Alvás - alvás, nappal - nappal, apa - apa, macska - macskák... Ezekben és sok más szóban a magánhangzók [o], [e] váltakozása van nulla hanggal, i.e. felváltva a magánhangzók jelenlétét azok hiányával. Ez a jelenség meglehetősen széles körben képviselteti magát az orosz nyelvben. Hogyan jött létre?

A folyékony magánhangzók megjelenése a redukált magánhangzók elesésének egyik következménye volt.. Emlékezzünk vissza röviden: az óorosz nyelvben speciális magánhangzók voltak, amelyeket nagyon rövid [o] és [e]-nek ejtettek. Írásban b és b betűvel jelölték, a tudományban pedig redukáltnak, azaz redukáltnak nevezték. legyengült. Egyszóval erős és gyenge pozíciókban állhattak. Az erős magánhangzókban ezeket a magánhangzókat majdnem úgy ejtették, mint a közönségeseket, hosszabb [o] és [e], a gyengékben pedig csak rövid felhangot jelentettek (bővebben lásd).

A 11-12. században az óorosz nyelvben zajlott egy folyamat, amelyet a nyelvészetben a redukálás bukásának neveztek. Abból állt, hogy ezeket az erős pozíciókban lévő magánhangzókat hosszabban kezdték kiejteni, és végül hangzásban egybeestek a teljes képzésű (azaz gyengítetlen) [o] és [e] magánhangzókkal, gyenge pozíciókban pedig teljesen eltűntek.

Tekintsük példaként a formák váltakozását álom - alvás.

Modern szó álom az ősi oroszhoz nyúlik vissza nap. Amint látja, két magánhangzója volt [ъ]. A második szótagban ez a hang gyenge pozícióba került (a szó abszolút végén), és a redukáltok leesése következtében eltűnt. Az első szótagban [ъ] erős pozícióban volt (hangsúly alatt; egy redukált szótag előtt gyenge pozícióban), és teljes képzésű magánhangzóvá változott [o].

Ennek a szónak az óorosz genitivus alakja az suna. A redukált itt csak a gyökérben, az első szótagban volt, és a szótag előtt állt egy teljes képzésű magánhangzóval [a]. A [ъ] hang esetében ez gyenge pozíció volt, ezért a szónak ebben a formájában eltűnt.

Ugyanez a helyzet a szavakkal apa - apa, nap - nap, darab - darab stb.

Idővel a magánhangzók folyékonysága jelentősen elterjedt az egész nyelvben. Még sok (bár nem minden) szóban megjelent, ahol soha nem volt redukált szó, de kezdetben voltak teljes képzésű [o] és [e] magánhangzók. Eleinte analógia alapján történt.

Példaként tekintsük az űrlapokat árok - árok. Az ősi orosz szó gyökerében árok volt egy teljes képzésű [o] magánhangzó, és nem egy redukált. Ez azt jelenti, hogy itt ne legyen folyékony magánhangzó, a genitivusban pedig legyen forma Rova?... De elfogadtuk a szóformát árok, amely a hasonló formákkal analóg módon keletkezett alvás, nap stb.

Idővel a magánhangzók [o] és [e] váltakozása nulla hanggal annyira elterjedt, hogy bizonyos esetekben a szavak szerves jellemzőivé váltak. A folyékony magánhangzók pedig fonetikai jelenségből morfológiai jelenséggé változtak, vagyis szóalakképzési eszközül kezdtek szolgálni. Például most az oroszban vannak nőnemű főnevek utótaggal -Nak nek-, hímnemű utótagokkal -oké-, -ets- másokat pedig elutasítanak, így folyékony magánhangzók jelennek meg bennük (néhány kivételtől eltekintve). És ez annak ellenére, hogy ezek közül a szavak közül sok hiányzott a régi orosz nyelvből, és ezért soha nem tartalmaztak ősi redukált hangokat: úttörő - úttörő, rakétahordozó - rakétahordozó…

Irodalom:

Galinskaya E. A. Az orosz nyelv történeti fonetikája. – M., 2009.

Borkovsky V.I., Kuznetsov P.S. Az orosz nyelv történeti nyelvtana. - M., 1963.

Egy orosz nyelv óra összefoglalása az 5. osztályban a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint

Orosz nyelv óra 5. osztályban a következő témában: „Hangok váltakozása. Folyékony magánhangzók"

Ezt az oktatási és módszertani fejlesztést új szabvány szerint fejlesztették ki, és az 5. osztályos orosz nyelvtanárok módszertani segítségnyújtásáról szóló leckére szánják. A kurzus minden szakaszát leírja a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint

Orosz nyelvlecke a következő témában: „Hangok váltakozása. Folyékony magánhangzók."

