Az óra célja A súrlódási erő megismerése; derítse ki, hogy a súrlódási erő valóban erősebb-e, mint a viharok, a szél és a rossz időjárás; kísérleti úton állapítsa meg a súrlódási erő okait; megtudja, milyen típusú súrlódási erők léteznek, és megtudja a súrlódási erő pozitív és negatív szerepét az emberi életben.

1. kísérlet A súrlódás jelenségének megfigyelése Az asztalon egy fahasáb áll. Nyomja meg és figyelje a mozgását. Csatlakoztass hozzá egy próbapadot, és húzd egyenletesen. Cserélje ki a blokkot hengerre, és tegye ugyanezt. Mit tud mondani a test sebességéről? Hogyan változott ez a kísérletek során?

2. és 3. kísérlet. A súrlódás okainak feltárása. Határozzuk meg a súrlódás két okát, valamint a súrlódási erő és a rugalmas erő közötti hasonlóságok meglétét vagy hiányát. 2. kísérlet: Vegyünk 2 üveglapot, nyomjuk össze őket, majd mozgassuk az egyik lapot a másikhoz képest. Mit figyelsz? Miért nehéz mozgatni a lemezeket? Cseppentsünk pipettával 2-3 csepp vizet egy tányérra, és ismételjük meg a kísérletet. Miért vált még nehezebbé a tányérok mozgatása? 3. kísérlet: Vegyünk 2 darab csiszolópapírt és egy nagyítót. Tekintsük ezeknek a testeknek a felületét. Hajtsa össze őket, és próbálja meg mozgatni őket egymáshoz képest. Nevezze meg a súrlódás 2 okát!

A súrlódási erő előfordulásának okai, amelyek meghatározzák az érintkező felületek molekuláinak kölcsönös vonzását

Költői formában teszek fel kérdéseket: „Nos, barátok, mondjátok meg: Miért nehéz a kezében tartani egy élő halat? Nos, srácok, ki tudja: Miért szórják homokot az útjainkra télen? Homokkal korcsolyázva Egorka valahogy felmászott a dombra. Nos, most találd ki: Egorka lecsúszik?

A súrlódásokhoz való hozzáállásunk nagyon ellentmondásos. Egyrészt kíméletlen harc folyik a súrlódás ellen: a gépek súrlódó felületeit gondosan köszörülik, az egyszerű siklócsapágyakat golyós- vagy görgőscsapágyakra cserélik, bőséges kenést alkalmaznak, és sok munka folyik új ideális kenőanyagok létrehozásán. . Másrészt mit tennénk, ha hirtelen megszűnne a súrlódás? Még séta közben is nagy szolgálatot tesz nekünk a súrlódás – olyan nehéz csúszós jégen járni. Az autók és a vonatok nem tudnának mozogni súrlódás nélkül. És ha valamilyen test megmozdul, csúszik, ahhoz, hogy megállítsa, erőfeszítéseket kell tennie.

Meg kell szabadulnunk a súrlódástól? Súrlódás hiányában a szögek, csavarok kicsúsznának a falak közül, egyetlen dolgot sem lehetett volna kézben tartani, soha nem áll el a forgószél, nem szűnik meg a hang, hanem végtelenül visszhangozna, szüntelenül visszaverődve, például egy szoba faláról. Egy tárgyi leckét, amely meggyőz bennünket a súrlódás óriási fontosságáról, minden alkalommal ad nekünk a fekete jég. Elkapott az utcán, tehetetlennek találjuk magunkat. Minden nemzet mondákba foglalja bölcsességét és élettapasztalatát. Például: ha nem zsírozod, nem fogsz menni; a dolgok karikacsapásként mentek; Nem tarthatsz a kezedben egy angolnát; ami kerek, könnyen gurul; sílécek suhannak át az időjáráson; Viaszszálból nem lehet hálót szőni; a kútkötél csiszolja a keretet;

KÖVETKEZTETÉSEK: A súrlódási erő az az erő, amely akkor keletkezik, amikor az egyik test a másik felületén mozog. A súrlódási erők fajtái: statikus súrlódási erő, csúszósúrlódási erő, gördülési súrlódási erő. A súrlódási erő megjelenésének okai: - érintkező testek felületeinek intermolekuláris kölcsönhatása; - érintkező felületek érdessége Súrlódási erő: - a mozgással ellentétes irányba irányítva; - van egy alkalmazási pontja - a kölcsönhatásban lévő testek felületei közötti érintkezési pontok halmaza; - gyengén függ a kölcsönhatásban lévő testek relatív mozgásának sebességétől; -FÜGG a dörzsölő felületek típusától, pl. a kölcsönható testek anyagáról és felületkezelésének minőségéről; - a normál nyomás erősségétől függ, és annak növekedésével növekszik; - NEM FÜGG (jelentős mértékben) a dörzsölő felületek területétől.

Köszönöm a jó munkát. És talán a távoli jövőben egyikőtök nagy tudós lesz, és mindannyian büszkék leszünk rá. Mert ahogy a nagy M.V. Lomonoszov írta, az orosz föld megszülheti a maga Platoszait És gyors elméjű Newtonjait! Köszönöm gyerekek a leckét!

