A gyermekeknél az ADHD probléma, van egy megoldás? Hasonló tünetekkel rendelkező betegségek. Javítás és kezelés

Általában, az ADHD tünetei Az emberek a gyermek környezetéből értesíti azt a pillanatot, amikor elkezd tanulni az iskolában, ez körülbelül 7 év. Azonban a betegség jellemzői tünetei sokkal korábban jelennek meg.

Egyes források arról számolnak be, hogy a gyermek születésétől figyelhetők meg. Az élet első időszakában azonban a diagnózist nem lehet felemelni az összes csoport rendellenességeinek értékelésének lehetetlensége és az összes diagnosztikai vizsgálat végrehajtása miatt.

Akik általában az ADHD-t szenvednek

Az ADHD a fiatalabb gyerekkori gyermekek mintegy 5% -át szenved, és feltételezzük, hogy ez a mutató még magasabb lehet. Ez a leggyakoribb fejlesztési rendellenesség, és a kultúrától függetlenül.

Különböző források szerint 2-4-szer gyakrabban diagnosztizálják a fiúkat, mint a lányok. Korán, főleg a gyermek életének első öt évében, bár általában, nehéz meghatározni a tünetek kezdeti pillanatát.

Az ADHD-vel rendelkező gyerekek nem találnak helyet!

Gyakran a szülők segítséget nyújtanak, ha világossá válik a hiperaktivitás jellemző jellemzői zavarják a gyermek iskoláját az iskolában.

Emiatt sok évet évek közül sok gyermek szakemberre esik, bár a szülőkkel végzett interjúk gyakran azt mutatják, hogy a figyelemhiányos szindróma tünetei hiperaktivitással előzetesen észrevehetőek voltak.

Hiperaktivitás az ADHD-n

• ADHD az impulzív és hiperaktivitás domináns tüneteivel;
• ADHD a figyelem megsértése túlsúlyával;
• Vegyes altípus (leggyakoribb).

Milyen típusú tünetek bizonyos mértékig a nemektől és az életkortól függenek. Ez az évelő megfigyelésekből következik, ami a következő következtetésekhez vezetett:

• a fiúk gyakrabban vannak vegyes altípussal, míg a lányok általában uralják a figyelem megsértésével kapcsolatos tüneteket;
• az életkor, a betegség festménye, és ezért a domináns tünetek típusa megváltozik. A becslések szerint a gyermekkori ADHD-vel diagnosztizált emberek mintegy 30% -a, a szexuális érlelés időtartama alatt egyáltalán eltűnik, és a hiperaktivitás és az impulzív nagy része a figyelem megsértését adja.

Az ADHD további kritériumai

Emlékeztetni kell arra, hogy a fent felsorolt \u200b\u200bbetegeknek megfelelő tünetek jelenléte nem elegendő egy bizonyos diagnózis kialakításához.

Egyes besorolási rendszerek arról számolnak be, hogy a diagnózis esetében például a hiperaktivitás csoportjának 6 tüneteinek megerősítése és 6 figyelemreméltó csoportból 6 tünete van. Ezenkívül további feltételeket is kell végezni. Egy további diagnosztikai kritériumok csoportjában gyűjtötték össze.

Ezek tartalmazzák:

• 7 év alatti tünetek megnyilvánulása;
• a tüneteket legalább két helyen kell megfigyelni, például otthon és az iskolában;
• a problémáknak a szociális működés szenvedéséhez vagy megsértéséhez kell vezetniük;
• a tünetek nem lehetnek bármely más jogsértés része, ami azt jelenti, hogy a gyermek nem diagnosztizálható más viselkedés megsértése.

ADHD viselkedési tünetei

ADHD viselkedési tünetei - Ez megismétlődik agresszív viselkedés, lázadás és antiszociális tevékenységek. A diagnosztikai kritériumok magukban foglalják a tünetek megőrzését legalább 12 hónapig.

A gyakorlatban a viselkedési tünetek a szabályok be nem tartása, az abnormatív szókincs, a harag kitörése, a konfliktusok kitörése. A viselkedés megsértésének akut formája példátlan hazugságokat, szeretetet, lopást, otthont szeretne futtatni otthonról, másokkal szemben, gyújtogatás.

Az ADHD és a viselkedési rendellenességek együttélése 50-80% -ra becsülhető, és a viselkedés súlyos megsértése esetén néhány százalék. Egyrészt az impulzivitás és a cselekvésük következményei, másrészt a szociális kapcsolatok kialakításának nehézségei. Az ADHD-vel rendelkező gyermekek gyakran visszatekernek és agresszíven viselkednek.

A további kockázati tényező a "rossz cég" elérése, amely gyakran az egyetlen olyan közeg, ahol egy hiperaktivitású fiatalember megtörténhet. Mint az ADHD egyéb szövődményei esetében, a megelőzésre van szükség. Az egyetlen esély arra, hogy elkerülje a gyermek összetett és kockázatos viselkedését egy időben rendelt terápia.

Mit kell fordítania a gyermek viselkedésére

Már a kora gyermekkorban a gyermeknek bizonyos jelei lehetnek, amelyek az ADHD prekurzorának fejlesztése:

• gyors beszéd vagy késedelem a beszéd fejlesztésében;
• colic;
• képtelen tanulni a hibáitól;
• a szokásos mindennapi fellépések jelentősen megnövekedett időpontja;
• túlzott mobilitás a kiegyenesítés megkezdése idején;
• gyakori sérülések okozta a gyermek mobilitását.

