Téma: "Alien"
Cél: az érdeklődés felkeltése a különböző idegenek és szállítóeszközeik világűrben való ábrázolása iránt.
Feladatok:
irányítsa a gyerekeket arra, hogy önállóan keressenek módokat fantasztikus képek létrehozására;
fejleszti a képzelőerőt és azt a képességet, hogy a megszokott munkamódszereket új kreatív helyzetbe vigye át;
az űrrel és az űrhajósokkal kapcsolatos oktatási érdeklődés kialakítása;
javítja a festékekkel való pontos munkavégzés képességét.
A lecke előrehaladása.
Szervezési pillanat.
Pedagógus: ma ragyogóan süt a nap, és minden jót kíván.
Kívánjunk egymásnak valami jót.
Pedagógus: Ma virtuális űrutazásra indulunk a Naprendszer bolygóira.
Pedagógus: Mondja, mit jelent az a virtuális utazás, amelyre most indulunk?
Gyerekek: Ez azt jelenti, hogy el kell képzelnünk, hogyan repülünk egy űrhajón a Naprendszer bolygóira.
Pedagógus: Srácok, szokatlan levél érkezett az osztályunkba. Egy idegen írta. Hadd olvassam fel nektek: „Helló srácok, tudom, hogy nagyon okos és okos gyerekek élnek a Földön. Ezért döntöttem úgy, hogy hozzád fordulok segítségért. Barátaimmal egy holdkiránduláson repültem. Valami rossz történt velünk ott. Meteorraj kezdődött, a rakétáink katasztrófában voltak, és a barátaim eltűntek. Kérlek, jöjj a segítségemre. Alig várom, hogy találkozhassunk. Találkozunk!"
Pedagógus: Nos, srácok, készen álltak a Holdra repülni, hogy segítsenek az idegennek.
Gyerekek: igen
Pedagógus: Hogy hívják azokat az embereket, akik az űrbe repülnek?
Gyermekek: Űrhajósok.
Pedagógus: Milyennek kell lennie egy űrhajósnak?
Gyermekek: egészségesek, okosak, erősek stb.
Pedagógus: Tegyük fel, hogy az űrhajósok a Holdra repültek, és segítettek az idegeneinknek megjavítani a hajót.
Pedagógus: Most felolvasok neked egy verset. Figyeljen figyelmesen, és emlékezzen a bolygók nevére.
Bolygók sorrendben a versben
Sorrendben az összes bolygót bármelyikünk elnevezheti: Egy - Merkúr, Kettő - Vénusz, Három - Föld, Négy - Mars - Jupiter, Hat - Szaturnusz, Hét - Uránusz, Következő a Neptunusz sorban És már mögötte, És a kilencedik bolygó, a neve Plútó: Milyen bolygókkal találkoztunk az úton?
Gyermekei: Mars, Vénusz, Plútó, Merkúr, Hold, Szaturnusz, Jupiter, Neptunusz.
Pedagógus: Te és én a Föld lakói vagyunk, akkor minek nevezhetünk?
Gyermekek: Földlakók.
Pedagógus: Szerinted minek nevezhetők más bolygók lakói?
Gyermekek: idegenek.
Pedagógus: Szerinted vannak idegenek más bolygókon?
Gyerekek: Talán más galaxisokban élnek. Valószínűleg figyelnek minket, vagy talán félnek tőlünk!? A gyerekek kifejtik sejtéseiket.
Pedagógus: A más bolygókról származó földönkívüliek hasonlítanak ránk, vagy mások? Melyik? Mit gondolsz?
Gyerekek: Különbözőek, mert nem a Földön élnek! Van egy harmadik szemük, lehetnek nagyok, vagy kis zöld emberkék.
Pedagógus: Srácok, mondjátok el, miért hívják az idegeneket földönkívülieknek?
Pedagógus: Gondold át, milyen lesz az idegened? Ha már döntöttél, elkezdhetsz dolgozni.
Gyakorlati rész.
A gyerekek a gyakorlati rész közepén kezdik lerajzolni az idegenjüket, amikor a festék megszárad, ujjtornát végezhetnek.
Ujjtorna. Először találkoztunk
Te és én repültünk az űrbe, Egy, kettő, három, négy, öt, Találkoztunk idegenekkel, barátkoztunk, ölelkeztünk, És ujjgyakorlatokat végeztünk Hat, hét, nyolc, kilenc, tíz. Aztán elmentünk egy távcsövön keresztül megnézni a Star Treket!
A lényeg.
Több gyerek megmutatja idegeneit az egész osztálynak, és válaszol a kérdésekre.
- milyen színnel közvetítsünk egy képzeletbeli idegen portréját,
- Mi a neve az idegennek?
- Melyik bolygóról származhat?
- Hogyan ábrázolták a legjobban?
Miről beszélsz ma az órán? Milyen bolygókat ismersz? Kik az idegenek?

