MBOU "Chuvassko-Kishchakovskaya középiskola a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati kerületében"

ESSZÉ

"Az én tanári kiválóságom"

Az összoroszországi verseny önkormányzati szakasza

Anyanyelvi tanárok mesterkurzusa "Tugan tel"

Kildyusheva Irina Mihajlovna,

orosz nyelv tanár

első minősítési kategória

Tanár vagyok.

Tanárnak lenni elhívás

És sokunk diagnózisa.

Nemcsak tudást adunk a gyerekeknek,

Néha odaadjuk nekik a szívünket...

M. Goreslavets

A múlt egyik nagy embere azt mondta: "Mindegyikünk kétszer születik...". Másodszor születünk, amikor olyan szakmát választunk, amely meghatározza életútunkat.

Ki legyen? Ez a kérdés előbb-utóbb minden emberben felmerül. Az egyikből zenész lesz, a másikból mérnök lesz, a harmadikból orvos lesz, én pedig mindig is tanár akartam lenni, éppen olyan tanár, aki nélkül unalmas lenne az iskola, akiről a gyerekek sok évvel az érettségi után beszélnek: „Hogyan hiányoznak az óráid! Most örömet érzek, amikor találkozom egykori diákokkal, és beszélnek arról, hogy mi változott az életükben, mit olvastak, mi érdekli őket, és bevallják, hogy újraolvasták az iskolában tanult műveket, szeretik, mindent másképp érzékel. Tehát az óráim nem voltak hiábavalók.

Tanár vagyok! Tudom, hogy ez a legszebb szakma, de egyben a legnehezebb is. A tanári munka napi munka önmagán. Biztos vagyok benne, hogy a tanár az, aki magától tanul. A tanítványaiktól. A kollégáiktól. Minden nap. Egész életemben... Hiszem, hogy teljes önmagam a munkámnak kell adnom – különben nem érné meg elkezdeni. Hiszen egyetlen szakmában sincs olyan meghatározó jelentősége az ember személyiségének, jellemének, meggyőződésének, erkölcsi fejlettségének, az emberekhez való hozzáállásának, mint a tanári hivatásban.

Milyennek kell lennie egy igazi tanárnak? Pedagógiai pályám különböző szakaszaiban gyakran feltettem magamnak ezt a kérdést. És mindig más válaszokat találtam. Az első években azt hittem, hogy a tanárnak kedvesnek és vidámnak kell lennie. Aztán rájöttem, hogy az igazi tanár az, aki tudja, hogyan kell dolgozni önmagán, fejlődik. Most már biztos vagyok benne, hogy az igazi tanár az a tanár, aki folyamatosan fejlődik, újat próbál ki, folyamatosan fejlődik önmagának és tanítványainak. V. O. Kljucsevszkij szavai erősítik meg ezt a legjobban: „Ahhoz, hogy jó tanár legyél, szeretned kell, amit tanítasz, és szeresd azokat, akiket tanítasz.”

A tanári hivatás emberségével és nemességével vonz. Számomra nagyon fontos, hogy a tanítványaim ne csak egy bizonyos mennyiségű tudás birtokában hagyják el az órát, hanem egy kicsit kedvesebbek, igazságosabbak, jobbak is legyenek.

Hiszem, hogy a tanár tehetsége akkor bontakozik ki, ha sikerül felkelteni a diák érdeklődését az óra iránt, amikor a diák maga akar valamilyen problémát megoldani, amikor a diák szeme ég, ha önbizalmat, erőt és alkotási kedvet érez. Éppen ezért igyekszem a tanórákon olyan fejlesztő nevelési, kritikai gondolkodási, kooperációs technikákat, módszereket alkalmazni, amelyek egyetlen tanulót sem hagynak közömbösen a tanórán, bevonják a gyerekeket a kognitív tevékenységekbe, gondolkodásra, elemzésre, önálló következtetések levonására ösztönzik őket.

A leckére haladva emlékszem a szavakra: "Mindennek világosnak és érdekesnek kell lennie." Természetesen a tudás útja nehéz és tüskés, de a diák és a tanár mindig együtt járja ezt a nehéz utat.

Azt mondják, hogy nem mi választjuk az utakat, hanem az utak választanak minket. Az ötlet szép, de nem mindig igaz. Mindenesetre az emberek maguk választják a tanítás kemény módját.

választottam. Sok évvel ezelőtt szívemmel választottam a tanári hivatást, és soha nem bántam meg. Ellenkezőleg, a világ legboldogabb emberének tartom magam!

Boldog ember vagyok, mert azt csinálom, amit szeretek.

Boldog ember vagyok, mert lehetőségem van folyamatosan kommunikálni a gyerekekkel, szokatlan és csodálatos.

Boldog ember vagyok, mert igyekszem segíteni azoknak, akiknek szükségük van rá, és a segítségemet elfogadják.

Boldog ember vagyok, mert folyamatos fejlődésben vagyok, ismerem a világot, az embereket és magamat.

Boldog ember vagyok, ezért a tanítványaim mellett mosolyogva élem át az életet!

Gyermekek szeme, lelkük és szívük

A természet valami egyedit alkotott.

Barátként és alkotóként velük lenni -

A sors megadta nekem ezt a jogot.

Alkotni tanítok, toleránsnak, kedvesebbnek lenni,

Szeretetet ébresztek a gyermekek szívében.

És velük bölcsebb leszek -

Ennél a szerepnél fontosabb, nem tudom!

O. Feofanova

Előnézet:

https://accounts.google.com

Előnézet:

Az előnézet használatához hozzon létre magának egy Google Fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Előnézet:

Az előnézet használatához hozzon létre magának egy Google Fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Előnézet:

Link Irina Mikhailovna Kildyusheva, az MBOU „Csuvas-Kishchakov Középiskola a Tatár Köztársaság Buinszkij önkormányzati kerületében” orosz nyelv és irodalom tanára „Ilyen különböző szerepek” mesterkurzusához.

https://www.youtube.com/watch?v=G0cFXog8vlw

Előnézet:

Link a "Földöm, iskolám, szakmai tevékenységem" című videóhoz, Kildyusheva Irina Mikhailovna, az MBOU "Csuvas-Kishchakovsky Középiskola a Tatár Köztársaság Buinszkij önkormányzati kerületében" orosz nyelv és irodalom tanára

https://youtu.be/Eo0dz4gJYps

Előnézet:

A pedagógiai tevékenység értékelése

az önkormányzati költségvetési oktatási intézmény "Csuvas-Kishchakovsky Középiskola" orosz nyelv és irodalom tanára

Buinsky önkormányzati kerület a Tatár Köztársaságban "

Kildyusheva Irina Mihajlovna

Általános információ

Születési idő: 1967.01.06

Oktatás: Magasabb. Elabuga Állami Pedagógiai Egyetem (1988), Tatár Állami Humanitárius Pedagógiai Egyetem (2010) „Orosz nyelv és irodalom tanára” oklevél megszerzése.

Képesítés : Első minősítő kategória.

Felújító tanfolyamok: 2017-ben befejezett továbbképző tanfolyamok orosz nyelv és irodalom tanárok számára "Az orosz nyelv és irodalom oktatásának módszertanának aktuális problémái a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben" témában.

Általános munkatapasztalat: 29 év, ebből 29 év tanári tapasztalat az utolsó munkahelyen.

Állami, ipari díjak elérhetősége, kiállítója, odaítélés éve: A Pedagógusok Szakszervezete Kazah Köztársaság, Buinsky kerület oktatási osztályának díszoklevele a fiatalabb generáció képzésében és nevelésében elért sikerekért, 2017. augusztus;

A tudás minősége:

dátum	Tantárgy	akadémiai előadás	A tudás minősége
2014-2015 tanév	orosz nyelv	100%
2015-2016 tanév	orosz nyelv	100%
2016-2017 tanév	orosz nyelv	100%

dátum	Tantárgy	akadémiai előadás	A tudás minősége
2014-2015 tanév	Irodalom	100%
2015-2016 tanév	Irodalom	100%
2016-2017 tanév	Irodalom	100%

Az OGE eredménye az orosz nyelv

dátum OGE	akadémiai előadás	A tudás minősége	Átlagos pontszám	átlagos értékelés
2015-2016 tanév	100%		29,4
2016-2017 tanév	100%

olimpia

dátum	esemény címe	Szint	Eredmény
2014		Városi	Oklevél 3. hely (Zaitsev D., 7. osztály)
2017	Összoroszországi tantárgyi olimpia iskolásoknak orosz irodalomból anyanyelvű (nem orosz) tannyelvű iskolák számára	Városi	Oklevél győztes (Danilov Yu., 9. osztály), díj nyertes (Voronova K., 11 osztály)
2017	Összoroszországi „Az én orosz nyelvem” szónoki verseny vidéki iskolák 8-9. osztályos tanulói között anyanyelvi (nem orosz) tanítási nyelven.	Városi	Oklevél 1. hely Danilov Yu, 9. osztály

Tudományos és gyakorlati konferenciák

dátum	esemény címe	Szint	Eredmény
2016	Regionális tudományos - gyakorlati konferencia. L. N. Tolsztoj	Városi	Diploma, 2. hely a "Fiatalok kreativitása" jelölésben
2016	Regionális helytörténeti konferencia „Éneklek, földem!	Városi	Diploma a "vidékiek" jelölésben

Nyílt órákat, foglalkozásokat, rendezvényeket vezetett

dátum	esemény címe	Szint
2017	"Kedves Bátorság". Nyílt óra orosz nyelvből a 9. osztályban az EMD-n a Tatár Köztársaság Buinszkij önkormányzati kerületének MBOU "Chuv.Kishchakovskaya középiskolája" alapján	Városi
2018	„P.P. Bazhov. Mese a rézhegy úrnőjéről Nyílt irodalomóra az 5. osztályban a „Tugan tel” anyanyelvi és irodalomtanárok mesterkurzusának összoroszországi versenyének önkormányzati szakaszában, Az MBOU "1. számú középiskola egyéni tantárgyak elmélyült tanulmányozásával" alapján Buinszkban, Tatár Köztársaságban	Városi

Módszertani publikációk:

• „Felkészülés esszéírásra - érvelés (lecke-műhely a HASZNÁLAT C. részében) 11. évfolyamon), órafejlesztés, 5 p. Ült. "Az orosz nyelv és irodalom tanításának sajátosságai az új generációs GEF OO végrehajtására való felkészülés összefüggésében", Kazan, 2013.
• „A költőnek szentelve - a tribünnek ...” (lecke - bemutató V. V. Majakovszkij munkásságáról a 11. osztályban), órafejtés, 4 oldal Szo. "Irodalom. Felkészülés az egységes államvizsgára, Kazan, 2015
• „A háborúnak nincs női arca” (tanórán kívüli tevékenység 8. osztályban), egy tevékenység fejlesztése, 4 pp.
• „Orosz nyelv és irodalom. Mindent a tanárért. Tudományos és módszertani folyóirat, 2016. 6. sz
• Kiadványai vannak a webhelyen.