A gyerekek szeretik a fizikát!

Mindig, mindenhol ott van

Segíti a képességeit

Az életben és a munkában is!?

Tanulság a témában: " Súrlódási erő".

Célok: Képet alkotni a súrlódás típusairól, jellemzőiről és okairól; mutassák be a súrlódási erő szerepét a természeti jelenségek előfordulásában.

Feladatok:

Nevelési: magyarázza el az egyes súrlódási erőfajták fizikai jelentését és jellemzőit.

Fejlesztő: hozzájáruljon a tanulók egymás meghallgatásának és hallásának képességének kialakításához, a kísérlet eredményeinek elemzéséhez, a saját és a csoport álláspontjának érveléséhez.

Oktatás: a fizikai mennyiség „súrlódási erő” megismerésével a hallgatók tudományos világképének formálásának folytatása, a szellemi munka meghonosításának elősegítése, a tanult tárgy iránti érdeklődés fokozásának feltételeinek megteremtése.

Az óra típusa: új tananyag magyarázata.

Felszerelés: laboratóriumi görgők, fahasábok, próbapadok, laboratóriumi felszerelések a súrlódási erő mérésére, laboratóriumi csészék vízzel, zsinórral, homokkal, súlyzókkal.

Az óra lépései:

Idő szervezése

Az ismeretek frissítése

Motivációs szakasz

Új ismeretek elsajátítása

Elsődleges konszolidáció

Óra összefoglalója

Házi feladat

Az órák alatt:

Idő szervezése. (Tanári megnyitó beszéd).

A megszerzett ismeretek frissítése, figyelemmel kísérése. Srácok, találjátok ki a „Mi lesz három, három, három” rejtvényt (Hole) Milyen jelenségről beszélünk? Természetesen a súrlódásról.

Srácok, a mai óra témája a „Súrlódási erő”. Ezzel a fizikai jelenséggel a mindennapi életben találkozunk, ezért meg kell találnunk ezeknek az erőknek a természetét, és meg kell tanulnunk a gyakorlatban alkalmazni a velük kapcsolatos ismereteket.

Szerinted miért cserélnek nyári és téli gumit az autósok? Miért kell a „szöges gumik” feliratnak lógni egy autó hátsó ablakán? Ezekre és sok más kérdésre választ kapunk a „Súrlódási erő” téma tanulmányozása során.

1. dia a képernyőn

Gyerekek, szeressétek a fizikát

Mindig, mindenhol ott van

Segíti a képességeit

Az életben és a munkában is!

Munka szóróanyagokkal (csoportokban)

Frontális felmérés:

- Mit nevezünk testek kölcsönhatásának?

- Milyen fizikai mennyiség jellemzi a testek kölcsönhatását?

Mit kell tudni az erő meghatározásához?

Mihez vezet az erőhatás?

Milyen erőket ismersz?

Hogyan történik az erő kijelölése és mérése?

Mi a neve az erőmérő eszköznek?

Mitől függ az erő értéke?

Milyen erő tartja a testeket a Föld felszínén?

Milyen gravitációs erő függ a testtömegtől?

Mennyi a testsúlyod?

Milyen gravitációs erő hat rád?

A csoportos munka kártyákkal történik. Például az egyik lehetőség:

Milyen erő okozza a sziklaomlások kialakulását a hegyekben?

A) Nehézség

B) Súrlódás

B) Rugalmasság

2 . Mekkora gravitációs erő hat egy 3 kg tömegű testre?

3. Mennyi egy 20 kg-os test hozzávetőleges tömege?

4. Azt az erőt, amellyel egy test a Földhöz való vonzódás következtében egy támaszra vagy felfüggesztésre hat, az úgynevezett...

A) Rugalmasság

B) Gravitáció

Kölcsönös ellenőrzés (2. dia)

Az elvégzett feladat helyességének ellenőrzése.

Minden nap elmegyünk valahova

De ugyanakkor nem csúszunk,

Mert a lábunk

Elkapták az utakon

Lassítunk vagy lassulunk?

Miért nem csúszunk, amikor sétálunk?

Mi segít a mozgásban?

Az ok a súrlódási erő.

Srácok, élettapasztalatból tudjátok, hogy a selyem csipke gyorsabban kibomlik, mint a gyapjú. És miért?

Miért könnyebb egy rönköt gurítani, mint húzni?

Miért nem pattan ki a falba vert szög?

Ezért a lecke célja mindezek megértése, miért?

Minden lépésnél súrlódásba kerülünk. Pontosabban, egyetlen lépést sem fogunk tudni megtenni súrlódás nélkül. Az ember két legfontosabb találmánya - a kerék és a tűzgyújtás - pontosan a súrlódás csökkentésére vagy növelésére irányuló vágyhoz kapcsolódik.

Az emberek különféle számi közmondásokban és mondásokban tükrözték a súrlódás fontosságát az életben.

A dolgok karikacsapásként mentek.

Körbegurul, mint a gombóc a vajban stb.

