Az iskolai szorongás meghatározása. Memóriamentum módszerei. Gondolkodó tesztek. Szóbeli technikák. Gyermek projektív technikák. A gyermek interperszonális kapcsolatainak kérdőívei. Ez a kérdőív különféle pszichológiai gyakorlatokra szánt, amelyben meg kell határozni a gyermekek vagy serdülők közötti kapcsolat sajátosságait a diame. A kérdőív célja, hogy azonosítsák a barátság motivációját egy adott személygel. Ez a kérdőív precesszi a szülők pszichológiai tanácsadását. A kérdőív célja az oktatási intézmény alkalmazottai által a szegény gyermekről szóló információk gyűjtése. Dyslavlia. Dysarthria. Rinolia. A technika célja az óvodások teljesítményének tanulmányozása. Ezt a technikát alkalmazzák a gyermek (fiatalabb iskolás), a fő problémáira. Egy interjúban a gyermek meghívást kap arra, hogy azonosítsa magát egy mindenható varázslóval, amely mindent megtesz, ami akar, egy mágikus országban és a valós világban. A tíz szó memorizálásának módját A. R. Luria javasolta. Lehetővé teszi a memóriafolyamatok felfedezését: memorizáció, mentés és lejátszás. A technika 30 feladatot tartalmaz a logikai kapcsolatok megállapításához egy adott mintán lévő szavak között. A szóbeli (fogalmi) gondolkodás jellemzői értékelésére szolgál. Egy másik "analógies" opció. A történet során a gyermek fantáziáját a jelek becslése: a képzeletek folyamatainak sebessége, a képek szokatlan, eredetisége, fantázia, mélység és edzés (részletes) képek sebessége. Ezt a technikát 3-4 éves gyermekek számára tervezték. A gyermek megmutatja a rajzot, és megkérdezi, gondosan nézte ezt a képet, mondjuk, hogy az év minden részét a minta minden egyes részén ábrázolja. A technika a 4-5 éves gyermekek vizuális hatékony gondolkodásának pszichodiagnózisára szolgál. A megbízatása gyorsan és pontosan kivágja a rajta rajzolt formákat. Hat négyzetben, amelyekre megosztott, különböző formákat ábrázolnak. Ezzel a technikával meghatározzák a memorizációs folyamat dinamikáját. A gyermek feladatot kap több kísérletre, hogy megtanuljon szívvel, és pontosan reprodukáljon egy 12 szóból álló sort. Ebben a technikában tíz szavakból származó öt szavakat kínálnak a gyermek ingerként. A technika célja, hogy értékelje a verbális intelligencia fejlődésének szintjét a 6-8 éves gyermekeknél. A gyermek feladata, hogy befejezze a pszichológus által elkezdett javaslat befejezését. Minden javaslat olyan módon épül fel, hogy csak egy bizonyos szóval fejezzék be. Ezzel a technikával a gyermek figyelmének figyelembevétele becsülhető. A technika célja a rövid távú vizuális memória térfogatának meghatározása. Gyermekek, mint ösztönzők képeket kapnak. A technika célja a gyermekek koncentrációjának felmérése. Akkumulátort használnak más tesztekkel. Skála az általánosítási művelet fejlesztési szintjének értékeléséhez. A technika lehetővé teszi az általánosítás és a figyelemelterelési folyamatok szintjének azonosítását. A vizuális érzékelés szintjének értékelése. Ez a technika a 3-4 éves korú gyermekek gondolkodásának pszichodiagnózisára szolgál. Ez a technika célja, hogy diagnosztizálja a vizuális hatékony gondolkodás fejlődésének szintjét. A következő módszertan határozza meg az aktív gyermek memóriájában tárolt szavak margóját. A felnőtt néhány szót hív a megfelelő csoportból, és megkérdezi, hogy függetlenül felsorolja az azonos csoporthoz kapcsolódó egyéb szavakat. A technika célja, hogy értékelje a gyermek szókincsét és a folyékony gondolkodás. Ennek a technikának, az elemi figuratív nézeteknek, a világról szóló gyermeknek és a világ egyes tárgyai közötti logikai kapcsolatokról és kapcsolatokról a becslések szerint becslések szerint: állatok, életmódjuk, természetük. Ugyanezen módszer segítségével a gyermek készségét logikusan és nyelvtanilag megfelelően kifejezi az ötletüket. Ez az opció módszere az iskolába való belépésre szolgál. A gyermeket kínálnak olyan képet, amely az embereket és a különböző elemeket mutatja (például az alábbiakban ábrázoltat). 5 percet kérünk, amennyit csak tudsz, hogy elmondhatod, hogy mit ábrázolnak, és mi történik ebben a képen. A vizuális memória becsült mennyisége. A fogalmi gondolkodás fejlődésének szintje. Ennek a technikának a feladata, hogy meghatározzuk az iskolába járó gyermekek gyakorlatának kezdeti motivációját, vagyis Tudja meg, hogy érdeklődésük van-e a tanulás iránt. ... A technika célja, hogy értékelje a gyermek hosszú távú memóriáját. Ez egyénileg történik. A gyermek 5 percig kap egy feladatot, hogy bármilyen játékot jöjjön fel, és részletesen mondja meg, válaszoljon a kísérletező kérdéseire. Ebben a feladatban a gyerekek rajzolnak egy rajzot, és megmagyarázzák, hogy egy labirintust mutat, amelybe a bemenet, amelybe a bal oldali bal oldali nyíl, és a kimenet a nyíl, a jobb oldali jobb oldalon. A vizsgálati feladat ebben a technikában a gyermek figyelmének átkapcsolásának és forgalmazásának értékelésére szolgál. A technika célja a kognitív bemutató fejlődésének szintjének értékelése a gyermekben. Ezt egyedileg alkalmazzák. Ennek a technikának a célja a gyermek ábra-logikai gondolkodásának értékelése. A fantázia gyermek minősül. Ez a technika a klasszikusra utal, amelyet az elemzés és a szintézis folyamatok elsajátítására használnak. Alkalmazható, hogy tanulmányozzák az iskolások bármely korú gondolkodását. Cél: Az összehasonlítási műveletek tanulmányozása, elemzése és szintézise a gyermekek és serdülők gondolkodásában. Anyag: több szó szó összehasonlításhoz, nyomtatott papírlapra. Ez a technika felismeri. Ez a fajta memória megjelenik és fejlődik a gyermekeknél az ontogenezis egyik első. A fajok fejlesztése jelentősen függ más típusú memóriák kialakulásától, beleértve a memorizációt, a megtakarítást és a reprodukciót. A felfogás fejlődésének szintje becsült. A technika célja, hogy felmérje a tanulási készségét. A gyermek egy sor rajzot kínál, amelyek mindegyike hiányzik valami lényeges részletességgel. E technika alapján progresszív mátrixok egyenlő, hogy mennyi a gyermek képes, rövid távú és a RAM, a képeket a látható, szinte használja őket, oldja vizuális feladatok. Ezt a technikát 4-5 év alatti gyermekek számára tervezték. Úgy tervezték, hogy feltárja a figurális-logikai gondolkodás, a mentális elemzés és az általánosítási műveletek folyamatát a gyermekben. A technika a technikai gondolkodás gyermekének fejlesztési szintjének megközelítésére szolgál. Azon egyedileg, az akkumulátorban más tesztekkel használható. Általános szorongás az iskolában. A társadalmi stressz tapasztalata. A csupaszság szükségességét kell elérni. Az önkifejezés félelme. A tudásellenőrzések félelme. A félelem nem felel meg mások elvárásainak. Alacsony fiziológiai ellenállás a stressz. Problémák és félelmek a tanárokkal való kapcsolatokban. A program négy technikák azonosítását célzó pszichoszociális érettség, a fejlettségi szintje analitikus gondolkodás és a beszéd, valamint az iskolai szükséges funkciók formájában képes önkényes magatartást. Választottbírósági eljárás. A gondolkodás tevékenysége. Ezt a technikát a gyermek előtti ismeretességre használják, és kitaláljuk a kognitív vagy játékmotívumok súlyosságát az affektív-igényű gömbökben. A javasolt technika lehetővé teszi, hogy azonosítsa a csoport egyénének észlelésének három lehetséges "típusát". Ugyanakkor, mint az észlelés típusának mutatója, egy csoport szerepe az észlelt egyéni tevékenységben.

A gyermekek és a serdülők pszichodiaviagnosztikája az iskolai pszichológus tényleges feladata, és a holtpont és a kudarc megelőzésére szolgál. Kívánatos, hogy rendszeresen ellenőrzi az állam a diákok, a motiváció, a stressz és egyéb tényezőket azzal a céllal, hogy tegyen lépéseket időben. Az iskolások pszichológiai vizsgálata az utat és a kinevezéstől eltérő módon különbözik, jelenleg elegendő mennyiségű szabványosított technikát létezik, nagy érvényességgel és megbízhatósággal, valamint a projektív módszerek is népszerűek.

A fiatalabb iskolai korszak pszichológiája meghatározza a diagnózis feladatait. Ez egy pszichológiai készség a tanulmányozásra, hogy ellenőrizze, hogy az iskolai motiváció tesztjei lehetővé teszik. Fontos továbbá ellenőrizni a kognitív funkciók szintjét: figyelem, memória, gondolkodás. Az iskola, az ütemterv és a szabályok, sok új kapcsolat elkerülhetetlenül okozhat stresszt a gyermekben, ezért fontos az érzelmi-vényi szféra tulajdonságainak ellenőrzése: a szorongás, a stressz, valamint a gyermek kiigazítása a csapatban .

Az első osztályú gyermekek tesztjeit az egyszerűség és egy kis időtartamra kell változtatni, mivel ennek a korszaknak a gyermekei még mindig sokáig tartanak figyelmet a nagy motiváció hiányában, ami befolyásolhatja a vizsgálati eredményeket. A harmadik negyedik osztálynál a gyerekek hosszabb ideig tarthatnak koncentrációt a kérdőíves tesztekkel való együttműködés során.

Grafikus (projektív) módszerek

A fiatalabb iskolások számára ajánlatos festői teszteket használni, különösen igaz a kommunikáció során problémákra gyakorolt \u200b\u200bgyermekek számára. Ilyen például a Gedaph Harris Intelligence diagnózisa. A gyermeket felkérik, hogy rajzoljon egy személyt ("férfi", "bácsi"), valamint ő is. Az értékelés során a figyelmet az ilyen dolgokra vonják le:

• az alapvető részletek jelenléte: a fejet a nyak segítségével kell csatlakoztatni a testhez, vannak fegyverek és lábak;
• kis alkatrészek jelenléte: az arcon megjelölt szemek, orr és száj, a fején - a haj, az ujjak kezében;
• a kép módszer: egy folyamatos vonal, vagy külön, a kezek és a lábak "nőnek" a testből, vagy egy természetesebb módon vannak összekapcsolva, egy sor, vagy két, és mások;
• a ruházati dekoratív elemek jelenléte.

Minden egyes lényeges elem esetében a pontszámok a kulcs szerint mutattak ki, a pontok száma jelzi a gyermek fejlődésének betartását egy bizonyos szinten.

A mentális állapot becslése színes festményes pszichológiai tesztet használ. Az utasítás több részből áll. Kezdetben a gyerekeket egy üres négyzetet kínálják, amelyeket különböző színnel kell festeni, ami a gyermek állapotát ("hangulat") tükrözi. Ezután meg kell adnia az államot valamilyen kép formájában, amellyel társul. A használt színektől és képektől függően diagnosztizálhat:

• tevékenység;
• öröm;
• figyelem, koncentráció;
• Álmodhatóság, fantázia;
• fáradtság;
• barátságosság;
• nyitottság;
• tisztelet;
• vidámság;
• érdeklődés;
• szimpátia, együttérzés.

Figyelemértékelés

A fiatalabb diákok figyelmének fenntarthatóságának felmérése érdekében az úgynevezett korrekciós tesztet használják. Ez egy sor betűsor, ahol bizonyosokat az utasítások hangsúlyozzák. A vizsgálatot abban az időben végezzük, az eredményeket a helyes válaszok száma percenként értékeli.

A fókuszkapcsoló értékelését a Gorbova-Shulte táblái, fekete és vörös számok segítségével végezzük, 1-től 25-ig különböző módon. A téma felkérik, hogy megtalálja az összes fekete számok emelkedő sorrendben, és piros - csökkenő, míg a fekete és piros számok jelennek meg váltakozva. A kísérletező rögzíti az ideiglenes egység helyes válaszainak számát.

A rövid távú memória értékelése

A kutatási módszer első verziójában a gyermeket objektumok vagy geometriai formák képei, valamint a szavak, amelyeket meg kell emlékezni, majd lejátszani, általában 10-12. A második változatban a szavak kimondják, és emlékezniük kell őket. A helyesen reprodukált szavak vagy számok és objektumok nevétől számított, a rövid távú memória mennyisége kiszámításra kerül.

A gondolkodás értékelése

A junior iskolai hallgatóknak új jellemzői vannak a gondolkodás - elemzés és tervezés. E funkció értékelése a legnehezebbnek tűnik, mivel sok sikertől függ a vizsgálat végrehajtásától. Vannak különböző típusú gondolkodás, amelyeket egy tesztnél nehéz fedezni. Ugyanakkor a gondolkodás tanulmányozása ebben a szakaszban nagyon fontos, mivel meg kell határozni a legmagasabb tehetséges srácokat, és éppen ellenkezőleg, hogy elmarad a mentális fejlődésben.