A munkavállaló szakmai kompetenciáinak és termelékenységének felmérése

Irina Mikhailovnát olyan személyes tulajdonságok különböztetik meg, mint a közös kultúra, az emberekhez való barátságos hozzáállás és a gyermekek iránti szeretet. A tanár humanista álláspontot foglal el a tanulókkal kapcsolatban, figyelmet fordít a tanuló személyiségére, etika mintaképe a körülötte lévők számára.

Irina Mikhailovna széles látókörű, jól olvasott, műveltségével vonzza a hallgatókat. A nehézségekkel szembesülve minden diák félelem nélkül a tanárhoz fordul segítségért. Kildyusheva I.M. jó szervező: tudja, hogyan kell megszervezni tevékenységeit és a tanulók tevékenységét az óra összes kitűzött céljának elérése érdekében, konstruktívan reagál a pedagógiai tevékenységek végrehajtása során felmerülő hibákra és nehézségekre, időben kiigazítja a tanítást. tervezett terv az aktuális helyzettől függően. A pedagógus jól ismeri és gyakorlatba is viszi az információkat a gyermekek életkori sajátosságairól, egyéni különbségeikről. Ez a tudás segíti őt abban, hogy sikerhelyzeteket teremtsen: a tanár és a tanulók közös cselekedetei vezetik el őket a tervezett eredmény eléréséhez.

A pedagógiai tevékenység céljainak és célkitűzéseinek meghatározása terén Irina Mikhailovna képes helyesen megfogalmazni és igazolni saját pedagógiai tevékenységének céljait és célkitűzéseit.

A tanárt a tanulók oktatási tevékenység végzésére irányuló motivációjának biztosítására irányuló kompetencia megvalósításának megfelelő képzése jellemzi. Rendelkezik a motiváló képességekkel, rendelkezik az ehhez szükséges ismeretekkel. A tantárgy tartalmából származó élénk példák szintjén ösztönzi a téma iránti érdeklődést. Egyéni megközelítést alkalmaz a tanulók értékelése során. Tartalmazza a tananyag tanulók számára gyakorlati jelentőségének elemeit, a normatív feladatokat személyes jelentőségűvé alakítva. Feltételeket teremt a tanulók bevonásához a témával kapcsolatos további tudásformákba: olimpiák, versenyek.

A tevékenység információs alapjainak biztosítása terén a pedagógust az oktatási szabványok követelményeinek megfelelő ismeretek és készségek jellemzik. Magas szinten birtokolja az oktatott tantárgy tartalmi elemeinek alapkomponensét. A tanult anyagot logikusan, az asszimiláció szempontjából kényelmes, a különféle képességű tanulók számára érthető formában mutatja be. Irina Mikhailovna nagyon megfelelően és sikeresen alkalmazza az új információs és kommunikációs technológiákat: multimédiás lemezekről, internetes anyagokról, előadásokról és interaktív tábláról használ anyagokat.

A tanárokat a diákokkal való interakció megszervezéséhez való kreatív hozzáállás, a módszertani elsajátítás iránti vágy és a feladataik iránti felelősségteljes hozzáállás jellemzi. A hatékony módszerek, technikák, oktatási és oktatási eszközök bevezetésén végzett mindennapos fáradságos munka a tanulók szilárd tudásában, készségeiben és képességeiben tükröződik.

Az Összoroszországi verseny regionális fordulójának résztvevőjének portfóliója

Mesterkurzus

tatár nyelv és irodalom tanárok

"Tugan tel"

A résztvevő személyes adatai

1.1.

Vezetéknév

Sharafutdinova

1.2.

Név

Liliom

1.3.

középső név

Gabdulhakovna

1.4.

Munka megnevezése

tatár nyelv és irodalom tanár

1.5.

Munkavégzés helye

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény "Nizsne-Naratbash általános általános iskola a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati kerületében", 1990 óta

1.6.

Helység

Tatár Köztársaság, Buinsky kerület, s.N. Naratbash, Szovetskaya utca, 1A

1.7.

Tapasztalat (pedagógiai)

25 év

1.8.

Tapasztalat (szakterület)

23 éves

1.9.

Oktatás

Tudományos fokozat, kitüntetés éve

Felsőfokú szakmai végzettség. Kazany Állami Pedagógiai Intézet, oklevél képesítés "Tatár nyelv és irodalom, orosz nyelv és irodalom tanára". 1990. július 2-án kiállított 324683 számú UV oklevél.

nekem nincs

1.10

Felújító tanfolyamok

program szerinti tatár nyelv és irodalom tanárok továbbképzése:"Az általános általános oktatás szövetségi állami oktatási standardja végrehajtásának tényleges problémái: az orosz identitás kialakulása", 108 óra,nál néltanúsítványa szakmai fejlődésről,Nyilvántartási szám - 1404, 2013

GAOU DPO "A Tatár Köztársaság Oktatásfejlesztési Intézete"tatár nyelv és irodalom tanárok továbbképzése a szemináriumban: "Univerzális oktatási tevékenység kialakítása az anyanyelvi órákon", 24 óra,Nyilvántartási szám - 001057, 2014

GAOU DPO "A Tatár Köztársaság Oktatásfejlesztési Intézete"a tatár nyelv és irodalom tanárainak továbbképzése a zónaszemináriumon: "Modern óra tervezése a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megfelelően", 16 óra,Nyilvántartási szám - 1916-ST, 2015.04.13

1.11

1.12

Állami és iparági kitüntetések, beleértve a díszokleveleket (az elmúlt 3 évben)

Egyéb ösztönzők

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának ösztöndíjasa "Legjobb tanárunk - 2011, 2012"- A Közoktatási és Tudományos Dolgozók Szakszervezetei Tatár Köztársasági Bizottságának díszoklevele a Szakszervezetben végzett aktív munkáért (17. sz., 2013.09.04.)- „Az év osztályfőnöke – 2013” ​​regionális verseny klaszterkörének győztesének oklevele- A Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati kerülete oktatási osztályának díszoklevele a „Tugan Telem” mesterkurzus jelölésében elért győzelemért, 2014- A "Digitális korszak iskolája" össz-oroszországi projekt szervezőbizottságának társelnökének "A digitális kor tanára" oklevele a modern információs technológiák aktív felhasználásáért a munkában, a digitális tantárgyak hatékony felhasználásáért. projekt keretében biztosított módszertani anyagok, 2013 - 2014- A Közoktatási és Tudományos Dolgozók Szakszervezetei Tatár Köztársasági Bizottságának díszoklevele a Szakszervezetben végzett aktív munkáért (2014.01.07. 22. sz.)- A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának oklevele az R. Harisról elnevezett köztársasági felolvasásokon aratott győzelemért, 2013- Tanúsítvány a VI köztársasági tudományos-gyakorlati konferencián "A szociális partnerség gyakorlata és irányzatai a rendszerben" Iskola - középfokú szakképzés - egyetem ", 2013- Az Összoroszországi Eredmények Fesztiválja „My Portfolio” győztesének oklevele, 2013- A „Legjobb módszertani fejlesztés – 2013” ​​köztársasági verseny résztvevőjének oklevele - Tudományos - módszertani cikk szerzőjének és a "Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások" című IV. Nemzetközi Tudományos - Gyakorlati Konferencia résztvevőjének oklevele, 2013.- Tudományos - módszertani cikk szerzőjének és az V. Nemzetközi Tudományos - Gyakorlati Konferencia "Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások" résztvevőjének oklevele, 2013- Tudományos - módszertani cikk szerzőjének és a "Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások" VI Nemzetközi tudományos - gyakorlati konferencia résztvevőjének oklevele, 2014- A Buinsky kerület adminisztrációjának díszoklevele a "Tukai - beznen kүңel turlәrendә" regionális olvasói versenyen való aktív részvételért, 2014- Tanúsítvány a „A modern pedagógiatudomány aktuális problémái” című nemzetközi tudományos és oktatási konferencián való részvételről, 2014- A Buinsky kerületi pedagógusok Szpartakiádja keretében fekvőtámasz versenyek III. fokozatú oklevele, 2015.

Szakértői bizottságokban, szakértői tanácsokban való részvétel

A bizottság neve és funkciói, annak az intézménynek a neve, amely alatt a bizottságot létrehozták

Szint

Részvételi feltételek

Oordítóuyszeminárium"A területi tantárgyi bizottság szakértőinek képzése az egységes köztársasági tesztelés résztvevőinek részletes válaszainak ellenőrzésére" témábanaz alaponRCIAM

Köztársaság

03.03.2013

A tatár nyelv és irodalom tanulók olimpiai alkotásait ellenőrző zsűri tagja

Terület

1995 óta

A tatár nyelven és irodalomból tanulók alkotói munkáit ellenőrző zsűri tagja

Terület

1995 óta

3. A pedagógiai tapasztalatok megoszlása ​​az időszak során. Nyílt órákat, foglalkozásokat, rendezvényeket vezetett

Tantárgy, osztály

Szint

A módszertani rendezvény típusa, témája, helyszíne, melynek keretében nyílt óra, óra, rendezvény került megrendezésre.

dátum

„Ch.Aitmatovnyn „Berenche mogallim” аsәrendә Dүshәn képekként”, 6. osztály

Oktatási intézmény

Nyílt óra a tatár irodalomról szingapúri tanítási struktúrák segítségévelMBOU alapján

2014

Költészeti Fesztivál

Oktatási intézmény

“ Az anyanyelvek nemzetközi napja” MBOU alapjánNizhne-Naratbashskaya OOSH a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati körzetéből”

2014

“Tugan telem – irkә gólem”, 7-8

Terület

keretében nyílt tanórán kívüli rendezvény“ Az anyanyelvek nemzetközi napja" alapjánvárosi könyvtár fiókja №1

201 5

“Aniem - kaderlem”, 8. osztály

Terület

Tanórán kívüli rendezvény az „Év tanára” szakmai verseny keretében „Az év osztályfőnöke” jelölésben

2015

“G.Ibrahimovnyn „Kyzyl chәchәklәr” аsәren өyrәnүne yomgaklau, 7. osztály

Oktatási intézmény

Esemény,a Nagy Honvédő Háború győzelmének 70. évfordulója alkalmábólMBOU alapján« Nizhne-Naratbashskaya OOSH a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati körzetéből”

