a) etnolingvisztika,

b) pszicholingvisztika,

C) szociolingvisztika.

19 - Teszt. Az eufemizmus az

a) földrajzilag korlátozott szókincs,

B) egy semleges szó, amely a durva vagy nem megfelelő szót helyettesíti,

c) az anakronizmus antonimája.

20. A halottak mind nyelvek egymás után.

a) héber, görög, latin,

b) szanszkrit, perzsa, hindi,

C) latin, gótikus, ótemplomi szláv.

21. Az analitikus nyelvek nyelvtani jelentésének főbb módjai:

A) szórend egy mondatban, szolgálati szavak,

b) szórend egy mondatban, toldalék,

c) afixáció, szupletivizmus.

22. Az angol az egyik

a) szintetikus,

B) analitikus,

c) poliszintetikus nyelvek.

23. Melyik sorban vannak megnevezve a strukturalizmus képviselői?

A) Vilém Matesius, Roman Jacobson,

b) Edward Sapir, Benjamin Lee Wharf,

c) Nyikolaj Trubetszkoj, Alekszandr Potebnya.

24. Nem vonatkozik a homonimák megjelenési módjaira

a) a poliszémia összeomlása,

b) véletlen egybeesés egy szó kölcsönzéséből,

C) a kölcsönzés szándékos helyettesítése az eredeti szóval.

25. Az átírás a pontos arány

a) két nyelv hangja között,

a) az egyik nyelv hangjai és egy másik nyelv betűi között,

B) két nyelv írásjelei között.

Teszt - 26. A diakritikus jegyek írásban vannak

a) más jelek jelentését tisztázó vagy megváltoztató jelek, +

b) az írásjelek szinonimája,

c) csak ékezetek.

27. Ne tartozzon elavult szókincshez

a) archaizmusok,

B) neologizmusok,

c) historizmus.

28. Frazeologizmus - egység

A) szókincs,

b) morfológia,

c) szintaxis.

29. A poliszémia az

a) többszólamú,

b) többszótagú,

C) kétértelműség.

30. Nem elismert nyelvcsalád

a) török,

B) nosztrikus,

c) szemita-hamita.

Jelenlegi oldal: 1 (a könyv összesen 5 oldalt tartalmaz) [olvasható rész: 1 oldal]

Olesya Vladimirovna Yudaeva
Tesztek a "Bevezetés a nyelvészetbe" tudományágban

Előszó

A „Bevezetés a nyelvészetbe” kurzus egy propedeutikai nyelvészeti tudományág, amelynek célja, hogy kiindulási módszertani és általános elméleti alapot nyújtson a leendő fordítók széles filológiai szemléletének kialakításához. Tudományos elképzeléseket adni a hallgatóknak a nyelv lényegéről, a kulturálisan jelentős kommunikációs eszközök rendszerében elfoglalt helyéről, a nyelv tudományos ábrázolásának és leírásának módszeréről, a társadalomtörténet és a nyelv-, nyelv- és gondolkodástörténet kapcsolatáról. , nyelv és kultúra, feltárva a nyelvészet alkalmazott kérdéseit, ez a kurzus a nyelvről szóló elméleti ismeretek asszimilációja és az idegen nyelvi beszéd gyakorlati készségeinek fejlesztése révén hozzájárul a hallgatók tudományos világképének kialakulásához.

Így a "Bevezetés a nyelvészetbe" tanfolyam szorosan kapcsolódik a magánnyelvészet (elméleti fonetika, lexikológia és frazeológia, elméleti nyelvtan, a vizsgált nyelv története és stílusa) tanulmányozásához és az idegen nyelvek gyakorlati fejlődéséhez, és ez a kapcsolat kétoldalú. A "Bevezetés a nyelvészetbe" tanfolyam a képzés kezdeti szakaszában elméleti alapot teremt az idegen nyelvek elméletének és gyakorlatának tanulmányozásához, és megteremti a feltételeket a tanulók további nyelvi fejlődéséhez és szakmai fejlődéséhez.