A program tartalma:

Bővítse a gyermekek megértését az őket körülvevő világról (űrről),

Fejleszti az egyszerű kapcsolatok létrehozásának képességét,

Ismertesse meg a gyerekekkel, hogy csak egészséges, képzett ember lehet űrhajós.

Fejleszteni a gyermekekben a felnőttek és egymás meghallgatásának képességét.

Előzetes munka:

Beszélgetés vezetése a „Tér” témában,

Az „idegenek” témából merítve

Illusztrációk, enciklopédiák, űrkutatási könyvek megtekintése,

Kézműves, albumok, alkalmazások készítése az űrről,

Játékhelyzetek „Kozmodrom”, „Keresd meg a csillagképet”.

Felszerelés:

Bolygómodellek plakáton, csillagképek térképe, szkafander rajza, hangfelvételek, portrék,

csillagképek rajzai, földgömb

A lecke menete:

Kozmikus zene szól.

Pedagógus: Gyerekek, hallgassák meg a zenei kompozíciót, és próbálják elképzelni, milyen hosszú utazásra hív ez az „Űrutazás” zene.

Miből gondolod?

Gyerekek: A zene titokzatos, titokzatos, szokatlan, akárcsak a tér!

Tanár: (mondja a gyerekeknek).

Az ókorban, amikor őseink még barlangokban éltek, minden este az eget nézték, és meglepődtek: fejük fölött számtalan pont szikrázott a feneketlen magasságban. Reggelre eltűntek, csak másnap este megjelentek. És ahol a Nap hatalmas korongja nappal szikrázott, eloszlatva a sötétséget, ott ragyogott a HOLD, amely időszakonként változtatta alakját.

Őseink nem értették, miért történik ez, és nem tudták megmagyarázni. De eltelt egy évezred, és az emberek sok kérdésre választ találtak.

Most emlékezzünk mindarra, amit az űrről tudunk.

Kérdések gyerekeknek:

Pedagógus: Mi az a tér?

Gyerekek: A tér az tér.

Pedagógus: Mi van a világűrben?

Gyermekek: Vannak bolygók a világűrben.

Pedagógus: Miért a Föld a legszokatlanabb bolygó?

Gyermekek: Földünk kerek, mint egy labda. Az év során a Föld

Évente egyszer megkerüli a Napot.

Pedagógus: Hogyan kezdted az űrkutatást?

Gyerekek: (gyerekek válaszai)

Pedagógus: Ki volt az első űrhajós? (portré)

Gyermekek: Yu A. Gagarin.

Pedagógus: Milyen repülőgépekkel fedezték fel a Hold felszínét? (rajz)

Gyermekek: Lunokhod segítségével.

Pedagógus: Honnan indult az első űrhajó?

Gyerekek: Az első űrszonda, amelyet a Bajkonuri kozmodrómról indítottak

Pedagógus: Hogyan vannak öltözve az űrhajósok? (Rajz)

Gyerekek: Az űrhajósok szkafandert viselnek.

Pedagógus: Milyen típusú közlekedési eszközök segítik az űrbe jutást? (rajz)

Gyermekek: Az űrhajót egy rakéta indítja pályára.

Pedagógus: Srácok, szeretnétek az űrbe repülni?

Gyerekek: Igen!

1. gyermek:

Vidám játékot játszunk

Szeretnénk bemutatni

Gyerünk srácok

Játsszunk űrhajósokat

Mindannyian az űrbe repülünk

Repülést tervezünk, új csillaghajót építünk.

2. gyermek:

Egy repülőgép repül a magasban

Hullámos a nyoma, söpör a szél

Most az igazság pilótája akarok lenni,

És ha idősebb leszek, a csillagok felé repülök.

Y. Serpina „rakéta”

3. gyermek:

Ma nincs idő sétálni

Egy barátunkkal vagyunk elfoglalva, papírrakétákkal

Együtt készítjük őket, fényesen

Színezzük ki, hadd repüljenek most!

Bátor űrhajósokat alakít

Óvoda.