Mint tehén a jégen.

Demo #1

Mozgassa meg a nehéz tárgyat egy fékpad segítségével, és egyenletesen húzza végig egy vízszintes fafelületen, és rögzítse a próbapadon.

Kérdések az osztályhoz

Milyen erők hatnak a blokkra mozgás közben?

Milyen típusú súrlódás az a súrlódási erő, amely a blokkra hat?

Mit mondhatunk az eredő erőről ebben a kísérletben, és miért?

A kísérletet megismételjük a blokk fokozatos terhelésével, azaz növeljük a normál nyomás erejét, valamint a normál támasztóreakció erejét (N)

Mozgassa a blokkot egyenletesen a fa deszkán.

Kérdés az osztályhoz:

Milyen erő egyensúlyozza ki a külső erőt? (Csúszó súrlódási erő)

Demo #2

A tömböt két kerek ceruzára helyezzük és dinamométer segítségével mozgatjuk.

Kérdés az osztályhoz:

Mi ellensúlyozza a külső erőt? (Gördülési súrlódási erő)

Ezzel a módszerrel akár ház költöztetésére is sor kerülhet a rekonstrukció során.

Tanári magyarázat

A súrlódás okai:

Az érintkező felületek érdessége;

A felülettel érintkező molekulák kölcsönhatása;

A súrlódási erő elektromágneses természetű.

Ettől függően a súrlódás lehet káros vagy előnyös, csökkenthető vagy növelhető.

A súrlódás csökkentésének módjai:

Érintkezési felületek polírozása

Olajok alkalmazása

Golyós- vagy görgőscsapágyak alkalmazása.

A súrlódás növelésének módjai:

A vizsgált anyag elsődleges konszolidációja.

A tanulók csoportmunkája a súrlódási erők vizsgálatának terve szerint.

1. csoport. A súrlódási erő függésének vizsgálata a súrlódó felületek típusától.

Határozza meg a próbapad felosztásának árát!

Az eredményt írja be a táblázatba!

Munkafelületek típusa	Csúszó súrlódási erő
Fát fáról
Fa sima papíron
Fa csiszolópapíron

Következtetés: A súrlódási erő a súrlódó felületek típusától függ.

2. csoport. A csúszósúrlódási erő nyomástól való függésének vizsgálata

Töltse ki a táblázatot

	F tr. Csúszás
2 súly
3 súly

Következtetés: minél nagyobb a nyomóerő, annál nagyobb a csúszó súrlódási erő.

3. csoport. A test csúszási, gördülési és karcolási súrlódási erőinek összehasonlítása.

Határozza meg a próbapad skálaosztás árát!

Töltse ki a táblázatot

	Súrlódási erő, nyugalmi erő, N	Súrlódás, csúszóerő, N	Súrlódás, gördülőerő, N

Következtetés: a gördülési súrlódás kisebb, mint a csúszósúrlódás.

6 . Óra összefoglalója.

Srácok, ma a súrlódási erőt néztük meg – egy ismerős, de titokzatos erőt, amely erősebb, mint a vihar, a szél és az időjárás. Az életünk elképzelhetetlen súrlódások nélkül.

Vers

Ha nem lenne súrlódás

Az életünk elképzelhetetlen súrlódások nélkül

Mi történne, ha nem lenne súrlódás?

Versben elmondom

Minden autó

Most keljünk fel

És a gyalogosok a földre estek.

Ha a toll nem írt volna, összedőlt volna a ház.

És teljes pusztulás lenne a Földön!

A kép leesett

És kidobnánk

Így könnyű csatlakoztatni

Nem tudták beilleszteni.

És sok szörnyű dolog lenne

Ha nincs súrlódási erő,

Itt a Földön.

Az egész káoszban, amit elfelejtettem mondani,

Ezt a súrlódást nem lehet olyan könnyen eltávolítani a Földről,

Ez volt, van és mindig is lesz,

Éljen a súrlódás!

Trenu - hurrá!

7 . Visszaverődés.

Mit tettünk és milyen eredményeket értünk el?

Milyen problémák maradnak?

Mit szeretnél megtanulni a következő leckéken?

8 . Házi feladat.

Tanuld meg a tankönyv 11. bekezdését. Válaszolj a kérdésekre.

Töltse ki a táblázatot

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény

„A Bolseyalchik középiskola nevét kapta. G.N.Volkova"

Fizika óra "Súrlódási erő"

(7. osztály)

Az óra célja:

kialakítani a tanulókban a súrlódási erő megértését (okok, minták)

Az óra céljai:

Nevelési:

A fizikai kísérletek tervezésére, lebonyolítására, a fizikai jelenségek magyarázatára való képesség kialakítása

Olyan készségek és képességek kialakítása a tanulókban, amelyek hozzájárulnak az új ismeretek önálló felfedezéséhez, az információkeresés új módjainak használatához, a probléma gondolkodás fejlesztéséhez.

a tanultak rendszerezésére, a tanulmányozott elméleti anyag és az életjelenségek kapcsolatának feltárására, a csoportos munkaformában való interakció képességének kialakítására.