A modern oktatási rendszer magában foglalja az asszimilációs folyamat folyamatos figyelemmel kísérését a hallgatók által a vizsgált tudományágak elméleti alapjain. Amint a gyakorlat azt mutatja, számos oktatási rendszerben nemcsak hazánkban, hanem külföldön is aktívan alkalmazzák az ilyen ellenőrzési módszert, mint a tesztet. Kétségtelen előnyei közé tartozik az alkalmazás hatékonysága, a feldolgozás viszonylag alacsony munkaerőköltsége, az értékelési szempontok objektív jellege stb.

Ez a kézikönyv oktatási tesztek gyűjteménye a „Bevezetés a nyelvészetbe” tudományágban.

A tesztfeladatok kidolgozása a vizsgált tudományághoz tartozó alaptankönyvek és taneszközök szerkezetének és tartalmának figyelembevételével történik.

A gyűjtemény tanárok és diákok általi használata lehetővé teszi speciális oktatási problémák megoldását:

- diagnosztikai, amely abban nyilvánul meg, hogy elsődleges információhoz jut a tanulók tudásának minőségéről, képességeiről és készségeiről, pszichológiai tulajdonságairól a helyes döntések meghozatalához;

- képzés, amelyet teszt formában történő feladatok felhasználásával valósítanak meg az ismeretek hiányosságainak feltárására, megszilárdítására, a tesztekkel való munkavégzés képességének elsajátítására;

- fejlesztés, amely a köztes tesztelés eredményei alapján további reflexióban és tanulási motivációban nyilvánul meg;

- szervezés, ami abban nyilvánul meg, hogy a tanár vizsgálati módszerek alapján megváltozik az oktatási folyamat szerkezetében;

- oktatás, amely az oktatási motiváció növekedésével, a tanulmányi eredményekért való felelősség és az együttműködéshez, az önszerveződéshez és az önképzéshez való viszonyulás kialakulásához kapcsolódik;

- vezetői, amely a vizsgálati eredmények elemzésével és az oktatási teljesítmények szintjét javító döntéshozatallal kapcsolatos.

A feladatokat formalizált formában adják meg, három válaszlehetőséget kínálnak rájuk. Csak az egyiknek van igaza.

A kézikönyv teszteket tartalmaz a nyelvészeti bevezetés főbb szakaszairól és a kulcsokról.

Ezeket a teszteket tanárok és diákok egyaránt használhatják.

1. téma Általános információk a nyelvészetről és a nyelvről mint kommunikációs eszközről

1. A nyelvészet az

1) a nyelv szókincsének tudománya, szókincse

2) az emberi természetes nyelv és a világ összes nyelvének tudománya, mint sajátos képviselői, az emberi nyelv szerkezetének és működésének általános törvényei

3) integratív tudomány, amely a beszéd generálásának és észlelésének mechanizmusait tanulmányozza

2. A nyelvtanulás iránti érdeklődés ben támadt

1) Németország a XIX.

2) Oroszország a XVIII.

3) Az ókori India 3 ezer évvel ezelőtt

3. A tudományos nyelvészet ben keletkezett

1) a XIX. század eleje.

2) III század. időszámításunk előtt NS.

3) Középkor

4. A nyelvtudománynak az a része, amely egy adott nyelvet kommunikációs eszközként való felhasználása céljából tanulmányoz.

1) magánnyelvészet

2) elméleti nyelvészet

3) gyakorlati nyelvészet

5. A nyelvtudománynak a nyelvelméletet vizsgáló szekciója: a nyelv mint rendszer lényege, a nyelvi egységek és a köztük lévő kapcsolatok, a kombinatorika szabályai stb.