4. gyermek:

Gyorsabban akarunk bátor pilóták lenni,

Valódi rakétákkal repülünk az űrbe.

5. gyermek:

A fényes csillagok kigyúlnak felettünk

Az égen vörös zászló vagyunk

Keljünk fel a Marson és a Holdon!

6. gyermek:

Különböző nyelvű primereket olvasunk

De együtt fogunk repülni csillaghajókon.

7. gyermek:

De jobb az egekben rohanni.

Acél bélésen

Legyen ez "IL"

Legyen "TU"

Imádom a gyorsasága miatt.

8. gyermek:

De itt vannak a többi hajók

Utat nyitottak a föld körül.

Figyelj, kiabálok, - pilóta, vigye el

Vigyél fel egy járatra!

Legalább a Holdra, legalább a csillagra,

Ne félj, nem hagylak cserben.

Pedagógus: Srácok, mivel szeretnétek repülni az űrbe, most Ön és én álmodozunk, és űrhajósok, építők, parancsnokok leszünk.

Játék "Kozmodrom".

Cél: A gyerekeket két csoportra osztják, az egyik gyerekcsoport kozmodromot építő építő, a másik csoport űrhajós, aki rakétát épít, és az „előre” parancsnok parancsára mindannyian különböző irányokba menekülnek.

Építők: Építünk, építünk

A legjobb csillaghajó:

Mindent ellenőrizni fogunk, mindent megépítünk,

És repüljünk.

Űrhajósok: Ahhoz, hogy űrhajós legyek,

Sok mindent tudni kell:

Légy mozgékony és ügyes

Nagyon okos, nagyon bátor.

Építők: A rakétakilövő hely készen áll

Dörgés és dörgés van!

Egy pillanat és egy csoda – hajók

Szállj le a földre...

A parancsnok ad jelet.

Parancsnok: Készülj előre!

A lányok a „Stars” táncot adják elő

Pedagógus: Srácok, milyen dátum van ma?

Pedagógus: Mit ünnepelnek ezen a napon?

Gyermekek: Ezen a napon, április 12-én ünneplik a kozmonautika napját. Ez az ünnep mindenekelőtt az űrhajósoknak és azoknak szól, akik részt vesznek a tér megteremtésében

rakéták.

Pedagógus: 1961. április 12-én a „Vostok” hajón 9 óra 7 perc. Yu.A. Gagarin a Bajkonuri kozmodromból indult, és megkerülte a Földet. Srácok azért

Hány perc?

Gyerekek: 108 perc múlva.

Pedagógus: Az űrbe repüléssel egy ember bebizonyította, hogy bolygónk, a Föld gömb alakú (gömböt mutat). Hazánkban minden évben megünneplik a kozmonautika napját. Yu.A. járat Gagarin - megnyitotta az utat az emberek számára az űrbe.

Pedagógus: Milyen űrhajósokat ismer még?

Gyermekek: Valentina Tereshkova, Leonyid Popov, Alekszej Leonov, Titov...

Pedagógus: A mi Gagarinunk - a gyerekek tudják,

A világ összes embere előtt.

Meglátogatta a csillagokat.

Srácok, tudjátok, ki találta fel az első rakétát?

Gyerekek: Igen! Szergej Pavlovics Koroljov (portrét mutat).

Pedagógus: És az első mesterséges műholdat Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky találta fel. (többek között az űr atyjának nevezik) Portrét mutat.

És most találós kérdéseket mondok neked az űrről.

Forgó, forgó,

Mutass egy másik hordót

Nem mutatom meg a másik oldalt.

megkötözve járkálok.

Gyerekek: Luna.

Pedagógus: Melyik merőkanálból?

Nem isznak, nem esznek,

De csak néznek rá.

Gyermekei: Ursa Major.

Pedagógus: Sárga tányér lóg az égen.

A sárga tányér mindenkinek meleget ad.

Gyerekek: A nap.

Pedagógus: Ki az ajtón, ki az ablakon

Nem lesz kopogtatás

És fel fog emelkedni

És ez mindenkit felébreszt.

Gyerekek: A nap.

Pedagógus: A nagymamám kunyhójában

Kenyér lógó széle

A kutyák ugatnak, és nem érnek rá.

Gyermekek: egy hónap.

Vosp: Srácok, most veletek megyünk, hogy átutazzuk a csillagképeket.

1. gyermek:

Itt van egy nagy medve

Csillagunk közbeszól

Nagy merőkanál

Egy nagy üstben.