Fejlődési:

A logikus gondolkodás fejlesztése.

Kommunikációs készségek fejlesztése az osztálytermi munka során

A problémamegoldás iránti érdeklődés fejlesztése.

Fokozódik az érdeklődés a fizika iránt.

Nevelési:

A téma iránti érdeklődés felkeltése

A munkához való lelkiismeretes hozzáállás elősegítése

Az óra típusa: lecke az új ismeretek kialakításában.

Az órák alatt:

1. Szervezési mozzanat.

Sziasztok kedves srácok!

Tehát kezdjük a leckét,
Legyen ez mindnyájatoknak hasznára.

Ma egy különleges lecke!

Ma a természet egy másik titkát kell felfedeznünk. Ma találkozunk titokzatos erő - a súrlódási erő!A leckében meg kell találnunk: a súrlódás az ember szövetségese vagy ellensége. De Először is meg kell ismételnie a témában megszerzett ismereteit.

2. Az előző leckéken szerzett ismeretek tesztelése

- Egy 35 kg súlyú fiú 5 kg súlyú hátizsákot tett a vállára. Milyen erővel nyomja a fiú a padlót?

3. Az óra céljának meghatározása:

A mai óra témája:"Súrlódási erő » (1. dia).Írd le a füzetedbe az óra dátumát és témáját. Most meg kell vizsgálnunk, véleményem szerint, az egyik legfontosabb erőt - a súrlódási erőt, amely erősebb, mint a viharok, a szél és a rossz időjárás. És azt hiszem, a lecke végén egyetértesz velem.

4. Új anyagok elsajátítása

A súrlódás és a súrlódási erő jelenségét gyermekkorunk óta ismerjük. Mindannyiunknak jeges körülmények között kellett kimennünk: mennyi erőfeszítést igényelt, hogy ne essünk el, mennyi vicces mozdulatot kellett megtennünk, hogy felálljunk!

1. tapasztalat: A súrlódás jelenségének megfigyelése.

Az asztalon egy fahasáb van. Nyomja meg és figyelje a mozgását.

Mit tud mondani a test sebességéről?

Milyen erő keletkezik? (Súrlódási erő).

Mi okozza? ( Amikor a testek felületei összeérnek).

Következtetések:

A súrlódási erő olyan erő, amely akkor keletkezik, amikor a testek felülete érintkezik, és akadályozza az egyik test mozgását a másik felületén.

A súrlódási erő megnevezése F tr.(2. dia).

Mik a súrlódás okai? Ezekre a kérdésekre a kísérletek eredményei alapján tudunk választ adni.

Tapasztalat 2 : Vegyünk 2 darab csiszolópapírt. Hajtsa össze őket, és próbálja meg mozgatni őket egymáshoz képest. Nevezze meg a súrlódás okait!(3. dia).

3. tapasztalat: Vegyünk 2 üveglapot, nyomjuk össze, majd mozgassuk az egyik lapot a másikhoz képest. Mit figyelsz? Miért nehéz mozgatni a lemezeket? Nevezze meg a súrlódás okait!(4. dia).

Következtetések:

felületi érdesség.

molekuláris kölcsönhatás (az MKT alaptörvényei szerint)

Hova irányul a súrlódási erő?

Következtetés : - a súrlódási erő a mozgással ellentétes irányba irányul(5. dia).

Mitől függ a súrlódási erő? 4. tapasztalat: A súrlódási erő a következőktől függ:

mozgó test súlyától;

a dörzsölő felületek típusától;

A súrlódási erő nem függ az érintkező felületek területétől.(6. dia).

A súrlódási erőknek három típusa különböztethető meg:(7. dia).

Tapasztalat 5. Statikus súrlódás F tr.pok (bármely test mozgatásához erőt kell alkalmazni)(8. dia).

Tapasztalat 6. Csúszó súrlódásF tr.slide (szán) (9. dia).

Tapasztalat 7. Gördülési súrlódás F tr.kach (kerekek) (10. dia).

F tr.pok > F tr.csúszó >> F tr.minőség

Tapasztalat 8. A súrlódási erő, amely erősebb, mint a vihar, a szél és a rossz időjárás (két olyan könyvet, amelyek lapjai összefonódnak, nem lehet kihúzni).(11. dia).

Az élettapasztalat azt mutatja, hogy a súrlódás nagyon fontos az életünkben, és pozitív és negatív szerepet is játszik.

A súrlódáshoz való hozzáállásunk ellentmondásos: egyrészt harc folyik: a gépek súrlódó felületeit köszörülik, az egyszerű siklócsapágyakat golyós- vagy görgőscsapágyakra cserélik, bőséges kenést alkalmaznak, kenőanyagokat készítenek.(12. dia).

Másrészt mi van, ha a súrlódás megszűnik? A súrlódás segít séta közben, a vonatok és az autók nem tudnának mozogni súrlódás nélkül.(13-14. dia).

Súrlódás hiányában a szögek, csavarok kicsúsztak a falak közül, egy dolgot sem tudtak a kezükben tartani, a forgószél soha nem áll el, a hangok nem szűnnek meg.