1) alkalmazott nyelvészet

2) elméleti nyelvészet

3) gyakorlati nyelvészet

6. Az elméleti nyelvészetnek egy nyelv vagy nyelvcsoport tanulmányozásával foglalkozó része a

1) magánnyelvészet

2) általános nyelvészet

3) szinkron nyelvészet

7. Az elméleti nyelvészetnek a nyelv általánosságban, természetével, eredetével, működésével foglalkozó szekciója a.

1) magánnyelvészet

2) általános nyelvészet

3) szinkron nyelvészet

8. Az elméleti nyelvészet azon szakasza, amely a nyelvrendszer állapotának tanulmányozásával foglalkozik a fejlődés egy bizonyos pontján

1) diakrón nyelvészet

2) általános nyelvészet

3) szinkron nyelvészet

9. Az elméleti nyelvészetnek a nyelvrendszer időbeni fejlődésének vizsgálatával foglalkozó része a

1) diakrón nyelvészet

2) általános nyelvészet

3) szinkron nyelvészet

10. A beszéd az

11. A nyelv az

1) sajátos beszéd, időben áramló és hangos vagy grafikus formába öltözött

2) egy jelrendszer, amely a kommunikáció fő eszközeként szolgál

3) a művészi elbeszélés szándékos felépítése a nyelvi anyag rendszerezésének és a jellegzetes külső beszédjeleknek megfelelően

1) anyagi, konkrét, valóságos, dinamikus, egyéni

2) ideális, absztrakt, potenciális, konzervatív, szociális

3) dinamikus, egyéni, ideális, absztrakt, potenciális

1) anyagi, konkrét, valóságos, dinamikus, egyéni

2) ideális, absztrakt, potenciális, konzervatív, szociális

3) dinamikus, egyéni, ideális, absztrakt, potenciális

14. A nyelv az emberek tevékenységeinek koordinálásának eszköze – az

1) kognitív funkció

2) metanyelvi funkció

3) kommunikációs funkció

15. A nyelv a valósággal kapcsolatos új ismeretek megszerzésének eszköze – ez az

1) kognitív funkció

2) metanyelvi funkció

3) kommunikációs funkció

16. A nyelv magának a nyelvnek a leírásának eszköze – az

1) kognitív funkció

2) metanyelvi funkció

3) kommunikációs funkció

17. A nyelv - az érzelmek kifejezésének eszköze - az

1) kifejező funkció

2) érzelmi funkció

3) kommunikációs funkció

18. A nyelv az emberek tevékenységének szabályozásának eszköze – az

1) kognitív funkció

2) szabályozó funkció

3) kommunikációs funkció

19. A nyelv esztétikai kategóriákkal korrelált eszköz az ember kreatív potenciáljának kifejezésére gyönyörű csúnya, - ez

1) kognitív funkció

2) esztétikai funkció

3) érzelmi funkció

20. A nyelv - a kapcsolatteremtés eszköze - az

1) kognitív funkció

2) kommunikációs funkció

3) fatikus függvény

21. A nyelv - az információ felhalmozásának és továbbításának eszköze nemzedékről nemzedékre - az

1) akkumulatív funkció

2) kognitív funkció

3) kommunikációs funkció

22. A nyelv eredetének hipotézise, ​​amely szerint a nyelv a természet hangjainak utánzásából keletkezett, az

1) teista elmélet

2) onomatopoietikus elmélet

3) interjekciós elmélet

23. A nyelv keletkezésének hipotézise, ​​mely szerint érzelmi örömkiáltások, félelem, fájdalom stb. vezettek a nyelv létrejöttéhez.

1) teista elmélet

2) onomatopoietikus elmélet

3) interjekciós elmélet

24. A nyelv eredetének hipotézise, ​​amely szerint az emberek megegyeztek a tárgyak szavakkal történő megjelölésében,

1) teista elmélet

2) onomatopoietikus elmélet

3) a munkaszerződés elmélete

25. A nyelv eredetének hipotézise, ​​mely szerint a nyelv a kollektív munka során a ritmikus munkakiáltásokból jelent meg.

1) a munkássírás elmélete

2) előjelelmélet

3) interjekciós elmélet

26. A nyelv eredetének hipotézise, ​​miszerint a munka teremtette meg az embert, és egyúttal a nyelv is keletkezett.

1) a munkássírás elmélete

2) előjelelmélet

3) munkaelmélet

27. A nyelv eredetének hipotézise, ​​mely szerint a nyelv ugrásszerűen, azonnal gazdag szókinccsel és nyelvi rendszerrel keletkezett.