2015

4. Konferencia előadásai

Téma

Szint

A konferencia témája, ki szervezte, mely pedagóguskategóriák számára került megrendezésre, a helyszín

dátum

Malomат sakchysy-tel

Köztársasági

Obobschtanítási tapasztalat kiállítás formájában egy módszertani mappa aA Buinsky önkormányzati kerület pedagógusainak augusztusi konferenciája„Professzionalizmus, innováció, kreativitás – a sikeres oktatás kulcsa a 21. században” című problémárólRDK Buinsk alapján

augusztus

2014

Tatar tele dareslәrendә belem birunen yana tekhnologiyalaren kullanyp, ukuchylarnyn gramotalylygyn үsterү

Nekemnemzetközi

IVXXVII, KFU, Kazan

Halyk pedagogikasy asha ukuchylarga belem birdә yana tekhnologiyalәr kullanu

Nekemnemzetközi

VTudományos és gyakorlati konferencia "Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások", amelynek szenteltXXVIINyári VilágUniversiade 2013 Kazanyban, KFU, Kazan

2013 G.

Milli-tөbәk alkatrészek bularaktatar tele һәm әdәbiyaty dәreslәrendә G. Aizetullova shigyrlәrenenң telen өйрәнү

Nekemnemzetközi

VITudományos és gyakorlati konferencia "Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások", amelynek szenteltA matematika éve Tatárban, KFU, Kazan

Dәrestә һәm dәrestәn tysh charalarda ukuchylarnyң iҗadi sәlәtlәren үsterү

Nekemnemzetközi

VIITudományos és gyakorlati konferencia „Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások”, a 210. évforduló alkalmából. Kazan Egyetem,KFU, Kazan

2014 G.

“Yaktash shahyrәbez Gөlnur Aizetullova iҗatynda tel-surәtlәү charalary”

Köztársasági

“Renat Kharis iҗaty buencha ezlәnүlәr”.

AnyaggyűjtésIIKöztársaságició"Kilächäge bar millat nélkül, Shakheslärgä bai millät nélkül”.

áprilisb

2013

Nekemésnemzetközi

Tudományos és oktatási konferencia „A modern pedagógiatudomány aktuális problémái”, KFU.

Gөlnur Aizetullova shigyrlarrendә táj szerepe

Köztársasági

Anyaggyűjtésénminterregionálistudományos és gyakorlati konferenciació"Shәҗәrәlәr –nәsel agachy”.

november

2014

Tatar teleһәm әdәbiyaty dәreslәrendә – technológiai térkép

Kerület

Beszéd a Buinsky önkormányzati kerület pedagógusainak augusztusi konferenciáján (szekciótatár nyelv és irodalom tanárok)a „Modern oktatás: tapasztalatok, problémák, kilátások» az alaponMBOU"Líceum-internátus tehetséges gyerekeknek» Buinsk, Tatár Köztársaság

augusztus

2015

Módszertani kiadványok

Téma, kiadvány típusa, oldalszám

Szint

Ahol nyomtatva

A kiadás éve

Kutatómunka „Gölnur Aizetullova shigyrlärendä tel – surätläu charalary”

Köztársasági

„Renat Kharis iҗata buencha ezlәnүlәr” kollekció anyagokkalciók

2013

Tudományos kutatómunka „Gөlnur aizetullova iҗatynda tel үzenchаleklаre”

Köztársasági

AnyaggyűjtésIIköztársasági tudományos-gyakorlati konferenciació"

2014

Tudományos kutatómunka

Regionális

Anyaggyűjtésénminterregionálistudományos és gyakorlati konferenciació"Shәҗәrәlәr –nәsel agachy”

2014

Tudományos és módszertani munka „Ukuchylarga һonәri yunәlesh biru yulynda yash ukytuchynyn szerep”

Köztársasági

AnyaggyűjtésVIció"StbaA szociális partnerség gyakorlata és irányzata az iskola-középiskola-egyetem rendszerben”

2013

Tudományos kutatómunka „Tuban Naratbash avylynyn soylam uzenchaleklare”

Köztársasági

Anyagok absztraktjaiIIIosztályos tanulók tudományos kutatómunkáinak köztársasági versenye „Én a falut választom”

2013

Tudományos kutatómunka „Tugan avylymnyn soylam uzenchaleklare”

Össz-orosz

AnyaggyűjtésénÖsszoroszországi Tudományos Konferenciació"Paszternaki olvasmányok”

2013

Galimһan Ibrahimov iҗaty - XX gasyr tatárok adabiyatynyn yozek zabkása

Köztársasági

http://tanár- rt. az én. su/ index/ Iktató hivatal dokumentumokat /0-6

12 Március,2013

Okhshatu-chagyshtyru rәveshlәre

Köztársasági

Tatarstan Republics ukytuchylary internetes portálokhttp://tanár- rt. az én. su/ index/ Iktató hivatal dokumentumokat /0-6

12 Március,2013

G.Tukaynyn tormysh yuly һәm iҗatyn өyrәnүne yomgaklau

Köztársasági

Tatarstan Republics ukytuchylary internetes portálokhttp://tanár- rt. az én. su/ index/ Iktató hivatal dokumentumokat /0-6

10.

Sәlәtle balalar belәn eshlәү yullary

Nemzetközi

AnyaggyűjtésNemzetközi Tudományos és Oktatási Konferenciaciók„A modern pedagógiatudomány aktuális problémái”, KFU.

11.

Kutatómunka "Yaktash stephyrebez

Akhmat Rashit iҗatynda

tugan yak tabigatenen bireleshe”

Kerület

AnyaggyűjtésIIIregionális tudományos-gyakorlati konferenciació"Kilәchәge bar millаt nélkül, Shakheslәrҙ bai millаt nélkül”

2015

12.

Kutatómunka „G. Aizetullova iҗatynda poetic bizaklar”

Össz-orosz

AnyaggyűjtésVIÖssz-orosztudományos és gyakorlati konferenciació"Tatár nyelvkultúra: problémák és perspektívák”

2015

13.

Tudományos és módszertani munka”Hezmat sөyargә өyrаtәbez”

Köztársasági

AnyaggyűjtésVIIKöztársasági Tudományos és Módszertani Konferenciació"Mérnöki kultúra: az iskolától a gyártásig”

2015

A versenyeken való részvétel eredményei

A verseny neve

Szint

Eredmény

Részvétel éve

Első összoroszországi versenytatár nyelv és irodalom tanárok"Iң yakhshy tatar tele darese” a „Dolgozz tehetséges gyerekekkel” jelölésben végzett munkáért

Össz-orosz

Tagsági bizonyítvány

2012

Republikánus versenymódszertani fejlesztés „Legjobb módszertani fejlesztés”

Köztársasági

Tagsági bizonyítvány

2013

Részvétel a PNPO-ban

Köztársasági

Bizonyítvány

2013

4.

A republikánusok regionális körútjaverseny " Fő- Osztály" tanárok tatár nyelvés az irodalom

Kerület

Kategória győztes" Gylemle ana testében ukytuchysy", díszoklevél

201 4

5.

Összoroszországi verseny "Az én kis hazám: történelem, természet, kultúra, etnikai hovatartozás"

("Kreatív munka" jelölés)

Össz-orosz

A résztvevő oklevele

19.01.15.

A megvalósítás részeként támogatásban való részvétel

A Tatár Köztársaság oktatásfejlesztési stratégiája 2010-2015.

A támogatás neve, kik alapították

Szint

Eredmény

Részvétel éve

1.

Köztársasági

Támogatás birtokosa

2011

2.

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának támogatása „Legjobb tanárunk”

Köztársasági

Támogatás birtokosa

2012

3.

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának támogatása „Legjobb tanárunk”

Köztársasági

Résztvevő

2013

4.

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának támogatása „Legjobb tanárunk”

Köztársasági

Résztvevő

201 4

Egyéb

Nézet, az esemény témája

Szint

Év

1.

Projektmunka: az óra technológiai térképe a témában:“ G.Iskhakyynyn „Kәҗүl chitek” аsәrendә Әkhmadulla psychologysenenң bireleshe”, biztosítomhatékony UUD kialakulását biztosítva

Köztársasági

2013

A szakmai tevékenység eredményei, beleértve a kísérleti és innovatív eredményeket

Nézet, az esemény témája

Szint

Év

1.

A "Pedagógiai Kiválóság" Központi Gyermekotthon Össz-Oroszország Kísérleti és Kreatív Tanári Csoportjának tagja

A pilot tanulmány témája:

"Innovatív megoldások az egyes tantárgyak oktatásában"(Tatár irodalom óra kidolgozása a „G. Ibraһimovnyn "Kyzyl chәchәklәr" әsәren өyrәnүne yomgaklau»)

Össz-orosz

2015

2.

Szerzői programiskolai oktatása témában: "Serle calә m"

Lektor: a filológia kandidátusa, a Kazanyi Nemzeti Kutatóműszaki Egyetem Orosz és Tatár Nyelvek Tanszékének (RTL) docense, A.N. Tupoleva A.R. Biktimirov.

Össz-orosz

2015

3.

“Tatár nyelven és irodalomban tehetséges gyerekekkel végzett munka szervezése” a Köztársasági Innovációs Platform (RIP) keretében. 2015. november 17-i 0122010-15/144-534 sz.

Köztársasági

2015

10. A 4., 6., 8. tanulók köztársasági tesztelésének eredményei osztályok

Tanév

Tantárgy

Osztály

A köztársasági tesztelés résztvevőinek száma, az összes hallgatói létszám %-a

A teszten megbukott tanulók száma, a tesztben résztvevők teljes számának %-a

átlagos értékelés

2010-2011

tatár nyelv

8

100%

-

4,6

2011-2012

tatár nyelv

6

100%

-

4,6

11. A 9. osztályos tanulók tatár nyelvű egységes köztársasági vizsga sikeres teljesítésének eredménye

Tanév

Tantárgy

EPT résztvevők száma

átlagos értékelés

Átlagos pontszám

2014-2015

tatár nyelv

6

4,8

88

12. A tanulók nappali tagozatos tantárgyi olimpián való részvételének eredményei

Tantárgy

Szint

Eredmény

Az olimpia időpontja

A tatár nyelvű iskolások köztársasági olimpiájának önkormányzati szakasza a tatár tanulók között

Kerület

Résztvevő

2014

Oklevél

iskolák

Kerület

Győztes

201 1 G.

Oklevél

A tatár nyelvű iskolások olimpiájának köztársasági szakasza tatár tanulók közöttiskolák

Köztársasági

Résztvevő

201 1 G.

Bizonyítvány

A tatár nyelvű iskolások köztársasági olimpiájának önkormányzati szakasza tatár tanulók közöttiskolák

Kerület

Pfelszálló

201 5 G.

Oklevél

13. A tanulók távoktatási tantárgyi olimpián való részvételének eredményei

Tantárgy

Szint

Eredmény

Az olimpia időpontja

Az eredményeket megerősítő dokumentumok

Internetes körút a tatár nyelv és irodalom nemzetközi olimpiájáról, amelyet a Honvédelmi Minisztérium és a Tatár Köztársaság É.