Minden nemzet mondákba foglalja bölcsességét és élettapasztalatát. Például:

Ha nem zsíroz, nem megy;

a dolgok karikacsapásként mentek;

ami kerek, könnyen gurul;

sílécek suhannak át az időjáráson;

a rozsdás ekét csak szántás közben tisztítják;

Nincs olyan ember, aki ne csúszott volna legalább egyszer a jégen. ( 15. dia).

Hogyan használhatod a vizsgált jelenséget az életben? Mondjon saját példákat. A súrlódás jelenségét a technikában használják:

mozgás közvetítésére;

fémek és egyéb anyagok feldolgozásakor;

dörzshegesztés során;

szerszámok élezésekor;

anyagok és szerkezeti részek rögzítéséhez;

anyagok csiszolásakor, polírozásakor stb.

Hogyan lehet felmérni a súrlódás szerepét az életben? Figyelembe véve a súrlódás negatív szerepét, csökkenteni kell azt. Ehhez szüksége van:

Válasszon alacsony súrlódási együtthatójú anyagokat;

A dörzsölő felületek feldolgozásának minőségének javítása;

Cserélje ki a csúszósúrlódást gördülési súrlódással;

Használjon kenőanyagot.

5. Fizikai szünet

Mielőtt elkezdenénk a problémák megoldását, tartsunk egy fizikai szünetet.

Miért szórják be az ösvényeket télen homokkal?

Miért töltenek olajat az autó motorjába?

Miért kennek a sísportolók speciális kenőanyagot a sílécekre?

Miért kenik zsírral a kerékpár kerekeinek és pedáljainak csapágyait?

Miért viselnek tüskés sportcipőt a sportolók? ( 16. dia).

9. A tanult anyag konszolidálása. (Val velólom 17)

A tanulók tesztfeladatot teljesítenek. A válaszokat jelzőkártyák segítségével mutatjuk be a tanár utasítására.

1. Milyen erő akadályozza meg a nehéz szekrény elmozdulását?

A. Csúszósúrlódási erők.

B. A statikus súrlódási erő.

B. Gravitáció.

2. Egy 70 kg tömegű ejtőernyős egyenletesen ereszkedik le. Mekkora a légellenállás ereje?

A. 700 N.

B. 0 N.

V. 70 N.

3. A súrlódó felületek kenésekor a súrlódási erő...

A. nem változik.

B. növekszik.

V. csökken.

4. Mekkora a súrlódási erő iránya, amikor a blokk az asztalon jobbra mozog?

A. Jobbra.

B. Balra.

B. Függőlegesen lefelé.

5. Ha jég van, a járdákat megszórjuk homokkal. Ugyanakkor a cipőtalp súrlódása a jégen...

A. nem változik.

B. csökken.

V. növekszik.

10. Következtetések. (a tanulóból vonunk le következtetést) (5 perc) (21-22. dia)

11. Óra összefoglalója:

HÁZI FELADAT. 32–34. § (23. dia)

Köszönöm gyerekek a leckét!

Ubasev Szergej Vitalievics

Nyílt óra fizika 7. osztályban

Készítette:

A legmagasabb kategóriájú tanár

Tokarev A.A.

Tantárgy: Súrlódási erő

Az óra céljai :

Nevelési:

adja meg a súrlódási erő fogalmát

ismeri a súrlódás típusait

képes legyen kísérletileg megállapítani, hogy mitől függ a súrlódási erő

Nevelési:

logikus gondolkodás fejlesztése, kísérletezési készségek fejlesztése, műszerhasználati tanítások kialakítása, következtetések levonására, a kísérletek eredményeinek elemzésére, összehasonlítására készségek kialakítása.

Nevelési:

a tanulók aktív önálló tevékenységre vonzása, interakció kialakítása a csoportmunkában, a válaszadás során a szorgalom, a pontosság és a világosság nevelése, a fizika körülöttük való látásának képessége.

Felszerelés:

1. Számítógép, multimédiás projektor

2. dinamométerek, sima papírlapok, súlykészlet, fahasáb, görgő, egyik oldala sima, a másikon futófelületű gumi.

Az órák alatt:

I. Szervezési mozzanat.

Helló srácok! Örülök, hogy újra látlak! Tanulmányozzuk tovább a fizikai jelenségeket! Ülj le.

II . Az ismeretek felfrissítése és a tevékenységek nehézségeinek megoldása.

Manapság különösen aktuális a csúszós cipő problémája, engem is érintett (videó látható)

Hogyan húzz meg egy önmetsző csavart vagy egy csavart, amely egyszerűen nem csavarodik be? (a tapasztalatok bizonyítják)

Az ajtózsanérok bosszantóan nyikorognak...hogyan lehet megszabadulni a nyikorgástól?

Segítenél megoldani ezeket a problémákat az órán?

Tekintsük át az általunk tárgyalt anyagot.