A fiatal iskolások számára különböző pszichológiai tesztek vannak. A.Z. Zak javasolt módszer a szókincs, amely lehetővé teszi, hogy osztja a témák túlnyomó részben elméleti vagy empirikus módszer a gondolkodás. Először is, a típusú mondatokkal rendelkező kártyákat kínálják: "Tolya szórakoztatóbb, mint Katya. Katya szórakoztatóbb, mint az Alik. Ki szórakoztatóbb? Aztán néhány szót a feladatok helyettesíti az absztrakt betűketípus: "Katya IEEE, mint Lisa. Lisa IEEE, mint Lena. Ki és mindenki? A feladatok helyes elvégzéséhez a gyermeknek a szellemi kombinációt a meglévő szavakra kell cserélnie, vagy közvetlenül működtetnie kell egy logikai kialakítással.

A verbális logikai gondolkodás értékelése

A gyerekek 15 epizódot kínálnak az ilyen típusú 4 szóból: "hajó, autó, motorkerékpár, kerékpár". Azt javasolják, hogy kizárják a felesleges. Ehhez a gyermeknek elemeznie kell az elmében, amely szerint a koncepciókat összekeverik, és amely nem felel meg az általános témának, és ez elég gyors. A nem jellemző jelek elosztása a gondolkodási jogsértésekről beszélhet.

A figuratív gondolkodás értékelése

Az alanyok kínált kártyák tárgyak, ahol szükség van kiosztani extra, szintén meghatározó az általános elvet, melyek ezeket kombináljuk. Ugyanakkor, minden sorozat sorozatával a komplexitás növekszik. Fontos, hogy győződjön meg róla, hogy a gyermek megtanulta az utasítást, de ha nem, akkor egy vagy két feladatot készíts vele.

Vannak vizsgálatok az önértékelés, a szorongás (tesztphillips), az iskolai motiváció és mások. Javasoljuk a megfigyelési módszert, a tanárral, a gyermekkel folytatott beszélgetések során kapott adatok felhasználását a junior osztályokkal való együttműködésben.

Vizsgálatok a középső és a vezető iskolai életkorra

Már 11 éves korában a gyermek átmeneti életkorba lép, és a személyes jellemzők tanulmányozása releváns lesz. Ebben az időszakban a karakter kialakulása következik be, a viselkedési módok és az érzelmi válaszok. Nagyon fontos, hogy elérjük és válaszoljon rájuk, a szociális mikroszkocsival rendelkező gyermek elfogadása. Az önbecsülés érzése nő, és a kritika érzékenysége élesedik, az önmagát gyakran nem megfelelő lehet. Ugyanakkor megjelenik az önismerethez való motiváció. A belső önazonosság fontos lesz.

Kényelmes kérdőívek és kérdőívek a pszichodiagnosztika, mint például:

• SAN (jólét-tevékenység-hangulat);
• toping-Test (a pszichomotoros mutatókra vonatkozó NA tulajdonságainak vizsgálata);
• a temperamentum szerkezetének vizsgálata Y. Arhoto, V.M. Rusalova;
• aisenka kérdőívje (a személyiség hangsúlyozása);
• Cht (karakteres tulajdonságok és temperamentum).

A Senior és a középosztályban lévő gyermekek mentális funkcióinak tanulmányozása során a fent felsorolt \u200b\u200bdiagnosztikai eszközöket használják, emellett újakat adnak hozzá:

Az egyén különböző oldalainak diagnosztizálásához a képzés, az önbecsülés, a szorongás (például Spielberg kérdőív) motiválásának módszereit alkalmazzák, a karaktert (a Leongard hangsúlyozása), a depressziós skála, a Az "I" kép, mint például a "nem létező állat", "House Tree Man" és mások.

1. A tesztek összegyűjtése segít meghatározni a gyermek pszichológiai állapotát az iskolában, otthon, barátaival.

2. A gyermekek projektjeinek felhasználása, hogy teljesítse az irodalmi olvasást (Kudina-Novlyanskaya), a világot (Chudinova). A tervezés eredménye a gyermekek és szüleik által létrehozott valós termék.

3. A feladatokat bemutatják, hogy ellenőrizzék a gyermekek ismeretét az "Táblázat-szorzás és osztály" témakörben.

4. A Nemzetközi Nőnap a rendes nők ünnepe, akik a történelem alkotói lettek; Ő gyökerei gyökerei a nők évszázados birkózásában, hogy részt vegyenek a társadalom életében a férfiakkal. Ezért ebben a jelentős napon úgy döntöttünk, hogy a "MAMA-2010" versenyt tartunk.
5. Az Olympiad feladatok a tanárhoz mennek, hogy gyermekeket készítsenek az olimpiára a világ minden tájáról

Letöltés:

Előnézet:

Teszt "felnőtt vagy kicsi?"

1. A szülők nélkül megyek a boltba
2. Soha nem nyalogatom a dolgokat
3. Nem félek otthon maradni szülők nélkül
4. Le tudok ülni a fiatalabb gyerekekkel
5. Én választom magam, nem a szülők
6. Ritkán sírok
7. Nem félek, hogy összetett feladatokat vegyenek
8. Néha egyedül maradok otthon
9. A szülők nem ellenőrzik a házi feladatot
10. Egy független személynek hívom

Eredmények feldolgozása

10-8 beszélgetés : Ön egy felnőtt ember. Ön támaszkodhat rád, de ne rohanjon, hogy búcsút mondjon gyermekkorra.

7-4 Tick: Ön normális az Ön kora gyermeke, vagyis Felnőtt.

3-0 Ticker: nem hívnak felnőtt embernek. Még mindig gyerek vagy!

Előnézet:

1. Ritkán magányos vagyok.

Teszt "Van elég figyelmet a szüleidre?"

Tegyen egy kullancsot a megfelelő kifejezések mellett.

1. Tudom, hogy a szülők nagyon szeretnek engem;
2. Ez megtörténik, hogy úgy tűnik számomra, hogy a szülők túl nagy figyelmet fordítanak;
3. Mondom a szüleimnek, hogy a napom hogyan mentem;
4. Mindig megközelíthetem anyámat vagy apámat, és beszélek velük;
5. Anya apával emlékeztet rám, mikor és mit kell tennem;
6. Gyakran járunk, hogy sétáljunk az egész családdal;
7. A szülők mindent szeretnék tudni rólam mindannyian;
8. Soha nem felejtik el a születésnapomat;
9. A szülők úgy vélik, ahogy nézek;
10. Ritkán magányos vagyok.

Számít, hány kullancsot kapott _________

Eredmények feldolgozása

0-3 Tick: A szülők figyelmét nem elég az Ön számára. Néha úgy tűnik, hogy Önnek nincs üzlet. Ez nem igaz! Csak a felnőttek gyakran elfoglaltak. Segítsen nekik, ne felejtsd el azt mondani, hogy szereted őket, és minden rendben lesz.

4-6 Ticker: Általában van elég figyelmet a szülőknek, de időnként magányosnak érzi magát. Nem kell megsérteni a szülők, ha nem fizetnek minden szabad percért. Próbálj meg többet.

7-10 Ticker: A szülők nem távoznak tőled! Ez nagyon jó. Szeretnek, gondoskodnak. Próbálj meg mindent megtenni, hogy jól érzi magát. De a tanulás független személy, akinek szüksége van!

Előnézet:

A tudás megszerzésére való összpontosítás tanulmányozása.

Kutatás.

Kérdőíves teszt.

1. Miután rossz jelet kaptál, eldugulsz

A) Azonnal üljön le az órákra, ismétlődő és amit rosszul válaszoltam.

B) (leülni nézni TV vagy játszani a számítógépen. Gondolkodás a leckét ebben a témában egy másik héten.

2. Jó jelzés után:

A) továbbra is lelkiismeretesen felkészül a következő leckére.

B) ne készítsen gondosan, mivel tudod, hogy még mindig nem kérdeznek.

3. Ez így marad, hogy elégedetlen maradjon a válasz, nem jelölés?

A) Igen,

B) Nem.

4. Mi az Ön tanulmánya?

A) tudd újat

B) terhességi foglalkozás.

5. A jelek a képzési órák alaposságától függenek?

A) Igen.

B) Nem.

6. Elemezzél, miután alacsony jelet kapsz, mit csináltál közvetlenül?

A) Igen,

B) Nem.

7. A vágyod attól függ, hogy készítse el a házi feladatot, hogy vannak-e jelek?

A) Igen,

B) nem.

8. Készen állsz a vakáció utáni tanulmányra?

A) Igen,

B) Nem.

9. Sajnálja, hogy néha nincsenek tanulságok a tanár betegségére?

A) Igen,

B) Nem.

10. Amikor áthalad a következő osztályba, új tankönyveket kapsz, érdekel, hogy mit beszélnek?

A) Igen,

B) Nem.

11. Mit gondolsz, hogy jobb: fájni vagy tanulni?

A) tanulni

B) beteg.

12. Mi az Ön számára fontosabb az Ön számára? Markok vagy tudás?

A) jelek,

B) tudás.

Előnézet:

Teszt "Hogyan befolyásolja az iskola?"

1. Van új barátaid az iskolában?

A) Igen, sokat

B) nem

C) Igen, egy

1. Bízol a titkaidban, hogy valaki az osztályteremben lévő srácokból?

A) nem!

B) Igen, sok srác

C) egy osztálytársa

1. A szülők több dolgot kezdtek felszámolni, amikor elkezdett iskolába menni?

A) Nem tudom

B) igen, sokkal több

C) nem

4. A legfiatalabb srácok figyelmesen hallgatnak és tanácsosodott neked?

A) Igen

B) néha

C) nem

5. Most, hogy iskolába jársz, magabiztosabbnak érzi magát?

A) nem

B) igen

C) valami igen, valami nem

6. Az iskola megváltoztatta Önt?

A) nem

B) Igen, kissé

B) Igen!

7. Az iskolában új érdeklődéssel és hobbi volt?

A) Igen, de kevés

B) nem

C) igen és kissé

8. Tetszik az iskola?

A) nem

B) így-így

C) Igen

Hány pontot sikerül, számít az asztalra

0 és 7 pont között: az iskola több felnőtt és független személyt tett. Új barátaid vannak, fiatalabbak akarnak lenni veled, és a vének most bízhatnak Önnek fontos dolgokban.

8 -11 pont: az iskola nem változtatott meg. Légy magabiztos, ne légy félénk, próbáld meg bízni másokban. Nézd meg a srácokat, talán köztük vannak azok, akik barátaidá akarnak lenni, és akik tetszik neked.

12-16 pont: Az iskola félénk és aggódjon. Ne aggódj, az iskolában biztonságban érezheti magát - a srácok határozottan van egy jó, hogy alkalmazzák velük! Legyen pokes.

Előnézet:

Teszt "Hogyan kezelik a barátok?"

Tegyen egy kullancsot az illeszkedő kifejezések mellett

1. A barátaim gyakran megsértenek

1. Néha sírok, mert

1. Ez megtörténik, hogy a barátok csalnak

1. Néhány barát hívnak

1. A barátaim nem tudják, hogyan kell titkokat tartani

1. Nem tudok barátokra támaszkodni

1. A szülők nem szeretik a barátaimmal való kapcsolatomat

1. Barátok elárultak

1. Néha a barátaim nem barátok velem

1. Gyakran vitatkozunk és veszekedünk

Számít, hány kullancsot kaptál ____________

Eredmények feldolgozása

0-2 Tick:

A barátok jól kapcsolódnak hozzá. Nem próbálják megsérteni és fenntartani nehéz pillanatban.

3-5 Ticker:

Néha van egy veszekedés a barátaival. De ez megtörténik, semmi szörnyű! Próbáljon udvarias és jobban tiszteletteljesen.

6-10 Ticker:

Nos, nem tudom, hogy hívhatjuk-e ezeket az embereket a barátaidnak. Barátok, így soha nem jöttek! Talán új barátokat kell keresned?

Előnézet:

Teszt "Hogyan érzed magad az emberekről?"

Kör egy olyan körben, amely alkalmas az Ön számára.

1. Ha valaki javasolt és esett. Mi lesz a reakciója?

A) segíteni fogok,

B) csendben megy,

C) nevetek.

1. Amikor valaki megkérdezi, hogy segítsen:

A) Megpróbálok segíteni

B) és mit fogok élvezni IT7-től

C) Itt van egy másik! A cselekedeteim tele vannak.

1. Ha valaki teljes osztályát teases, én ...

Jel

B) Nem fogok semmit tenni, hadd értsék meg őket.

C) Örülök velük.

1. Ha valaki nem érti a feladatot, ...

A0 megpróbálom megmagyarázni őt

B) hadd gondolkodjon

C) Nevettem a hülyeségét.

1. Ha a barátom kényelmetlen helyzetbe került ...

A) Elfelejtem róla, és nem fogok emlékeztetni

B) Nem tudom

C) A fentiek fölé fogok tenni.

1. Ha megkértem, hogy húzza ki a matematika osztálytársait ...

A) Örülök, hogy segítek

B) Nos, meg kell

C) És ne gondoljunk, hogy segítsen.

Eredmények feldolgozása.

A - 0 pont

B - 1 pont

B - 2 pont.

0-3 pont: megpróbálsz segíteni az embereket. Ne nevessen a hiányosságaikat. Szép munka!

4-8 pont: néha segíthet valakinek. De általában igényel ezt a díjat. Ez nem jó. A barátság nem épül a kapcsolaton: "Te - én, én - te!"