2. gyermek:

És a közelben van egy halvány fény

Ursa Minor

Egy kis merőkanállal

Összegyűjti a morzsákat.

Pedagógus: Nagyon sok csillag van az égen, és lehetetlen megjegyezni őket. Az ókori emberek kiválasztották a csillagok közül azokat, amelyek segítettek nekik eligazodni és megmondani az időt. A legfontosabb csillagkép az Ursa Major és Ursa Minor. Ezek a legfényesebb vödör alakú csillagok, ezért találhatók meg az égen. Megtaláltad őket az égen?

Gyerekek: Válaszolnak.

Pedagógus: Csillagképek rajzait mutatja be. A csillagok hatalmas forró gázgömbök. A legmelegebbek kéken világítanak, a kicsit hűvösebbek fehéren, a még hűvösebbek sárgán, majd narancssárgán és vörösen világítanak, és végül kialszanak.

Játék "Találd meg a csillagképet"

Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy egy tárgy sematikus ábrázolását művészivel összefüggésbe hozzák.

Ismertesse meg őket néhány csillagkép szimbolikájával, amelyet a csillagászok ősidők óta elfogadnak.

Pedagógus: A Föld az otthonunk az űrben. És a Napnak a Földön kívül 8 műholdja van, ezeket bolygóknak hívják. Mindegyiknek saját neve van (a bolygókat mutatja).

Gyermekei: Merkúr, Vénusz, Mars, Jupiter, Uránusz, Szaturnusz, Neptunusz, Plútó. (a csillagkép-diagramok térképén látható.)

Pedagógus: A Földdel együtt ők alkotják a naprendszert. A legközelebbi a Merkúr, a legtávolabbi pedig a Plútó, a Jupiter 25 ezerszer nagyobb bolygónknál. Srácok, kíváncsi vagyok, hogyan esznek az űrhajósok, mivel létezik súlytalanság. Mi a súlytalanság?

Gyerekek: Minden tárgy, de még az ember is, amikor a súlytalanság beáll, abba a pozícióba fagy, amelyben korábban volt.

Pedagógus: Az űrhajósok egy összecsukható asztalnál ebédelnek, kivesznek egy edényt, és átlátszó zacskóba csomagolják a reggelit, ebédet és vacsorát.

Pedagógus: Hogyan alszanak az űrhajósok?

Gyerekek: Az űrhajósok lefekszenek, felkötik magukat a hálózsákjukra és a ruhájukra is.

Pedagógus: Mosakodnak az űrhajósok?

Gyerekek: Ha kinyitod a csapot, a víz megüti a kezed, visszapattan, apró cseppekre törik és körbeúszik a hajót, így az űrhajósok

speciális eszközökkel mossa le.

ORIGAMI JÁTÉK „RAKÉTA”

Cél: Hajtsa be a téglalapot, hajlítsa a téglalap felső sarkait középre, hajtsa még egyszer az oldalakat középre, fordítsa át a munkadarabot az ellenkező oldalra, és ismét hajlítsa az oldalakat középre.

Pedagógus: Srácok, fogjátok meg a kezét, és érezzétek, hogy mindannyian együtt egy egészet alkotunk, és ebben a konstellációban mindenki fontos.

A Földön létező 40 000 szakma közül az űrhajós szakma a legnehezebb, legveszélyesebb és legfelelősebb. Ez elég nagy bravúr.

A bravúr tudományos, technikai, szervezeti, és mindenekelőtt tisztán emberi. Az űr meghódítása még csak most kezdődik.

Srácok, ismételjük el még egyszer, ki kerülhet be a kozmonauta alakulatba?

Pedagógus: Ha űrhajós akarsz lenni, sokat kell tenned...

Gyerekek: Tudd.

Pedagógus: Bármilyen térút

Nyitott azok számára, akik szeretik...

Gyermekek: Munka.

Pedagógus: Gyors rakéták várnak ránk

Repülőjáratokhoz...

Gyerekek: Bolygók..

Pedagógus: A miénk lesz a legbarátságosabb

A mi vidám...

Gyermekek: Legénység.

Pedagógus: Ha az űrbe akarunk menni

Hamarosan...

Gyerekek: Repüljünk.

Pedagógus: Jó volt srácok! Srácok, mi ez? (egy boríték van a földön)

Gyermek boríték.

Pedagógus: Nézzük meg együtt, mi van belül. Játék rakéták.