Nemzetközi

Résztvevőés

2013

Tanúsítványok

Nemzetközi távolimpia tatár nyelven az Orosz Föderáció és a külföldi országok oktatási intézményeinek hallgatói számára

Nemzetközi

Győztes

201 4 G.

Oklevél

Az oktatási portál "Yomshak Kerpe" tatár nyelvészeti összoroszországi olimpiájakladznanyi. hu

Össz-orosz

Nyertesek

27.10.2014

Diplomák

Nemzetközi távolimpia tatár nyelven az Orosz Föderáció és a külföldi országok iskolásai számára "TatarTele.INFO"

Nemzetközi

Győztes

10.04.201 5 G.

Oklevél

14. A hallgatók tudományos és gyakorlati konferenciákon való részvételének eredményei

Konferencia témája, szervezője, időpontja

Téma

Szint

Eredmény

Az eredményeket megerősítő dokumentumok

Kurenekle galim, tel belgeche Әbrar Karimullinnyң iҗadi mirasyn өyrәnүgә bagyshlangan fanni – gameli konferencia

Tel yazmyshy - millat yazmyshy

Köztársasági

3. hely

Diploma (főállású részvétel)

iskolások köztársasági tudományos és gyakorlati konferenciájaKilachege bar millate nélkül, Shäheslärge bai millate nélkül”, MBOU „R.Z. Sagdeev középiskola” a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati kerületében, 2013

Yaktash shagiyrlәrebez Renat Kharis һәm Әkhmәt Rәshit iҗatynda tugan il, tarikh һәm tel mәsәlәre chagylyshy.

Köztársasági

3. hely

Diploma (főállású részvétel)

“Tarikht ezlebez nélkül”

IIAz iskolások köztársasági konferenciája, 2013

Tugan yagym tarihy

Köztársasági

1 hely

Diploma (főállású részvétel)

énAz oktatási intézmények hallgatóinak kutatási és kreatív munkáinak összoroszországi versenye "Pasternak Readings", 2013

Sugysh chory hikәyalәrendә Bөek Vatan sugyshynyn chagylyshy

Köztársasági

1 hely

Diploma (főállású részvétel)

IIIDiákok kutató-, tervező- és alkotómunkáinak köztársasági pályázata "A falut választom", 2013

Hay Vahit - minem yaktashym

Köztársasági

1 hely

Diploma (főállású részvétel)

Tudományos és gyakorlati konferencia "A felfedezések ideje",

a GAOU DOD "Okrán kívüli tevékenységek köztársasági központja" szervezésében, a Tatár Köztársaság Buinszkij Városi Kerületének Nizhne-Naratbashskaya OOSh, 2013 alapján

Yaktash shagyrabez

Gөlnur Aizetullova iҗatynda

Keshe һәm Tabigat mөnәsәbәtlәre

Köztársasági

2. hely

Oklevél(főállású részvétel)

Az iskolások tudományos és gyakorlati konferenciáját "Bikkol Readings" az Állami Autonóm Gyermekoktatási Intézmény "Iskolán kívüli Tevékenységek Köztársasági Központja" szervezte az I.G.-ről elnevezett Novotinchalinskaya középiskola alapján. Faizov, a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati körzete, 2013

Tatár halyk әkiyatlәrendә Elan képek

Köztársasági

1 hely

Oklevél(főállású részvétel)

IIiskolások köztársasági tudományos és gyakorlati konferenciája "Kilachege bar millate nélkül, Shäheslärge bai millate nélkül”, MBOU „R.Z. Sagdeev középiskola” a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati kerületében, 2014

Gөlnur Aizetullova iҗatynda poetic bizәklәr

Köztársasági

1 hely

Diploma (főállású részvétel)

éninterregionálisés éntudományos és gyakorlatiés énkonferenciákonén« Shәҗәrәlәr – nәsel agachy”, MBOU „R.Z. Sagdeev középiskola” a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati kerületében, 2014

Bezneң nәselda - oly shakhes

Regionális

Résztvevő

Bizonyítvány(főállású részvétel)

Vköztársasági tudományos és gyakorlati konferencia „Lomonoszov-olvasások” alapjánGAOUDOD „RTsVR” Naberésnye Chelny, 2014. március 22

Gөlnur Aizetullova iҗatynda Tabigat һәm Keshe mөnәsәbәte

Köztársasági

2. hely

Diploma (főállású részvétel)

III. regionális tudományos-gyakorlati konferencia „Kilächge bar millat without, Shäheslärge by millat without”.

Yaktash stephyrebez

Akhmat Rashit iҗatynda

tugan yak tabigatenen bireleshe

Kerület

2. hely

Oklevél(főállású részvétel)

tugán jak, khalki tatár, tatár tarihy һәm madaniyate buenchaVII tobakara ukuchylar versenyek

Tugan yagymnyn kүrenekle shakhese Gөlnur Aizetullova

Regionális

1 hely

Oklevél(főállású részvétel)

IIAz iskolások köztársasági konferenciája "Tarikhta ezlebez nélkül"

Kol Galinen "Kyyssai Yosyf"

Köztársasági

2. hely

Oklevél(főállású részvétel)

énTufan Minnulin nevét viselő tanárok és diákok köztársasági konferenciája

Shigari gөllәmә

Köztársasági

2. hely

Oklevél(főállású részvétel)

VIKöztársaságiés én tudományos - gyakorlatiés énkonferenciákonéniskolások "Az iskolaprojekttől a Tatár Köztársaság szellemi elitjének kialakulásáig", 24.04.2015.

Tatár halkynyn kүrenekle shakhese - Salih Saidashev

Köztársasági

2. hely

Oklevél(főállású részvétel)

Köztársaságiés én tudományos - gyakorlatiés énkonferenciákonéniskolások "Kamaev Readings", 2015

Tylsymly әkiyatlәrdә Elan képek

Köztársasági

2. hely

Oklevél(főállású részvétel)

VIVszerosszijszkés énkonferenciákonénhallgatók, hallgatók és végzős hallgatók "Tatár nyelvkultúra: problémák és kilátások", 2015.02.20.

Tugan yagymda frazeológiai әitelmәlәrneң kullanylyshy

Vszerosszijszkuy

-

Becsület oklevéla legjobb riportért(főállású részvétel)

VIVszerosszijszkés énkonferenciákonéntanulók, hallgatók és végzős hallgatók „Tatár nyelvkultúra: problémák és kilátások”, 2016.02.19.

Tugan yagymda archaismnar һәm tarihi suzlar

Vszerosszijszkuy

-

?

15. A tanulók versenyeken, szemleken, koncerteken, versenyeken és egyéb rendezvényeken való részvételének eredményei a tantárgyból személyesen és távolról

Típus, esemény neve

Szint

Eredmény

dátuma a

Az eredményeket megerősítő dokumentumok

„Megváltás” esszépályázat

Kerület

3. hely

2013

Oklevél

Onyílt olvasói verseny Tatár történelmi és kulturális örökségének évének szentelve "Tugan telem - serle tel"

Köztársasági

3. hely

2013

Diploma (hiányzó részvétel)

Tukay G. elnevezésű olvasói verseny

Kerület

1 hely

2013

Oklevél

Össz-oroszországi Gyermekökológiai Fórum "Zöld Bolygó-2013" (összetétel)

kerület

1 hely

2013

Oklevél

Kutatási konferencia „Az én kis szülőföldem: városok és falvak”

kerület

1 hely

2013

Oklevél

"Az én mecsetem" rajzpályázat

Kerület

3. hely

2013

Oklevél

VKöztársasági ökológiai és helytörténeti fesztivál

Köztársasági

1 hely

2013

Diploma (főállású részvétel)

Olvasói verseny. G. Tukay "Tele barnaң ile bár”

Kerület

Győztes

201 4 G.

Oklevél

„Tabigat – tugan yortybyz” esszépályázat

Köztársasági

Résztvevő

2013

Bizonyítvány

Verseny a közeljövőbenXXVIINyári VilágUniversiade 2013 Kazanyban "Universiade - 2013" (vers)

Köztársasági

2. hely

2013

Oklevél

Verseny a közeljövőbenXXVIINyári VilágUniversiade 2013 Kazanyban „Universiade – 2013” ​​(esszé)

Köztársasági

3. hely

2013

Oklevél

XIIINyílt köztársasági televíziós ifjúsági pop art "Yoldyzlyk-Constellation" fesztivál. "Szórakoztató" jelölés

Köztársasági

Diplomás hallgató

2013

Diploma (főállású részvétel)

Esszépályázat "Kedvenc tanárom"

Nemzetközi

Győztes

2013

Oklevél

Olvasói verseny. G. Tukaya“ Nélkül - Tukaily halyk mаңгэгэ!”

Kerület

Győztes

2015

Diploma (főállású részvétel)

Kreatív alkotások, tanulók gyermekrajzai „Barátaim űrhajósok” versenye ("Költészet" jelölés)

Kerület

3. hely

2015

Oklevél(főállású részvétel)

Esszépályázat Bolgár ősi városáról és Szvijazsszk szigetvárosáról

Kerület

2. hely

2015

Oklevél(főállású részvétel)

Hazafias témájú esszépályázat, „Háború a családom történetében” jelölés

Kerület

3. hely

2015

Diploma (főállású részvétel)

Esszépályázat hazafias témában, "Tatárföld hozzájárulása a győzelemhez" jelölés(Az MCU „A Buinsky Kerület Oktatási Osztályának 441. sz. 2015.02.04-i végzése.)

Kerület

3. hely

2015

Diploma (főállású részvétel)

16. Számlázott munkaidőn kívüli munkavégzés

Egyfajta tevékenység

Tárgy, cím

Esemény dátum

Szint

eredmények

IskolákbfogadószervezőInterregionálisAztajátékosanthversenya

– Bölcs mókus!

"ZirAk tien!”

2013

Regionális

Tanúsítványok

“Tukay herolary rәsemnәrdә” (rajzpályázat)

2013

Oktatási intézmény

Oklevél

IskolákbfogadószervezőInterregionálisAztajátékosanthversenya

– Bölcs mókus!

"ZirAk tien!”

2014

Regionális

Tanúsítványok

Tatár nyelv és irodalom napjai

“Baky Urmanche iҗaty – rәsem sangatenen kyyasy”

2014

Oktatási intézmény

Oklevél

Tatár nyelv és irodalom hete

“Tugan telem – serle tel” (intellektuális játék)

2015

Oktatási intézmény

Oklevél

IskolákbfogadószervezőInterregionálisAztajátékosanthversenya

– Bölcs mókus!

"ZirAk tien!”