Emlékeztetni kell arra, hogy a felsorolt \u200b\u200btünetek számos más betegséggel megfigyelhetők, ezért előfordulhat, hogy előfordulása esetén azonnal gondolkodsz az ADHD-ről. a következő lépésekre osztható:

• 1. szakasz.: Beszélgetés a szülőkkel, amely alatt az orvos megpróbálja meghatározni a magzat intrauterin fejlődésének időtartamával kapcsolatos lehetséges kockázati tényezőket. A kérdéses kérdéseknek a gyermek fejlődésének, a környezetben lévő többi emberrel való kapcsolatára is vonatkoznak, valamint a mindennapi élet.
• 2. szakasz.: Beszélgetés egy gyermek tanárral. Célja, hogy információt gyűjtsön az iskola viselkedéséről, a társaikkal való kapcsolatokról, lehetséges problémák tanulás. Fontos, hogy a tanár hosszabb ideig tudja a gyermeket.
• 3. szakasz.: Gyermekfigyelés. Ez a nehéz kutatás nehéz szakasza az ADHD tüneteinek és változékonyságának instabilitása miatt, attól függően, hogy a gyermek található.
• 4. szakasz.: Beszélgetés egy gyermekkel. Fontos megjegyezni, hogy a szülők hiányában kell eltölteni, hogy a gyermek felügyelete nélkül viselkedjen.
• 5. szakasz.: Diagnosztikai tesztek és kérdőívek, amelyek kérdéseket tartalmaznak a szülők és a tanárok számára.
• 6. szakasz.: Pszichológiai tesztek Az intelligencia, a sekély motorok, a beszéd és a problémák megoldásának értékelése. Van egy bizonyos jelentése, hogy megszüntesse az ADHD tüneteinek más betegségét.
• 7. szakasz.: Gyermekgyógyászati \u200b\u200bés neurológiai vizsgálatok. Fontos, hogy a tanulmányok során a látást és a meghallgatást teszteljék.
• 8. szakasz.: Ezen kívül, akkor is elvégzi az elektronikus mérés gyakoriságát és mozgási sebessége szemgolyó értékelni hiperaktivitás vagy számítógépes teszt állandó figyelmet fordítottak az zavar a koncentráció a figyelem. Ezeket a módszereket azonban nem használják rendszeresen és nem mindenhol elérhető.

Minden kisgyermekben,
Mind a fiú, mind a lány,
Kétszáz gramm robbanóanyag van
Vagy akár menedéket is!
Meg kell futnia és ugrik,
Minden huncut, húzza meg a lábakat,
És egyébként felrobban:
Fasz baba! És nincs ez!
Minden új baba
Menj ki a pelenkából
És elveszíti mindenhol,
És mindenhol!
Mindig valahol rohan
Szörnyű, hogy ideges
Ha bármi a világon
Hirtelen ez történik nélküle!

Dal az m / f "majomról, előre!"

Vannak olyan gyerekek, akik születtek, hogy kiugródjanak a bölcsőből, és nyugodjanak le. Még öt percig is csendesen ülhetnek, és hangosabban kiabálnak mindenkinek és leggyakrabban könnyedén. Mindig elfelejtik a notebookokat, és minden nap író "házi feladatot" új hibákkal írnak. Megszakítják a felnőtteket, az asztal alatt ülnek, nem mennek a fogantyúhoz. Ezek az ADHD gyermekek. Figyelmetlenség, nyugtalan és impulzív ", az ilyen szavak olvashatók az ADHD" Impuls "gyermekek szüleinek interregionális szervezetének főoldalán.

Növelje a figyelmet a figyelemhiány és a hiperaktivitás szindróma (ADHD) nem könnyű. Az ilyen gyermekek szülei szinte minden nap hallanak: "Sok éven át dolgozom, de soha nem láttam ilyen szégyenlést", van egy nem megfelelő szindrómája! ", Többre van szükségem! Teljesen elrontotta a gyermeket!
Sajnos, még abban az időben is sok szakember dolgozik a gyermekekkel, nem tud semmit az ADHD-ről (vagy csak az első, és ezért szkeptikusan említi ezt az információt). Valójában néha könnyebben utalnak a pedagógiai fészekre, nem megfelelőek és elrontani, mint hogy megpróbáljanak megközelítést találni egy nem szabványos gyermekre.
Az érem hátoldala is van: néha a "GiperActility" szó szerint megérti az impresszionálhatóságot, a normális kíváncsiságot és a mobilitást, a tiltakozó viselkedést, a gyermek reakcióját krónikus pszichotrauming helyzetbe. A differenciáldiagnózis akut kérdése van, mivel a gyermekek neurológiai megbetegedéseinek többsége a zavarok és a diszinkció kísérhetők. Azonban nem mindig ilyen tünetek jelenléte okot ad arra, hogy a gyermek ADHD.
Tehát mi a hiperaktivitás hiányos szindróma? Mi az ADHD-gyermek? És hogyan lehet megkülönböztetni az egészséges "boszorkányt" egy hiperaktív gyermekből? Próbáljuk meg kitalálni.