A tanár odaadja a gyerekeknek.

Tanulási utunk tehát véget ért. Kívánság a gyerekeknek. Ahhoz, hogy űrhajós legyél, keményen kell tanulnod és minden nap gyakorolnod kell. sport. Az űrhajósokat szorgalmas embereknek alkalmazzák, akik nem lusták és keményen dolgoznak!

Irodalom:

1. L.Ya. Galperstein „Az első enciklopédiám” Moszkva, 2010
2. V.P. Glushko „Kozmonautika. Kis Enciklopédia" 1970
3. A.P. Romanov I.G. Borisenko „Innen kezdődtek az utak a bolygókhoz”, 1984.

Szvetlana Povorotova
Az integrált GCD összefoglalása a „Távoli világok - ismeretlen bolygók” előkészítő csoportban

Egy integrált GCD összefoglalása az előkészítő csoportban való rajzoláshoz.

Tantárgy: ”Távoli világok – ismeretlen bolygók”.

Integráció: OO Cognition, OO Művészeti kreativitás, OO Kommunikáció.

Arr. célokat:

Továbbra is gyarapítsa a gyerekek tudását és bővítse a térről alkotott ismereteiket. Javítsa a viaszkrétákkal és akvarellekkel való rajzolás nem hagyományos technikáját, keresztül tervezés munka és a terv végrehajtása. Aktiválja a gyermekek beszédét szavak: űrhajós, űrhajó, szkafander, lőrés, idegen. Fejleszti a fantáziát és a képzelőerőt. Fokozza az ország iránti tiszteletet és büszkeséget; a szülőföld szeretete. Pozitív nevelés érdeklődés egy új képzelethez.

Felszerelés.

Illusztrációk a térről, rajzok idegenek, akvarell festékek, ecsetek, viaszkréták, albumlapok, vizesüvegek, paletták, szalvéták; DVD - felvétel "Space" csoport, laptop.

Előzetes munka.

Illusztrációkat nézegetni az űrről, űrtechnológiáról, fotózásról a naprendszer bolygói, szépirodalom olvasása, NOD Cognition „Ember és tér”.

Módszerek és technikák.

1. Játékmotiváció.

2. Kérdések: Ki volt az első űrhajós? Mivel repült az űrbe? Mi a neve az űrhajós öltönynek? Hogy néz ki Föld bolygó az űrben?

3. Zenei kíséret.

4. Művészi szó.

5. Testnevelési perc.

6. Emlékeztető.

7. A fantáziaképek létrehozásának technikáinak tisztázása (forma, méret megváltoztatása, részletek jelenléte; a különböző képekre jellemző tulajdonságok egy tárgyban való egyesítése stb.)

8. A kiállítás szervezése.

Terv - vázlat.

Alacsony közepes magas

BAN BEN: Gyerekek, ma egy űrhajón repülünk az ismeretlenbe bolygók. Csukd be a szemed egy percre, és képzeld el, hogy te és én egy űrhajón vagyunk.

Bemutatott?

Hamarosan kezdődik az indulás. Nyisd ki a szemed és hallgass nekem: Ahhoz, hogy felszállhassunk, többre is helyesen kell válaszolnia kérdéseket:

Ki volt az első űrhajós? (Gagarin Yu. A.)

Miért nevezik őt az első űrhajósnak?

Mivel repült az űrbe? (Egy űrhajón.)

Mi a neve a különleges űrhajós ruhának? (Szkafander.)

Hogy néz ki Föld bolygó az űrben? (Nagy, kerek, kék, meleg stb.)

Képek - illusztrációk - minden válaszhoz láthatók.

Szép munka! Mindenre helyesen válaszoltál. Készüljön fel az űrrepülésre, kapcsolja be a biztonsági övet. Csukjuk be a szemünket, váljunk űrhajósokká és repüljünk oda távoli ismeretlen bolygókra. Tovább Rajt: 3, 2, 1 – indul!

ZENE HANGOK – FELVÉTEL „ŰR” CSOPORTOK.

A gyerekek gondolatban azt képzelik, hogy ők lát: bolygók, csillagok, üstökösök, űrhajók, műholdak stb.

A tanár verseket olvas róla hely:

Nincsenek felhők ezen az égen,

Az ég színe itt kék.

Lila szín

Hegygerincek hajnalban.

A csillagok tűzként ragyognak

Ne érintse meg őket a kezével!

Annyi csoda van mindenhol,

Ez a tér egyszerűen egy csoda!