Kérdések:

Milyen mennyiséget nevezünk erőnek? (A testek közötti kölcsönhatás mértékét mutató fizikai mennyiség )

Mi a testek kölcsönhatása? (Két test kölcsönös hatása egymásra )

Hogyan határozható meg az erő? (F )

Erő mértékegysége? (1 Newton )

Hogyan lehet kiszámítani a tetszőleges tömegű testre ható gravitációs erőt? (9,8 N/kg-ra van szükség szorozva ennek a testnek a tömegével )

Mit nevezünk testsúlynak? (A testtömeg az az erő, amellyel a test a Földhöz való vonzódás következtében egy támaszra vagy felfüggesztésre hat )

Hogyan kell kiszámítani a testsúlyt? (Akárcsak a gravitáció )

Milyen eszközt terveztek erő mérésére? (dinamométer )

Mit kell tenni a műszerskála-osztás értékének meghatározásához? (Meg kell találni a skála két legközelebbi sorát, amely mellé a mennyiség értékeit írjuk, a nagyobb értékből ki kell vonni a kisebb értéket, és a kapott számot el kell osztani a köztük lévő osztások számával.)

Határozza meg a próbapad felosztás árát!

III. Tanulási feladat kitűzése

Mindenkinek szánkózni és síelni kellett télen. Miért nem megyünk lefelé a dombról a végtelenségig, hanem megállunk? Mi akadályoz meg abban, hogy egyre tovább gurulj? Végezzünk egy kísérletet. Tegyük az írógépet az asztalra. Mit fogunk megfigyelni? Hogyan változik a gép sebessége? Miért fog megváltozni? Hogyan van irányítva? Mi akadályozza meg az autó mozgását? (Súrlódási erő.) Írjuk fel füzetünkbe a mai óra témáját

Az óra témája: Súrlódási erő

Cél: A súrlódási erő fogalmának megértése

Tanulj meg mérni

Tudja meg, mitől függ

Legyen képes…………………megfogalmazni magát

IY. Új ismeretek felfedezése

A tervek szerint fogunk dolgozni.

Példák, tények

Meghatározás

Okoz

Megnevezés, kép

…………. Fogalmazd meg magad

A súrlódás típusai

Mitől függ

Alkalmazás az életben

Van egy blokk az asztalunkon. Lökjünk neki. A test megállt. Miért, mi lassítja?

(Súrlódás, felületek súrlódnak egymáshoz, és a test lelassul)

A testre súrlódó erő hat, hogyan irányul?(Forgalom ellen.)

Súrlódási erőnek nevezzük azt az erőt, amely akkor keletkezik, amikor az egyik test egy másik felületén mozog, és a mozgó testre hat, és a mozgás ellen irányul.

A súrlódási erő okai:

Az érintkező testek felületének érdessége.

Kölcsönhatásban lévő testek molekuláinak vonzása.

Srácok, háromféle súrlódás létezik:

P o r t a n t i o n S l i d i n g R a l i n g

Mitől függ a súrlódási erő:

Most kutatómunkát végzünk, a csoportok feladatokat kapnak:

Súrlódási és csúszóerők összehasonlítása

A csúszó súrlódási erő függésének vizsgálata a súrlódó felületek típusától.

A csúszó súrlódási erő nyomástól és a súrlódó felületek területétől való függésének vizsgálata.

Tanár: Gyermekkorunk óta ismerjük a súrlódás és a súrlódási erő jelenségét. A súrlódási erőről szóló első tanulmányokat a nagy olasz tudós, Leonardo da Vinci végezte 400 évvel ezelőtt, de ezeket a munkákat nem publikálták.

Próbáljuk meg bepótolni őket.

1.Van egy blokk és egy görgő az asztalodon. Tekintse meg a videót a súrlódási erő méréséről, mérje meg a csúszó és gördülő súrlódási erőt, hasonlítsa össze őket

Következtetés: A csúszó súrlódási erő nagyobb, mint a gördülési súrlódási erő.

A maximális statikus súrlódási erő nagyobb, mint a súrlódási erő

csúszás.

2. Hasonlítsa össze a fahasáb súrlódási erejét fára, sima gumira és hullámgumira.

Következtetés : A súrlódási erő a felület anyagától függ

Minél durvább a felület, annál nagyobb a csúszó súrlódási erő.

3. Fedezze fel a súrlódási erő függését a nyomóerőtől a rendelkezésre álló súlykészletek segítségével és a felülettől

Következtetés : A csúszó súrlódási erő a nyomáserőtől függ. Hogyan

Minél nagyobb a terhelés, annál nagyobb a csúszó súrlódási erő.

A súrlódási erő szinte nem függ a felülettől, a függés nem jól látható.

Következtetés a munkáról:

A súrlódási erő a következőktől függ:

A testre ható gravitációs erőtől;

Az anyagtól, amelyből a testek készülnek, és a feldolgozás minőségétől;

A dörzsölő felületek területéről.

A természetben való súrlódásnak köszönhetően az élet olyan formában lehetséges, ahogyan a Földön létezik. Egyes esetekben hasznos, máskor káros. De a súrlódás leküzdéséhez tudnia kell, hogyan lehet növelni és csökkenteni a súrlódási erőt

Jártál csónakázni?

És aszfalton?!