Mi az adhd

Meghatározás és statisztikák
A figyelem és a hiperaktivitás hiányának szindróma (rövidített ADHD, angol. A figyelem-hiány / hiperaktivitási rendellenesség (ADHD)) a gyermekkori viselkedési fejlesztési zavar.
Az ilyen tünetek nyilvánulnak meg, mint a figyelem, a hiperaktivitás és a rosszul szabályozott impulzivitás nehézségei.
Szinonimák: HypendyNamic szindróma, hiperkinetikus rendellenesség. Oroszországban is a medapánusban egy neurológus írhat egy ilyen gyermekre: PEP CNS (perinatális károsodás a központi idegrendszerben), MMD (minimális agyi diszfunkció), PCF (megnövekedett intracraniális nyomás).
Először A betegség által jellemzett betegség leírása Talán a figyelem és az impulzivitás hiánya körülbelül 150 évvel ezelőtt jelent meg, mivel a szindróma terminológiája ismételten megváltozott.
A statisztikák szerint, ADHD gyakoribb a fiúknál, mint a lányok (majdnem 5-szer). Néhány külföldi tanulmányban azt jelzi, hogy ez a szindróma gyakoribb az európaiak, a szőke és a kék szemű gyermekek között. Amerikai és kanadai szakemberek az ADHD diagnosztizálásában a DSM besorolási (diagnosztikai és statisztikai kézikönyv a mentális rendellenességek), az ICD nemzetközi osztályozása A betegségeket Európában (a betegségek nemzetközi besorolása) fogadják el, merev kritériumokkal. Oroszországban a diagnózis a betegségek nemzetközi besorolása (ICD-10) tizedik felülvizsgálatára vonatkozó kritériumokon alapul, szintén a DSM-IV besorolásán alapul, (WHO, 1994, a gyakorlati felhasználásra vonatkozó ajánlások az ADHD diagnózis kritériumaiként ).

Viták az ADHD körül
A tudósok vitái arról, hogy mi az ADHD, hogyan lehet diagnosztizálni, milyen terápiát kell végeznie - gyógyászati \u200b\u200bvagy pszichológiai jellegű intézkedésekkel - ez már nem egy évtized. A szindrómának jelenlétének ténye megkérdőjelezhető: eddig senki sem tudja pontosan azt mondani, hogy az ADHD milyen mértékben az agyi diszfunkció eredménye, és mi a helytelen oktatás és a helytelen pszichológiai klíma uralkodásának eredménye.
Az ADHD körüli úgynevezett vitákat legalább 1970 óta végezzük. Nyugaton (különösen az USA-ban), amelyet az ADHD kábítószer-kezelésével fogadtak el pszichotróp anyagokat (metilfenidát, dextroamfetamin), a nyilvánosságot aggasztja az a tény, hogy az ADHD diagnosztizálását diagnosztizálják a Számos "cseresznye" gyermekek és indokolatlanul előírt gyógyszerek, amelyek nagy mellékhatásokkal rendelkeznek. Oroszországban és a korábbi CIS legtöbb országaiban egy másik probléma gyakoribb, mint a probléma - sok tanár és szülő nem gyanúja van néhány olyan gyermekek jelenlétében, amelyek a figyelem és a kontroll koncentrációjának megsértéséhez vezetnek. Az ADHD-vel rendelkező gyermekek egyedi jellemzőinek hiánya az a tény, hogy a gyermek minden problémája a nevelés, pedagógiai nestria és a szülői lustaság hiánya miatt leírható. A gyermeked cselekedeteinek rendszeresen igazolása ("Mindig elmagyarázzuk őt" "" tudom, hogy nem értik jól, mivel nem érti, hogy nem érti), mivel nem érti), mivel nem érti), mivel nem érti, hogy az anyák és apák megtapasztalják a tehetetlenséget és az apákat A bűntudat érzése, mivel érdemes érdemes.

Néha ez ellentétes - az elkötelezettség és a képtelenség és a válasz, a fegyelem és a csoportos felnőttek (gyakrabban, szülők) betartásának, az impulzív és a válaszadás, az impulzív és a válaszképtelenség (gyakrabban, szülők) a gyermek kiemelkedő képességeinek jele, és néha még minden utat is ösztönözni. - Csodálatos gyermek vagyunk! Nem hiperaktív, de csak él és aktív. Nem érdekli ezeket a dolgokat, így a suttle! Otthon, elvitt, hosszú időt vehet igénybe, hogy foglalkozzon ugyanazzal a dologgal. És a HELLLELESSÉG az, hogy ez a karakter, amit fogsz csinálni vele », de büszke nélkül, más szülők mondják. Egyrészt ezek az anyák és apukák nem olyan rosszak - az ADHD-vel rendelkező gyermek, egy érdekes foglalkozás által elvégzett (felveszi a rejtvényeket, plotting-szerepjátékot, érdekes rajzfilmet nézve - mindegyik saját) Hosszú ideig csináld. Ugyanakkor tisztában kell lennie azzal, hogy amikor ADHD, a figyelem növelése miatt több komplex funkciósajátos emberre, és a tanulási folyamatban alakult ki. A hét nap nagy része megérti, hogy a lecke során biztonságosan ülni kell, és hallgatnia kell a tanár (még akkor is, ha nem nagyon érdekesek). Az ADHD-vel rendelkező gyermek mindezt is megérti, de nem tudja irányítani magát, felkelhet és sétálhat az osztályban, húzza meg a szomszédot a pigtailért, megszakítja a tanárokat.

Fontos tudni, hogy az ADHD gyermekek nem "kopasz", "nem kompaszkálható" vagy "pedagógiai indítás" (bár az ilyen gyerekek biztosan megtalálhatók). Érdemes emlékezni azoknak a tanároknak és szülőknek, akik azt javasolják, hogy az ilyen gyermekeket P-vitaminnal (vagy egyszerűen egy övvel) kezeljék. Az ADHD gyerekek eltűnnek az osztályok, a huligány a változáson, a drenchen, és nem hallgatnak felnőttekre, még akkor is, ha tudják, hogyan kell viselkedni, az ADHD-ben rejlő személy objektív jellemzői miatt. Ezt meg kell érteni azoknak a felnőtteknek, akik a "gyermek sikoltozott diagnosztizálása", azzal érvelve, hogy ezek a gyerekek "csak ilyen jellegűek".