Az óra típusa: ONZ. A csodálatos közel van hozzánk

Célok:

- képződés:

a) fogalmak a hangok és a folyékony magánhangzók váltakozásáról szavak megfigyelésével;

a magánhangzók folyékonyságáról, mint a váltakozás egyik változatáról szóló ismeretek, a szóösszetétel folyékony magánhangzókkal történő elemzésének képességének fejlesztése.

- fejlesztés: képes azonosítani azokat a morfémákat, amelyekben folyékony magánhangzók vannak, a „folyékony magánhangzók” kifejezés bevezetése a tanulók aktív szókincsébe és kognitív tevékenységébe;

helyesírási és központozási ismeretek;

mentális műveletek: kutatás, megfigyelés, elemzés, általánosítás.

Kiosztóanyag: diagnosztikai kártya.

N Szükséges felszerelés: tankönyv.

Bemutató anyag: algoritmus a gyökér váltakozó magánhangzóinak ellenőrzésére; az önellenőrzés szabványai.

Az órák alatt:

1. Oktatási tevékenység motivációja.

Tanár: Sziasztok srácok!

Most orosz nyelvórát tartunk. Együtt olvassuk el a lecke utasításait.

Tanulni jöttél,

Ne légy lusta, hanem dolgozz.

Dolgozz szorgalmasan

Figyelj.

Tanár: Srácok, az előző leckéken a szavak alkotásának módjait tanultátok, az utolsó órán pedig egy összefoglalót írtatok, az eredményeket és a hibák elemzését láthatjátok az interaktív táblán (dián). Remélem, levon egy következtetést, és nem követ el ilyen hibákat.

Tanár: Otthon kérdéseket kell készíteni egymásnak. Most láncban kérdezzük őket. Ehhez az osztályt négy zónára kellett osztani (az asztalok elhelyezkedése szerint) Az 1. zóna beállítja a 2. stb.

Kérdések:

A szó mely részeit ismered? (Előtag, gyökér, utótag, végződés)

Hogy hívják a szó részeit? (Morfémák).

Milyen morféma következik az előtag után? (Gyökér).

Milyen morfémát használnak szóalakok alkotására (vége)

Melyik morféma őrzi meg a szó fő jelentését?

II A tárgyalás során felmerülő egyéni nehézségek aktualizálása, rögzítése

Tanár: Az óra során értékelnie kell kognitív tevékenységét:

A feladatot helyesen végezték el, tegyen + (plusz);

A feladat nem volt pontosan kitöltve, kérdőjelet (?).

Hol kezdjünk el valami újat tanulni?

Tanuló: Megismételve, amit a morfémákról tudunk

Tanár: A témánk megismétlésének melyik módját választjuk?

Tanuló: Szavak elemzése összetétel szerint (Szók morfémikus elemzése)).

A lánc első sorának első három asztalában ülő tanulók egy kártyán dolgoznak, kommentálják az utolsó leckében tanult „Hasonló szavak és ugyanazon szó alakjai” témát, és kiemelik a gyökereket.( Valaki talán munka a táblánál, a többi - füzetekben).

szoba-szoba, beköltözött, új-hír, épít-épít, dió

Tanár: Azt javaslom, hogy írjunk le olyan szavakat, amelyek azonos gyökérrel rendelkeznek a dió, rokon (mogyoró), podoreshnik), baker- (sütő) szóra.

Tanár: Válassza ki a gyökeret, mit vett észre? (Egyes hangokat másokkal helyettesítettek ugyanabban a szórészben)

Tanár: Helyes, a hangok váltakozása következtében a szó ugyanazon jelentős részének változatai alakulnak ki. Mire következtethetünk?

(Ez azt jelenti, hogy a baker - sütő szavaknak ugyanaz a gyökere, amelyben a mássalhangzók váltakoznak)

Tanár: A lánc mentén olvasva ellenőrizzük. A gyökereket szópárokban nevezzük. Változtasd meg a szó alakját, a szó kis- és nagybetűjét uborka, napés írd le.

(uborka-uborka, nap-nap)

Milyen változások történtek a szó gyökerében? (Az e magánhangzó elszaladt)

Tanár: Ezek a szavak ugyanaz a gyök, vagy nem? Válaszát indokolja (Természetesen a gyökben szereplő lexikális jelentés ugyanaz.)

Tanár: Mi történik ezeknek a szavaknak a gyökerében lévő betűkkel?

(A hangok felváltva helyettesítik egymást. Az alternáció a hangok sora. A gyök jelentése nem változik.)

Tanár: Lehetséges-e a váltakozó hangú szavakat tesztszóként használni?