9-12 pont: nos, tetszik egy öreg nő Shapoklyak! "Bárki segít az embereknek, hiába költ!" Nem félsz, hogy a pillanat akkor jön, amikor segítségre van szüksége, és mindenki elfordul tőled.

Előnézet:

Teszt "A szülők szeretlek?"

Tegyen egy kullancsot az illeszkedő kifejezések mellett

1. A szülők táplálkoznak és öltözöttek

1. Hiányzik, amikor nem vagyok közel

1. Anya és apa hasznos, ha bajom van

1. A szülők nagyon aggódnak, amikor késlekednek

1. A szülők vigyáznak rám

1. Anya és apa sok időt töltött velem

1. Néha büntetett engem, de még mindig búcsút

1. A család örül a sikereimhez

1. A szülők azt mondják, hogy szeretnek engem

Számít, hány kullancsot kapott _______

Eredmények feldolgozása

0-4 Tick: természetesen a szülők szeretnek téged! De néha túl elfoglaltak, és nem tudnak nagy figyelmet fordítani rád. Lehet, hogy többet kell segíteni nekik, legyen óvatos, és akkor a kapcsolatod jobb lesz!

5-9 Ticker: A szülők csak imádják Önt! Mindent megtesznek, hogy jó legyen. Értékelnie kell, és viszonoznia kell. Ne felejtsd el beszélni a szülőkkel, hogyan szereted őket, és segítsen nekik mindent!

Előnézet:

Teszt "Hiszek neked?"

1. Ha összezúzza az ujjait, akkor nem beszélhetsz az igazat.
2. A barátaim nem hisznek nekem a szóért, és nem hiszek nekik.
3. Ha megígérem valamit, akkor is, ha nem nyereséges számomra.
4. Ha nem vagyok biztos benne (a), jobban fogom mondani, hogy "nem tudom"
5. Ha valaki megtévesztem, akkor sokáig aggódom.
6. Megtéveszthetem a büntetést.
7. Ha valaki valamit vesz, akkor határozottan visszatérek.
8. Ha adom a szavakat, akkor vágják le.
9. A szavam. Vissza tudom venni.
10. Megígérhetem egy Ponamoshkát, hogy elérjék a célt.

Mennyibe került a jelölőnégyzet? ____________

Eredmények feldolgozása

0-3 Tick: Jól van! Megbízhatok benned! Ön egy őszinteség minta! Hacsak természetesen megválaszolják a kérdéseket helyesen.

4-7 pipa: Megpróbálsz őszinte lenni, de nem mindig dolgozik. Azok! Ne félj, hogy elmondja az igazságot.

8-10 kullancs: Nem, lehetetlen ilyen élni. Ön folyamatosan hazudik és emlékeztetsz. Lehet, hogy nem ér véget! Próbálja meg helyesbíteni!

Előnézet:

Teszt "Mi a kapcsolatod a lányokkal?"

Tegyen egy kullancsot az illeszkedő kifejezések mellett

Fiúkkal?

Számít, hány kullancsot kapott ___________

Eredmények feldolgozása

0-2 Tick: Csodálatos kapcsolata van az ellenkezőjével! Lehet barátok és játszani a lányokkal, és fiúkkal. Szép munka!

3-5 Ticker: A barátaid között vannak lányok, és fiúk, de az ellenkező szex barátok. Mert egy kicsit félsz.

6-7 Ticker: Szinte minden barátja egy szex veled. És az ellenkező nemhez, amit szinte nem kommunikálsz. Nos, hiába. Nem kell félénk lenni.

Előnézet:

Teszt "Van az ereje?"

1. Megkérte, hogy mossa meg az ételeket, de hamarosan elkezdődik a kedvenc rajzfilm!

A) Cartoon leszek! Az ételek nem mennek sehova.

B) a lefektetett és menjen a rajzfilm.

C) Én az enyém leszek a rajzfilm kezdete előtt, hogy lesz időm, a többi azután van.

1. Tudod, hogy nem tudsz enni narancsot, de szereted őket.

A) Nem fogok enni, hogy nem tudok.

B) Csak egy pár rallyot eszem,

B0 Ha lehetetlen, akkor eszem, mennyit akarok.

1. Meg kell tennie, hogy "húzza fel" értékeléseket.

A) Nem tudok magamnak kapni!

B) Határozottan meg fogom csinálni és helyesbíteni.

C) Megpróbálok.

1. Azt mondták: "megyünk, ne nézzen TV-t"

A) Nem fogok tévét nézni,

B) Megnézem, egyébként senki sem tudja.

C) Kapcsolja be a TV-t, de ne hosszú ideig.

1. Kerékpárt akarsz, de a szülőknek nincs pénze:

A) A szüleimet arra utaltam, hogy kerékpárt akarok,

B) Nagyszerűen fogok követelni!

C) Csendes leszek, nem fogok megtenni.

1. Reggel korán kell felkelnie. Az ébresztőóra cseng.

A) Ébredek és problémamentesen állok.

B) Pleight további 10 perccel az ébresztőóra után.

Eredmények feldolgozása.

Számlálási pontok:

0 és 4 között: tudod, hogyan kell elviselni, akkor az akarat ereje van. Ez jó. De ne feledje, sok helyzetben kell cselekedni, és nem vár.

5-8: Van az akaratoder. De néha nem tudod legyőzni magát. Próbáld ki, és mindent ki fog dolgozni!

9-től 12-ig : Egyáltalán nem kényszerítheted magad! Próbálja ki kevesebbet, hogy lusta és káros legyen. Szükség van Willpower fejlesztésére!

Előnézet:

Teszt "Tiszteletben tartja a tanárokat?"

Tegyen egy kullancsot az Önnek megfelelő kifejezés mellett

1. A leckenél nem próbálok beavatkozni a tanárral

1. Helyezze a tanár székét - ez szórakoztató!

1. Megérdemeltem 2 pontot, dühös vagyok a tanárral

1. A lecke előtt gyakran segítek a tanárnak, például egy térképet

1. Ha a tanár beteg volt, örülök

1. Én szívesen teljesítem a tanár utasításait

1. A tanár jól akarja a diákjait

1. A hívás után azonnal futtatom a változást

1. Beszélünk a tanár rossz szavairól "a szemek"

1. Ha a tanár kéri, hogy maradjon az órák után, és segítsen neki, örömmel fogadom el

Számítsa ki, hogy hány kullancs kiderült ____________________

Eredmények feldolgozása

0-3 Tick: tiszteletben tartja a tanárokat, és megpróbálja engedelmeskedni őket, és segítsen. Szép munka! Nagyon jó, tartsd fel!

4- 7 Ticker: néha hagyja magát, hogy rossz dolgokat mondjon a tanárokról. De amikor a tanár valóban problémái vannak, aggódsz vele.

8-10 Ticker: Nem tartja tiszteletben a tanárokat, rossz. Próbálja meg megváltoztatni véleményét! Ezek az emberek megpróbálnak neked megérteni és értékelni kell.

Előnézet:

Teszt "Tudsz barátokat csinálni? "

1. Ha valaki tetszett neked, fel tudsz jönni és találkozni?

A. Nem, félénk leszek;

B. Igen, találkozni fogok és meg akarok ismerni téged;

B. Nem is tudom.

1. Azonnal elkezdi megmondani a titkaidnak egy új barátnak, vagy először jobban felismeri?

A. mindent meg fogok mondani!

B. Csak néhány titkot fogok felfedni.

B. Nem fogom felfedezni a titkokat.

1. Ha nem szeretsz valamit a barátodban, rámutattad rá?

A. Nem valószínű, hogy beszélek róla;

B. Igen, azt mondom, hogy nem tetszik;

V. Nem mondok semmit.

1. Mikor lesz új barátja, elfelejti a régi?

A. Nov, mindketten barátok lesznek velük;

B. Igen, ez egy új barát;

V. Nem, a régi barátom nagyobb figyelmet fordítok.

1. Szabadon nem ismeri az ismeretlen srácokat?

A. Nem, azonnal megismerkedhetek velük;

B. Igen, nagyon félénk;

B. mikor.

1. Ha van az utolsó édességed, akkor adsz neki egy új barátot?

A. Nem, természetesen! Jobb eltávolítani.

B. Félig adok;

B. Egy egészet adok.

Eredmények feldolgozása.

O-3 SHY. Nem tudsz találkozni veled, elpirulsz. Vágott. Nem éri meg! Ne aggódj! Ahhoz, hogy barátok legyenek, meg kell oldanod magad, és próbáld meg, hogy ne legyél ilyen gyógyított személy. Próbáld meg, sikerül!

4-8 Jól van! Biztonságosan megközelítheti, hogy ki szeretne találkozni és barátokkal dolgozni. És a legfontosabb dolog az, hogy vigyázzon a barátaidnak ugyanakkor nem úgy viselkednek, pimaszul. Gratulálok, tartsd meg!

9-12 Nagyon döntő és merész ember vagy. Senki sem senki sem. Egyrészt ez jó. A legfontosabb dolog az, hogy a barátoknak segíteniük kell, és nagyon óvatosan kell kapcsolatba lépniük velük.

Előnézet:

Teszt "Van elég figyelem?"

1. Ha jobban tanulok:

A) Azonnal értesíti és dicsérni engem;

B) senki sem fog figyelmet fordítani rá;

C) észreveszi.

1. Ha nagyon szép ruhákat rakok ...

A) Senki sem fogja észrevenni ezt!

B) mindenki elkezdi bókokat csinálni nekem;

C) Néhányan figyelmet fordítanak rá.

1. Ha rosszul érzem magam ...

A) Mások ezt fogják észrevenni, és eljutnak a mentésre!

B) senki sem az ügy előtt!

C) Csak a legközelebbi személy helyettesítheti.

1. Ha csinálok valamit a saját kezemmel ...

A) senki ne dicsérjen engem

B) A környék szükségszerűen dicséret engem

C) Valószínűleg észre fogja venni.

1. Ha iskolába járok ...

A) Meg fogom kapni a kezemből!

B) azonnal észre fogja venni, és repülni fogok!

C) Lehet észrevenni, talán nem.

1. Hallom a jó szavakat, dicséretet ...

A) Időről időre

B) nagyon gyakran!

C) Majdnem soha nem hallom.

Eredmények feldolgozása.

0 és 3 között: Nincs figyelem! Próbálj meg beszélni az anyámmal.

4-től 8-ig: általában a környező figyelmét. De néha ez megtörténik, hogy fontos pillanatban nem a kapcsolat.

9-től 12-ig: törődnek veled, mindig készen állsz segítségre, támogatásra. Sok figyelmet fordítanak neked. Talán is is.

Előnézet:

Kérdőív "én és a családom"

1. Szinte mindig +.
2. Néha ±
3. Soha -

1. A szülők mindig támogatnak mindenkinek
2. Nehéz otthon nekem
3. Nagyrészt korlátozott vagyok
4. Adok zsebpénzt
5. A szülők csak részt vesznek

Kérdőív "én és a családom"

Válaszolj a kérdésekre. Válaszok Opciók:

1. Szinte mindig +.
2. Néha ±
3. Soha -

1.Roderek mindig támogatnak mindenkinek

1. Van egy nézeteltérésünk, még a veszekedés is
2. Nehéz otthon nekem
3. A szülők túl magas keresleti követelményeket írnak elő
4. Nagyrészt korlátozott vagyok
5. A szülők mindig úgy vélik, hogy a ruháimból szerettem volna, más szükségleteimmel.
6. Adok zsebpénzt
7. Szeretnék több függetlenséget
8. Házaink osztálytársak, barátok
9. A szülők csak részt vesznek

Előnézet:

Előnézet:

Írásbeli ellenőrzés a témában

"Asztali szorzás és osztály".

1. opció.

1. 35 festményt hoztak a kiállításhoz, és felakasztották őket a csarnokban, minden szobában 7 festményt. Az útmutató már 3 sonka túrát végzett. Hány több csarnok maradt az útmutató megjelenítéséhez?
2. Töltse ki a passzot.

7 * _ = 56 36:_ = 24:6 _*8 = 32

42: 7 = 18: _ 6*_ = 30 6*_ = 4*9

1 * 5= 5 0*7 = 7 6*0 = 6 0*4 =4

1. Keresse meg a területet és a kerületét a tér 5 cm oldalán.

2. opció 2.

1. 72 Candy Tedd több újév ajándékba, minden egyes ajándék számára 9 cukorka. 6 ajándékot adtak a gyerekeknek. Hány ajándék még maradt?
2. Töltse ki a passzot.

9* _ = 54 42: _ = 56: 8 _*4 = 28

27: 3 = 72: _ 7 * _ = 49 3*_ = 4*6

3. Helyezze be az aritmetikai akció jelét, hogy az egyenlőtlenségek igazak legyenek.

1 * 3=3 8*0=8 0*2 = 2 0*9 =9

4. Keresse meg a négyzet területét és kerületét, 3 cm-es oldalával.

3. opció *.

1. A hitnek 7 játékosa van. Ha a hit 2 további puha játékot ad, akkor 3-szor több lesz közülük, mint Alyosha. Hány puha játék Alyosha?
2. A 2,1,8 számok közül.