Hogyan jelenik meg az ADHD
Az ADHD fő megnyilvánulásai
G.r. Lomakina a könyvében "Giperactive Child. Hogyan találhat közös nyelvet a FIDG-vel "Az ADHD fő tüneteit írja le: hiperaktivitás, figyelem megsértése, impulzivitás.
Hiperaktivitása túlzott és a fő, a hülye motoros aktivitás, a szorongás, a fussiness, számos mozdulatok, amelyeket a gyermek gyakran nem veszi észre. Mint általában, az ilyen gyerekeknek sokat kell lenniük, és gyakran kanyarodnak, anélkül, hogy a kifejezéseket befejeznék, és a gondolatra ugrottak. Az alváshiány gyakran súlyosbítja a hiperaktivitás megnyilvánulását - a gyermek sebezhető idegrendszerét, amelynek nincs ideje pihenni, nem megbirkózik a külvilágból származó információk áramlásával, és nagyon különös módon védett. Ezenkívül az ilyen gyerekek gyakran gyakoriak a praxis megsértéséről - a cselekvések összehangolására és ellenőrzésére való képességük.
Rendellenességek Ez az a tény, hogy a gyermeket nehéz hosszú ideig koncentrálni ugyanarra. Nem elegendő a figyelem szelektív koncentrációjának képességével - nem tudja megkülönböztetni a főt a másodlagos. Az ADHD-vel rendelkező gyermek folyamatosan "Perpoys" -tól egy másikra: "" vonalak "vonalak a szövegben, megoldja az összes példát egyidejűleg, rajzolja a farkát a kakas, az összes tollat \u200b\u200begyszerre és azonnal minden színben fest. Az ilyen gyerekek feledékenyek, nem tudom, hogyan kell hallgatni és összpontosítani. Ösztönösen megpróbálják elkerülni a hosszú mentális erőfeszítéseket igénylő feladatokat (bármely személy számára jellemző, hogy a tudatalatlanul szégyenlős a tevékenységektől, amelyre előzetesen előzetesen előkészíti). Az előbbi azonban nem jelenti azt, hogy az ADHD-vel rendelkező gyermekek nem képesek figyelmet fordítani semmire. Nem csak arra kényszeríthetik, hogy mit nem érdekelnek. Ha valamit érdeklődnek, akkor ezt az órát tudják csinálni. Az egész baj az, hogy életünkben tele van osztályokkal, amelyek még mindig meg kell tenniük, annak ellenére, hogy ez nem mindig lenyűgöző.
Az impulzivitást abban a tényben fejezzük ki, hogy a gyermek gyakran az ötlet előtt van. A tanárnak nincs ideje arra, hogy kérdezzen egy kérdést, mint egy SDHD-SHEA már húzza a kezét, a feladat még nem teljesen megfogalmazott, és már elvégzi, majd az engedély nélkül emelkedik, és az ablakhoz vezet - csak azért, mert lett Érdekes látni, hogy a szél fúj a Bereza utolsó lombozatával. Az ilyen gyerekek nem tudják, hogyan kell szabályozni a cselekedeteiket, engedelmeskedjenek a szabályoknak, várj. Hangulatuk gyorsan változik, mint a szél iránya ősszel.
Ismeretes, hogy nincs két teljesen azonos ember, ezért a különböző gyermekekből származó ADHD tünetei különböző módon nyilvánulnak meg. Néha a szülők és a tanárok fő panasza lesz impulzív és hiperaktivitás, a figyelem hiánya a leginkább egy másik gyermekben kifejezve. A tünetek súlyosságától függően az ADHD három fő típusra oszlik: vegyes, a figyelem kiemelkedő hiányával vagy a hiperaktivitás és az impulzivitás túlsúlyával. Ugyanabban az időben. A Lomakina megjegyzi, hogy a fenti kritériumok mindegyike különböző időpontokban és különböző mértékben fejezhető ki ugyanabban a gyermekben: "Van, orosz nyelv kifejeződése, ugyanaz a gyermek lehet szétszórt és figyelmetlenség, holnap - emlékeztesse az áramot az akkumulátor energiájával, A holnapi nap után - egész nap a nevetésből, hogy sírni és éppen ellenkezőleg, és pár nap alatt - egy napra és a figyelmetlenségbe illeszkedjen, és a hangulati ingadozások, valamint a reflehetetlen és hülye energia.

Az ADHD-vel rendelkező gyermekekre jellemző tünetek
Koordinációs rendellenességek Az ADHD eseteinek körülbelül fele. Lehet, hogy vékony mozgások (zsaluzás, olló, színezés, betű), egyensúly (a gyermekek nehezen mozognak gördülőasztal és kétkerekű kerékpározás), a vizuális térbeli koordináció (különösen a sportjátékok, különösen a labda).
Érzelmi megsértések gyakran az ADHD-vel figyelték meg. A gyermek érzelmi fejlődése általában későn van, amelyet kiegyensúlyozatlan, gyors, temperált, intoleranciával jelent meg. Néha azt mondják, hogy az ADHD-vel rendelkező gyermek érzelmi-vényi szférája 0,3 arányban van biológiai életkorával (például egy 12 éves gyermek úgy viselkedik, mint egy nyolcéves).
A társadalmi kapcsolatok megsértése. Az ADHD-vel rendelkező gyermek gyakran megfigyelhető a kapcsolatokban nemcsak a társai, hanem a felnőttekkel is. Az ilyen gyermekek viselkedését gyakran az impulzivitás, a megszállottság, a túlzottság, a rendezetesítés, az agresszivitás, az impresszionálhatóság és az érzelmek jellemzi. Így az ADHD-vel rendelkező gyermek gyakran a szociális kapcsolatok, az interakció és az együttműködés nyugodt áramának megsértője.
Részleges késések fejlesztése, beleértve az iskolai készségeket is, az igazi teljesítmény és az elv várhatóan, a gyermek IQ alapján. Különösen nehéz elolvasni az olvasást, az írást, a fiókot (diszlexia, székhús, discalcium). Az óvodai korban az ADHD-vel rendelkező gyermekeknek konkrét nehézségei vannak bizonyos hangok vagy szavak megértésében, és / vagy nehézségekkel a vélemények szavakkal történő kifejezésében.