Következtetés: A folyadék súrlódása sokszor kisebb, mint a száraz súrlódás; a kenés csökkenti a súrlódást.

A ceruzában száraz grafit kenőanyag is található, ami megkönnyíti a rajzolást.

Y. Új ismeretek alkalmazása. Problémamegoldás.

Most emlékezzünk a lecke elején felmerült problémákra, és próbáljuk meg megoldani őket.

Csoportokban dolgozunk. Minden csoport fuvarlevelet kap. A csoportok felváltva mondják el a problémák megoldását, és írásos válaszlapokat adnak be.

A tanár bemutatja a megoldásait a problémákra.

YI. Elsődleges konszolidáció és ellenőrzés.

Tesztfeladatok végrehajtása: számítógépen a program értékelést ad. (Cyril és Metód virtuális iskola. 7. osztály. 8. lecke)

Reflexió a tevékenységről (lecke összefoglalója)

Emelje fel a kezét, ha elégedett az órán végzett munkájával

Mi tetszett mindegyikőtöknek?

Tájékoztatás a házi feladatról, utasítások a feladat elvégzéséhez

Válaszoljon kérdésekre 31. §

Tegyen fel egy harmadik kérdést a 31. §-hoz

Írjon egy esszét „Ha a súrlódás hirtelen eltűnne” (nem kötelező)

Szép munka! Köszönöm a leckét! Viszontlátásra

Vissza előre

Figyelem! A dia-előnézetek csak tájékoztató jellegűek, és nem feltétlenül képviselik a prezentáció összes jellemzőjét. Ha érdekli ez a munka, töltse le a teljes verziót.

Cél: megszilárdítani a megszerzett ismereteket a természet erőiről; ismertesse meg a tanulókkal a súrlódási erőt; kísérleti úton derítse ki, mitől függ a súrlódási erő; vegye figyelembe a „száraz” súrlódás típusait; a gördülési, csúszási és statikus súrlódás összehasonlítása; tanítsa meg a tanulókat a súrlódás típusának azonosítására; írja be a számítási képletet a súrlódási erő meghatározásához (2. dia).

Szükséges technikai eszközök: interaktív tábla, számítógép, projektor.

Szoftver: PowerPoint, videolejátszó, bemutató.

Tervezés: A táblán bemutatásra kerül az óra témája és az ismeretfrissítési feladatok. A súrlódási erőről szóló mondások fel vannak írva (vagy nyomtatva) a felhajtható felekre.

Felszereltség: különböző felületű élekkel, de azonos felületi érdességekkel rendelkező fahasáb; 100 g-os súlykészlet; fából készült, rosszul polírozott deszka; dinamométer, görgők (2 hengeres tárgy, pl. 2 ceruza).

Magyarázó megjegyzés az előadás használatához. (1. melléklet)

Az órák alatt

1. Szervezési mozzanat. Helló. Ma az órán megpróbáljuk kideríteni néhány orosz mondás jelentését a fizika szemszögéből. (3. dia). Ennek érdekében kísérletekkel igazoljuk vagy cáfoljuk a leírt események lehetőségét. De először emlékezzünk arra, hogy mit tanultunk az előző leckéken, és mire lesz szükségünk ma.

2. Az ismeretek frissítése.

A) Egy diák az interaktív táblánál dolgozik: A testsúly, a rugalmas erő és a gravitáció ábrázolása. (A tanár odafigyel az erő alkalmazási pontjára és irányára).(4., 5. dia)

B) A tanár előre elkészíti a feladatokat a táblánál. Amíg a tanuló az interaktív táblánál dolgozik, az egész osztály önállóan dolgozik füzetekben, a válaszokat prezentációval történő ellenőrzéskor megbeszéljük.(6. dia)

1. Hol nagyobb a gravitációs erő? Hol van a legnagyobb súly?

2. Hol nagyobb a rugalmas erő (k 1 =k 2)? Mit mondhatunk a gravitációs erőről, ha a rudak nyugalomban vannak? (7. dia)

3. Hol nagyobb a merevség (m 1 =m 2)? Mit mondhatunk a gravitációs erőről, ha a rudak nyugalomban vannak? (8. dia)

4. Határozza meg és jelölje ki az erők eredőjét! Merre mozog ebben az esetben a test? És ha megszabadulsz a feketével jelzett erőtől, hogyan fog mozogni a test? (9. dia)

C) Két tanuló (egy asztalnál ülve) kap egy feladatot és egy felszerelést: „Készítse fel a testtömeg és a tömeg grafikonját. Felszerelés: fékpad, súlykészlet A tanulók bemutatják munkájukat az osztálynak, és az összes kérdés megvitatása után következtetéseket vonnak le.

A tanár megfigyeli, hogyan végzik a tanulók a munkájukat, és megadja a szükséges segítséget. 5-7 perc elteltével ellenőrzést szerveznek. A hangsúly azokra a kulcsfontosságú pontokra helyeződik, amelyeket a tanulóknak figyelembe kellett volna venniük a feladatok elvégzésekor.