_ * _ = _ * _ _ * _ >_ * _ _ : _ <_ :="" _="">

3. Helyezze be? az aritmetikai akció jele, hogy az egyenlőség igaz legyen.

8 ? 0 = 6*6 - 4*9 9 ? 1 = 8*8 – 6*9 0 ? 3 = 6*4 – 3*9

4. A téglalap kerülete 10 cm. Keresse meg a területét, ha a téglalap hossza 3 cm.

Előnézet:

Előnézet:

(20 ... - 20 ... Akadémiai év)

REJTJEL_______________

1. Mi a hasznos fosszilis és tárgya "

A.Ez egy olyan elem, amely nélkül nem kell a mindennapi életben. Ohm készült a közös ásványok fehér és barna, amely a legkisebb részecskék, gyakorlatilag nem megy át a víz. A régi napokban ezek a tárgyak a potters. _______________________________

B.Ez az ásványi anyagok szokatlan terméke, amelyből az üzemanyag, benzin, műanyag és még illatos olajok kaphatók. Minden ember szereti használni őket, de különösen a nők ._____________________

______________________________________________________________

B.Ez az elem nagyon hasznos. Anélkül, hogy sok embert nehéz elolvasni, írni. Fő részei ásványi anyagokból készülnek, széles körben elterjedtek. Van egy szemcsés szerkezet, habozik jól, az építésben. ________________

2. Keresse meg a félpapírokat ezen a szigetek térképén. Meghatároztuk, hogy milyen kontinenseket találnak. Aláírja a rioles alatt.

Szahalin

_______________

Madagaszkár

____________

Grönland

________________

Nagy-Britannia

_______________________

Tűz föld

________________

Új Gínea

______________

3. feladat 3. A keresztrejtvény eldöntése, tudni fogja, mi a legdrágább az életben az életben.

					5
1			3
				4
		2

1. Láthatatlan, és még mindig nélküle nem tudunk élni.

2. Tehát, hogy a test vitaminokat kap, írásban kell használni őket.

3. Ez egy rossz szokás.

4. Pihenjen az agyhoz ...

5. Ez a sport erősíti a gerinc embert.

4. feladat.Csúsztassa el a számokat az asztalhoz annak érdekében, hogy következtében megmagyarázza, miért van sok madár a tundrában a nyáron.

1. A nap nem emelkedik magas.

2. Sok tavak és mocsarak.

3. A föld nem elég meleg.

4. Eternal Merzlota - moha alatt.

5. Sok szúnyog lárvák.

6. A víz nem sikerül a földön.

7. Sok takarmány a csibékhez.

8. Sok madárfészek.

5. feladat. Hogyan befolyásolja az emberi tevékenység a sztyeppek jellegét: a sztyeppek szinte teljesen törődnek; A sztyeppek gőzölése miatt a vadon élő növények száma csökkent, a vadon élő állatok száma csökkent; A sztyeppek természetét tanulmányozták és leírták; Sok növényt és állatot védik védelem alatt; A sztyeppágyak, a szagacsok és más állatok száma helyreáll.

Töltse ki a táblázatot. Folytassa a listát, ha más példák ismeretesek.

6. feladat.Gondolj, hogy melyik növények termelnek:

Csokoládé:____________________________________

Liszt: ________________________________________

Keményítő:_____________________________________

Tészta:___________________________________

Fehérnemű: ________________________________

Ágynemű: _____________________________

Növényi olaj:___________________________

Cukor:_______________________________________

7. feladat.Keressen hibákat a szövegben, és hangsúlyozza őket.

Jó az erdőben áprilisban! Ez a tavasz kezdete. A hó hosszú megolvasztott. A zöld levelek megjelennek a fákon, lila virágok. Az első tavaszi virágok virágzik a Glades közelében a tavaszi nap közelében: egy coltsfoot, prolesska, kamilla. Skvorts, Grachs, Nightingale visszatért a meleg élekből. Felébredtem a sündisznó, mókusok, medvék téli hibernálásáról. A nyuszi egy új szőrme kabátban javasol. Mindent szívesen látunk!

8. feladat.Gyűjtsük össze a betűket, amennyire csak lehetséges az orosz folyók nevét (A betűk többször is használhatók)

Nilvogabyemour

Olimpiai feladatok a világon

(20 ... - 20 ... Akadémiai év)

REJTJEL_______________

1. A feltételes jelek használatával az utazók mozgása.

Az utazók az út mentén északra mentek az út mentén. A falu délen volt. Eljutottak a folyóba, amely a nyugatról keletre halad. A folyók bankjai cserjék által fuzionáltak. Ezután az utazók átkeltek a hídon a folyó mentén, és egyenesen északra mentek az úton. Az út jobb oldalán rét volt, a bal oldalon - egy vegyes erdő. Eljutottak a tűlevelű erdőbe, és nyugatra fordultak. Az úton, akiket nyugatra helyezték el a faluba.

2. Advance természetes zóna neve:

1 .................................... Ez egy természetes zóna, ahol nincs szilárd gyógynövény.

2 ................................. egy természetes zóna, ahol a fák, cserjék, gyógynövények növényzete.

3 .................................... Ez egy természetes zóna, amely szilárd lágyszárú borítóval rendelkezik.

4 .................................... - Ez egy természetes zóna, ahol a növényzet a cserjék, gyógynövények , Lichenniki, Makhs, nincsenek fák.

3. Az elosztott állatok a természetes zónákban.

4. Olvassa el a szöveget. Hány hibát megengedett benne? (...)

Írja be újra a szöveget.

A tűlevelű növények számára nincsenek levelek, de vannak olcsóak. A fenyő, vörösfenyő, minden téli zöld. A kora tavasszal tűlevelű növényekként tekinthető. Borovi és lucfenyő érlelt gyümölcsöket - dudorok. Magok.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. A cselekvés szerint milyen változások a hegyek megsemmisítése? Töltse ki a rendszert.

6. Milyen növényt hívnak a "selyemfű" -ben? ......................................

7 . Sok ásványi anyagot extraálnak régiónk mélyén.

Adjon meg néhányat üres cellákba.

8. Írja meg, milyen természet van?

Rendszer hozzáadása:

Olimpiai feladatok a világon

(20 ... - 20 ... Akadémiai év)

REJTJEL_______________

1. Az iskolás gyerekek táboroztak. Reggel, az északkeleti északkeleti iskolai épületből származtak, keletre fordultak, a megállt, délre költöztek, délkeletre fordultak, és elérték a végső pontot.(Írja be a helyet, ahová a gyerekek jöttek).

2. Állítsa le a betűket úgy, hogy megszerezze a területünk folyói nevét:

alsó, tömeg, ALC, Chee ____________________________________________

__________________________________________________________________

3. Nézd meg a világtérképet. A mellette különböző típusú emberi lakásokból készülnek. Mit gondolsz, hogy a földterületek milyen területeken ilyen házak? Adja át a számokat a megfelelő helyen a térképen.

Izba. Tipi. Jurta.

Tű (ház a hóból). Kunyhó a cölöpökön.Clay House.

4.

(de)Az üzemanyag üzemanyagokból csak ásványi anyagok ásványi anyagok:

kerozin, olaj, fa, tőzeg, kőszén, fűtőolaj.

b)Mi az olaj, a kőszén, a földgáz.

__________________________________________________________________

ban ben)Lehetséges, hogy azt mondhatjuk, hogy a házban lévő elemeket a nap energiája miatt melegítik? A válasz igazolása.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Megosztási keresztrejtvény.

1
2
3
4
5
6
7
8

1) a növények életéhez szükséges gáz.

2) Ice Mountain úszó az óceánban.

4) Zöld ültetés, az oxigén légkör feltöltése.

5) Hatalmas sós víz.

6) Az északi féltekén lévő fény egy része.

7) az a hely, ahol a folyó egy másik vízbe áramlik.

8) Tudomány az élőhelyekkel való élőlények összekapcsolásáról.

6. Melyik alany készült, ami egyszer életben van? (Stressz, amit igaz, hogy igaz).

a) agyag bögre; c) ágyneműruha;

b) acél kés;d) téglaház

A hideg téli madarakban gyakran táplálják. Milyen ételeket nem adnak? (Stressz, amit igaz, hogy igaz).

a) növények magjai; ban ben) Sózott zsír;

b) kenyér rozs;d) salo zsír.

7. A környezeti feladat megoldása.

Yozh és Mole a rovarok leválásához tartozik. De a Yozh a téli hibernálásba áramlik, ésmole - nem. Mit magyarázzák az állati élet különbségeivel?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. Keressen egy felesleges szót.

1) Tégla, agyag, cement, aszfalt.

2) Lemming, Chipmunk, rénszarvas, homokos.

3) tradesska, liliom a liliom, Koleus, Begonia.

4) Föld, Venus, Mercury, Hold.

5) Oak, Klyon, vörösfenyő, nyírfa.

Előnézet:

Olimpiai feladatok a világon

(2008 - 2009 Akadémiai év)

REJTJEL____________

1. A föld ugyanazon a távolságon van a naptól, mint a hold. De a hold felszínét a nap folyamán +100 os, +170 operációs rendszerbe melegítjük. És az éjszaka kezdetével akár -200 operációs rendszerig hűl. Miért nem hűvös a bolygónk, és nem melegszik annyira, mint a hold?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. A földünk folyamatosan változik: a szakadék felmerül, a hegyek megsemmisülnek, a síkságok a helyükön vannak kialakítva. A tudósok azt mondják, hogy a Föld felszínének változása a három "nagy mesterek" munkájának eredménye. Mi ez a mesterek?

_______________________________________________________________________________________

3. Megbízható ásványi anyagok a leírásban. Töltse ki az asztalt - jelezze az ásványi anyagok nevét és használatát.

№	Tulajdonságok	Név	Használja az ember
1	fekete, szilárd, égő, nehezebb víz
2	szürke (talán egy másik szín), szilárd, nem ég, nehéz nehézségekkel, nehezebb vízzel
3	fekete, folyékony, könnyebb víz, égési sérülések
4	fehér, laza, könnyen magunk, morzsák

4. Helyezze be a számokat üres cellákba sorrendben: az okból a természet ciklusának magyarázata miatt.

1. A víz a tartályba áramlik.

2. A levegőben a víz ködvé válik.

3. A fűtött levegő felemeli a vizet.

4. A víz elesik.

5. Air Cools.

6. A nap felmelegíti a levegőt.

5. Találd ki a rejtélyt. Magyarázza el, hogy milyen kommunikáció ezek az állatok és a talaj termékenység között.

A farkam nem különböztethető meg a fejemből,
Mindig megtalálom a földön.

_________________________________________________________

6. A vadon élő állatok elosztott képviselői csoportokba (közösségek). Mutasd meg a vonalat (nyíl).

7. A meghatározott hangsúlytábla, a környezeti katártrofa.

Erős zuhany, tűz a vállalkozásban, fűtőolaj a patakban, Tornado, egy tartályhajó halála az olajban a fekete-tengeren, az óceánban vihar.

1. Ismerje meg a természetes zóna leírását.

a) Törpe nyírfa, egy yagel, aki örömmel eszik e helyek őslakos embereit - szarvas. És ezeken a helyeken az emberek nomád életstílust vezetnek, és a szarvasbőrök borított turnanák speciális házaiban élnek. (_________________________________)

b) mérsékelt éghajlat. A lombhullató és tűlevelű fák sokrétje, cserjék. Bőséges bogyós gyümölcsök és gombák. Gazdag állatvilág. Találkozhatsz egy barna medve Malnikben. Júniusban nincs szúnyogok mentése. (_________________________________)

c) január. 12 A.M. A nap el van rejtve a horizont mögött. Snow Plain világít csak unalmas lámpák a csillagok. A terület élettelennek tűnik. (_________________________________)

9. Élünk a gyönyörű és nagy ország Oroszországban. A legnagyobb az emberek és a természet. Oroszország jövője az emberek és a környező természet egészségétől függ. A természetnek meg kell mentenie és gondoskodnia kell. Nem csak felnőttek, hanem tőled is függ - gyermekek. Tegye az első lépés: Bizonyítsd be, hogy tudod, milyen növényekre és állatokra van szükség a régió területeiből különös figyelmet és védelmet, azaz. A piros könyvben található.

Növények	Állatok

Olimpiai feladatok matematikában

(2008 - 2009 Akadémiai év)

REJTJEL____________

1. Három kacsa és négy megy súlya 2 kg 500 g, és négy kiskacsa és három megy súlya 2 kg 400 g. Mennyibe kerül egy goon?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 . Egy nagy barátságos családban négy gyermek: 5, 8, 13 és 15 év, a nevük Tanya, Yura, fény. Lena. Hány évvel mindegyikük, ha egy lány megy az óvodába. Tanya régebbi, mint Yura, és az évek összege Tanya és a lámpák 3-ra osztva?

______________________________________________________________________

1. Az AVSD téglalapban a fej 12 cm, az SD oldala 3 cm rövid, és a DV átlós része annyira hosszabb, mint a pokol. Keresse meg az AVSD téglalap kerületét és területét, valamint az AVD háromszögét.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. A naplót 3 részre vágja, 12 percet vesz igénybe. Mennyi ideig tart a napló 6 részre?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. A kutyán a kiállítás 101 Dalmatica volt. 56-ban van egy fekete folt a bal fül, és 65 van egy folt a jobb fülön, és 29-kor a fül fehér. Hány kutyát festett mindkét fülön?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Írja be az összes kétjegyű számokat az 1., 2., 3. számmal (a számrekordok száma nem szabad megismételni), és keresse meg a számok összegét.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Cheburashka születésnapra ment a krokodil génre. Amikor az út fele elment, eszébe jutott, hogy elfelejtett egy ajándékot otthon, és visszatért. Ezért 20 percig késő volt a génért. Mikor jött meg Cheburashka a génbe, ha nem lenne ilyen feledékeny?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Olimpiai feladatok az orosz nyelven

(2008 - 2009 Akadémiai év)

REJTJEL____________

1. Határozza meg, hogy hányszor találja a hangot a következő mondatban.

[ t.] A cég igazgatója aláírta a dokumentumot, és megadta a börtöngyár képviselőjének.