1) a munkássírás elmélete

2) előjelelmélet

3) ugráló elmélet

28. A nyelv eredetének hipotézise, ​​miszerint a nyelv természetes organizmus, amely spontán keletkezik, meghatározott élettartammal rendelkezik és organizmusként elhal.

1) a munkássírás elmélete

2) biológiai elmélet

3) ugráló elmélet

29. A nyelv eredetének hipotézise, ​​amely szerint a nyelv Isten teremtő tevékenységének aktusa,

1) teista elmélet

2) onomatopoietikus elmélet

3) a munkaszerződés elmélete

30. A nyelv eredetének névképző hipotézisének hívei voltak

1) Stoics, G. Leibniz

2) E. de Condillac, J.-J. Russo

3) A. Schleicher

31. A nyelv eredetével kapcsolatos interjekciós hipotézis hívei voltak

1) Stoics, G. Leibniz

3) A. Schleicher

32. A nyelv eredetének biológiai hipotézisének hívei voltak

1) Stoics, G. Leibniz

2) C. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Russo

3) A. Schleicher, T. Hobbes

33. A nyelv eredetének gesztushipotézisének hívei voltak

1) Stoics, G. Leibniz

3) A. Schleicher, T. Hobbes

34. A nyelv eredetéről szóló munkakiáltás hipotézisének hívei voltak

1) L. Noiret, K. Bucher

2) C. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Rousseau, W. Wundt

3) F. Engels, K. Marx

35. A nyelv eredetének munkahipotézisének hívei voltak

1) L. Noiret

2) C. de Brosse, E. de Condillac, J.-J. Rousseau, W. Wundt

3) F. Engels, K. Marx

36. A nyelv eredetében bekövetkezett spontán ugrás hipotézisének hívei

1) L. Noiret

2) W. Humboldt

3) F. Engels, K. Marx

37. A nyelv természetének egyik fő fogalma, amely szerint a nyelv az ember veleszületett fiziológiai tulajdonsága az agykéregben, valamint a beszéd- és hallásszervekben található speciális idegközpontok miatt.

3) szociológiai fogalom

38. A nyelv természetének egyik alapfogalma, amely szerint a nyelv természetes jelenség, amely nem függ a beszélő akaratától,

1) anatómiai és élettani fogalom

2) naturalista fogalom

3) pszichológiai fogalom

39. A nyelv természetének egyik alapfogalma, amely szerint a nyelv egyéni mentális aktus, az emberek pszichológiai tevékenységének jelensége,

1) szociológiai fogalom

2) naturalista fogalom

3) pszichológiai fogalom

40. A nyelv természetének egyik fő fogalma, amely szerint a nyelv társadalmi jelenség, az

1) szociológiai fogalom

2) naturalista fogalom

3) pszichológiai fogalom

41. A nyelv létezésének formája a nemzet létének korszakában, egy összetett rendszerszerű egység, amely különböző formákat foglal magában,

1) nemzeti nyelv

2) irodalmi nyelv

3) népnyelv

42. A köznyelv feldolgozott formája, amely kisebb-nagyobb mértékben írott normákkal rendelkezik; a kultúra minden megnyilvánulásának nyelve, verbális formában kifejezve, az

1) nemzeti nyelv

2) irodalmi nyelv

3) népnyelv

43. Az irodalmi nyelv főbb jellemzői az

1) az írás jelenléte; szabványosítás, kodifikáció, stilisztikai sokszínűség, viszonylagos stabilitás; általános használat és általános érvényesség

2) az írás jelenléte; szabálytalanság, kodifikáció hiánya, stílusbeli sokszínűség

3) stilisztikai sokszínűség, dinamizmus; ritka és nem kötelező

44. Az általánosan használt nyelvi eszközök történetileg meghatározott készlete, valamint azok kiválasztásának és használatának szabályai, amelyeket a társadalom az adott történelmi korszakban a legalkalmasabbnak ismer el.