BAN BEN: Ezt messze van a bolygó, és titokzatos emberek élnek ott idegenek, szokatlanok.

Nyissuk ki a szemünket és nézzünk ki az ablakon, közeledünk az ismeretlenhez bolygó, nézd milyen szép. Felülete különféle színekkel telített.

Milyen színeket látsz (Gyerekek válaszai).

Figyelem! Készülj fel! Szálljunk le!

ZENE KIKAPCSOLNI.

Fáradt vagy egy hosszú repülés után, melegedjünk be veled.

Testnevelés perc.

Egy, kettő - van egy rakéta,

Három, négy - sík.

Egy, kettő - tapsolj,

És akkor minden fiókban.

Egy kettő három négy-

A karok magasabbak, a vállak szélesebbek.

Egy kettő három négy-

És ott járkáltak a helyszínen.

Itt a mi távoli, ismeretlenünk bolygó. De nincs itt senki. Mi történt? Hagytak nekünk üzenetet, olvassuk el!

„Kedves földlakók! Sajnálom, hogy nem találkoztunk. Nagyon fontos feladatunk van. Meghagytuk önöknek fényképeinket, amelyeken kedvesünkön vagyunk ábrázolva bolygó, de a kozmikus eső részben kimosta a képeinket. Kérjük, rajzoljon minket és adjon meg neveket. Nagyon örülünk, ha a földiek meglátnak minket.”

A tanár megmutatja idegen "fotók".

De mire van szükségünk a rajzolás befejezéséhez? (Gyerekek válaszai).

És ezen a bolygón nincs ilyen, ami azt jelenti, hogy haza kell térnünk az óvodába. Mindenki készüljön az indulásra Föld bolygó, kapcsold be a biztonsági övet, csukd be a szemed és képzeld el, hogy hazarepülünk.

(ZENE HANGOK) .

Nos, visszatértünk, hol voltunk?

Emlékezzünk a kérésre idegenek, állítsa vissza a képeiket, és adjon nekik nevet.

(Nyugodt dallam szólal meg, a gyerekek portrékat rajzolnak idegenek).

A tanár az elkészült rajzokat a táblára akasztja, és neveket kér idegenek.

Srácok, elfelejtettétek, mit kértek új barátaink üzenetükben? (Gyerekek válaszai).

-Idegen barátok akartak, hogy ne csak te, hanem más földiek is lássák őket. Adjuk oda rajzainkat a gyerekeknek másban csoportok, fognak érdekes látni őket. Ezzel utunk véget is ért.

Nevelési területek integrálása: megismerés, szocializáció, kommunikáció, zene, munka, testnevelés.

Célok: elképzelések kialakítása az időbeli összefüggésekről, a különböző mennyiségek (térfogat, tömeg) hagyományos mércével történő mérési módszereiről, a keresési műveletek sorozatának nyíllal történő végrehajtásának képessége; megszilárdítani a geometriai alakzatokról és elemeikről szóló elképzeléseket; mennyiségi és sorszámos számolás 10-en belül; kapcsolatok és függőségek létrehozása a számok között (több, kevesebb); a számok összetételén alapuló példák megoldásának képessége, az állatvilág sokszínűségével, megjelenésével, életfunkcióival, élőhelyével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, az élő és élettelen természetről alkotott elképzelések megszilárdítása, az ember szerepe az ökoszisztéma megzavarásában és megőrzésében; ápolja a kíváncsiságot, a természet szeretetét és tiszteletét,

Kozmikus zene kíséretében egy idegen (vagy egy figura) jelenik meg a csoportban. Az idegen meglepődik, és csodálja az új ismeretlen bolygót.

Mi ennek a bolygónak a neve? (Föld). Milyen azonosítatlan repülő tárggyal találkoztam? (katicabogár) aki segítséget kér. Gyermekei nem találják a házukat (a színben lévő pontok és a házban lévő ablakok száma alapján a gyerekek kitelepítik a katicabogarakat). Két katicabogár maradt, hasonlítsa össze őket a pontok számával, i.e. tesz egy > jelet;<.

De milyen házak vannak a bolygóján?

Adja meg annak a háznak a számát, amelynek szerkezete négyzet alakú! - Melyik háznak van négyszöge? - Melyik háznak van sarkok nélküli alakja? Stb.