2. Az újság szerkesztője valamilyen oknál fogva nem tetszik a szópróbáld ki. Mondd el nekem egy riporter, milyen öt szó helyett helyettesítheti ezt a szót a jegyzetében, hogy az azt mondta, hogy az említett jelentés nem változott:próbáld ki, kifinomult, remélve, hogy ápolja, átirányítsa.(Megértés)

3. Hogy a kifejezéseket milyen szavakkalszürke, bársony, egyenesfiguratív értékben fogják használni.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Stressz szavak konzolokkal.

Bizalom, otthon, kedvesség, jön, előbbi.

Spray, csarnok, curl, rejtély, nyuszi.

A falu, nézett, ajándékok, mező, polc.

5. Milyen nevek nem rendelkeznek egyetlen számmal? (Az aláhúzás megértése.)

Opper, curlers, vakok, bajuszok, szánok, síelés, korcsolya, vakáció.

6. Magyarázd el, hogy milyen esetben a főnevek, bizonyítják példákat.

Birch, kezek, ember.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Cserélje ki az állításokat egy szóval - a melléknév női fajta nevét. Jelölje ki a végét.

A szobában vannak - __________________________

Munka, amelyet otthon végeznek - __________________________

Az autó, amely találkozott az úton - __________________________

A futó út - __________________________

Mail, amelyet reggel kapunk - __________________________

Utazás, amely nyáron volt - __________________________

5. Tedd a főneveket több számú többszörös szám formájában.

Alma, paradicsom, borjú, kilogramm, harisnya, zokni, felhők, cipők. Csizma, pocsolya, dasha.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Készítsen egy szóbeli portorta bármely ismerős használatát, amennyire csak lehetséges 2

   3

   4

   5

   6

   7

   8

   9

   tELJES

   Pontok száma

   Válaszok a feladatokra

   a világ világszerte.

   1. Köszönhetően a levegőburkolatnak - a légkörnek. A holdnak nincs légköre.
   2. Víz, nap, szél.
   3. Szén, üzemanyag

   Gránit, Építőipari gépek

   Olaj, üzemanyag

   kréta, építkezés

   4. 6 – 3 – 2 – 5 – 4 – 1

   5. Az esőernyőket a talajjal lazítják, áthaladnak a növények halott részei belsejében, humuszt kialakítva.

   1. field: Lark, Zab, Vasileuk, Búza, Store, (Grasshopper)

   erdő: Wolf, Rowan, Elk, (Store, Mole), Lily liliom, fenyő

   rét: lóhere, mole, egér polka dot, szöcske

   2. Az üzemanyagolaj lefolyása a patakban, a tartályhajó halála az olajjal a Fekete-tengeren.

   8. Tundra

   Tajga

   Sarkvidéki sivatag

   9. Növények: Kickl, bazsarózsa zseble, vízminta, sztyeppe tulipán

   Állatok: Zhuravl - Shooting, Strepí, Drop, pusztai Orel, szöcske pusztai Dobka, Ontatra, OCCAR, White Heron, Poloz, Sokol-Sapsan

   Válaszok a feladatokra

   oroszul.

   1. 10
   2. Próbáld ki.
   3. Sedoy köd, egyenes orr, bársony szezon.
   4. Bizalom, elérni, előbb. Megszórjuk, curl, rejtélyt. A falu, nézett, ajándékok.
   5. Biguchi, vakok, szánkó, nyaralás.
   6. Bereza - I.p. Kezek - i.p. , V.p. , Hands - R.p. Humán - R.p., V.p.
   7. Házi feladat, számláló autó, hosszú út, reggeli levél.
   8. Alma fák, paradicsom, borjak, kilogramm, harisnya, zokni, felhők, cipők, cipők, pocsolya, kötőjel.
   9. Kreatív feladat.

   Válaszok a feladatokra

   matematika.

   1. 1) 4 + 3 \u003d 7 (UT.)

   2) 4 + 3 \u003d 7 (gus.)

   3) 2500 + 2400 \u003d 4900 (D) A teljes súly geussy és ducklings

   4) 4900: 7 \u003d 700 (d) 1 por és 1 tok

   5) 700 x 3 \u003d 2100 (g) Mass 3 Ducklings és 3 fegyver

   6) 2500 - 2100 \u003d 400 (D) Tömeg 1 tok

   2. Fény - 5 év, Yura - 8 éves, Thene - 13 év, Lena - 15 év.
   3. 1) 12 - 3 \u003d 9 (cm) SD oldal

   2) 12 + 3 \u003d 15 (cm) Diagonal VD

   3) 12 x 9 \u003d 108 (SQ.MM) négyzetterület

   4) (12 + 9) x 2 \u003d 42 (cm) peremterület

   5) 12 + 15 + 9 \u003d 36 (cm) kerület egy háromszög

   6) 12 x 9: 2 \u003d 54 (SQ.MM) Triangle terület

   4. 1) 12: 2 \u003d 2 (min) - idő 1 vágáshoz

   2) 6 x 5 \u003d 30 9 perc) - A 6 rész elérésének ideje

   a) Woodpecker; b) lenyelni; c) tit;

   d) Sparrow; d) éjszakai; e) lépés. 3 pont

   3. Milyen kifejezés helyes?
   a) a természetet az ember körülvevőnek nevezik;

   b) A természetét úgy hívják, amit egy személy kezével végeznek;
   c) A természetet minden, ami körülveszi az embert és a kezét.

   4. A nap jön ...

   a) Keleten; b) délen; c) Nyugaton. 1 pont

   5. Adja meg a természet tárgyát:

   egy szekrény; b) agyag; c) üveg;

   d) cipő; e) levegő; e) kő. 3 pont

   6. Hol van a telek?
   a) az óceánban; b) a mocsárban; c) tavakban;

   d) a tengerekben; e) a folyók Orst-bankjaiban. 3 pont

   7. Minél több gyűrű, annál idősebb a bérlők. Miről szól?

   a) az öregemberről; b) a csonkról; c) a fáról. 1 pont

   8. Két polgár ment. Megállt. Egy másik megkérdezi:
   - Fekete? - Nem, piros. Miért van fehér? - Mert zöld.

   Miröl beszélnek?

   A) Rowanról; b) Kalináról; c) ribizli. 1 pont

   9. Milyen fa gyorsabb sárgás?

   A) nyár; b) nyír; c) Aspen. 1 pont

   10. Mi a mérgező növény előkészíti a szívbetegségben használt gyógyszert?

   A) a völgy liliomja; b) voroniye szemek; c) Cepurel. 1 pont

   11. Milyen fa van a mérkőzések?
   a) a hársból; b) nyírból; c) az Aspen-től. 1 pont

   12. Milyen madár veszi a csajokat a fagyokhoz?

   A) Woodpecker; b) clest; c) Sparrow. 1 pont

   13. Mi a köztársaságunk neve?

   A) Oroszország; b) Izhevsk; c) Udmurtia. 1ball

   14. Mi van a szappanbuborékban?
   a) szappan; b) levegő; c) víz. 1 pont

   15. Melyik ilyen növény találkozik az ütközésedben?
   

   3. Hangsúlyozzák, hogy a természet szavak közül melyik jelzi a természet jelenségét?

   Kő, villám, folyó, fa, föld.

   4. Keresse meg az egyes sorokban egy extra állatat, és hangsúlyozza azt:

   A) kecske, ló, elk;

   B) kacsa, kakas, hattyú;

   C) borjú, csirke, kacsa.

   5. Helyezze be a nem fogadott szavakat az ajánlatba.

   A természetben lévő víz három államban történik: folyadékban ____________, _____________.

   6. Válassza ki az Rainarian Időjárás jeleit:

   A) esik; b) a nap ragyog; c) az ég felhők húzódnak;

   D) hideg szél fúj; e) az ég felhők; E) A könnyű szellő fújása.

   7. Hangsúlyozzák a tűlevelű fák nevét:

   Luc, mocsár, dió, vörösfenyő, borovi, nyár, boróka, tölgy, fenyő, cédrus, nyírfa.

   8. Milyen madárt hívnakerdei orvos?
   egy kék; b) összeomlás; c) Dyatla.

   9. Melyek azok az állatok neve, amelyeknek van egy teste, amelynek mérleggel van ellátva?

   A) madarak; b) hal; c) emlősök.

   10. Életre, növényekre és állatokra van szükség:

   A) hús, gyümölcs, gyümölcslé;
   b) hal, zöldség, csók;
   c) Nap, levegő, víz.

   
   

   Feladatok:

   1. Képzés a tesztek munkájának alapjai.

   2. Serkentse a diákokat a saját YA-ról.

   Felszerelés: A fedélzeten írt kivégzések.

   Tantermi idő

   Tanár. Régen az ókori Görögországban a templom épült az Apollo Isten tiszteletére (a fény és arts istene). A templom falán 7 mondás írt:

   1. Ismertesse magát.

   2. sem intézkedés.

   3. Az intézkedés a legfontosabb.

   4. Minden az ideje.

   5. Az élet legfőbb dolog a vége.

   6. A zsúfoltságban nincs jó.

   7. Megbízható csak magadnak.

   Ezek közül a 7 bölcsek mondásai közül. Az idő jól ismert politikusai és jogalkotói voltak. Az egyik ilyen fizetés - "ismeri magát" - szerette megismételni a nagy filozófus Socrates.

   Szerinted azt értem, hogy a "tudd (megérteni) magad" kifejezést? (Gyermek válasz.)

   Ismerje meg magának - azt jelenti, hogy megértsük, hogy milyen előnyökkel és hátrányokkal rendelkeznek, amit képesek. Hogyan kell csinálni?

   A pszichológusok számos tesztet fejlesztettek ki - egyszerű, de hatékonyak, amelyek segítségével szinte minden olyan kérdést találhat, amit érdekel. És a tesztek segítségével sok érdekes dolgot tudsz megtanulni, nem csak magadról, hanem az emberekről, akik körülvesznek.

   Ma megpróbálunk foglalkozni azzal, ami közel és világos, hogy jól vagy a barátaiddal. Ugyanakkor nézzük meg, milyen tevékenységeket szeretne.

   1. Rajzoljon 8 köröt. Nézd meg őket, és határozzák meg, hol van. Tegye be a kiválasztott kör kullancsot.

   2. Rajzoljon két sor hét körét minden sorban. Élsz apával és anyával? Írj az első bögre (kifejezetten festett), feltételezzük, hogy "anya". Vagy "apa". Ha az első "anya", akkor adja meg az "apa" a körben alulról.

   Óvatosan nézzen meg egy sor köröket, és határozza meg, hol van. Először az első sorban, majd a másodikban. Ellenőrizze a kullancsokat.

   

   3. Rajzoljon hét köröt. (A tanárnak meg kell mutatnia.) Ellenőrizze a dobozt, ahol van, írja alá, ahol a szülők vannak.

   

   4. Mindannyian megkülönböztethetsz három embercsoportot (szülők, tanárok, barátok). Előtted három bögre. Írd meg, hol van. És jelölje meg azt a pontot, ahol van.

   5. Itt van két körcsoport - kilenc és kettő. Keressen magukat. Beszélgetés vagy kereszt.

   

   6. Mielőtt pontot, függőleges vonalat, háromszög, négyzet, Pentagon, hatszögletű, csillagot. Milyen figura van a legjobban? Milyen figura néz ki a legjobban?

   

   7. És most - Figyelem! Öt számod van - négyzet, háromszög, téglalap, kör és zigzag. Válasszon közülük, hogy a szám, amelyre azt mondhatod: "Ez én vagyok!" - A legtöbbet szerette. Ezután válassza ki azt, amelyik nem tetszik a legjobban.

   Az eredmények értékelése

   (A vizsgálati eredmények szerint az osztálytanár következtetéseket vonhat le a családban, az osztályteremben. Ezért nem szükséges elolvasni az összes eredményt).

   Ha gyorsan elvégezte a feladatot, akkor az emberekkel való kapcsolatodban semmi bonyolult, Ön egy kellemes személy a kommunikációban. Ön inkább a kommunikációra, azaz a szakmának az emberekhez kell kapcsolódnia.

   Ha még nem döntöttél, hogy sokáig tegyen egy kullancsot, azt mondhatod, hogy Ön határozatlan ember vagy, kevés barátod van. Itt az ideje, hogy kijusson a héjából. A szakmákból jobban megfelel a technológia munkájához.

   1. Jelölje be a bal oldalon - jól érzi magát a csapatban, a vállalat egy vállalat és egy komplex gépen (például számítógéppel vagy szétszerelt porszívóval) hosszú ideig, akkor nem van egy cég.

   Jelölje be a jobb oldalon - A környéken egyértelmű reményt kapsz, inkább magányt szeretne, és ha kihúzza az eseményt, akkor úgy viselkedik, hogy észrevétlenül próbálod.

   Jelölje be a közepét - mindez a hangulattól függ. Az osztályban nem különösebben kiemelkedik, ne szakítsa meg a vezetőket, hanem a Frank Rózsákban is nem törekszik.

   2. Ki volt az első, aki írja - ő az életben az életed.

   Írta: "anya" - az anyukára összpontosít, többet vele

   kommunikálni, néhány kérdéssel először menjen hozzá.

   Azt írták, hogy "apa" - ez azt jelenti, hogy sokkal kényelmesebb az anyáddal, mint az anyával.