1) szinkronitás

3) az alkalmiság

45. A közeli területi közösséghez kötődő személyekkel való kommunikáció eszközeként sokféle nyelv használható

1) népnyelv

3) nyelvjárás

46. ​​Az a társadalmi nyelvjárás, amely az általános beszélt nyelvtől különbözõ szókincsben és frazeológiában, a fordulatok kifejezõképességében és a szóalkotó eszközök speciális használatában különbözik, de nem rendelkezik saját fonetikai és nyelvtani rendszerrel,

1) nyelvjárás

2) irodalmi nyelv

47. A nem irodalmi beszédben gyakori, a gyengén képzett anyanyelvi beszélőkre jellemző kifejezések, nyelvtani formák és szerkezetek, amelyek egyértelműen eltérnek a meglévő irodalmi nyelvi normáktól

1) népnyelv

3) nyelvjárás

48. A speciális nyelvek a természetes nyelvekkel ellentétben céltudatosan épülnek fel; a természetes nyelv bizonyos funkcióinak végrehajtására, információfeldolgozó rendszerekben stb

1) élő nyelvek

2) mesterséges nyelvek

3) jelnyelvek

49. Olyan nyelv, amely nem létezik élő használatban, és általában csak írásos emlékekből ismert, vagy mesterségesen szabályozott használatban van.

1) jelnyelv

2) elhalt nyelv

3) agglutinatív nyelv

50. Egy másik nyelvről, nyelvobjektumról szóló ítéletek kifejezésére használt nyelv

1) hipernyelv

2) metanyelv

2. téma A nyelv fonetikai-fonológiai szintje

1. A nyelvészet azon része, amely a beszédhangokat és a nyelv hangszerkezetét (szótagok, hangkombinációk, hangok beszédláncba kapcsolásának mintái) tanulmányozza.

1) fonológia

2) fonetika

3) pszichofonetika

2. A hangos beszédnek két fő szintje van.

1) szegmens és szuper szegmens

2) fonetikai és fonológiai

3) általános és magán

A szegmens szintű egységek

1) intonáció és stressz

A szuperszegmens szint egységei a

1) intonáció és stressz

5. A fonetikai kutatásnak három aspektusa van

1) anatómiai és fiziológiai (artikulációs), pszichológiai, funkcionális

2) akusztikus, kulturális, pszichológiai

3) anatómiai és fiziológiai (artikulációs), akusztikus, funkcionális

6. Az anatómiai és élettani szempont a beszéd hangjait szemszögből vizsgálja

1) létrehozásuk

2) fizikai jellemzők

3) funkcionalitás

7. Az akusztikai szempont a beszédhangokat vizsgálja a nézőpontból

1) létrehozásuk

2) fizikai jellemzők

3) funkcionalitás

8. A funkcionális aspektus a beszéd hangjait szemszögből tárja fel

1) létrehozásuk

2) fizikai jellemzők

3) funkcionalitás

9. A beszédlánc minimális egysége, amely egy személy összetett artikulációs tevékenységének eredménye, és amelyet bizonyos akusztikai és észlelési tulajdonságok jellemeznek,

3) morponéma

10. A beszéd előállításához szükséges emberi szervek összessége az

1) kiejtési apparátus

2) szájüreg

3) beszédkészülék

11. A beszédkészülékben minden szerv fel van osztva

1) nyitott, zárt

2) aktív, passzív

3) észlelés, generálás

12. A beszéd aktív szervei közé tartozik

13. A passzív beszédszervek közé tartozik

3) fogak, alveolusok, kemény szájpadlás és az egész felső állkapocs

14. A beszédszervek munkájának komplexuma egy bizonyos sorrendben az

1) fonáció

2) akusztika

3) artikuláció

15. Az adott nyelv hangjainak kiejtéséhez szükséges beszédszervek megszokott mozgásainak és állapotainak összessége

1) artikulációs alap

2) artikulációs korreláció

3) artikulációs paradigma

16. A hangok artikulációjának fő fázisai a következők lesznek

1) lélegezzen be, tartsa vissza a lélegzetet, lélegezzen ki

2) kirándulás, részlet, rekurzió

3) rezonancia, időtartam, rekurzió

17. A hangok artikulálására szolgáló fázisok helyes sorrendje a következő.

1) kirándulás, részlet, rekurzió

2) kirándulás, rekurzió, kivonat

3) rekurzió, részlet, kirándulás

18. Az a helyzet, amelyben a beszédszervek az előző hang nyugodt állapotából vagy artikulációjából átmennek a hang kiejtéséhez szükséges helyzetbe