Tanár: Nézzük meg, hogyan dolgoztak osztálytársaink a morfémiai elemzéssel. Ki szeretne tanácsadó lenni? (Az egyik diák ellenőrzi a kitöltést, és azt mondja: „A szóelemzés helyesen fejeződött be”)

- Milyen következtetéseket lehet levonni a „Gyökérmorfémák, utótagvégződések és előtagok - témában szerzett ismereteiről és készségeiről (az anyagot megfelelő szinten elsajátították)

Tanár: Milyen helyesírási mintákat talált ezekben a morfémákban? (Nem tudunk eleget a hangok váltakozásáról és a váltakozási példákról, hol és miért tűnnek el a magánhangzók a szavakban).

Tanár: Ne felejtse el értékelni kognitív tevékenységét az óra ezen szakaszában.

Tanár: Ismerős számodra az összes említett elírás? (Nem. Nem ismerjük eleget a hangok váltakozásáról és a váltakozási példákról. Nem tudjuk, hogy melyik helyesírási szabály kapcsolódik a magánhangzók folyékonyságához az uborka-uborka, alvás-alvás, nap-nap szavakban ).

Tanár: Mik azok a szópárok? (szóalakok)

Tanár: Próbáld meg kb magyarázd el e szavak helyesírását . (Nincs lehetőségünk a magyarázatra.)

Tanár: Miért nem tudod megmagyarázni, hogy hova kerül a magánhangzó, amikor a szó megváltozik (- Mi a nehézség? (A váltakozó hangok és a folyékony magánhangzók írásmódjának ismerete hiánya)

III.A nehézség helyének és okának azonosítása.

Hogy hívják ezeket a szavakat? (Ugyanazok a gyökszavak váltakozó hangokkal).

Mi a baj? (A hangok váltakozása ezekben a gyökerekben, a magánhangzók eltűnése és megjelenése a szó alakjának megváltozásakor).

IV. Projekt felépítése egy nehézségből való kijutás érdekében (cél, téma, módszer, terv, eszközök).

Tanár: - Mi a további munkánk célja? (Határozza meg a hangok váltakozásának okát és a magánhangzók folyékonysága

Tanár: Párosítsd a megadott szavakat ugyanazzal a gyökérrel, és írd le, kiemelve bennük a gyökeret!

1. sor – a kör szó; 2. sor – a rét szó; 3. sor – a hó szó.

A feladat ellenőrzése: a gyerekek elolvassák az írott szavakat, megnevezzék a tőkét, megjegyzik a mássalhangzók váltakozását (kör-kör g//g, rét-rét g//g, hó-hógolyó g//g)

Tanár: Meg tudod nézni a hó szót a hógolyó szóval? Miért (igen, ugyanaz a lexikális jelentésük, de tudnia kell, hogy a gyökér mássalhangzói g//g-t váltanak)

Tanár: Szóval mit nevezünk váltakozásnak? (Az EGYGYÖKŰ SZAVAK GYÖKÉJÉBEN AZ EGY MÁSSALHANGÓ HANG CSERÉLÉSÉT ALTERNÁCIÓSAN NEVEZzuk.)

Tanár: Hallgassa meg a mondókát. A szünet alatt próbáljon meg egy azonos tövű szót találni váltakozó mássalhangzóval.

A gyökerek változhatnak

De maradjon család

Oldal-...(oldal), barát-...(barát),

Fül-...(fül), pihe-...(bolyhok),

Írok-...(írok), repülök-...(repülök)

Ugyanazon gyökérnek nevezzük őket.

Tanár: Hogyan érti az aranyban ragyogó kifejezést?

Írd le: arany - arany (a tanár felírja a táblára)

Mi érdekeset vesz észre ennek a szónak a formáiban?

Tanár: Helyesen: az arany szóban a második magánhangzó váltakozik (o - a), az első o magánhangzó az első esetben teljesen eltűnt.

Figyeld meg a következő szavak alakját (a szavakkal ellátott kártyákat minden zónában kiosztják)

1- Part, tengerpart - part, tengerpart

2-Kapu, átjáró - kapu, kapus

3-Fej, fej, cím - fej, elsőbbség, fő

4-Egészség, egészséges - egészség, helló

Egy diák dolgozik a táblánál: - Ifjúsági, fiatal - baba, junior

Következtetés: Ezért, a szavak nemcsak mássalhangzókat, hanem magánhangzókat is váltogathatnak. A felváltva megjelenő és a gyökérből „menekülő” magánhangzókat nevezzük folyékony magánhangzók.

Tanár: Hogyan fogalmazzuk meg az óránk témáját? (Hangok váltakozása. Folyékony magánhangzók).