   Ha egy kullancsot helyeznek körük mellett, megbízható, őszinte kapcsolata van a szülőkkel. A 3-4. kör az elejétől - jó értelemben van, de mindenkinek saját titkai vannak. Van egy jelölt kapcsolatod, ha látod magad a legtöbb távoli bögrékben a szülők.

   3. Ez a képzelet kérdése. Ha elolvasása után a feladat, akkor bemutatott magad, rokonaink, és talán a barátok és gyorsan fel őket olyan helyeken, és tegye a kullancsok, minden világos a kapcsolat. Ha nehéz lenne benyújtani - minden nem olyan egyszerű.

   Ha a másik fölé helyezed magad (kullancs a felső körökben) - a világ a lábad közelében fekszik. Ebben az életben elég tudni fogod magad. Annyira magabiztos, hogy te vagy, az emberek húzódnak. A bizalom mellett, és melegebbé válnak. Lehet, hogy elkezdődött az osztályteremben, szó szerint szökőkúti ötleteket bármely félnek. Sokat vagy, ahol van ideje, és próbálja meg lépést tartani másokkal.

   Megjegyezted a közelben lévő szülőket? És mindkettő egy körben? Jó kapcsolatod van - mi a szokásos hívás barátságos.

   Szülők az alábbi lépésben. Normál helyzet. A szülők még mindig dolgoznak az Ön számára, így a második helyen vannak a gondolataidban. Te vagy a fő személy.

   A szülők a harmadik szinten, nagy margóval. Van egy Nevaznetsky kapcsolatod. A problémáival inkább a barátokba fogsz menni, mint apával. Nincs közös nyelved, nem próbálod megtalálni.

   A bögre az anya közelebb, mint az apa, és anyámat az apa előtt húzza. A Hatóság anya. Talán az apa annyi időt tölt a munkában, hogy szinte látja, és nem kommunikál.

   Ön választotta a középső sor magának. Kényelmes, hogy a vállalatnál legyen. Amikor megkérik, ki fognak menni önkéntes bármely üzletben, ne emelje fel a kezét. Nem szeretsz kiállni, bár örömmel fogadom el a meghívókat minden eseményre.

   A szülők a közelben vannak - teljes világban és beleegyezésed van. Ön is együtt jársz.

   A szülők magasabbak, mint te - hallani a beszélgetést az otthoni emelt színekről, és gyakrabban kell engedelmeskednie, hogy mit csinálsz.

   Szülők az alsó sorban. Az iskolában érdekesebb, mint otthon. Minden hír, amit a barátoktól fogsz tanulni, nem a szülőktől.

   Az alsó sorot választotta a tartózkodási helyére. Kényelmes, hogy az ablak utolsó íróasztalán üljön, és láthatatlan legyen. Most már ragaszkodik neked.

   A közelben lévő szülők. Ahogy azt mondják, az alma az almafa esik. Csendes, nyugodt szülők gyakran ugyanazok a csendes gyerekek. A családi légkör maga megnyomja, kényszeríti, hogy beszéljen, hajlítsa a padlót. De még mindig vársz a kis "forradalmaira", amikor megpróbálsz "áttörni a blokádon", és mentes úszásra.

   A szülők egy pozíció felett vannak. Az édesanyád apával tartja az elvét: miközben otthonában élsz, kicsi vagy, kérlek, mit mondott. A "nyugodt" -val nem olyan nehéz parancsolni.

   A szülők két pozícióban magasabbak. A szülők a kis királyságod uralkodói, és a legjelentősebb helyzetbe kerülsz. És mindez az osztályteremben bekövetkezett konfliktusokra is kiterjed, a barátok hiánya (vagy fogadások) rövidebb, a zenekar egyértelműen sötét az életben.

   4. Ki írta először - ez a hatóság az Ön számára.

   5. A teszt annak meghatározására, hogy mennyire jól érzi magát a "veremben".

   Kilenc körök között találtál magunkat - "Flock" elviszi, elveszhetsz benne, és az egyik tagja. Egy kicsit magasabbnak érzi magát, mint a "Flocks" (felső sor), egyenlő tag (átlagos sorozat), nem a legerősebb és népszerű harcos (alsó sor).

   Félreteszed egy kört. A csapat kihajtott téged, vagy magad elmentél. Vagy talán a költészetet írsz, és messze van? Tehát tisztában van az egyéniségével.

   Fekete kör. Nem a legjobb helyzet.

   6. Minél nehezebb választotta az ábrát, annál több, többfunkciós személy érzi magát magának. Kreatív emberek Válasszon csillagot - minden ilyen pofon és titokzatos. A Pentagon egy öt számmal társul, és ez önmagában sok dolgot beszél. Egyenes vonal - titkos, buzgóul tárolja titkait. Vagy fordítva, túlságosan megrepedt és egyszerű. Az Ön számára nincs nehézség az életben, a horizont tiszta. Irigylésre méltó állapot.

   Következtetések. Ha az összes teszt kijön, hogy te vagy a vezető, érezni és értékelni magát mindenekelőtt, akkor keressen egy szakmát, ahol kifejezheti magát. Bármely szakma jó teljesítményt és dicséretet jelent a siker érdekében. Politikus, hangszóró, ügyének rendezője, szociológus (egy ember, aki a tömegben részt vesz a tömegben ", aki tudja, hogyan kell megjósolni az eseményeket az emberi társadalomban), egy tanár (akkor, ahol vezetői tulajdonságok), színész (taps, virágok .. .).).

   Ha a tesztek kimerülnek, hogy egy csendes középső paprika (ne sértse meg ezeket a szavakat), mindenhol valaki mellé helyezi magát, nem tudsz egy csapat nélkül élni, ez azt jelenti, hogy a távoli expedíciók, a magányos tél - a -World utazik a tutaj nem az Ön számára. A jövőben a munka egy nagyvállalatban mosolyog, ahol minden spinning, fonás, globális események fordulnak elő, ahol a bolygók mennek a pályájukkal és a könnyű szupernovával.

   7. Most nézzük meg, mit csinálsz gyümölcsökért, vagy inkább, hogy milyen egy szám.

   Négyzet. Szia, kiváló diákok és jó! Ön szervezett és szorgalmas ember, otthon az asztalon mindig megrendelés. A büntetéses ceruzák élesek, a szivárvány összes színének fogantyúja. De néha hiányzik. Túl lenyűgöző apróságok, nagy hibák. Makacsul megy a célodhoz. Loom, hogy megkérdezzék a kemény - ne adj. Ismerje meg, hogy szeretsz. Azok, mint te, jó üzletemberek és tanárok kapnak.

   Háromszög. Te kezdted. Az álmok olyan lányok, mint te, látod magukat nagy színésznőkkel, és a fiúk Napóleon. Szereted a figyelem középpontját. Szeretsz versenyezni és legyőzni, de az elv "A fő dolog nem a befejezés, hanem a részvétel" - nem az Ön számára. A győzelem fontos az Ön számára!

   Egy kör. Könnyen konvergálhat az emberekkel. Megközelítőleg, mint egy zsemle. Miután utazott utazás a nagyszülők házából, a nyárval határozta meg, hogy sem a nyúl, sem a farkas nem akadályozott. Nos, a hiba kijött a róka. És ki nem tévedünk az idejünkben? Örülök, hogy találkozol új emberekkel. A lecke kedvenc leckéje, hogy tanulmányozza a tanár reakcióját egy vagy egy másik ingerre: a Sidorov bevonása, a tapsolóablakon, a Razued Petrov és Ivanov, a Borisov krémes csizmáján. Meg tudod csinálni, hogy az emberek körülötted jó volt. Az Ön eleme az irodalom és a történelem.

   Téglalap. Mindannyian megkérdőjeleznek. Amennyiben kétség merül fel arra, hogy mindent megértsük, ami azt jelenti, hogy kíváncsi és merész. Amíg nem tudod, hogy egy sötét sarokban van egy showle, ne nyugodj le. Könnyen megoldja a komplex feladatokat - érdekli a határozat határozatát.

   Cikcakk. Az ilyen összetett alakot általában a kreatív identitások választják ki. A zigzag szokatlan, közös tartományból, agresszív (ezért választhat, hogy kiválasztott huligánok). A leckékben ritkán reagál a születési mondatokra. Maga a válasz a fejedben született, így szereted az irodalmat, ami lehetővé teszi, hogy kifejezetten és vitatkozzon. Ön egy érdekes telefonbeszélő.

   További anyag

   Szociometriai technika

   A "szociometria" szó szó szerint a "szociális dimenziót" jelenti. A technikát az amerikai pszichológus J. Moraino javasolja, és az interperszonális kapcsolatok értékelésére szolgál: szimpátiák és ellenszenvek, vonzerő és preferencia. Tekintsük ezt a technikát a gyermekcsapathoz képest.

   A fiúk felkérik felsorolni az elvtársak az osztályban, amellyel mindegyikük szeretne kommunikálni és együttműködni a különböző tevékenységek. Például:

   1. Kinek az osztálytársak meghívnák a születésnapját?

   2. Kivel az osztálytársakból egy világútra menne?

   Rendszerint a srácok meghívást kapnak arra, hogy ne válasszanak több mint három osztálytársat. A nevüket a nominatív esetben rögzítik.

   Az eredmények mátrixok (táblák) formájában vannak, ami hűvös vezető. Minden kérdésre külön mátrixot összeállítanak.

   A mátrix első oszlopa tartalmazza a kiválasztott srácok nevét. A mátrix első sora tartalmazza azokat, akik választják. És ugyanabban az esetben a nevek szerepelnek ugyanabban a sorrendben.

   Az 1. ábrát a hallgató oszlopába helyezzük, amelyet a téma először választott, a 2. ábrán - a második, 3 - harmadik által kiválasztott oszlopban.

   A végső sorokban és oszlopokban:

   Nap - a személy által elvégzett választások száma;

   VP - a személy által kapott választások összege (azaz hány ember választotta);

   BB - a kölcsönös egybeesések száma.

   Az egyes gyermekek által (VP) által kapott választások mennyisége az osztály helyzetének mérete.

   Ha a hallgató megkapta a legnagyobb számú választást, akkor a "csillagok" számára utal.

   Ha átlagos választási számot kapott - az előnyben részesítettek.

   Ha kevesebb, mint az átlagos választás elhanyagolása.

   Ha nem kap egyetlen választást - szigetelt.

   A gyermek elégedettségét saját pozíciójával az osztályban az együttható határozza meg:

   BB (kölcsönös választások száma) K.

   Nap (a választott választások száma)

   Tehát, ha a robbanóanyagok száma 0, és az ember által készített választások száma - 3 és k \u003d 0/3 \u003d 0, akkor feltételezni kell, hogy problémái lehetnek az interperszonális kapcsolatokban.

   Közepes szintű sikeres kapcsolat (UBS) az osztályban lesz rögzítve a példakénti egyenlőség esetében: "csillagok" + preferált \u003d \u003d elhanyagolt + izolált.

   Az osztályban alacsony szintű jólétet mutatnak az alacsony státuszú emberek túlsúlya.

   Ha a "Stars" + előnyös\u003e elhanyagolható + elszigetelt, akkor ez egy magas UBB-t jelez, amelyet a csapat meglehetősen stabil, még barátságos kapcsolatok jellemeznek. De ugyanakkor meg kell nagyon óvatosan tenni jelenlétét izolált és translaimed és megpróbálja a szükséges változtatásokat az interperszonális kapcsolatok A csapatban korábban dealting az oka a problémák állnak.

   Példaként adjuk meg az asztalt, amelybe a válaszokat rögzítik: "Ki megy a világ utazásához?"

   					Smirnova	Alekseev	Danilova
   Smirnova
   Alekseev
   Danilova

   Az "X" szimbólum azt jelenti, hogy ez a mező nincs kitölteni.

   Szociometriai technika A hatékonyság növelése érdekében három különböző kérdésben három mátrix készítését írja elő, amelyek eredményeit közösen értékelik. Ehhez hozzá kell állítani a VP, BB, a repülőgép értékeit mindhárom mátrixra. Valószínű, hogy az általános kép változhat.

   Amint láthatja, az elemzés és a visszaverődés adatai több mint elég. Óvatosan nézd meg a srácokat a kollektív játékok, a kreatív osztályok, a szabadidőben. Az észrevételei kiegészítik az aktuális képet, és kérnek valakit a gyermekektől, és milyen segítségre van szükséged.

   Tehát, hogy a gyerekek nem találják meg a tanulmányt, akkor jobb, ha a szociometrikus tanulmányok a játék formájában fognak költeni - például elkezdeni egy csapatot a világ minden tájáról. Ellenkező esetben elvárják az eredményeket tőled, hogy sokan tapasztalatforrássá válhatnak, felesleges pszichológiai sérülések.

   Az E vizsgálatok eredményeit, felmérések és más módszerek összpontosított tanul interperszonális kapcsolatok a csapat, értékelése egyedi tulajdonságokkal gyermekek, nem kell tenni, hogy vitát az osztályban, és amelyet valamely osztály vezetője csak arra, hogy optimalizálják oktatási tevékenységet.

   Pszichológiai tesztek az iskola pszichológiai készségének diagnosztizálására

   Teszt Kerna Yerasek - az iskolai tanulásra való készség diagnosztizálására szolgáló módszerek. A vizsgálat lényeges előnye a sokoldalúság (a verbális, grafikus kutatási módszerek használata, a gyermeket érintő tényezők széles körű társadalmi körének orientációja).