1) részlet

2) rekurzió

3) kirándulás

19. Az a helyzet, amelyben a beszédszervek nyugodt állapotba kerülnek vagy a következő hang artikulációjának kezdete

1) részlet

2) rekurzió

3) kirándulás

20. Az a helyzet, ahol a hang kiejtéséhez szükséges pozíció megőrzése történik

1) részlet

2) rekurzió

3) kirándulás

21. Minden hang fel van osztva

1) magánhangzók és mássalhangzók

2) kemény és puha

3) hangos és süket

22. A magánhangzók gyűjteménye az

1) mássalhangzó

2) vokalizmus

3) palatalizáció

23. A mássalhangzók halmaza az

1) mássalhangzó

2) vokalizmus

3) palatalizáció

24. A magánhangzók osztályozásának alapja az

2) milyen akadályt képeznek a beszédszervek a tüdőből érkező légáramlás számára

3) a nyelv sora és felemelése, valamint az ajkak munkája

25. Az ajkak helyzete szerint a magánhangzók a következőkre oszlanak:

1) zajos és hangos

2) labializált és nem labializált

3) nazális és nem nazális

26. A nyelv vízszintes elmozdulása előre vagy hátra az

3) affricate

27. A következő magánhangzósorokat különböztetjük meg

1) elöl, középen, hátul

2) felül, középen, alul

3) elöl, középen, alul

28. A nyelv emelkedési foka egy adott magánhangzó képzése során az

3) affricate

29. A következő magánhangzó-emeléseket különböztetjük meg

1) elöl, középen, hátul

2) felül, középen, alul

3) elöl, középen, alul

30. A szótag tetejét alkotó magánhangzó az

1) mássalhangzó

3) afrikát

31. Összetett tagolású, egy szótagban kiejtett és egyetlen beszédhangként ható magánhangzók

1) diftongoid

3) diftongus

32. Azok a hangsúlyos magánhangzók, amelyek elején vagy végén egy másik, a hangsúlyoshoz közeli magánhangzó felhangja van

1) diftongoid

3) diftongus

33. A mássalhangzók osztályozásának okai a következő jellemzők:

1) az a fajta akadály, amelyet a beszédszervek képeznek a tüdőből, a nyelv sorából és felemeléséből származó légáramlás számára

2) a nyelv sora és emelése, valamint az ajkak munkája

3) az artikuláció módja, aktív szerv, az artikuláció helye, a hangszálak munkája

34. Az akadály leküzdésének és a légáram áthaladásának természete a mássalhangzó képzéséhez szükséges zaj keltésekor

1) az oktatás módja

2) az oktatás helye

35. Az akadály légsugár robbanása során keletkező mássalhangzók olyan

1) okkluzív

2) hangzatos

3) réselt

36. A légáramnak a szájüregben lévő beszédszervek konvergenciája következtében létrejött járat falaihoz való súrlódása következtében létrejövő mássalhangzók:

1) okkluzív

2) hangzatos

3) frikatívák

37. Az aktív szerv szerint a mássalhangzók három nemre oszthatók:

1) labiális, nyelvi, nyelvi

2) okkluzív, labiális, nyelvi

3) cacuminalis, apikális, háti

38. A nyelv elülső hátsó részének a felső fogakkal és az elülső szájpadlással történő közeledésével artikulált mássalhangzók

1) felszarvazás

2) csúcsos

3) háti

39. A nyelv hegyének a felső fogakkal és az alveolusokkal való közeledése vagy érintkezése által artikulált mássalhangzók