2015

Regionális

Tanúsítványok

Három dolog soha nem jön vissza: idő, szó, lehetőség. Ezért: ne pazarolja az időt, válasszon szavakat, ne hagyja ki a lehetőséget.

Konfuciusz

Magamról

tatár nyelv és irodalom tanár. A Tatár Köztársaság Tetyushi városában élek és dolgozom. Örömmel megyek dolgozni és szívesen hazatérek. Szeretem a munkámat, nem tudom elképzelni magam más tevékenységi területen. Őszintén szeretem a gyerekeket.

Könyvek, amelyek alakították a belső világomat

A. Eniki "Maturlyk"

Az én világnézetem

A boldogság receptje

Mindennap meleg szavakkal és kiadós mosollyal tálaljuk, amely megmelengeti a szívet és a lelket.

Portfólióm

Szeretni egy gyereket. A szerelem az emberi nap. A tanárnak emberi kedvességet és szeretetet kell sugároznia, amely nélkül nem lehet emberséges lelket nevelni az emberben. A szeretetpedagógia nem tűri a durvaságot, nyomást, a méltóság megsértését, a gyermek életének figyelmen kívül hagyását.

Humanizálja a környezetet, amelyben a gyermek él. Ez azt jelenti, hogy figyelmet kell fordítani a gyermek kommunikációjának minden területére, hogy lelki kényelmet és egyensúlyt biztosítsanak számára. Semmi sem ingerelheti a gyermeket, ne keltsen benne félelmet, bizonytalanságot, levertséget, megaláztatást.

Éld gyermekkorod gyermekben. Ez egy megbízható módja annak, hogy a gyerekek megbízzanak a tanárban, értékeljék lelkének kedvességét és elfogadják szeretetét. Ugyanakkor ez egy módja annak, hogy megismerjük a gyermek életét.

A gyermek nem csak készül az életre, hanem már él is... Innen ered az alapelv, ami az Élet Iskolájában a nevelési folyamat magja: az élet kialakítása és nevelése a gyermekben. Nyilvánvaló, hogy a gyerekeknek különleges lelki és erkölcsi tulajdonságokkal rendelkező tanárra van szükségük. A tanárnak célirányosan ki kell fejlesztenie magában a különleges lelki, erkölcsi és szakmai tulajdonságokat: szeretetet és kedvességet, kreativitást és innovatív szemléletet, intuíciót és bölcsességet, optimizmust és türelmet, bátorságot és odaadást, tanítói nagyságának és szerénységének megértését: „Keményen. a szívű ember a megkeseredett emberhez vagy a humánus pedagógia nem jön be a közömbösnek, számára az Élet Iskolája posztulátumai nem elfogadhatók.” (Sh.A. Amonašvili).

Tanúsítvány hozzáadása a portfólióhoz

FIGYELEM!!! LEGKÉSŐBB 1,5 HÓNAPON KÍVÜL A JELENTKEZÉST KÖVETŐEN (ÁLTALÁBAN A DIPLOMÁKAT A JELENTKEZÉS DÁTUMÁTÓL 10-14 NAPON BELÜL KÉSZÍTÜK) A DIPLOMÁK LETÖLTHETŐK lesznek

HA PROBLÉMÁID VAN, VAGY NEM TUDOD LETÖLTENI A DIPLOMÁKAT, ÍRJ AZ ADMINISZTRÁTORNAK EVELÉBEN

INTELEKTUM- UM_ tatár@ POSTA. HUÉS A DIPLOMÁKAT ELEKTRONIKUS CÍMEN KÜLDJÜK ÖNNEK.

P Az ebédlőket és a résztvevőket, valamint a tanárokat és a koordinátorokat CSAK jelentkezés esetén jutalmazzuk oklevéllel és oklevéllel. Javasoljuk, hogy elküldés előtt alaposan ellenőrizze a kérelmet, hogy elkerülje a dokumentumokban található hibákat. Újradokumentáció igénylésekor (a kérelem hibás regisztrációja esetén) csatolni kell az ISMÉTELT DOKUMENTUMOK fizetését igazoló dokumentum másolatát (a „papír” oklevél költsége 130 rubel, az oklevél elektronikus formában 20 rubel). Ezek az újítások kivétel nélkül mindenkire vonatkoznak (ingyenes és fizetős dokumentumok).

Minden díjazott (I., II., III. helyezett), valamint tanáraik jogosultak ingyenes Nyertes Oklevél átvételére elektronikus formában.

MINDEN ELEKTRONIKUS DIPLÓMA ÉS BIZONYÍTVÁNY LETÖLTHETŐ LESZ

A PÁLYÁZAT ÁTVÉTELÉTŐL AZÓL 1,5 HÓNAPON BELÜL.

Kedves barátaim!

Igyekszünk csökkenteni a kitüntetési okmányok elkészítésének idejét, mellyel összefüggésben változtak a pályázás szabályai!

A nyertes résztvevők ( én, IIvagyIIIhely) ingyenes elektronikus oklevélre jogosultak.

A nyertes „papír” formájú oklevelét kifizetjük, költsége 130 rubel, a jelentkezési levélhez csatolni kell a befizetésről szkennelt bizonylatot és a LEVÉL SZÖVEGÉBEN feltüntetve!!! a címzett teljes postacíme és teljes neve.

Azok a résztvevők, akik nem nyertek helyezést, részt vehetnek a résztvevői oklevélben (fizetett, ára 20 rubel, ha egy tanártól 10 vagy több résztvevő, akkor ingyenes).

A "papíros" formanyomtatványon való részvételi igazolás kifizetésre kerül, költsége 130 rubel, a jelentkezési levélhez csatolni kell a befizetésről szkennelt bizonylatot és a LEVÉL SZÖVEGÉBEN feltüntetve!!! a címzett teljes postacíme és teljes neve.

A nyertes (I., II. vagy III. helyezett) résztvevő tanárai ingyenes elektronikus oklevélre jogosultak.

Azok a résztvevők tanárai (3 főnél kevesebb), akik nem nyertek díjat, jogosultak a résztvevők tanári oklevelére (fizetett, ára 20 rubel).

A nyertes(ek) koordinátora ingyenes elektronikus elismervényre jogosult.

A résztvevők koordinátorai (háromnál kevesebb) jogosultak a koordinátor köszönetére (fizetett, ára 20 rubel).

Kedves tanárok és koordinátorok!!!

Ha 3 vagy több résztvevőt készítettél fel a vetélkedőn való részvételre, lehetőséged van INGYEN INGYENESEN AZ ÖN NEVEDBEN INGYENESEN megrendelni a tanári okmányt akár "elektronikus", akár "papír" formában.

Ha 3-nál kevesebb nyertest vagy résztvevőt készítettél fel a vetélkedőn való részvételre, akkor lehetősége van megrendelni a NEVEDBEN tanulói győzelmét vagy részvételét igazoló papíralapú dokumentumot. A dokumentumot kifizették, a költség 130 rubel.

Azoknak a koordinátoroknak, akik 3 vagy több résztvevőt regisztráltak a vetélkedőre, lehetőségük van „elektronikus” vagy „papír” formában INGYENESEN megrendelni diákjai részvételét vagy győzelmét igazoló dokumentumot.

Azoknak a koordinátoroknak, akik kevesebb mint 3 résztvevőt regisztráltak a vetélkedőre, lehetőségük van megrendelni a tanulók részvételét vagy győzelmét igazoló „papír” dokumentumot. A dokumentumot kifizették, a költség 130 rubel.

Az oklevelek átvételéhez le kell töltenie a linkről

ALKALMAZÁSI MINTA , válassza ki a szükséges táblázatokat és töltse ki a mintának megfelelően (a minta a táblázatok első soraiban pirossal van nyomtatva).

Ezt követően e-mailben küldjön egy levelet a kitöltött táblázatokkal és szükség esetén nyugtákkal:intellect-um_tatár@mail.ru.

Ha elektronikus és papír alapú jutalomanyagokat is rendel, akkor mind a papír, mind az elektronikus díjazási anyagok esetében ki kell töltenie a megfelelő táblázatokat (a táblázatok nevei aláírva vannak).

A pályázat benyújtását követő egy hónapon belül az oklevelek letölthetővé válnak (az oklevelek szokásos előállítási ideje a pályázat beérkezésétől számított 3-10 nap, ezért javasoljuk, hogy az oklevél benyújtását követő 5 napon belül ellenőrizze, megjelentek a letöltési mappában).

Mindig szívesen segítünk és válaszolunk kérdéseire, valamint meghallgatjuk javaslataikat, amelyeket e-mailben kell elküldeni

A tanítási képességeim

Esszé

23 éve lettem tanár, ami azt jelenti, hogy felelősséget vállaltam azokért, akiket tanítani és nevelni fogok, ugyanakkor - magamért, a szakmai felkészültségemért, a tanári jogomért. A tanári életrajzom egyéni. Sok évbe telt, mire tanár lettem, igenés magas szintű pedagógiai tevékenységcsak tapasztalattal jött létre.

Ahhoz, hogy mesterré, átalakítóvá, alkotóvá válhassak, el kellett sajátítanom a pedagógiai folyamat törvényszerűségeit, mechanizmusait, hozzá kellett szoknom a pedagógiai gondolkodáshoz és cselekvéshez. A készség elsajátításához képesnek kellett lennie az oktatási folyamat hatékony technológiáinak tökéletes használatára, minden konkrét helyzetre helyesen megválasztani, adott szintű és minőségű folyamat diagnosztizálására, előrejelzésére és tervezésére. A tanár készsége elsősorban abban nyilvánul meg, hogy képes az oktatási folyamatot úgy megszervezni, hogy minden, még a legkedvezőtlenebb körülmények között is elérje a tanulók nevelésének, fejlődésének és tudásának kívánt szintjét. Egy kis faluban, ahol hagyományos, régimódi szokások uralkodnak, ez nagyon nehéz. Így mindig minden kérdésre nem szabványos választ kellett keresnem, egyénileg sajátos módon közelíteni a hallgatóhoz, fellobbantani a gondolatát, felizgatni.

Megtanulható a készség? Sok tanár tapasztalata azt mutatja, hogy intenzív szisztematikus munkával ez lehetséges:
mesterek munkájának megfigyelése, folyamatos önképzés, szakirodalom tanulmányozása, új oktatási módszerek bevezetése a saját gyakorlatba, önvizsgálat.

Mik a mai pedagógiai képességeim mutatói?