Hogyan érti a fluent szó jelentését? Nevezze meg az asszociációit (eltűnés, menekülés)

A magyarázó szótár segítségével Ozhegova megtalálja és elolvassa a „szökött” szó jelentését,

(Szökevény, á, jaj; szökevény 1. tele. Menekülő, valahonnan megszökött jobbágy. 2. Gyorsan, nem késlekedett. B. pillantás. Folyékony olvasás (nehézség nélkül). B. kézirat áttekintése (sietve) Folyékonyan (adv.) zongorázni (ügyesen) Ozsegov Olkov szótár)

Ez a fogalom megtalálható oroszul (Igen)

Amikor? (ha a folyékony magánhangzóról beszélünk)

Hány folyékony magánhangzó van az oroszban? Nevezd meg őket. (O és E)

Miért hívják őket szökevényeknek? (Váltakozik nulla hanggal). 125. o.

Hol találkoztunk folyékony magánhangzókkal? (A szavak gyökerénél).

Miről fogunk ma beszélni?

Javasolja, hogy előfordulhatnak-e folyékony magánhangzók a szó más részeiben? Melyikek?

Tanár: Ma nyelvi tanulmányt fogunk végezni, és minden zóna elvégzi az általános feladat egy részét a „Folyékony magánhangzók” témakörben. Feladat az 1. zónához: Az „Érdekes a Orosz nyelv”, hivatkozzon a nyelv történetére, és válaszoljon a kérdésekre: „Miért szaladtak el a magánhangzók?”

Munkaterv: -Olvasd el magad a cikket

Nevezze meg azt a nyelvi folyamatot, amely a magánhangzók folyékonyságához vezetett!

Magyarázd el, mi történt.

2. zóna: Mely magánhangzók szökhetnek meg?

Munkaterv:

1. Hasonlítsa össze a Zorkiy-sight, noon-noon szavakat,

2. Nevezze meg a kifutó magánhangzókat!

3. Mondjon példákat, használja a tankönyvi anyagot (vesz-vesz, szél-szél)

3. zóna:

A szó mely részeiben figyelhető meg a magánhangzók folyékonysága?

Munkaterv:

Tekintse át a szabálypéldákat

Válaszoljon a kérdésre: „A szó mely részeiben figyelhető meg a magánhangzók folyékonysága?”

3. Mondjon példákat a tankönyvből, és egészítse ki a sajátjával!

4. zóna.

Milyen helyesírási szabályhoz kapcsolódik a magánhangzók folyékonysága?

Munkaterv:

Figyeljük meg a következő szavak deklinációját: táska, kulcs.

2. Emelje ki a szavakban a toldalékokat, emelje ki a magánhangzókat

3. Milyen következtetés vonható le az -ek, -ik utótagok magánhangzójának helyesírásáról (az -ik deklinációval megmarad, az -ik- pedig folyékony magánhangzóvá válik?

Csoportos teljesítmény.

Tanár: Hallgassunk meg egy felkészült diákot, aki azt a haladó feladatot kapta, hogy tanulja meg a folyékony magánhangzókat és alkosson mesét. Hallgassuk meg, mit fog mesélni.

(Szlovanszk szigetén valamikor baráti magánhangzók éltek, sokkal több volt belőlük, mint most. Egyébként hány magánhangzós betű van az orosz ábécében? 10. És 12 db volt: b és b-t és b-t használták erős és gyenge pozíciókban: SN, DAY De az IDŐ gonosz uralkodója elrendelte, hogy ezek a magánhangzók örökre eltűnjenek: SON - SN, DAY - DAY, és csak az O és E , folyékony magánhangzókká váltak, én pedig erős és makacs voltam, ez a magánhangzó mindig megállja a helyét és nem tűnik el sehol.)

Tanár: Az óra végén fogalmazzunk meg még egyszer kérdéseket a tanult témában, és tegyük fel egymást zónánként.

. A projekt kivitelezése.

Nyissa ki a tankönyvet a 99. oldalra, a 298. gyakorlat.

Olvassa el figyelmesen a szöveget. A hangok váltakozásának milyen esetéről tanultál?

(- Az ilyen hangokat „folyékonynak” nevezik. Mert a szó megváltozásakor „elszaladnak” (leggyakrabban elég a főnevet genitivusba tenni)

VAL VEL O n – sn a, p e ny – Hétfőén e ny – napokén .... jöttem e ts – o bevásárló központ ah, harapás O k – ku sk a, p O T - rt a, p e Val vel - ps A

Milyen egyéb megfigyeléseket tett? (hogy a folyékony mássalhangzók nemcsak a gyökökben, hanem a toldalékokban is megjelennek. Csak a „kerekek” rendelkeznek ezzel a tulajdonsággal ó, ó . És itt És - erős! Mindig a helyén marad.)

Mitől függ a magánhangzók folyékonysága? Következhetünk? (A szó alakjának megváltoztatásából).

Szép munka! Nagyon figyelmes vagy.