Mítoszok az ADHD-ről
Az ADHD nem az észlelés megsértése!Az ADHD-vel rendelkező gyermekek hallani, lásd a valóságot, mint mindenki más. Ez az ADHD különbözik az autizmustól, amelyen a motorosbuitok is gyakran megtalálhatók. Az autizmus mellett azonban ezek a jelenségek az információk észlelésének megsértését okozzák. Ezért ugyanaz a gyermek nem diagnosztizálható az ADHD-vel és az autizmussal. Az egyik kizárja a másikat.
Az ADHD szívében megsérti a világos feladat végrehajtásának képességét, a tervezés, a végrehajtás, a végéhez való hozzárendelhetőségét.Az ADHD-vel rendelkező gyermekek megértik, megértsék a világot, valamint mindenki másot, de másképp válaszolnak neki.
Az ADHD nem megsérti a kapott információk megértését és feldolgozását! A legtöbb esetben az ADHD gyermek képes elemezni és ugyanazokat a következtetéseket, mint mindenki más. Ezek a gyerekek tökéletesen jól tudják, megérteni, és még könnyen megismételhetik mindazokat a szabályokat, amelyeket véget vetnek, naponta naponta emlékeztessék: "Futtatás", "Sidy Smirno", "Forgatás": "A lecke ideje csendes" " Nos, mint mindenki más, "Toy" " Az ADHD-vel rendelkező gyermekek azonban nem tudják teljesíteni ezeket a szabályokat.
Érdemes emlékezni arra, hogy az ADHD a szindróma, azaz stabil, bizonyos tünetek egyik kombinációja. Ebből arra a következtetésre juthatunk, hogy az ADHD gyökerében egy egyedülálló tulajdonság van, amely mindig egy kicsit más, de hasonló viselkedésének lényegében. Általánosságban elmondható, hogy az ADHD a motorfunkció megsértése, valamint a tervezés és ellenőrzés, és nem az észlelés és a megértés funkciói.

Egy hiperaktív gyermek portréja
Milyen korban gyaníthatom az ADHD-t?
Az "Ura", "a pápa", a "Dove motor" - milyen definíciókat nem adnak gyermekeik szüleinek a gyermekek szülei adhd-vel! Amikor a tanárok és az oktatók mesélnek egy ilyen gyermekről, a legfontosabb dolog a leírásban lesz az elszegényedés. A G. Lomakina humoros hiperaktív gyermekeinek szerzője megjegyzi, hogy a "gyermek mindenütt és mindig túl sok, túl aktív, túl jó és messze van, túl gyakran látható mindenhol. Az ilyen gyerekek nem csak valamilyen oknál fognak, hogy mindig olyan történetekbe esnek, de az ilyen gyermekek mindig az iskola tíznegyede körüli összes történetre esnek.
Bár ma nincs egyértelmű megértés, mikor és milyen korban biztonságosan megmondani, hogy az ADHD gyermeke, a legtöbb szakértő egyetért hogy öt év előtt lehetetlen ezt a diagnózist felvenni. Számos kutató azt állítja, hogy az ADHD jelei 5-12 év alatt és a pubertásban (kb. 14 év) alatt nyilvánulnak meg.
Annak ellenére, hogy az ADHD diagnózisa ritkán kerül sor korai gyermekkorban, egyes szakértők úgy vélik, hogy számos jel van, ami lehetővé teszi, hogy a szindróma jelenlétének valószínűségét a gyerekben. Egyes kutatók szerint az ADHD első megnyilvánulása egybeesik a gyermek pszichemotoros fejlődésének csúcsával, azaz a legjelentősebb 1-2 év, 3 \u200b\u200bév és 6-7 év.
Az ADHD-hez hajlamos gyermekek gyakran megnövekedett izomtónusban vannak a csecsemőknél, az alvás problémái vannak, különösen az elalvással, rendkívül érzékenyek bármely stimentre (fény, zaj, elérhetőség nagyszámú ismeretlen emberek, új, szokatlan helyzet vagy a helyzet), az éberség alatt, gyakran túlzottan mozgó és izgatott.