1. A tantárgy tanításának készsége.

2. Az óra előkészítésének és levezetésének készsége.

3. A tanulókkal végzett egyéni munka elsajátítása.

4. Az óra megfigyelésének, elemzésének készsége, a felhalmozott tapasztalatok átadása más tanároknak.

Az anyanyelv és irodalom minden óráján szeretném segíteni a gyerekeknek az alkotómunka boldogságának átélését, hogy megmutassák egyéniségüket, eredetiségüket, feltárják mindegyikük személyiségét. Igyekszem ismereteket egyszerű formákon, élethelyzeteken, kommunikáción, tapasztalatcserén keresztül átadni. És már most megértem, hogy ahhoz, hogy egy gyermek megtanulja az oktatási anyagot, el kell felejtenie tudását, és el kell süllyednie tudatlanságába. A gyerekek könnyebben memorizálják a számukra érdekes információkat, amelyek tükrözik világképüket, hagyományokhoz, szokásokhoz kötődnek. Ezért dolgozom a témán„Tolerancia nevelés az anyanyelvi és irodalomórákon”, mert úgy gondolom, hogy a modern oktatás csak akkor lehet eredményes, ha a lehető legközelebb áll a valósághoz, az iskolások tevékenységéhez, értelmi képességeihez. Nem szabványos leckéket alkalmazva a gyakorlatomban: utazási órák, leckék - üzleti játékok, órák - szerepjátékok, didaktikus játékokkal végzett órák, arra a következtetésre jutottam, hogy ezek az órák növelik a képzés és az oktatás hatékonyságát.Mindezek az elemek összekapcsolódnak és egyet alkotnak.

L. N. Tolsztoj ezt írta: „Ha egy tanár egyesíti a munka és a diákok iránti szeretetet, akkor tökéletes tanár.” Ez a mester.

Tanítványaimért élek, hogy átmenjenek a szellemi gazdagság, az igazi emberi szépség magaslataiba való felemelkedés szakaszain, ezért igyekszem meghódítani saját magasságomat, elnyerni a jogot a belső önbecsüléshez, a nevelés jogát. őket, a fiatalokat.Az a feladatom, hogy megtanuljam meglátni és értékelni a gyermekben azt az egyedi egyéniséget, amely megkülönböztet mindannyiunkat egymástól, biztosítani tudjam személyisége önkifejezési szabadságát, és megérteni, hogy a gyermek olyan ember, akinek megvan a sajátja. világképét, saját tapasztalatait és érzéseit. Az élet dialektikája olyan, hogy a világ változik, folyamatos fejlődésben van. Érezni az idő ritmusát, kéréseit, lépést tartani a futásával, nem megállni, nem lemaradni, segíteni a gyerekeknek elfogadni és megérteni ezt a világot. Az iskolában kell a gyerekeknek lehetőséget adni arra, hogy felfedjék képességeiket, felkészüljenek a high-tech verseny világában való életre. A gyerekek hálával válaszolnak munkámra: hibátlanul tanulnak, kreatívan haladnak a versenyeken, díjat nyernek az olimpiákon, szocializálódnak és aktívak a társadalomban.

Fontos számomra az is, hogy megosszam tapasztalataimat, vezessem a fiatal tanárokat, tanítsam nekik a készségeket a regionális módszertani szövetség vezetésével, mesterkurzusokon, szemináriumokon, interneten, minősítéseken és továbbképzéseken keresztül, amit az elmúlt öt évben csinálok. évek.

Tehát nem tanárként dolgozom, hanem tanárként élek. A gyerekeknek élek, a kollégáknak. Célom, hogy megtanítsam a gyerekeket a tanulás megszeretésére, érdeklődésükre, és akkor megtalálják a saját útjukat. A tanár élete mindenekelőtt a kreativitás. Csak jó légkört teremthetsz magad körül. A tanár elméje kedvességével párosul az a bölcsesség, amely jó hírnevet, nyugodt lelkiismeretet és tartós boldogságot hoz a tanárnak. Olyan bölcs emberek dolgoznak mellettem, akikkel kommunikálva megbizonyosodtam arról, hogy „a személyiség személyiséget nevel”. A személyes példamutatással való nevelés képessége az én pedagógiai képességem.

Előnézet:

A versenyeken való részvétel eredményei

(verseny az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt megvalósítása keretében,

szakmai ügyességi versenyek, módszertani versenyek stb.)

	A verseny neve		Eredmény	Részvétel éve
	VIII. köztársasági verseny "50 legjobb innovatív ötlet a Tatár Köztársaság számára" az "Innovációk az oktatásban" jelölésben.	Köztársasági	részvétel	2012-es év
	A második összoroszországi projekt a tanárok tanóráinak és tanórán kívüli tevékenységeinek módszertani fejlesztésére a "A legjobb munkaprogram egy tanár számára" jelölésben.	Szövetségi	részvétel	2014-es év
	A második össz-oroszországi versenyprojekt a tanárok tanóráinak és tanórán kívüli tevékenységeinek módszertani fejlesztésére a "A legjobb munkatapasztalat" jelölésben.	Szövetségi	részvétel	2014-es év
	Össz-oroszországi verseny nemzetközi részvétellel "Legjobb szabadtéri lecke"	Szövetségi	részvétel	2014-es év
	A tudás forrása: "Oroszország története a 19. században"	Szövetségi	1 hely	2014-es év
	A tudás forrása: "Csuvas irodalom"	Szövetségi	1 hely	2014-es év
	Össz-orosz mesterkurzus anyanyelvi tanárok számára	Regionális	részvétel	2014-es év
	„Az év tanára” verseny az „Év osztályfőnöke” jelölésben	Városi	Döntős	2015

Előnézet:

A tanulók nappali tagozatos tantárgyi olimpián való részvételének eredményei

Tantárgy	Szint (oktatási intézmény, kerület, város, köztársasági, szövetségi, nemzetközi szint)	Eredmény (elfoglalt hely)	Az olimpia időpontja
csuvas nyelv és irodalom	Városi	3. hely	2013	Oklevél
csuvas nyelv és irodalom	Városi	1 hely	2015	Oklevél

A diákok (tanulók) versenyeken való részvételének eredményei,

kritikák, koncertek, versenyek és egyéb rendezvények a témában

(a pedagógus által megvalósított oktatási program profilja)

szemtől szemben és távolról egyaránt

Típus, esemény neve	Szint (oktatási intézmény, kerület, város, köztársasági, szövetségi, nemzetközi szint)	Eredmény (elfoglalt hely)	dátuma a	Az eredményeket megerősítő dokumentumok (anyagok) (ha magas eredmények vannak)
A csuvas kultúra XV. köztársasági ünnepe "Uyav", "Uyav csúcsok" verseny	Köztársasági	1 hely	2010. július 3	Oklevél
Rajzpályázat „Olyan világban élünk, ahol AIDS van”, harmadik korcsoport	Városi	3. hely	2010. december 6	Oklevél
„Tudás és kreativitás” levelező verseny, őszi forduló	Össz-orosz	díjazott	2010.11.20	Bizonyítvány
	Interregionális	3. hely	2010. február 4	Oklevél
	Zónális	1 hely	2011. október 25	Oklevél
V. „Vatan” köztársasági ifjúsági népművészeti fesztivál-verseny, „Művészi szó” jelölés	Köztársasági	3. hely	2011. november 4	Oklevél
Alkotó- és kutatómunkák versenye „Ismeri-e szülőföldjét?” iskola végzett hallgatói számára, „Olvasó kedvenc” jelölés	Regionális	1 hely	2011.04.13	internet Protokoll
Interregionális verseny-játék "Csuvas fecske" - nyelvészet mindenkinek	Interregionális	1,2,3 helyen	2011. február 7	Diplomák
Alkotó- és kutatómunkák versenye az iskola végzett hallgatói számára "Ismeri-e szülőföldjét?"	Regionális	1,3 hely	2011.04.13	Diplomák
Összoroszországi gyermekrajzpályázat „Japánt rajzolok” Japán oroszországi nagykövetségén	Össz-orosz	1 hely	2011.10.03	Oklevél
„Tavaszi trükkök” gyermekcsoportok verseny-fesztiválja, egy dal jelölési vokális előadása vidéki oktatási intézmények között, második korcsoport	Városi	1 hely	2011.03.24	Oklevél
Dalverseny "Csuvas Nightingale - 2011"	Városi	3. hely	2011.03.04	Oklevél
Olvasói verseny N. Polorussov-Shelepi költő születésének 130. évfordulójára	Városi	2. hely	2011. május 6	Oklevél
A csuvas dal előadóinak versenye N. Polorussov-Shelepi költő születésének 130. évfordulójára	Városi	2. hely	2011. május 6	Oklevél
II. K. Timbikováról elnevezett republikánus kutatási olvasmányok	Köztársasági	Díj nyertes	2012. november 9	Oklevél
Régióközi diákok kreatív munkáinak versenye "Atalanu - 2012"	Interregionális	Díj nyertes	2012. november 6	Oklevél
Az Anyanyelvek Önkormányzati Hónapja, a "Folyó, dal!"	Városi	Díj nyertes	2012. május 28	Oklevél
VI. „Vatan” köztársasági ifjúsági népművészeti fesztivál-verseny, „Művészi szó” jelölés	Köztársasági	3. hely	2013.11.11	Oklevél
VI. „Vatan” köztársasági ifjúsági népművészeti fesztivál-verseny, „Vokálszóló” jelölés	Köztársasági	részvétel	2013.11.11	Oklevél
Régióközi Levelező Olimpia "Ismered a csuvas nyelvet?" a ChSPU im.I. Jakovlev	Regionális	2. hely	2014.01.20	Oklevél
Regionális helynévtani távolimpia	Regionális	2. hely	2014.02.21	Jegyzőkönyv
Diákok helytörténeti munkáinak versenye "Tatár - nagy és drága", "A legjobb helytörténeti munka" jelölés	Városi	2. hely	2014.03.17	Becsület oklevél
Az anyanyelvek évtizede, „Legjobb népdal” jelölés	Városi	2. hely	2014.02.21	Oklevél
Össz-oroszországi „Umka” távverseny az oktatási intézmények általános iskolás diákjai között	Össz-orosz	3. hely	2014.03.15	Oklevél
Interregionális verseny-játék "Csuvas fecske" - nyelvészet mindenkinek	Interregionális	1 hely	2014. február 4	Oklevél
	Össz-orosz	2. hely	2014. május 14	Oklevél
Össz-oroszországi verseny 2014 "Enciklopédia vagyok"	Össz-orosz	1 hely	2014. május 18	Oklevél
Az anyanyelvek évtizede az Etnofashion jelölésben"	Városi	2. hely	2015. március	Oklevél
Polo-orosz felolvasások az anyanyelvek évtizede keretében a „Szülőföldről szóló vers- és prózai művek művészi olvasása” jelölésben.	Városi	3. hely	2015. március	Oklevél
Polo-orosz olvasmányok az anyanyelvi évtized keretein belül a "Toll tesztje" jelölésben	Városi	1 hely	2015. március	Oklevél
Az anyanyelvek évtizede a "Nemzeti dal" jelölésben	Városi	2. hely	2015. március	Oklevél
Interregionális verseny-játék "Csuvas fecske" - nyelvészet mindenkinek	Interregionális	1 hely	2015. február 4	Oklevél
Az év Scrabble-je	Városi	1 hely	2.03.2015	Oklevél