Fogalmazzuk meg következtetésünket általánosított formában, és alkossunk szabványt. Ki fogja megpróbálni?

Az asztalon: I. lépés. Változtassa meg a szó formáját.

II.

Nem igazán

Írj E vagy O Írj I

- T Most megmagyarázhatjuk azoknak a szavaknak a helyesírását, amelyek nehézséget okoztak az óra elején? (Tudjuk, hogy vannak olyan magánhangzók, amelyek vagy megjelennek, vagy „elszöknek” a gyökértől, ún folyékony magánhangzók.).

-Hogyan meghatározza a folyékony magánhangzót ezekben a szavakban (lásd a szabványt).

Olvassa el a példákat a táblán :. Mit be fogja tölteni a hiányzó betűket? (Használjuk a szabványt).

Milyen következtetést lehet levonni? (A feladatot teljesítettük, a váltakozó hangokat, a folyékony magánhangzókat tudjuk azonosítani).

V ÉN. Elsődleges konszolidáció a külső beszédben.

Mi a következő lépés kognitív tevékenységünkben? (A szabály ismeretének megszilárdítása és gyakorlati alkalmazásának képessége szükséges).

Teljesen egyetértek veled. Végezzük el párban a tankönyv 421. számú gyakorlatát, felváltva kommentálva egymásnak a szavakat. Kezdjük az 1. lehetőséggel. Állítsuk össze az első két szót mintaként

1.opció Sleep-sna (a folyékony O magánhangzó a gyökérben, „elszalad”, ha a szót genitivusba tesszük).

2. lehetőség. Kubanets-Kubanets (folyékony E magánhangzó az utótagban, „elszökik”, ha a szót genitivusba tesszük

Mi magunk folytatjuk

Nehézségei voltak ennek a gyakorlatnak? (Nem, könnyen megbirkóztunk vele).

V II. Önkontroll önellenőrzéssel szabvány szerint.

Biztos vagy a képességeidben? (Igen).

Hogyan kell ellenőrizni? (A feladatot önállóan is elvégezhetjük és tesztelhetjük magunkat a szabvány szerint). Az algoritmus segítségével töltse ki a táblázatot. Helyezzen egy „+” jelet a megfelelő oszlopba. 1. lépés – Változtassa meg a szó formáját. II lépés.Határozza meg, hogy a magánhangzó „elszalad-e”.

Nem igazán

Írj E vagy O Írj I

Példák

Írj E

Írj O

Írj I

Haza

Homok..k

Kanapé..k

Kör..k

Mancs...th

Kulcsa

Kavics..k

Kés..k

Gyermek..k

Zaych..k

Feladat mindenkinek: Segíts visszaadni a folyékony magánhangzókat, mit kell ehhez tenni? (. Változtassa meg a szó alakját )

ablak - ablakok

pihe - szösz

bezárni - bezárni

hangos - hangos

toll - toll

dal - dalok

törölköző – törölközők

folt – foltok

aki előbb végez, az ugyanazt a munkát a többi mondattal folytatja (6-10. o.). 7 perc a munkáig.

-...a perc lejárt. Mik a következő lépései? (Önellenőrzést végzünk a szabvány szerint:) én lépés.

Ki követte el a hibákat? Hogyan kell eljárni? (Javítsa ki a hibákat saját maga, vagy használjon szabványt).

Szép munka. Tegyen egy „+” jelet a margóba, ha nincs hiba.

VIII. Beillesztés a tudásrendszerbe és ismétlés.

Milyen új tudással bővítettük tudásunk „kincstárát”? (Meg tudjuk határozni a hangok váltakozását, helyesen azonosítani a gyökeret és meghatározni a folyékony magánhangzót).

Melyik csoportra alkalmazható a hangvizsgálati technika? (A váltakozóknak).

Eléggé biztosítottuk az új szabályt? (Nem).

Miért? (Az új ismeretek gyakorlati alkalmazásának mennyisége csekély).

Ezután a következő feladaton dolgozunk: 1) Olvasd el a következő mondatot: „A fűz ezüst leveleivel enyhe szellő játszik, és ettől enyhén megremegnek.” Írd ki az állítmányi igét a mondat második részéből, válassz hozzá rokon szavakat (remeg) -( Remeg, remeg g//f, remeg o//a)

2) Ezek a szópárok ugyanaz a gyök? Op O adni - op A Szia Vl e zt – ow A zit, Goto V ez - megy óóó Yu.