A kis figurákat eltávolítjuk, a legnagyobbakat meghagyjuk. - Srácok, vendégszerető emberek vagytok? Minden ház lakóit ajándékozzuk meg. 1 ajándék- TV képekkel. Milyen formában van az ajándék? (négyszögletes). Melyik ház lakói kapják ezt az ajándékot? (3). Nézd, vannak képek a tévében (alma almafán; luc sárgarépával). Nézd meg és mondd el melyik kép a rossz? Miért? Mi a különbség a lucfenyő és az almafa között? Milyen részekből áll egy fa? - Minden rendben van ezen a képen? (csillagok az égen). Csillagok, ég, minek nevezheted őket egy szóval? (természet). Melyik? (nem élő). Mondjon példákat az élő természetre! 2 ajándék- egy óra (négyzet alakú nyilakkal és átlátszó zsebekkel a számok számára) a házban (1).

Az egyik gyerek 5 órakor megjavítja a kezét. Feladatok:

távolítsa el a 2-es számot 5-nél nagyobb mértékben; távolítsa el a 2-es szám szomszédait, minden 10-nél nagyobb számot; az 5 előtt, 8 után, 4 után érkező szám stb. 3 ajándék- torta (kerek) - ház (2). A tortát el kell osztanunk a ház 4 lakója között. Minden gyerek 4 részre hajtja a kört.

Az idegen megmondja, hogyan tölt időt a bolygóján (fizika perc). Hétfőn úsztam, (úszást ábrázol) Kedden pedig rajzoltam, (húztam) Szerdán sokáig arcot mostam, (mosás) Csütörtökön pedig fociztam. (helyben futás) Pénteken ugrottam, futottam, (ugrás) nagyon sokáig táncoltam. (pörög) Szombaton és vasárnap pedig pihentem. (csapják a kezüket). Kérdések: hány nap szabadság? Nevezd meg. Hány napra járunk óvodába? Lista. Nevezze meg a hét első, negyedik napját. Melyik nap van vasárnap? Stb. Egy idegen találkozott egy békával. Hol lakik? (víz és szárazföld) - kétéltű állat. Van egy problémája – a mocsár kiszáradt. Segíthetünk neki, és feltölthetjük vízzel a mocsarat. Csak pontosan 2 liter vizet kell önteni. (A tanár megmutatja a mértéket - egy pohár.) Ebben a pohárban 1 liter van, hány poharat öntünk a mocsárba (2). Annak érdekében, hogy a mocsár valósággá váljon, több homokot kell önteni - 1 kilogramm. (Másik poharat mutat). 1 kg van egy pohárban, hány pohárral töltsem? (1). (Elbocsátják a békát, úszik, megjelenik egy gém.) - Ki az? Hol lakik? Mit eszik? Hallgassa meg a gém történetét. Tegnap 4 békát látott a gém, ma 2 békát. Hány békát látott a gém két nap alatt? Hogyan készítsünk példát?

Az idegen a mocsár közelében több képet is készített virágokról. (A gyerekek elvégzik a „Folytasd a virágmintát” gyakorlatot). Itt az ideje, hogy az idegen visszatérjen bolygójára, de nem tudja, hol van az űrhajója. Amikor körbejárta bolygónkat, nyilakat rajzolt, próbáljuk meg a nyilak segítségével megtalálni az űrhajót. (A gyerekek elmagyarázzák, hogyan mennek: előre, balra, jobbra stb.)

A gyerekek visszaállítják a számegyenest a hajón, és meglepetést találnak. Az idegen elköszön és elrepül a bolygójára.

Óraösszefoglaló az előkészítő csoport számára

téma: „Kozmonautika nap az óvodában”

Anna Jurjevna tanárnő

2014-2015

Célok:

Ismertesse meg a gyerekekkel a kozmonautika napja ünnepének történetét.
A bolygókról, a Napról, a Holdról szóló ismeretek megszilárdítása.
Szótár: űr, bolygók, űrhajó, Jurij Gagarin.
Erősítse meg térrajzoló képességét.
Javítsa a vizuális készségeket.
Fejleszti a térbeli képzelőerőt, a finom- és nagymotorikát.
Neveld a kíváncsiságot.

Felszerelés:

Yu Gagarin portréját ábrázoló képek, Belka és Strelka kutyák, csillagképek, a Hold.
Ballon.
Csillagképek rajzai.
Rajzeszközök, ceruzák, festékek.