A hallgatók tudományos és gyakorlati konferenciákon való részvételének eredményei

Konferencia témája, szervezője, időpontja	Téma	Szint (oktatási intézmény, kerület, város, köztársasági, szövetségi, nemzetközi szint)	Eredmény (elfoglalt hely)	Az eredményeket megerősítő dokumentumok (anyagok) (ha magas eredmények vannak)
Tudományos konferencia "A modern társadalom aktuális problémái és az oktatás szerepe megoldásukban", UNESCO elnök, MAOU VPO "Nizsnekamski Városi Intézet", 2011.03.22.	Efrem Elliev munkájának jellemzői	Össz-orosz, nemzetközi részvétellel	részvétel	Módszeres gyűjtés
	Altatódal téma az irodalomban	Köztársasági	3. hely	Oklevél
II. Iskolás köztársasági tudományos és gyakorlati konferencia „Fiatal nyelvész”, FGAOU VPO „KFU”, 2013.04.4.	Puskin motívumai Mihail Sespel művében	Köztársasági	4. hely	Oklevél
VII Regionális Tudományos Diákkonferencia, FGAEI HPE "KFU", 2014.03.16.	Orosz és külföldi irodalom	Regionális	részvétel	Bizonyítvány
Tudományos és gyakorlati konferencia és felolvasások iskolásoknak az Orosz Föderáció népeinek nyelvén, 2015	csuvas filológia	Köztársasági	részvétel	Bizonyítvány
XIV Kayum Nasyiriről elnevezett interregionális ifjúságkutató felolvasás a helytörténeti jelölésben, KFU, 2016.04.04.	Szülőfalu - Old Savrushi	Köztársasági	részvétel

Nyomtatott munkák:

1. „Tutarpa chavash elekren yultash” Csuvas irodalom óra módszertani fejlesztése 9. osztály számára, 2009. november 6., „Suvar” újság.
2. Kutatási munka "Szergej Timrjaszov - Ivan Yakovlev munkatársa." Vasikova M. 9 osztály \\ Suvar. "Shankarav" #6 (59), 2010. december 3
3. Simun muchi yurri. Kalav. Vasikova M., 8. osztály. \\ Suvar. "Shankarav" #6 (59), 2010. december 3
4. Vasikova M, Vasikov P., Vasikov V. Kreatív munkái a tér témájában.// Suvar. 2011

négy? T.trel.khre = yoltersem chemertana ==.? Vasikova én? TÓL TŐL?\\ Suvar. 1. szám (881), 06.01. 2011

5? Chevash sevvin sar kayok.? Tanórán kívüli tevékenységek módszertani fejlesztése?\\ Suvar. 2011

Előnézet:

"Köszönöm, alkotó,

Mi vagyok én a mindennapi zűrzavarban

Nem munkanélküli, nem író...

Egy egyszerű tanító a Földön!

PORTFÓLIÓ

anyanyelv és irodalom tanárok

VASIKOVA

IRINA

SZEVASZTYANOVNA

Előnézet:

Az előnézet használatához hozzon létre magának egy Google Fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Előnézet:

Módszertani kommentár a csuvas irodalom leckéhez "Tutarpa chăvash ĕlĕkren yultash" ("Csuvas és tatár régi barátok")

Iskolánkban az anyanyelvet (csuvas) és az anyanyelvi irodalmat az etnokulturális komponensű iskolák tantervének megfelelően tanulják. A gyerekek szabadon kommunikálnak anyanyelvükön (csuvas). Orosz, tatár, angol nyelvet is tanulnak az iskolában, ezért multikulturális térben vannak. Anyanyelvi tanárként pedig elsődleges feladatom, hogy helytörténeti anyagok felhasználásával toleráns és tisztelettudó attitűdöt neveljek más nyelvekkel és kultúrákkal szemben. Ez a csuvas irodalom lecke bevezető a "Csuvas irodalma a 60-70-es években" című új szakasz tanulmányozásában. XX. század". Az óra típusa - új anyag tanulása. A forma egy lecke-kutatás. Az óra célja a korszak csuvas irodalom fejlődésének sajátosságainak feltárása a kapcsolódó irodalmak összekapcsolása révén, a különböző népek kultúrája és irodalma iránti tisztelet ápolása. Az óra tartalma tatár és csuvas irodalommal kapcsolatos anyagokat használt fel. Az órán használt fő tanítási módszer a kutatás. A fő módszertani technika: elemzés és szintézis.

A lecke 5 szakaszból áll. A motivációs-célszakasz feladatai a meglévő ismeretek, tapasztalatok aktualizálása, a probléma megfogalmazása, a nevelési, kognitív tevékenység céljának kitűzése. A tanulók tudásának felfrissítésére Tukay G. tatár költő verse, valamint a csuvas és tatár népek évszázados barátságáról szóló információk szolgáltak. A helyzet arra ösztönzi a tanulókat, hogy tegyenek fel kérdéseket az ismeretlenről. Használja az előrejelzés módszerét is. Az indikatív szakaszban a tanulókkal közösen megtervezzük a tevékenységeket, meghatározzuk azokat a forrásokat-forrásokat, amelyekkel a feltárt problémák megoldásához a szükséges információkat megszerezhetik.

A keresési és kutatási szakasz a következő feladatokat határozza meg: megszervezni és didaktikailag biztosítani a hallgatóknak a probléma önálló keresését és új ismeretek felépítését. Ebben a szakaszban a kritikai gondolkodás fejlesztésére szolgáló technológiai technikákat alkalmazzák: klaszter készítése, kettős napló. Ez a fajta munka csoportban történik, ami hozzájárul a tanulók kommunikációs kompetenciájának fejlesztéséhez. A hallgatók az internet segítségével megszerzett új információkat és a személyes megfigyeléseket klaszter és kettős napló összeállításával rendszerezik. Ebben a szakaszban is a tanulók önállóan dolgoznak irodalmi szövegekkel. A kutatási eredmények bemutatása szervezett, arra a következtetésre jutunk, hogy a szakirodalomban az irányok, stílusok, témák, motívumok, fordítások azonosak, összefonódnak. Tehát a keresés során a gyerekek különböző tudományterületekről integrálják az információkat: csuvas nyelv és irodalom, tatár nyelv és irodalom, történelem és társadalomismeret, helytörténet, földrajz.

A gyakorlati szakaszban a tanulók információs állványt vagy füzetet készítenek. Ezekkel a technikákkal a tanár a tanulást – a tudatlanságból a tudás felé haladva – együttműködésen alapuló és érdekes kereséssé változtatja. Az új információk birtokában a tanulók megtanulják azt különböző nézőpontokból mérlegelni, összehasonlítani, következtetéseket levonni az értékükről. Fejlődik a kapott anyag elemzésének, általánosításának képessége.

A reflexív-értékelő szakasz magában foglalja a diákok által a cél elérését célzó saját cselekvéseik elemzését, a munka sikereinek és hiányosságainak azonosítását. A "Folytassa a kifejezést" reflexív technikát használják: "Meglepődtem ...", "Nem tudtam, hogy ...", "Kíváncsi voltam ...". Pszichológiai feladatot is javasoltak az órán végzett tevékenységükkel való elégedettség érdekében. Az elemzés azt mutatta, hogy a tanulók 66%-a dolgozott nagyon jól, 33%-a dolgozott jól, de tudna még jobban is. A tanulók sikeres tantermi tevékenysége felkelti érdeklődésüket a tantárgy iránt, általában a különböző nyelvek iránt.

A házi feladatokat eltérően szervezzük: 1. Alapfeladat: Írjon miniesszét a népek barátságáról 2. Emelt szintű feladat: minikutatás készítése iskolai konferencián való előadásra.

A leckét követően a diákok vágytak arra, hogy a Tatár Köztársaság Aksubajevszkij kerületében élő népek három nyelvén megtartsák az éves póló-orosz felolvasást az iskolában. Az ötlet megvalósult. Szintén az iskolai múzeumi tevékenység keretében folytatódik a témában folytatott kutatás. A diákok a „Százezer szó országában” témában mutatták be munkájukat.

Előnézet:

Téma% " Tutarpa chevash.l.kren yultash»("Csuvas és tatár régi barátok")

lecke t.s.% shiravpa tishker\ (lecke-kutatás)

P.l \ t.llev.% Achasen shuhöshne: kala = evne atalantarassi?

P? Husankay pultaruleh.pe

Pallashtarassi? Sövösene tishkeres j.rkene

Hönyohtarassi?

Saperloh t.llev.%Tutarpa chevash tuslekhne tuyma

V.rentessi? Thevanla halehsen

Irodalom yonlanma v.rentessi? Vöhöt

T.llevne kura spărlakhpa chetyomleha atalantarassi?

Ileml.x t.llev.% Sövösene u=emlö vulama v.rentessi?

Ileml.he tuyma hönöhtarassi?

Szótár.=.% p.r-p.rne salamlakan semakhsene: tutarla tata chevashla kalani: semakh = avryonyosh.sen p.lter.sh.sene yonlantarassi% „egy szálon vagyunk felfűzve”: „tus yultashna es pi = ihkhi an pul”: „purne = suttog június"?

Leckeshyrav: ir.kl.n tukhsa kala=ni: ha=at-journal materialpa=ir.wattle: tishker\ tuni: shukhyosha p.t.mletni?

Pupleve atalantaras hönöhusem%

• imeml. vulav:
• tuhsa kala=ni:
• p.r-p.rne ytusem pani:
• yyteva tullin tata k.sken khuravlani:
• =yrav=yosem =inchen kalasa pani:
• semah \u003d avrönösh.sene yonlantarni:
• shuhyosha p.t. azonnali?

Elmélet yytev.sem% showu téma: műfaj: lyricella hős: rím ritmus: szerző shuhyosh.?

Kuremlekh hat.r.sem%=yrav=yosem kalanyo semahsem: sen-\kerch.ksem: ha=atri articleem: săvă tishkerĕvĕn plan.: tankönyv: P? Husankay k.nekisem?

Kiel = % 1 ushkăn. Bazari vĕrenÿ shayĕ - çyrmalla kĕske kompozíciói. 2 uushkăn - Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ çyrmalla.

Tanulság yup.

egy? Klasa j.rkeleni? - 45 másodperc?

Achasem lecke hat.rrine pohsa = avrenni?

Achasem sirĕn payan kămălăr mĕnle? Smiley çĕklĕr, pĕr-pĕrne kătartăr-ha. Matthur!

2? Teminé lecke: t.llev.sene pallărtni?