1) felszarvazás

2) csúcsos

3) háti

40. A felfelé hajlított nyelv hegyének emelésével artikulált mássalhangzók

1) felszarvazás

2) csúcsos

3) háti

41. A beszédhangok artikulációja, amely a nyelv hátsó részének további felemeléséből áll a kemény szájpadlás felé.

1) labializáció

2) palatalizáció

3) velarizáció

42. A mássalhangzó ilyen kiejtése, amelyben ajakzaj kíséri,

1) labializáció

2) palatalizáció

3) velarizáció

43. A beszédhangok artikulációja, amely a nyelv hátsó falának lágy szájpadlás felé történő mozgásából áll, az

1) labializáció

2) palatalizáció

3) velarizáció

44. A beszédhangok artikulációja, amely a palatinus függöny leengedéséből és a szájon és az orron keresztül egyidejű légáram felszabadításából áll.

1) labializáció

2) nasizálás

3) velarizáció

45. A nyelv azon egysége, amellyel a morfémákat és így a szavakat megkülönböztetik és azonosítják

3) morponéma

46. ​​A fonémák a következő funkciókat látják el:

1) szemantikai, morfológiai, szintaktikai

2) elhatárolás, perceptuális, szignifikatív

47. A "fonéma" kifejezést bevezették a tudományos használatba

1) I.A. Baudouin de Courtenay

2) A. Schleicher

3) W. von Humboldt

48. A fonéma egyéni, egyetlen képviselője a beszédben az

1) lehetőség

2) szintagma

49. A fonémák egymással való szembenállása a nyelv fonológiai rendszerében az

1) ellenkezés

2) pozíció

3) átírás

50. Egy bizonyos egység beszédbeli izolálása homogén egységek sorozatában a hang intenzitásának (energiájának) felhasználásával

1) intonáció

2) fonáció

3) stressz

51. A szó egyik szótagjának elkülönítése és az összes többi hangsúlytalan szótag alárendelése a szóban

1) frazális stressz

2) logikai stressz

3) verbális stressz

52. A hangsúly, amely fonetikai és szemapikus-szintaktikai szerepet játszik, a szavakat mértékekké és kifejezésekké egyesíti,

1) frazális stressz

2) logikai stressz

3) verbális stressz

53. A hangsúly, amely a szavakat és intézkedéseket hangsúlyozza a mondat tényleges felosztásában, az

1) frazális stressz

2) logikai stressz

3) verbális stressz

54. A feszültség típusa, amelyet a hangmagasság egysége, de a hang erősségének és időtartamának változása jellemez, a

1) politonikus feszültség

2) dinamikus feszültség

3) monoton stressz

55. A stressz típusa, amelyet a hangmagasság változása, zeneisége jellemez, az

1) politonikus feszültség

2) dinamikus feszültség

3) monoton stressz

56. Az a monoton hangsúly típusa, amelyben a szótagot a légsugár ereje kiemeli

1) politonikus feszültség

2) dinamikus feszültség

3) mennyiségi stressz

57. A monoton stressz típusa, amelyben egy szótag kiemelkedik időtartamával, az

1) politonikus feszültség

2) dinamikus feszültség

3) mennyiségi stressz

58. A szóban elfoglalt hangsúly helye szerint megkülönböztetnek

59. A szóban való rögzítés mértéke szerint megkülönböztetnek

1) rosszul elhelyezett és mozgatható feszültség

2) rögzített és szabad feszültség

3) frazális és logikai stressz

60. A nyelv hangzó eszközeinek halmaza, amely számos kimondott és hallható szótagra és szóra ráhelyezve fonetikusan megszervezi a beszédet, a jelentés szerint tagolva kifejezéseket és jelentős szegmenseket - szintagmákat; szemantikai kapcsolatok létrehozása a kifejezés részei között; adja meg a kifejezést, és néha jelentős szegmenseket, kijelentő, kérdő, kötelező és egyéb jelentéseket; különféle érzelmeket fejez ki