A lecke menete:

Ősidők óta az emberek az eget nézték, és azon gondolkodtak, hogyan lehet a felhők fölé emelkedni, és megtudni, mi van ott. Hosszú-hosszú időbe telt, mire az emberek megtanultak repülőgépet építeni. És először nem emberek, hanem állatok repültek beléjük: patkányok, majd kutyák. Vessen egy pillantást erre a képre. (Előadás). Rajta az első kutyák láthatók. Aki az űrbe repült és visszajött. A nevük Belka és Strelka. És csak miután más kutyák sikeresen repültek az űrbe, az első ember ment oda.
Sok évvel ezelőtt ezen a napon repült az űrbe Jurij Gagarin űrhajós. (Jurij Gagarin portréjának megjelenítése).

Egy űrrakétában
"Kelet" néven
Ő az első a bolygón
Fel tudtam emelkedni a csillagokig.

Azóta minden évben ezen a napon ünnepeljük a kozmonautika napját - az űrhajósok és mindazok ünnepét, akik segítenek nekik sikeresen az űrbe repülni.

Ma te és én űrhajósként fogunk játszani: űrhajóval repülünk, segítünk az idegeneknek, és megfigyeljük a csillagképeket.

Jurij Gagarin egy rakétával repült az űrbe. Egy labda példáján megmutatom, hogyan repül egy rakéta.

A tanár felfújja a léggömböt, és az ujjaival bezárja a lyukat. Aztán kioldja az ujjait, és a labda élesen felpattan.

A léggömbünk úgy repült, mint egy rakéta – addig haladt előre, amíg levegő volt benne. De a rakéta nem levegőt, hanem üzemanyagot tartalmaz.

Űrhajósok és tudósok megállapították, hogy a Nap körül keringő bolygókon nincs élet: egyesek túl hidegek, mások túl melegek. Senki sem él ezeken a bolygókon.

Csak a Föld bolygónk
Lakásra minden szempontból alkalmas.
Végül is a Föld egy kerti bolygó
Ebben a hideg helyen.
Csak itt az erdők zajosak,
Vándormadarakat hívni.
Vigyázz a bolygódra -
Hiszen nincs még egy ilyen!

De talán valahol messze, távol, egy másik csillag közelében. Vannak élőlények a távoli bolygókon. „Földönkívülieknek” nevezzük azokat, akik más bolygókon élnek. Az idegeneknek most a segítségünkre van szükségük: segítenünk kell nekik megtalálni az űrhajóikat.

Didaktikus játék „Helyezzen idegeneket az űrhajókba”

Nézd meg a lapot, és válaszolj nekem, gyerekek:
Ki melyik rakétával repül?

Egy papírlapra földönkívülieket rajzolnak geometriai formákból és azonos alakzatú rakétákat. Egy vonallal kell összekötni egy rakéta és egy idegen képét, amelyek azonos geometriai alakzatokból állnak.

A Föld felett késő este,
Csak nyújtsd ki a kezed
Megragadod a csillagokat:
Úgy tűnik, a közelben vannak.
vehetsz egy pávatollat,
Érintse meg az óra mutatóit,
Lovagolj a delfinen
Lengés a Mérlegen.
A Föld felett késő este,
Ha az égre pillantasz,
Meglátod, mint a szőlő,
Ott lógnak a csillagképek.

Ha éjszaka az eget nézzük, mit látunk? (Mutasd a képet. Gyerekek válaszai). Csillagok és Hold.
A Hold a Föld bolygónk műholdja.

Csak a nap alszik le,
A hold nem tud mozdulatlanul ülni.
Sétál az égen éjszaka,
Halványan megvilágítja a földet.

Most a rakétánk a Holdra megy. Ott egy holdportrét fogunk rajzolni. De először készítsük elő az ujjainkat.

Ujjtorna

"Nap"
(Két tenyér keresztben össze van kötve, széttárt ujjakkal)

"Rakéta"
(A tenyér mutató-, középső és gyűrűsujjával össze van kötve, a tenyér alsó részei egymástól, csukló az asztalon)

"Lunokhod"
(Futtassa az ujjait az asztal felületén, elkerülve az összes szabálytalanságot, oldalra, mint egy „pók”

"Tér" rajza

A gyerekeket arra kérik, hogy rajzoljanak helyet egy papírra.

És veled élünk a bolygón... a Földön.

Csodákra törekszünk
De nincs ennél csodálatosabb
Hogyan kell repülni és visszatérni
A házad teteje alatt!

A lecke összefoglalása.

Milyen új dolgokat tanultál ma az órán, ami a legjobban tetszett?

Gyerekek válaszai.