1. Yură itleni „Én, te, ő, ő…” - 1 perc.

• Achasem: m.nle shootlater: mĕn çinchen ku yură?
• Payan urokra epir chen ta tusleh = inchen kala = yeper? + unsen: khalehsen tuslekh. payan kun facto-i?
• M.n vezetett egy párt? Yultashlokh?
• Tuslekh m.nre e kamsem hushshinche pulma pultarat?
• Led pulmasan m.n. pulat?
• Atiyor: Teminé Palertar óra? Tutarpa chevash khalyoh hushshinchi tuslekh =inchen kala=ar? 1 csúszda

3? Shiravpa tishker\?

Hic. haloh tuslekh. m.nre dohányzó-shee? Cluster tăvatpăr (Cartochkăsem pană, ushkănpa ĕçleççĕ.) – 30 mp.

• + apla tutarsempe chevashsem tusle puryonasshyon pulnine =ir.pleteken t.sl.x =itel.kleh? Tusleh egy irodalmi munkás, hogy pallerat? 2 csúszda
• Itlese pyohar-ha: érdekes. shuheshsene ikĕ hutlă napló çyrsa palărtar, tetrade =yrsa pyrer (Çĕr tenkĕ pulichchen çĕr tus pultăr, G. Efimov sămakhĕsem)? – 30 másodperc? 3 csúszda
• Board \u003d inchi sёmakhsene vulasa parer-ha?
• M.n. tessh.n led?

Tanári szemah.% 4-5 dia - 1 perc?

M? Jalil ik. haloh tuslekh.sh.n numay turyoshnyo? én vezettem uiremah? Uhsaipah: P? Husankaipa: Azzal? Shavlipe tusle pulne? TÓL TŐL? Shavli tutar poetic 14 sevvin 1975 =ulta chevashla ku=arne? Akyo tata malarakh asyonnyo Gabdulla Tukaya iler: m. kalanyo tusleh =inchen? Vulasa parer? Más néven uyăkhĕn 26 led = uralneranpa mi = e = st = itet.nt. (130)? Un semah.sene m.nle yonlanater?

G? Tukay sovvine vulani%

Nyomot vetettünk orosz földön:

Tiszta tükre vagyunk az elmúlt éveknek?

Dalokat énekeltünk Oroszország népével:

Van valami közös mindennapi életünkben és erkölcsünkben:

Egymás után teltek az évek:

Vicceltek: mindig együtt dolgoztunk?

Soha ne szakítsd meg a barátságunkat

Egy szálra vagyunk felfűzve?

(Tutarlaran S? Lipkin ku=arno)

Szemakh tanár.% 1954 = Khusant Ulta "Csuvas meséi" Yona A? Kolkan pohsa kölarnö? 1967 = Ulta Pet.r Husankay tereshnipe "Tuslekh k.neki" kimegy? 1974 =ulta chevash kalav.sene =.n. „Ajándék a szomszédoknak” yatlo k.nekepe G? Efimovpa G? Krasznov Kelara==.? Untan Shupashkarta tutar kalav.sen "Fehér lila" k.nekene G? Minszk khushamatly = yn kyolarat?

Achasem: tuslekh m.nren pu=lanat: yră sămahran mar-i?

Fizikai perc? – 30 másodperc?

Vyojo "+.n. vyryon yishyon"? Feltételek.% kam tr.s salamle: yesshe semah kalat: =av.=n. vyryon yyshёnat? Temi = e kunyhó kalama juramast? Tutarla kalanisem te jester il.ne==.?

négy? Tankönyvpa.=lustaság ? - M.nle numai yr semah esir p.let.r?

• Hal. k.nekesene 263 pp. y=yor-ha? Saspa imeml. vulasa parer?
• Kam = inchen kunta semah pierce? - 2 perc?

1. +yrav=epurne=.ne pultaruleh.? 6-7 slidesem

Petĕr Husankay pultarulăhĕpe kăçal ikkĕmĕsh hut tĕl pulatpăr. Un çinchen mĕn pĕletpĕr? (Achasen khuravĕsem) Tavta pu=!

• Hal. unyon sovvipe pallashar-ha? Ileml. kyona vulasa parer? Matthur: Avan vularyon?

1. Sövö tishker.v.? Malalla terv teroh.=letp.r? 8 csúszda

Söwö m.nle kyomöl \u003d ordít? M.nsh.n?

Showyo temine kaler?

Sovwen hyosh y.rkisem tp shuhyosha palerta==.?

Showo műfaj. m.nle?

Dalszöveg így aludni kaler-ha? M.nsh.n?

Söweri imleml.x mel.sene kalasa tuher?

Ileml.x mel.sem tuslekha m.nle kurma pulesha ==.?

Sövö vi=ine\kerse kötarter? (anapaest: h.resle rhyme (abab?)

5? Palertullo vulav?Hal. sevva palertullo vulasa parer-ha? Yona epir pohmaser v.renmelle? (Vula==.?)

6. Pĕchĕk projekt hatĕrletpĕr. - 3 perc Hăvăr shuhăsharsene palărtsa hăvaratăr. Sĕtel çinche mĕn kirli pur (Yachĕ, epigraphĕ, ÿkerchĕsem, săvă yĕrkisem). Hÿtĕleme hatĕrlenĕr.

7. Kile.= pani% 9 dia

1 ushkăn. Bazari vĕrenÿ shayĕ - çyrmalla kĕske kompozíciói.

2 ushkăn - Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ çyrmalla.

nyolc? lecke p.t.mletn. Samant (Reflexió)? - 1 perc?

Apla achasem: purnyo=ra tus-yultash tupas tesen syvlyoh sunsa: hiseplese: yeshe semakhsem p.r-p.rne kalama p.lmelle ikken?

Man alera "Suvar" ha=at? Unta \u003d apla \u003d yrnyo% „Ik. töwanla halehyon tusleh. zenészek: syonarle tata színház iskusstvenchi tacho = hyonusenche te avan palerat??? + ak factem purte tutarsempe chevashsem khushshinche irodalom: kultúra = ykhonev.sem = ir.ppi = inchen kala ==.?

Achasem! Die table çyrăr. 10 csúszda (Mĕn kilĕshrĕ? Mĕn çĕnine pĕltĕr? Mĕn intereslĕ pulchĕ? Manăn értékelés -) Mana parăr. Smileyksene yătăr-ha, kămălăr mĕnle. Zakănta larakansene parăr.

Diák feliratai:

Tutarpa chăvash ĕlĕkren yultash / A csuvas és a tatár régi barátok / Shyravpa tishkerÿ lecke / Lecke-kutatás / 7. osztály. Chăvash Literature Vĕrentekenĕ Vasikova I. S.

Çĕr tenkĕ pulichchen çĕr tus pultăr. Vattisen sămahĕ Yultashpa es pul yultash, Usalpa es an pallash, Tăshmanpa an pul yăvash… Vyrăspa ta tăvanlash, Tutarpa ta es tuslash… P. Husankay. Săpka yurri.

M. Jalil ik ĕ halăh tuslăhĕshĕn numai tărăshnă. Y. Uhsaipa, P. Husankaipa, S. Shavlipe tuslă pulnă. S. Shavli tutar poetic 14 săvvin 1975 çulta chăvashla kuçarnă. P. Khusankay "Tuslăh kĕneki" kălarma pulăshnă.

Purinchen ytla tutar çyravçisenchen P. Khusankay Hadi Taktashpa, Adel Kutuypa, Hassan Tufanpa, Musa Jalilpe tuslă pulnă.

Jan Subrabkalnpa lett költő. Riga, 1963 Pălhar poechĕpe Lamarpa. 1962. ch.

Lak halăkh költő, Yusup Khappalaevpa. Dagesztán, Kumug, 1960 Pălhar çĕrshyvĕnche. Sullahairan syltmalla: Nikolai Marangozov, Szulejmán Rusztem, Petĕr Husankay, Angel Todorov. Sophia huly, 1960, yupa.

1. Săvă mĕnle kămăl ç uratat? Mĕnshĕn? 2. Săvă mĕn çinchen? 3. Săvvăn hăsh yĕrkisem tĕp shukhăsha palărtaççĕ? 4. Dalszöveg tĕsne kalăr. Mĕnshĕn? 5. Lyrikalla hero kam (szerző: hăy e urăh ç yn)? Ă çtan pĕletpĕr? 6. Săvări ilemlĕkh melĕsene kalasa tukhăr. Ilemlĕh melĕsem sămah hăvatne mĕnle kurma pulăshaççĕ ? 7. Săvă vie ç ine kalăr. Tishkerya planĕ

Pĕchĕk projekt hatĕrletpĕr Yachĕ Tĕllevĕ Formi Epigraphĕ Ilemlĕh melĕsem Ÿkerchĕsem Sămahlăh Pĕtĕmletÿ Hÿtĕlev

1 ushkăn. Bazări vĕrenÿ shaiĕ - Khalăhsen tuslăhĕ çinchen kĕske kompozíciók çyrmalla. 2 ushkăn. Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ tumalla. Kile ĕç

Nyomot vetettünk orosz földre, az elmúlt évek tiszta tükre vagyunk. Dalokat énekeltünk Oroszország népével, Van valami közös életünkben és erkölcsünkben. Egymás után teltek az évek, - Vicceltünk, mindig együtt dolgoztunk. Barátságunkat örökre megszakítani lehetetlen, Egy szálra vagyunk felfűzve. (G. Tukay. Tutarlaran S. Lipkin kuçarnă.)

Én, Vasikova Irina Sevastyanovna, a 2006. július 27-i 152-FZ „A személyes adatokról” szövetségi törvény 9. cikkével összhangban

Egyetértek

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériuma, a következő címen: Kazan, st. Kreml, 9. ház személyes adataim feldolgozására.

Értesítést kaptam, és megértettem, hogy a személyes adatok feldolgozása a személyes adatok gyűjtését, rendszerezését, felhalmozását, tárolását, pontosítását (frissítését, megváltoztatását), felhasználását, terjesztését (ideértve az átvitelt is), depersonalizálást, zárolást, megsemmisítést és minden egyéb tevékenységet (műveletet) jelent. személyes adatok.

Személyes adatnak minősül továbbá minden olyan információ, amely velem, mint személyes adatok alanyával kapcsolatos, beleértve a vezetéknevét, keresztnevét, családnevét, dátumát és lakóhelyét, valamint minden egyéb információt.

A tanár teljes neve (teljesen), elérhetőség telefonszáma

A tanár adatai (beosztás, képesítési kategória, teljes munkatapasztalat az utolsó munkahelyen)

Aksubajevszkij

423068, Tatár Köztársaság, Aksubajevszkij körzet, s. Old Savrushi, st. Közép, 25; 84344 4-82-33

Vasikova Irina Sevastyanovna,

89053125734

Legmagasabb végzettségű tanár. kategóriákban, 23 éves