3) A szavak ugyanaz a gyök? Csonkcsonk. Checkbox - jelölőnégyzet

4) Keressen egy szót, amelyben lehetséges a hangok váltakozása a gyökérben:

1) tölgyfa, 2) siker, 3) éjszaka, 4) gitár

5) Keressen egy szót folyékony magánhangzóval:

1) zár, 2) nézd, 3) lőj, 4) madár

6) Válassza ki a szó egyes részeit, és vonja le a következtetést, hogy a szó mely részeiben fordulhatnak elő folyékony magánhangzók? Válassza ki a szó egyes részeit, és vonja le a következtetést, hogy a szó mely részeiben fordulhatnak elő folyékony magánhangzók?1. aludni - aludni, hívni - hívni, árokba szállni, venni - venni, oroszlán - oroszlán, len - len - (a gyökérnél)

2. gyűjt - gyűjt, hajlít - hajlít, tép - tép, válaszol - áttekint (előtagban),

3. ajándék - ajándékok, szakadék - szakadék, szép - szép (utótagban)

Másold le a táblára írt mondatokat, beillesztve a hiányzó betűket, és jelöld meg az A és O betűk kiválasztásának feltételeit!

Folyékonynak lenni jó. Ragyogni a jelenlét hiányával...

Legyen csodálatos ajándékod
Futó "E" (elkapó - elkapó):
Támadás alatt volt
És eltűnt a szóból. Larisa Miller.

„Szökevény” azok a magánhangzók, amelyek a deklináció során kiesnek: alvás-sna; táska-táska

I X. Nevelési tevékenység tükröződése.

Miről szólt a lecke? (Megtanultuk a váltakozó hangokat és a folyékony magánhangzókat).

Mi a lényege e szavak helyesírásának? .

Milyen nehézségeket tapasztaltunk? (Nem mindig emeljük ki helyesen a szó tövét).

Mi segített legyőzni őket? (Új ismeretek a váltakozó hangokról és a folyékony magánhangzókról).

Megtanultam azonosítani a váltakozó hangokat és a folyékony magánhangzókat, de továbbra is volt kérdésem az óra témájával kapcsolatban. teszek kérdőjelet.

Megtanultam ellenőrizni a váltakozó hangokat és a folyékony magánhangzót a szó különböző részeiben, de nem vagyok benne biztos, hogy önállóan meg tudom különböztetni a váltakozással járó gyökereket a vizsgált hangsúlyos magánhangzóktól. Azt mondom magamnak: „Jól dolgoztam!”

! ! !

Megtanultam felismerni a váltakozó magán- és mássalhangzókat, a különböző morfémákban folyékony magánhangzókat, és el tudom magyarázni a témát egy barátomnak, és azt mondhatom magamnak: „Jól van!”

1. Ki megtanulta azonosítani a gyököket váltakozó hangokkal, alkalmazni a tanult szabályokat, elmagyarázni a helyesírás megválasztását, és képes azonosítani a folyékony magánhangzókkal rendelkező morfémákat, de még mindig van kérdés az óra témájával kapcsolatban, tegyen kérdőjelet és végezze el a gyakorlatot. 419. szám a 71. bekezdésből. Tekintsük a táblázatot, és vonjuk le a következtetést: a szó mely részeiben vannak folyékony magánhangzók

2 Bárki, aki megtanulta ellenőrizni a váltakozó hangokat és a folyékony magánhangzókat, de nem biztos abban, hogy önállóan meg tudja különböztetni a váltakozó szótőket a stressz által tesztelt magánhangzóktól, mondja el magának: „Jól dolgoztam!” és végezd el a gyakorlatot. 420. Tekintsük a táblázatot, és vonjuk le a következtetést: a szó mely részeiben vannak folyékony magánhangzók?

3. Megtanultam felismerni a váltakozó magánhangzókat és mássalhangzókat, folyékonyan beszélek a különböző morfémákban, és el tudom magyarázni a témát egy barátomnak, azt mondom magamnak: „Jól van, és kitalálok 5-6 mondatot a témában!” Az erdőben."

4. Feladatok okos embereknek és okos lányoknak!

Válasszon ki 5-6 példát egy témában egy olyan szoftverből, amelyet éppen tanulmányoz.

Írd le a váltakozó szavakra a példákat! Bonyolult leírás a személyi igazolványokon

Köszönöm, elégedett vagyok veled.

Hányan gondoltunk iskolásként arra, hogy mennyire fontos megtanulni az orosz nyelv szabályait? Néha egy ilyen egyszerű gyerekkori hiba, mint az órák elmulasztása, kegyetlen viccet játszhat a felnőtt életben. Igen, ez a számítógép korszaka, és a Word rámutat a hibákra, így nem kell aggódnia a nyelvtan miatt. De még mindig sok dokumentumot töltünk ki kézzel, sok pályázatot régi módon írunk tollal papírra, és képzett ember számára egyszerűen elfogadhatatlan a gyerekes szöveghibák elkövetése.