   Teszt "iskolai képzési képesség" G.vitzlak (1972) a gyermekek iskolájának pszichológiai készségének diagnosztizálására szolgál 5-7 év.

   Módszertan N.I. Gutkina "ház "A sekély mozgásképesség kialakulásának diagnosztizálására szolgál.

   Módszerek A.l. Magyar "Dorisui Mushka Fails" és "Handles for Whbrellas" A kismotilitás kialakulásának diagnosztizálására tervezték.

   Módszerek "lovaglás a pályán" Úgy tervezték, hogy azonosítsa a gyermek pszichomotor fejlesztési szintjét.

   Módszerek "minta és szabály" (A.L. Viserger által kifejlesztett) célja, hogy azonosítsák a problémák rendszerének irányításának azon képességét, amely leküzdi a külföldi tényezők zavaró hatását. A megvalósítás eredményei tükrözik a vizuális alakú gondolkodás fejlődésének szintjét is.

   Módszerek "Grafikus diktálás" D. B. Elconina célja, hogy azonosítsa a képességét, hogy figyelj, és pontosan végrehajtani az utasításokat egy felnőtt, meg pontosan egy papírlapra egy adott irányba sor, függetlenül jár, mint egy felnőtt.

   Módszer "udvariasság" Úgy tervezték, hogy az önkényes figyelmet és a memóriát diagnosztizálják, amikor meghatározzák a gyerekek iskolai készségét.

   "Labirintus" módszer Célja azonosítani a vizuális-vázlatos gondolkodás kialakulásának szintjét (a rendszerek használatának képességét, a hagyományos helyzetekben a helyzetekben).

   Módszerek "A telekfestmények magyarázata"

   Módszerek "eseménysorozat" Ajánlott: A gondolkodás diagnosztizálására.

   Proverbs Tolmácsolási módszerek B.v. A zeiigarnic a gondolkodás diagnosztizálására szolgál.

   Módszer "Keresse meg a hangot" A beszéd szféra fejlesztésének tanulmányozása (a potheratic meghallgatás ellenőrzése).

   Pszichológiai vizsgálatok a kognitív szféra diagnózisára

   Módszerek "A számok megtanulása" Úgy tervezték, hogy diagnosztizálja az észlelés jellemzőit.

   A rövid távú memória meghatározására szolgáló módszerek.

   Módszerek "RAM".

   Módszerek "ábra memória".

   Módszertan a.r.luria "Használat 10 szó" Úgy tervezték, hogy meghatározza a memória állapotát, a figyelmet, a fáradtságot.

   Módszerek "Egy történet lejátszása" Úgy tervezték, hogy meghatározzák a szemantikai memória szintjét, annak mennyiségét, valamint a szövegek memorizálásának képességét.

   Módszer "mediált tárolás" (Személye L. S. Vigotsky és A.R.Luria által kifejlesztett A.N. Lyontiev) célja, hogy meghatározza a szingularitásainak közvetített memorizálást, gondolkodás.

   Módszer "piktogram" Úgy tervezték, hogy tanulmányozza a közvetített memorizáció sajátosságait és termelékenységét, valamint a szellemi tevékenység természetét, a fogalmi gondolkodás kialakulásának szintjét.

   Módszerek "Minta javítása" (teszt Bourdona) Célja, hogy tanulmányozza a koncentráció mértékét és a figyelem fenntarthatóságát.

   Módszer "asztali sulte" Célja, hogy meghatározza a figyelem és a teljesítmény dinamikáját.

   Gorbova módszerek "piros-fekete asztal" Úgy tervezték, hogy értékelje a figyelem váltását és elosztását.

   A figyelem szintjének tanulmányozása (P.Galperin és S.L.Kabylitsky) által javasolt módszerek) Az iskolások 3-5 órájának figyelembevételének és önellenőrzésének tanulmányozására irányul.
   Módszerek "szellemi láng" A fókusz diagnosztizálására tervezték.

   Módszer "A közmondások értelmezése" A gondolkodás szintjének tanulmányozására.

   Módszerek "Egyszerű analógiák" Lehetővé teszi, hogy azonosítsa a 10 évesnél idősebb gyermekek fogalmai közötti logikai kapcsolatok és kapcsolatok jellegét.

   Módszerek "Komplex analógiák" Ajánlott: A gondolkodás diagnosztizálására.

   Módszerek "A fogalmak összehasonlítása" Az összehasonlító műveletek, elemzés és szintézis tanulmányozása a gyermekek és a serdülőkorban.

   Módszerek "Alapvető jelek elosztása" Lehetővé teszi, hogy azonosítsa a gondolkodás jellemzőit.

   Pszichológiai tesztek az intelligencia és a mentális fejlődés diagnózisára

   Módszertan a gyermekek mentális fejlődésének meghatározására 7-9 év E.f. Zambitaviche .

   Jaisenka verbális tesztje Célja, hogy értékelje a 18-50 évesek szellemi képességeit, amelyek nem kevesebb, mint átlagot alkotnak.

   Teszt D. Vexlera Célja a mentális fejlődés tanulása. Jelenleg a különböző korosztályokra szánt viaszoló mérlegének három formája van. Úgy véljük, hogy a tesztet használhatjuk az iskolai készségének diagnosztizálására és a kudarc okainak értékelésére. Hazánkban a Veksler tesztet kiigazított A. Yu. Panasyuk (1973) és később megjelent egy frissített szerkesztőség St. Petersburg (Yu.I. Filimenko, V. I. Timofeev, 1992).

   TEST J. EQUAL Célja a mentális fejlődés tanulása."A progresszív mátrixok egyenlőek" - Ez egy nem-verbális teszt, amelyet az L. Penrose és a J. 1936-ban kifejlesztett, 1949-ben, 1949-ben. A teszt fekete-fehér verziója úgy van kialakítva, hogy megvizsgálja a gyermekeket, és 8 évtől kezdve, akár 65 évig. A vizsgálat 60 mátrixból vagy elválasztott elemből áll.

   Kulturális és ingyenes teszt az intelligencia R.Qtellla Célja a szellemi fejlődés szintjének mérésére, függetlenül attól, hogy befolyásolja a környező társadalmi környezet tényezőit.

   Csoport Szellemi Teszt (GIT) J. Vandy. A vizsgálatot lefordítják és alkalmazkodnak az orosz iskolások mintájához LPI-ben (M. K. Akimova, E. M. Borisov és munkatársai, 1993). Úgy tervezték, hogy a hallgatók mentális fejlődését 3-6 fokozatban diagnosztizálják. A teszt azt mutatja, hogy a feladatokban és feltételekben felajánlott szavak és kifejezések vizsgálata során vizsgálta, valamint a velük kapcsolatos valamennyi logikai akció elvégzésének készségeit - mindez jellemzi a téma mentális fejlődésének szintjét, jelentős az iskolai bátorság sikeres áthaladásához. A GIT 7 szubtestet tartalmaz: utasítások végrehajtása, aritmetikai feladatok, kiegészítő javaslatok, hasonlóságok és különbségek meghatározása fogalmak, numerikus sorok, analógiák, szimbólumok.

   Iskolai teszt mentális fejlődés (S /) A KM Gureivich csapat által kifejlesztett, a 7-9 fokozatú diákok mentális fejlődésének diagnosztizálására. A megbízási feladatok közé tartoznak a kötelező asszimiláció hatálya alá tartozó fogalmak, a három ciklus képzési alanyaiban: matematikai, humanitárius és természetes tudományos.

   Az intelligencia tesztszerkezete R. Amthauer. 1953-ban hozták létre (az utolsó kiadást 1973-ban végeztük). A vizsgálatot úgy tervezték, hogy mérje a 13-61 évesek szellemi fejlődésének szintjét. A vizsgálat kilenc szubtestből áll, amelyek mindegyike különböző intelligencia funkciók mérésére irányul. Hat altest diagnosztizálja a verbális szférát, kettő térbeli képzelet, egy memória. A tesztlap 9 résztesztek: tudatosság, osztályozás, analógiák, általánosítások, számtani feladatok numerikus sorok, téri reprezentációk (2 résztesztek) memorizálása verbális anyag.

   Astur (a pályázóknak és a középiskolásoknak a mentális fejlődés tesztje). A teszt 8 szubtestet tartalmaz: 1. Tudatosság. 2. Dupla analógiák. 3. Labelesség. 4. Besorolás. 5. Általánosság. 6. Logikai sémák. 7. Numerikus sorok. 8. Geometriai formák.

   Pszichológiai vizsgálatok az érzelmi állapotok diagnózisára

   Kérdőív a mentális égési szindróma becsléséhez Az érzelmi kiégési szindróma megnyilvánulásainak diagnosztizálására tervezték: érzelmi kimerültség, depersonalizáció, személyes eredmények csökkentése.

   Depressziós skála (T.I. Balashova szerint, O.P. Lesseev) Úgy tervezték, hogy diagnosztizálják a depresszió súlyosságának jelenlétét és mértékét.

   Kérdőíves becka A depressziós állapotok diagnosztizálására tervezték.

   Scale depresszió Tsunga. .

   Teszt "A tipikus állapot meghatározása" E.E.EREEMERLER, V.V. YUSTITSKY A professzionális és meghatározott államok mérésére szolgál: általános elégedetlenség, neuropszichikus stressz, szorongás.

   Színes teszt Luscher Úgy tervezték, hogy tanulmányozza az érzelmi állapot jellemzőit. A vizsgálati eljárás lényege a színek rangsorolása a szubjektív nővérük mértékével (aranyos).

   A festői frusztráció módja Rosenzweig Úgy tervezték, hogy tanulmányozzák a kudarcokat és az olyan helyzetek, amelyek akadályozzák a tevékenységeket, vagy kielégítik a személyiség igényeit.

   Pszichológiai aktiválás, érdeklődés, érzelmi hang, feszültség és kényelem értékelésére szolgáló módszerek (N.A. Kurgasky és T.a. NemChina) A szellemi aktiváció, az érdeklődés, az érzelmi hang, a feszültség és a kényelem állapotainak diagnosztizálására tervezték.

   Vizsgálati szorongás Ch..D. Spielberger - YU.L. Khanina . Ez a teszt megbízható és informatív módon az önbecsülés szintjének a szorongás szintjének a reaktív szorongás és a személyi szorongás, mint egy személy fenntartható jellemzője.

   Taylor szorongásszintmérési módszer.

   Teszt szorongás a vm.astapovban Célja, hogy tanulmányozza az óvodások szorongásának szintjét.

   Iskolai szorongás teszt Phillips Lehetővé teszi, hogy azonosítsa az iskoláskorú szorongás természetét és szintjét.

   Torontic alksitimikus skála (tash) Úgy tervezték, hogy mérje meg a személyiség Alexitimia szintjét.

   Érzelmi-szín analógia (színezés) A.n. Lutoshkina Úgy tervezték, hogy tanulmányozza a téma érzelmi állapotának jellemzőit.

   Neuroticizmus diagnosztikai módszerei (M. T.Tasheva kérdőív) Célja, hogy meghatározza a személyiség neurotikus rendellenességének jelenlétét és mértékét.

   A neuropszichikus feszültség állapotának súlyosságának mérésére szolgáló módszerek "(Ta Holychina szerint) Lehetővé teszi a neuropszichikus feszültség szintjét.

   A csökkentett hangulat súlyosságának mértékének meghatározására szolgáló módszertan (V. Zungu-Tan Balashova szerint).

   Festői teszt J.buka "House. Tree. Sellovek" lehetővé teszi, hogy azonosítsa a bizonytalanság, a szorongás, a bizalmatlanság, az alsóbbrendűség, az ellenségeskedés, a konfliktus érzéseit, a kommunikáció nehézségét, a depressziót.

   Teszt "mese". Ez a technika számos projektív teszt. A tanulmányi eljárás a következő: a gyermek elolvassa a mese, és fel kell jönnie a folytatásához. A gyermek válaszaitól függően az érzelmi tapasztalatok (elsősorban a szorongás, az agresszivitás) és a tapasztalatokat okozó forrásokról lehet levonni.

   San - Módszertan, amely lehetővé teszi, hogy tisztázza a jólét, a tevékenység, a hangulat sajátosságait.

   Színes vizsgálati kapcsolatok (A.ETKIND). Ez egy nem verbális kompakt diagnosztikai módszer, amely tükrözi az emberi kapcsolatok tudatos és részlegesen feltétlen szintjét. Ennek a módszernek a módszeres alapja a színes passesszociatív kísérlet. A kísérlet során a témát a szín segítségével kínálják a partnerhez való hozzáállásuk kifejezésére.

   A "kaktusz" M.A.PANFILOVA módszere Úgy tervezték, hogy meghatározzák az óvodás érzelmi szférájának állapotát, az agresszivitás jelenlétét, a fókuszát, az intenzitását.

   Az érzelmi kiégés szintjének diagnosztikai módszerei v.b.buko, Amely lehetővé teszi a vezető tünetek, az érzelmi kiégési fázisok ("feszültség", "ellenállás" és "kimerültség") létrehozását.

   Módszerek "Különböző érzelmek differenciál mérlegei" (K.ZARDU) Célja, hogy meghatározza az erőfölény érzelmeket, lehetővé téve a megkérdezett jólétének minőségi leírását.

   Pszichológiai vizsgálatok az interperszonális kapcsolatok diagnózisára

   Sociometric játék "Secret" (TA REPINA) Élvezze a gyermekek közötti lényeges preferenciák rendszerét.