2) intonáció

3) stressz

61. Az intonáció elemei az

1) beszéddallam, szünetek, hangsúly, beszédsebesség, hangszín

2) zaj, hangerő, velarizáció

3) ütem, hang, fonetikus szó

62. Az írásban az intonációt általában kifejezik

1) írásjelek, a szöveg bekezdésekre osztása, a betűtípusok változtatása

2) helyesírás

3) lexikailag

63. Az intonáció funkciói:

1) integráló, szegmentáló, érzelmi, megkülönböztető, kommunikatív

2) szemantikai, morfológiai, szintaktikai

3) kommunikatív, perceptuális, kognitív, metanyelvi

64. A hangkiesés összetett hangkombinációban az

1) diurézis

2) epenthesis

3) metatézis

65. A szomszédos hangok - magánhangzók és mássalhangzók - tagolásának részleges változása az

1) asszimiláció

2) csökkentés

3) szállás

66. Két azonos vagy hasonló (a keletkezés helyén) hang egyikének kicserélése egy másik, artikulációban kevésbé hasonlóra a változatlan hanggal.

1) asszimiláció

2) disszimiláció

3) szállás

67. Egy további hang megjelenése egy szóban az

1) metatézis

2) epenthesis

3) protézis

68. Az etimológiailag nem indokolt, hanem fonetikai okokból előidézett mássalhangzó hang (más nyelvekben magánhangzó is) feltűnése a szó abszolút elején

1) metatézis

2) epenthesis

3) protézis

69. A szóban lévő hangok vagy szótagok permutációja asszimiláció vagy disszimiláció alapján

1) metatézis

2) haplológia

3) protézis

70. Egy szóban az azonos vagy hasonló jelentés mellett álló két szótag egyikének elvesztése

1) metatézis

2) haplológia

3) protézis

71. A következő szó melletti hangsúlytalan szavak vannak

1) felsorolja

2) interklitikumok

3) proclitika

72. Az előző szó melletti hangsúlytalan szavak vannak

1) felsorolja

2) interklitikumok

3) proclitika

73. A magánhangzó hangminőségének gyengítése és megváltoztatása az

1) harmónia

2) csökkentés

3) alliteráció

74. A csökkentésnek két típusa van:

1) minőségi és mennyiségi

2) teljes és hiányos

3) normatív és konvencionális

75. A hangzó beszéd fonetikai felosztásának rendje:

1) kifejezés, beszédtaktus, fonetikus szó, hang, szótag

2) kifejezés, fonetikus szó, beszédtaktus, szótag, hang

3) kifejezés, beszédtaktus, fonetikus szó, szótag, hang

76. A beszéd olyan szegmense, amely jelentését és intonációját tekintve viszonylag teljes

2) beszédverés

3) fonetikus szó

77. A mondatnak többé-kevésbé teljes jelentésű részei

2) beszédverés

3) fonetikus szó

78. A hangzó beszéd egy szegmense, amelyet egyetlen verbális hangsúly egyesít

2) beszédverés

3) fonetikus szó

79. Az egyes karakterek jelentésének megváltoztatásához vagy tisztázásához különféle felső-, alsó-, ritkábban soron belüli karaktereket használnak.

1) diakritikus jelek

2) leíró jelek

3) levezetési jelek

80. A levélírásban különböző függvényekben használt felső index vessző az

1) apokrif

2) asszonancia

3) aposztróf

81. Az ábécé egyik grafikus rendszerének fordítása egy másikra (vagyis a betűk átvitele egyik írásból a másik betűibe)

1) átírás

2) átírás

3) átültetés

82. Egy szó hangjának feltételes továbbítása speciálisan elfogadott karakterekkel az

1) átírás

2) átírás

3) átültetés

83. A nemzeti nyelv normáinak összessége, hangosításának egységét biztosítva az

1) helyesírás

2) ortopéia

3) ortológia

84. A hangok artikulációjának sajátosságainak összessége az egyes nyelvekben az

1) helyesírás

2) ortopéia