Elég gyakran a folyékony magánhangzóval történő helyesírás okoz nehézségeket. A gyerekek az ötödik osztályban ismerkednek meg ezzel a nyelvi fogalommal, de az iskola befejeztével kevesen emlékeznek az ebbe a kategóriába tartozó szavak helyesírási szabályaira. Ebben a cikkben információkat talál ezen magánhangzók eredetéről, helyesírásukról és ellenőrzési módszereikről.

A fogalom meghatározása

És miért hívták így? Menekülő – mert vagy kiesik egy szó megváltoztatásakor, vagy ott jelenik meg, ahol korábban nem volt. Nyelvileg szólva a magánhangzók nulla hanggal váltakoznak az új szavak képzése és képzése során.

Például: alvás - alvás, tölgy - tölgy, dió - dió.

-o- és -e- nulla hanggal váltakoznak. A folyékony magánhangzó megjelenhet és eltűnhet a szó előtagjában, tövében és utótagjában.

Helyesírás jelentése

Honnan származnak a folyékony magánhangzók? a magánhangzókat ma nem mindenki ismeri. De az óorosz nyelvben a ma ismert betűk helyett az úgynevezett szuperrövid magánhangzókat használták az írásban: Ъ - „er”, amelyet „O”-nak és ь- „er”-nek olvastak. „E” betűvel olvasták. Ezért amikor pozíciójuk erős volt, -o- és -e- magánhangzókká alakultak át, ha pedig gyengék voltak, akkor eltűntek.

Például: apa - apa; apa - apa.

A modern nyelvben folyékony magánhangzókat használnak a szóbeli beszédben, hogy megkönnyítsék a mássalhangzó hangcsoportok kiejtését. Ezért van az, hogy egyes szóalakban és szavakban a kisbetűk változásakor a hang vagy megjelenik, vagy eltűnik. Az íráshoz számos írási szabály van, amelyeket emlékezni kell a hibák elkerülése érdekében.

Alapformák folyékony magánhangzókkal

Mielőtt megtanulná a szabályokat, meg kell határoznia, hogy ez az írásmód mely szóalakban van elrejtve. Folyékony magánhangzók vannak a főnevekhez, melléknevekhez és igékhez kapcsolódó szavakban.

Három formában fordul elő, befejezés nélkül:

• a második deklináció hímnemében használt főnevek, egyes szám névelős esetben utótaggal - kb.

Például: táska - táska, kalapács - kalapács.

• a többes számban az 1. ragozásban és a 2. ragozás semleges nemében használt főnevek genitivus esetben, valamint egyes olyan alakok, amelyeknek csak többes száma van az -er, -ok, -ets képzőkkel.

Például: nővér - nővérek, nap - napok, gyűrű - gyűrűk.

• a minőségi jelzők rövid formája, amelyet a hímnemű birtokos névelők alakjában használnak egyes számban, a - en, -iy, -achiy, -yachiy végződésekkel.

Például: szomorú - szomorú - szomorú, kutya - kutya - kutya.

A folyékony magánhangzók a szó különálló alakjában és rokon származékaiban egyaránt megjelenhetnek. Ezen kívül ütős és ékezet nélküli hangként is működhetnek. A hangsúlyos helyzetben az -о-, -е-, -е- hangok általában rendkívül ritkák. Itt fontos megjegyezni, hogy a „th” betű előtt a hangsúlyos helyzetben az -e- szerepel, ami a kiejtés során hallható.

Például: család - család - család - család, veréb - veréb.

Tekintettel a folyékony magánhangzók azonosításának nehézségeire egy szóban, a helyesírás kihívást jelenthet. Ennek a helyesírásnak a legtöbb esetének ellenőrzéséhez két alapvető szabályt lehet megkülönböztetni. Az első szabály a melléknevek és főnevek írására vonatkozik, a második az igékre.

Ha ismeri a folyékony magánhangzókat, és emlékezik az ellenőrzésük egyszerű technikáira, elkerülheti a súlyos írási hibákat.

Első szabály

Ez a vizsgálati módszer a főnevek és melléknevek helyesírására vonatkozik. Itt fontos odafigyelni a környékre. Mégpedig az, hogy mely mássalhangzók állnak a folyékony magánhangzók mellett.

• Ha ezek kemény páros mássalhangzók, akkor az „o” betűt kell írni.
• Amikor ezek sziszegő, lágy páros mássalhangzók, valamint -ts-, akkor helye van a szóban az -e- betűnek.
• Páros lágy szibilánsok közelsége esetén az -i- betűt -y- előtt kell használni.

Második szabály

Hogyan írjunk igéket ezzel a magánhangzóval? Valójában minden nagyon egyszerű: ha egy szónak a gyökér után az -a- utótagja van, akkor az -i- betűt a gyökérbe írják. Ha ez az utótag nincs ott, akkor az -e- betű.