   Módszer "kapitány hajó" Úgy tervezték, hogy diagnosztizálja az óvodások és a fiatalabb diákok státuszát a társaik csapatában.

   Módszertan "mozaik" - természetes kísérlet, amely megvizsgálja a gyermekek közötti interperszonális kapcsolatok jellemzőit a társaik csoportjában, többek között: a gyermek érzelmi részvételének mértéke a peer cselekedeteiben; A részvétel természete a peer cselekedeteiben, az empátia súlyosságának természete és mértéke, a jövőbeli viselkedési formák nyilvánvalóságának jellege és mértéke olyan helyzetben, ahol a gyermek "egy másik" vagy " szívességet ".

   Módszertan Rena Gila Lehetővé teszi, hogy feltárja a gyermek szociális adaptációját, az interperszonális kapcsolatok szféráját és annak jellemzőit, a családi kapcsolatok megítélését egy gyermekkel.

   Szociometriai teszt Úgy tervezték, hogy diagnosztizálják az érzelmi kapcsolatok, azaz kölcsönös szimpátiák a csoport tagjai között.

   A T.Liri interperszonális kapcsolatok diagnosztikájának módszerei Úgy tervezték, hogy tanulmányozzák az interperszonális kapcsolatok stílusát és szerkezetét, valamint azok jellemzőit, valamint tanulmányait a téma eszméjéről, magukhoz való hozzáállásukról.

   A "hallgató-tanár" kölcsönös kapcsolat tanulmányozása (Khanin-Istanbulov).

   A Csoport pszichológiai légkörének tanulmányozása (kérdőíves-kérdőív F. Fidler). A technikát úgy tervezték, hogy tanulmányozza a pszichológiai (érzelmi) légkör sajátosságait a munkaerő kollektívában.

   A pszichológiai klíma tanulmányozása a csapatban A.n. Lutoshkina.

   Teszt "pszichológiai klimatikus kör" Úgy tervezték, hogy diagnosztizálja az üzleti és érzelmi komponens által mért pszichológiai klímát

   Módszertan "Kollektív menedzsment stílus" Ajánlott: a stílus diagnosztizálására, amely végrehajtja a fejét a munkaerő (liberális, demokratikus vagy autoritárius) irányítása során.

   Teszt k.tomasa Célja, hogy azonosítsa a tárgyak viselkedésének stratégiáit a konfliktushelyzetekben.

   Módszerek "konstruktív veszekedés" S.KRathvil Célja, hogy meghatározzák a konfliktus konstruktivitásának mértékét és eredményeit (a családi pszichológiában alkalmazzák).

   Módszertan "A kollektív kohézió tanulmányozása" (Mutatók érték orientációs egység) R. S. Maleova lehetővé teszi, hogy meghatározzák a kohéziós és az érték-orientációs egységét a kollektív meghatározásával gyakorisága terjedési pozitív pozitív és negatív jellemzői értelmes jelenség

   Módszertan "A családi kapcsolatok elemzése" (DC) E.EDEMELLEL, V.JUSTITSKY Úgy tervezték, hogy diagnosztizálják a szülők közötti kapcsolat sajátosságainak diagnikációját, az igényeinek kielégítésének mértékét, szintjét és az alkalmazandó követelmények megfelelőségét

   Teszt kérdőíves elégedettség a házasság v.stolina, t.l. Romanova, T. Biteko. A módszertan kinevezése - az elégedettség szintjének meghatározása - a házastársak házasságának elégedetlensége.

   Módszerek "konfliktus a családi élet különböző szféráiban". A módszertan a konfliktusok túlnyomó eloszlását használja a családi élet 8 szférájában, nevezetesen: a) a rokonokkal és barátokkal való kapcsolatok problémái; b) a gyermekek nevelésével kapcsolatos kérdések; c) az autonómia vágyának házastársainak megnyilvánulása; d) a szerepvételek megsértésének helyei; e) a viselkedés normáinak eltérései; e) a házastársak dominanciája; g) a házastársakkal való megnyilvánulása a házastársakkal; h) a pénzhez képest eltérések.

   Módszerek "A szerepek eloszlása \u200b\u200ba családban" célja, hogy meghatározza a fiatal család szerepeltetésének munkáját.

   Módszerek "A szülői kapcsolat diagnosztikája" A.ya.varga és v.v. Stolina Lehetővé teszi, hogy azonosítsa a szülők kapcsolatának azon jellemzőit a következő öt skála szempontjából leírt gyermeknek: 1) Az elfogadás a gyermek elutasítása. 2) Együttműködés. 3) Symbiosis. 4) autoritárius hipersocializáció. 5) "kis vesztes". Ez az utolsó léptét mutatja, hogy a felnőttek hogyan tartoznak a gyermek képességeihez, érdemeihez és hátrányaihoz, sikereihez és hibáihoz. A szülő a gyermeket Juniorral látja az igazi életkorhoz képest. A gyermek úgy tűnik, hogy nem igazodik, sikertelen, nyitott a rossz hatásokra.

   Festői teszt "családi rajz" (T. G. homentauskas) Lehetővé teszi, hogy azonosítsa az Intimidian kommunikáció jellemzőit.

   Pszichológiai tesztek az azonosító funkciók diagnosztizálására

   Sixteentifactful személyes Qattella kérdőív - Lehetővé teszi, hogy többfunkciós információt szerezzen az alkotmányos tényezőknek nevezett személyes tulajdonságokról. A tényező alatt egy mély személyiség jellemző, amely meghatározza a fenntartható viselkedési manifesztációk csoportját, viszonylag független az azonos sorozat egyéb jellemzőitől. A kérdőív 187 kérdést tartalmaz, amelyeket felkérnek a téma megválaszolására.

   Személyes kérdőív G.Aizenka Úgy tervezték, hogy azonosítsák a karakter jellemzőit, amelyeket "extraversion", "introversion" és "neurotizmus".

   Mini-cartoon kérdőív (rövidített változat az MMPI kérdőív) A következő személyes funkciók tanulmányozására tervezték: hipochondria, depresszió, hisztéria, pszichopathiás, paranológiai, pszichépe, skizoid, hypologia.

   Schmishek teszt kérdőív Úgy tervezték, hogy diagnosztizálják a személyiség hangsúlyozásának típusát. A kérdőív elméleti elve az ideges személyiségek koncepciója K.LEONGARD.

   Kérdőíves basszus - sötét - A fajok és az agresszivitás szintjének diagnosztizálására tervezett, beleértve: 1. A fizikai agresszió a fizikai erő alkalmazása egy másik személy ellen. 2. Közvetett - agresszió, amely közel egy másik személyre vagy bárkinek nem irányul. 3. Az irritáció készen áll a negatív érzések megnyilvánulására a legkisebb gerjesztésben (forróság, durvaság). 4. Negatív - ellenzéki módon a passzív ellenállástól a megállapított vámok és törvények elleni aktív küzdelemhez való viselkedésben. 5. Az érvényes és kitalált cselekvés iránti irigység és gyűlölet. 6. Gyanússág - a bizalmatlanságtól és az emberek iránti óvatosság terén, mielőtt az a tény, hogy más emberek tervezik és károsak. 7. A verbális agresszió a negatív érzelmek kifejezése mind a formában (sír, screech), mind a verbális válaszok tartalmával (átkok, fenyegetések). 8. A bűntudat érzése - kifejezi a tárgy esetleges meggyőződését, hogy rossz ember, hogy a gonosz jön, valamint azok, akik megtapasztalják a bűnbánatot.

   Módszer "Q-válogatás" Úgy tervezték, hogy diagnosztizálja az alany tárgyát, valamint meghatározza a tökéletes egyén, az egyén.

   Többszintű személyes kérdőív "alkalmazkodóképesség" Úgy tervezték, hogy értékelje az adaptív személyiségi képességeket, figyelembe véve a társadalmi-pszichológiai és néhány pszichofiziológiai jellemzőket, amelyek tükrözik a neuropszichikus és társadalmi fejlődés általános jellemzőit.

   Test CaiReci A személy kommunikációs jellemzőinek diagnosztizálása.

   Rotter szubjektív irányítási szintű kérdőívje A személyiség külső vagy internetes típusának meghatározására.

   Módszerek "A siker motivációja" t.elex .
   A siker és a kudarc félelme (kérdőív A.a. Roman). Módszerek "cél-szerszám-eredmény" Úgy tervezték, hogy tanulmányozza a tevékenység szerkezetének jellemzőit.
   Személyiségmeghatározás módszer Felkérik, hogy felmérje az egyén elsőbbségi területeit a magukra, a kommunikációhoz vagy ügyekre összpontosítva.
   A V.V.BUKO személyiség empatikus jellemzőinek tanulmányozása. Az óvodás önértékelésének meghatározására szolgáló módszerek (v.g.shur).

   Pszichológiai tesztek a pszichoszomatikusok

   Gisssensky kérdőív szomatikus panaszok Visszaállítja az érzelmileg festett panaszok intenzitását a fizikai egészség állapotáról.

   Kérdőív serddyuka A betegség társadalmi jelentőségének önértékelésének tanulmányozása.

   Kellerman-Plotchik A védelmi mechanizmusok meghatározása.

   A Saks Sydney befejezetlen javaslatai, A pszichoszomatikus betegek módosítására irányul a következő paraméterek tanulmányozása: az anya hozzáállása, az apa hozzáállása, a családhoz való hozzáállás, a nők (férfiak), a szexuális élethez való hozzáállás, a hozzáállás a magasabb személyekhez alárendeltek, attitűd a munkákhoz, a félelmek és a félelmek, a bűntudat tudatai, a magukhoz való hozzáállás, a múlthoz való hozzáállás, a jövőbe való hozzáállás, a betegséghez való hozzáállás, a célok.

   Healbiz kérdőív A domináns ösztönének azonosítása.

   Teszt K. Makhover "Rajzoljon egy embert" Úgy tervezték, hogy tanulmányozzák az ötleteket a múlt, a jelen, a jövő, az emberi kapcsolatok sajátosságaival kapcsolatban.

   Klinikai kérdőív A neurotikus állapotok azonosítása és értékelése.

   Teszt rorschaha A teszt személyes jellemzőinek tanulmányozására irányul az asszociatív teszt során.

   Szóda teszt Lehetővé teszi, hogy azonosítsa az elégedett és elégedetlenséget a téma igényeinek.

   Tat. - Az inkuláció tematikus vizsgálata a törekvések diagnosztizálására szolgál, a vizsgált igények, a ráfordított hatások, a másokkal kapcsolatos kapcsolatokban felmerülő konfliktusok.

   Projektív teszt "kép maga" Úgy tervezték, hogy tanulmányozzák az érzékelés sajátosságait a fizikai paramétereinek és a maguk képének tesztelésével.

   Egyéb tesztek

   A domb és a Reya stresszállóságának és társadalmi adaptációjának meghatározására szolgáló módszerek

   Kutatási módszerek a társadalmi fékezés szintjén L.I. Vasserman Célja, hogy tanulmányozza a különböző társadalmi környezeti tényezők elégedettségét.

   A pszichológiai nehézségek kérdőívét az interperszonális kapcsolatok terén való saját hátrányainak szintjének kifejezett diagnózisára szánják.

   Módszertan a családi értékek és a szerepjátékok összhangjának diagnosztizálására egy házaspárban mindkét csoportban A.n. Volkova. A technika lehetővé teszi, hogy meghatározza: 1. képviseleteinek házastársak mennyire fontos a családi élete szexuális kapcsolatok, a személyes közösség férj és feleség, a szülői feladatait, a szakmai érdekeit mindkét házastárs, háztartási szolgáltatás, erkölcsi és érzelmi támogatás, a a partnerek külső vonzereje. 2. A házastársak képei a férj és a feleség közötti szerepek kívánt eloszlásáról a családi funkciók végrehajtása során kombinálták a szerepvételek és követelések skáláját.

   Teszteljen "az élet szintjének elégedettségét" E.Golysek.

   Solita Scale D.Raslala, L.Peplo, M. Egguson Úgy tervezték, hogy tanulmányozza a magányos személy szubjektív érzésének szintjét.

   Érzékeny keresési skála Úgy tervezték, hogy tanulmányozza a különböző típusú érzések szintjét a serdülők és a felnőttek tekintetében.

   Módszerek "Értékorientációk" M. Rokich Az értékek listájának közvetlen rangsorolásán alapulva, és lehetővé teszi az értékek egyedi rangjának feltárását. M.Kichich megkülönbözteti a két értékosztályt: 1) Terminal - hiedelmek abban a tényben, hogy az egyéni lét bizonyos végső célja az, hogy keresse meg; 2) Instrumentális - hiedelmek abban a tényben, hogy bármilyen helyzetben valamilyen cselekvés vagy személyiség tulajdon előnyben részesíthető.

   Pszichológiai vizsgálatok a szakmai önrendelkezés diagnosztizálására

   Módszertan "A választás motívuma" Úgy tervezték, hogy meghatározza, hogy mely motívumok vezetnek a szakma kiválasztásakor: belső egyénileg jelentős vagy belső társadalmilag jelentős.

   TEST D.GOLLANDA Úgy tervezték, hogy diagnosztizálja a személyiség típusát, a képességektől függően, vágyak, hobbi, érdekek.

   Különböző diagnosztikai kérdőív e.a. Climova "Én inkább" Célja, hogy meghatározzák az utóbbi szakmai tevékenységi területét.

   Kérdőív a személyiség kognitív szektorának tanulmányozására a szakmai orientáció összefüggésében.

   A tendenciák meghatározása az L.A. módszer szerint Yovyshi.