Ami fontos ismerni a gyermeket az ADHD-vel
1) A figyelemhiányos szindróma hiperaktivitással tekinthető az egyik úgynevezett határ menti állam a psziché. Vagyis a szokásos, nyugodt állapotban, ez a norma szélsőséges lehetősége, de az enyhén katalizátor annak érdekében, hogy a pszichét a normál állapotból hozza, és a norma szélsőséges változata már néhány eltérésgé vált. Az ADHD katalizátora bármely olyan tevékenység, amely nagyobb figyelmet igényel a gyermektől, a munkakörülményekre koncentrációkra, valamint a testben bekövetkező bármilyen hormonális változásokra.
2) Az ADHD diagnózisa nem jelenti a gyermek szellemi fejlődését. Éppen ellenkezőleg, általában az ADHD-vel rendelkező gyermekek nagyon okosak és megkülönböztetik a meglehetősen magas szellemi képességeket (néha átlag felett).
3) A hiperaktív gyermek mentális aktivitását ciklicitás jellemzi. A gyerekek termelékenyen 5-10 percig dolgozhatnak, majd 3-7 percig, az agy nyugszik, felhalmozódó energiát a következő ciklusban. Ezen a ponton a hallgató zavart, nem reagál a tanárra. Ezután a mentális tevékenység helyreáll, és a gyermek készen áll a következő 5-15 perc alatt. A pszichológusok azt mondják, hogy az ADHD-vel rendelkező gyermekek úgynevezett. Flickering tudat: Ez az, hogy rendszeresen "csúsznak" a tevékenység során, különösen a motor aktivitás hiányában.
4) A tudósok megállapították, hogy a motor stimulálása a kukorica test, a kisagy és a vesztibuláris apparátus gyermekek hiány szindróma és hiperaktivitás kialakulásához vezet a függvény a tudat, önkontroll és az önszabályozás. Amikor egy hiperaktív gyermek úgy gondolja, hogy mozdulatot kell tennie - például egy székre lengő, egy ceruza kopogtat az asztalon, molyázik a lélegzete alatt. Ha abbahagyja a mozgást, akkor úgy, mintha szereti, és elveszíti a gondolkodási képességet.
5) A hiperaktív gyermekek jellemző Érzések és érzelmek felületei. Ők nem sokáig megsérthető és feloldható.
6) hiperaktív gyermekre jellemző gyakori hangulatváltozás - Gyors örömtől a korlátlan haragtól.
7) Az ADHD gyermekek impulzivitásának következménye forró vérmérséklet. A harag támadása során egy ilyen gyermek megszakíthatja a szomszédja által megsértett noteszgépet, visszaállítja az összes dolgát a padlón, rázza meg a portfólió tartalmát a padlón.
8) A hozzáadott gyermekek gyakran fejlődnek negatív önbecsülés - A gyermek úgy gondolja, hogy rossz, nem olyan, mint mindenki más. Ezért nagyon fontos, hogy a felnőttek kedvesen kapcsolódjanak hozzá, felismerve, hogy a viselkedését objektív ellenőrzési nehézségek okozta (amit nem akar, és nem viselkedhet jól).
9) Gyakran az ADHD gyermekektől csökkentett fájdalom küszöbértéke. Ők is gyakorlatilag megfosztják a félelem érzéseit. Veszélyes a gyermek egészségére és életére, mivel kiszámíthatatlan szórakozást eredményezhet.

Hogyan kell felismerni az ADHD-t
Alapvető diagnosztikai módszerek
Tehát mit kell tennie, ha a szülők vagy tanárok gyanúja az ADHD-től? Hogyan lehet megérteni, mi határozza meg a gyermek viselkedését: pedagógiai hanyagság, az oktatás hiánya vagy a figyelemhiányos szindróma hiperaktivitással? Vagy talán csak karakter? A kérdések megválaszolásához kapcsolatba kell lépnie egy szakemberrel.
Azonnal érdemes azt mondani, hogy más neurológiai rendellenességekkel ellentétben, amelyekre a laboratóriumi vagy instrumentális visszaigazolásra vonatkozó egyértelmű módszerekkel rendelkeznek, az ADHD esetében nincs objektív diagnosztikai módszer. A szakértők és diagnosztikai jegyzőkönyvek modern ajánlásai szerint az ADHD (különösen az elektroencefalogram, a számított tomográfia stb.) Kötelező instrumentális vizsgálatait végzi. Sok munka van, amely meghatározza az EEG bizonyos módosítását (vagy más funkcionális diagnosztikai módszerek használatát) az ADHD-vel rendelkező gyermekeknél, de ezek a változások nem specifikusak - vagyis az ADHD-ben és a gyermekeknél tartott gyermekeknél megfigyelhető Ez a rendellenesség nélkül. Másrészt gyakran előfordul, hogy a funkcionális diagnosztika nem mutatja be a normától eltérő eltéréseket, és a gyermeknek van gyermeke. Ezért klinikai szempontból az ADHD diagnosztizálásának alapvető módszere egy interjú a szülőkkel és a gyermekekkel és a diagnosztikai kérdőívek alkalmazásával.
Annak a ténynek köszönhetően, hogy a normál viselkedés és a rendellenesség közötti határ megsértésével nagyon feltételes, szükség van a szakembere megteremtésére minden esetben saját belátása szerint. (Más rendellenességekkel ellentétben, ahol még mindig vannak referenciaértékek). Így a szubjektív megoldás szükségességének szükségessége miatt meglehetősen nagy hiba kockázatot jelent: hasonlóan a nem előírt ADHD (ez különösen igaz a könnyebb "finanszírozott" formákra) és a szindrómát, ahol valójában nem. Ráadásul a szubjektivitás megduplázódik: Végtére is, a szakember a történelem történetére koncentrál, amely tükrözi a szülők szubjektív véleményét. Eközben a szülői elképzelések arról, hogy milyen viselkedés normális, és mi nem lehet nagyon különböző, és sok tényező határozza meg. Mindazonáltal pontosan mennyire figyelmes, és ha lehetséges, a gyermek legközelebbi környezetétől (tanárok, szülők vagy gyermekorvosok) a diagnózis időszerűjétől függ. Végtére is, a korábban megértette a gyermek jellemzőit, minél hosszabb ideig az ADHD korrekciójához.