Kivételek listája

Vannak olyan szavak, amelyekre nem vonatkoznak szabályok, csak emlékezned kell rájuk, hogy helyesen használd őket.

• Az elvárt -e- helyett a -я- betű használható: hare - hare.
• A várt -e- helyettesíthető -i-vel: méltó - méltó, méltóság.
• Az -i- helyett az -e- betű: bíró - bírók, fegyver - fegyverek, kaptár - kaptár, forraljuk - forralják.

A folyékony magánhangzók ismerete biztosan jól fog jönni! És nagyon könnyű megtanulni a szabályokat, és megóvni magát a hibáktól!

Folyékony magánhangzók

Folyékony magánhangzók RUNNER, -aya, -oe; szökevény

Ozsegov magyarázó szótára. S.I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova. 1949-1992 .

Nézze meg, mik a „Fluent magánhangzók” más szótárakban:

o és e magánhangzók a modern orosz nyelvben. nyelv, nulla hanggal váltakozva a képzés és a szóalkotás során. Alvás/alvás. nap/napok. A folyékony magánhangzókat az magyarázza, hogy az óorosz nyelvben nem (o) és (e), hanem kicsinyítettek voltak, tehát... ... Nyelvészeti szakkifejezések szótára

folyékony magánhangzók- Oroszul: o és e magánhangzók, amelyek a szó egyes formáiban megjelennek, másokban pedig eltűnnek (például: homlok homlok, a nap napja) ... Sok kifejezés szótára

Magánhangzók- A magánhangzók a beszédhangok egy osztálya, amelyet artikulációs, akusztikai és funkcionális tulajdonságaik alapján különböztetnek meg. A magánhangzók artikulációs tulajdonságai abban rejlenek, hogy ezek olyan hangok, amelyek a hang kötelező részvételével keletkeznek (suttogó magánhangzók ... ...

Csökkentett magánhangzók- Csökkentett magánhangzók 1) a nem elülső és elülső formációk középső emelkedésének szuperrövid magánhangzói, amelyeket az ősi szláv nyelvek a protoszlávból örököltek (például protoszláv *sъnъ 'alvás', *dьnь 'nap) '). A hagyomány szerint az R. g. Nyelvi enciklopédikus szótár

Jaj, oh. 1. Megszökött honnan. És nem az osztrák porosztagok szökött katonája volt. Puskin, az én genealógiám. | jelentésében főnév szökött, hú, m.; szökött, ó, hát. Nos, azt mondja, Dosekin, szóval elvesztem, mert azt mondja, testvér vagyok, szökött, az egyik katona... Akadémiai kisszótár

magánhangzó- ▲ beszédhang elnyújtott hang magánhangzó hangok a szájban a levegő szabad áthaladása révén keletkező beszédhangok, amelyek főként a hangból állnak (hanghang); Az orosz nyelvben 10 magánhangzó van. A. I (a+y). u. Yu. e. e.o. e.i. s. hosszú magánhangzók. szököttek...... Az orosz nyelv ideográfiai szótára

SZÖKÉST, ó, ó; szökevény 1. tele Menekülés, menekülés valahonnan. B. jobbágy. 2. Gyorsan, nem késve. B. nézd. Folyékony olvasás (nehézség nélkül). B. a kézirat áttekintése (sietve). Folyékonyan (adv.) zongorázni (ügyesen és... ... Ozsegov magyarázó szótára

folyékony- ó, ó. Lásd még folyékonyan, folyékonyan 1) Megszökött, szökésben (a dezertőrökről, rabokról, és régen a jobbágyokról) Egy szökött elítélt. Ijedt katona. 2) Gyorsan, nehézségek nélkül. Második olvasat... Sok kifejezés szótára

Morfonéma- (morfofonéma) a morfonológia elemi egysége, a jelző morféma korlátozó eleme. Kh. Ulashin, aki a „morfonéma” fogalmát javasolta (1927), szemaziológikus morfológiai funkcióban fonémaként határozta meg; kifejezés ebben az értelemben (J. L. Trager, ... ... Nyelvi enciklopédikus szótár

Ennek a kifejezésnek más jelentése is van, lásd az ukrán nyelvet (jelentések). Ukrán nyelv Önnév: az ország ukrán nyelve... Wikipédia

Könyvek

• Orosz nyelv. 5-6 évfolyam. Morfémia. Szóalkotás (CDpc) , . Oktatási komplexum (OC) "Orosz nyelv, 5-6. osztály. Morfémia. Szóalkotás" - tankönyv általános oktatási iskolák és iskolák 5. és 6. osztályos tanulói számára, elmélyült tanulással…