3. Új anyag

Az előző leckéken többször is érintettük azt a kérdést, hogy ha más testek nem hatnak a testre, vagy ezek hatását kompenzálják, akkor a test vagy nyugalomban van, vagy egyenesen és egyenletesen mozog (10. dia). Azt a fizikai mennyiséget, amely a testek egymásra gyakorolt ​​hatását jellemzi, erőnek nevezzük. Végezzünk el egy kísérletet: dinamométerrel húzzunk egy blokkot súlyokkal, hogy a mozgás egyenletes legyen. Miért lehetséges ez? Helyes, a vonóerőt ebben az esetben valamilyen más, általunk még nem ismert erő kompenzálja? (11. dia). Próbáljuk meg kideríteni, hogy ez milyen erő, hol keletkezik, hova irányul és mitől függ.

A tanár és az asszisztensek felszerelést (lásd fent) biztosítanak minden asztalhoz.

Végezze el Ön is ugyanazt a kísérletet, és gondolja át: hová irányul a számunkra ismeretlen erő?

Ezt az erőt súrlódási erőnek nevezzük. N-ben mérve Ftr. Miért keletkezik? A blokk és az íróasztal érintkezésével kapcsolatban azt jelenti, hogy két test érintkezési pontján keletkezik. A súrlódási erő fellépésének két oka van (12. dia). Amikor az egyik test átcsúszik a másik felületén, a dudorok egymáshoz tapadnak, ami olyan erőt hoz létre, amely késlelteti a mozgást. De ha veszünk 2 jól polírozott tárgyat, például két poharat, akkor a súrlódási erő is nagynak bizonyul, mivel ebben az esetben kölcsönös vonzóerők keletkeznek az érintkező testek molekulái között, amelyek a súrlódást okozzák.

Mit gondol, mitől függhet ez az erő? Ellenőrizze a sejtéseit. Lehetséges feltételezések. (13., 14. dia)

(Jobb a munkát csoportokban megszervezni - minden csoport tesztel egy hipotézist, és hangot ad és kommentálja az eredményt)

1. A sebességről (nem függ).

2. A szállított tömegből.

Minél több P, annál több Ftr.

4. Felületi érdességtől stb.

A tanár segít a tanulók kísérletének szimulálásában oly módon, hogy az összes feltételezést tesztelje. Ezt követően minden leletet rögzítenek.

A füzetekbe felírjuk Ftr. (15. dia)

1. A mozgással ellentétes irányba irányítva.
2. Két test érintkezési pontján fordul elő
3. Függ: a test súlyától (tömegétől) és a felületi érdességtől.

Hogy. Az Ftr a következő képlettel számítható ki (16. dia): Ftr = µN, ahol µ a súrlódási tényező, a súrlódó felületek típusától függően, N a támasztó reakcióerő, azaz. a támaszban a testsúly hatására fellépő rugalmas erő.

Megadjuk az Ftr definícióját - ez az az erő, amely akkor keletkezik, amikor az egyik test felülete kölcsönhatásba lép egy másik test felületével, amikor a testek egymáshoz képest állnak vagy mozognak.

Most helyezzen görgőket a blokk alá súlyokkal, és mérje meg a súrlódási erőt. Hasonlítsa össze az előző kísérletben ugyanazon súlyon végzett mérésekkel. Milyen következtetést lehet levonni? Így van, ez a súrlódási erő kisebb. Most helyezze a tömböt súlyokkal egy durva felületre, és próbálja meg mozgatni. Mit figyelnek meg? Az erő kezdetben nagyon megnő, és amikor a blokk mozogni kezd, egyenlővé válik a csúszás során kapott súrlódási erővel. Azok. A természetben háromféle „száraz” súrlódást különböztetnek meg: csúszósúrlódási erőt, gördülési súrlódási erőt és statikus súrlódási erőt.

Helyezzen el táblákat az F.gördülő tr._____F.csúszó tr._____F.támasz. (17. dia)

4. Konszolidáció

(18. dia) Állítsa be a súrlódási erő típusát az egyes ábrázolt helyzetekhez. Mondjon saját példákat a súrlódási erők mindegyik típusára!

Hogyan lehet növelni és csökkenteni a súrlódási erőt?

Magyarázd el a táblán szereplő mondások jelentését! Van fizikai jelentésük? (19. dia)

Továbbá: Mondjon példákat a súrlódási erő megnyilvánulására!

Van valami haszna a súrlódásnak? Mit?

Milyen károkat okoz a súrlódási erő? Lehet ez ellen küzdeni? Hogyan?

Házi feladat: §30, 31, 1. és 2. feladat, házi kísérlet, ismerkedés kiegészítő anyagokkal. (2. melléklet) . ( Nyomtatott vagy elektronikus formában adják ki). (20. dia).

Bibliográfia

1. Peryshkin A.V. Fizika. 7. évfolyam: tankönyv. Általános műveltségre Intézmények/A.V.Peryskin. – 12. kiadás, - M.: Túzok, 2008.

2. Volkov V.A., Polyansky S.E. Órafejlesztések fizikából: 7. osztály. - 2. kiadás. – M.: VAKO, 2009.