Az ADHD diagnózisának szakaszai
1) Klinikai interjú szakemberrel (gyermeki neurológus, patoposzkológus, pszichiáter).
2) A diagnosztikai felmérők alkalmazása. Ajánlatos tájékoztatást kapni a gyermekek "különböző források": a szülők, a tanárok, a pszichológus oktatási intézmény, hogy a baba látogatása. Az ADHD diagnózisában lévő aranyszabály az, hogy megerősítse legalább két független forrás rendellenesség jelenlétét.
3) Kétséges, "finanszírozott" ügyek, amikor a szülők és szakemberek véleménye az ADHD gyermekének jelenlétéről különbözik, értelme van értelme videofelvétel és elemzése (rögzítse a gyermek viselkedését a leckében stb.). A segítségnyújtás azonban fontos, és a viselkedési problémák esetében az ADHD diagnosztizálása nélkül - a lényeg, a végén, nem a címkén.
4) Ha lehetséges - neuropszichológiai vizsgálat A gyermek, akinek célja az intellektuális fejlődés szintjének megállapítása, valamint az iskolai készségek (olvasás, betűk, számlák) gyakran kapcsolódó megsértéseinek azonosítása. Ezeknek a rendellenességeknek az azonosítása fontos a differenciáldiagnózis szempontjából, mivel a csökkent szellemi lehetőségek rendelkezésre állása vagy a tanulmányok különleges nehézségei, a figyelem megsértése miatt a gyermek szintjének képességének meg nem felelését okozhatja, és nem adhd.
5) További vizsgálatok (ha szükséges): Konzultáció a gyermekorvos, neurológus, más szakemberek, műszeres és laboratóriumi vizsgálatok céljából differenciál diagnózisát és azonosítását kísérő betegségek. Az alapvető gyermekgyógyászati \u200b\u200bés neurológiai vizsgálat célja a "DVG-szerű" szindróma kizárása a szomatikus és neurológiai rendellenességek miatt.
Fontos megjegyezni, hogy megsértése viselkedés és figyelem a gyermekek lehet által okozott általános szomatikus betegségek (mint például anémia, pajzsmirigy-túlműködés), valamint az összes rendellenességek szolgáló krónikus fájdalom, viszketés, fizikai kényelmetlenséget. A "asspisly-adhd" oka lehet bizonyos gyógyszerek mellékhatásai (például difenilcsoport, fenobarbital), valamint számos neurológiai rendellenességek (Epilepszia az alulról, a kórusokkal, kullancsokkal és sok mással). A gyermek problémái is lehetnek a rendelkezésre állásnak is érzékszervi rendellenességekÉs itt az alapvető gyermekgyógyászati \u200b\u200bvizsgálat fontos a látás vagy a meghallgatás megsértésének azonosításához, amely enyhe mértékben kifejezve, nem megfelelően diagnosztizálható. A gyermekgyógyászati \u200b\u200bvizsgálat célszerű, és a gyermek általános szomatikus állapotának értékelésének szükségessége miatt az ADHD-vel rendelkező gyermekek számára az egyes gyógyszercsoportok felhasználásával kapcsolatos lehetséges ellenjavallatok azonosítása.

Diagnosztikai kérdőívek
DSM-IV besorolási kritériumok
Figyelem megsértése
a) gyakran nem képes a részletekre összpontosítani, vagy hibákat okoz az iskolai feladatok elvégzése során vagy más tevékenységekkel;
b) gyakran felmerül problémákat a feladat vagy a játék megőrzésével;
c) gyakran merül fel a feladatok megszervezésével és teljesítményével kapcsolatban;
d) gyakran vonakodva folytatódnak olyan tevékenységekre, amelyek hosszú fókuszt igényelnek (például az osztályban vagy a házi feladatban végzett feladatokat), vagy elkerüli azt;
e) gyakran elveszíti vagy elfelejti a feladatokat vagy más tevékenységek elvégzéséhez szükséges dolgokat (például naplót, könyveket, fogantyúkat, eszközöket, játékokat);
f) könnyen elterelhető a külföldi ingerek;
g) gyakran nem hallgat, ha fellebbeznek rá;
h) gyakran nem követi az utasításokat, nem teljesíti a megrendelés, a házi feladat vagy más munka megfelelő összegéig (de nem a tiltakozás, a makacsság, vagy a jelzés / feladat megértése);
i) elfelejtve a mindennapi tevékenységet.

Hiperaktivitás - impulzus(A következő tünetek közül legalább hatnak kell lennie):
Hiperaktivitás:
a) nem tud megállni a helyén, folyamatosan mozog;
b) gyakran elhagyja a helyét olyan helyzetekben, ahol meg kell ülnie (például leckében);
c) sokat fut, és "átfordul", ahol nem szabad elvégezni (a serdülők és a felnőttek egyenértékűek, a belső stressz érzése és az állandó kell mozgatni);
d) nem nyugodtan, nyugodtan játszani vagy pihenni;
e) "wow" -ként működik, mint egy motor, amely tartalmaz egy motorral;
f) túl sokat mond.

Lobbanékonyság:
g) gyakran azt mondja, hogy idő előtt azt mondja, hogy meghallja a kérdést a végére;
h) türelmetlen, gyakran nem várhat a fordulatát;
i) gyakran megszakítja másokat, és zavarja tevékenységüket / beszélgetést. A fenti tüneteket legalább hat hónapig kell betartani, legalább két különböző környezetben (iskola, ház, játszótér stb.), És nem egy másik megsértés okozta.

Az orosz szakemberek által használt diagnosztikai kritériumok

Figyelem megsértése (diagnosztizálva, ha 7-ből származó 4 jel jelen van):
1) nyugodt csendes környezetre van szüksége, különben nem képes figyelemre méltó és koncentrálni;
2) gyakran megkérdezi;
3) könnyen elterelhető külső ingerek;
4) Megzavarja a részleteket;
5) nem fejezi be, mi kezdődik;
6) hallgat, de úgy tűnik, hogy nem hallja;
7) nehézségekbe ütközik a figyelem koncentrációjában, ha a helyzetet nem hozták létre.

Lobbanékonyság
1) kiabál az osztályban, zaj a lecke alatt;
2) Rendkívül kiváltott;
3) Nehéz, hogy várjon a fordulatára;
4) túlzottan beszélő;
5) fáj a többi gyermek.

Hiperaktivitás (Diagnosztizált, ha van 3 jel 5-ből):
1) felmászik a szekrényeken és a bútorokon;
2) mindig készen áll a menni; gyakrabban fut, mint a gyaloglás;
3) Fussy, Wriggling és Wriging;
4) Ha valami, akkor zaj;
5) Mindig tegyen valamit.

A jellemző viselkedési problémáknak korai (legfeljebb hat év) és az időállóság (legalább hat hónapig nyilvánulnak meg). Ugyanakkor az iskolába való hyperactivitás felvétele nehéz felismerni a normák széles skáláját.

És mi lesz ki?
Mi fog kinőni belőle? Ez a kérdés minden szülőre gondoskodik, és ha a sors elrendelte, hogy anyám vagy apa addh shki, akkor különösen akkor tapasztalt. Mi a figyelemre méltó szindróma és hiperaktivitás előrejelzése? A tudósok különböző módon reagálnak erre a kérdésre. Ma az ADHD fejlesztésének három leghatékonyabb változatáról beszélnek.
1. Idővel a tünetek eltűnnekÉs a gyerekek tinédzserekké válnak, felnőttek, anélkül, hogy eltérnek a normától. A legtöbb tanulmány eredményeinek elemzése 25-50 százaléka a gyermekek "modora" -tól a szindrómától származik.
2. Tünetek változó fokokban továbbra is jelen van, de a pszichopatológia fejlődésének jele nélkül. A legtöbb ilyen ember (50% vagy több). Van néhány probléma a mindennapi életben. A közvélemény-kutatások szerint folyamatosan az "központság és nyugtalanság" érzése, az impulzivitás, a társadalmi elégtelenség, az alacsony önbecsülés az életben. Vannak jelentések a balesetek, válások, változások nagyobb gyakoriságáról, az emberek csoportjának munkájában.
3. Fejleszt nehéz szövődmények a felnőtteknél Személyes vagy antiszociális változások, alkoholizmus és akár pszichotikus állapotok formájában.

Milyen pályát készít ezeknek a gyerekeknek? Sok módon függ tőlünk, felnőttek. A Margarita Zhambocian pszichológus az alábbiak szerint hiperaktív gyermekeket jellemez: "és a kutatók, a kalandorok, az utazók és a vállalatok alkotói termesztenek nyugtalan gyermekekből. És ez nem csak gyakori véletlen. Vannak széles körű észrevételek: a fiatalabb iskolai gyermekek megfélemlítették a tanárok a hiperaktivitásukkal, idősebbek, már szerettek semmilyen konkrét - és évfordulót a valódi dokkok által. Figyelmességek, koncentráció, és előrehaladás is. Az ilyen gyermeknek minden mást tud megtanulni különleges gondosság nélkül, és a szenvedélyének tárgya alaposan. Ezért, amikor azt állítják, hogy a szindróma az idősebb iskolai életkor általában eltűnik, nem felel meg a valóságnak. Nem kompenzálják, de egy kis tehetség, egyedi készségben kiderül.
A híres légitársaság alkotója, "Jetblue" David Niliman örömmel elmondja nekem, hogy nem csak olyan szindrómát talál, mint gyermekkorában, de "virágzó" (flamboyant) is leírta. És a munkaügyi életrajz és a menedzsment módszereinek bemutatása azt sugallja, hogy ez a szindróma nem hagyta el őt és felnőtt években, ráadásul azért van neki, hogy tartozik a szédítő karrierje.
És ez nem az egyetlen példa. Ha elemzik néhány híres ember életrajzát, világossá válik, hogy gyermekkorban a hiperaktív gyermekekre jellemző összes tünetei voltak: robbanásveszélyes természet, tanulási problémák az iskolában, a kockázatos és kalandos vállalkozások tendenciája. Nagyon közelebb van, hogy körülnézzen, emlékezzen két vagy három jó barátra, akik sikerült az életben, gyermekkori éveikben, annak érdekében, hogy megköthessék: egy aranyérmet és egy piros diplomát nagyon ritkán fordít egy sikeres karrierre és jól fizetett munkára.
Természetesen egy hiperaktív gyermek bonyolulja a napi kollégiumban. De a viselkedés okainak megértése megkönnyítheti a felnőtteket a "nehéz gyermek" elfogadásához. A pszichológusok azt mondják, hogy a gyerekek különösen a szeretet és a megértés szükségessége, amikor a legkevésbé megérdemli. Ez különösen igaz az ADHD-vel rendelkező gyermek számára, kimerítő szülők és tanárok állandó "eredményeivel." A szülők szeretete és figyelmét a tanárok, a tanárok türelme és szakmaisága, a szakemberek időben történő támogatása a sikeres felnőtt életben SPDplinnal rendelkező gyermek számára válhat.

Oksana Berkovskaya | Szerkesztő magazin "hetedik szirom"

Portré egy hipendynami gyermek
Az első dolog, ami a szemébe rohan, amikor egy hipendynamikus gyermek ismeri, túlzott a naptári életkor és valamilyen "hülye" mobilitás.
CsecsemőEz a gyermek hihetetlenül elindul a pelenkáktól. ... hagyjon ilyen babát a változó asztalra, vagy a kanapén lehetetlen még egy percre az életének első napjától és heteitől. Ez csak egy kicsit pillantás, mivel minden bizonnyal kitört, és süket szájjal esik a padlón. Általában azonban az összes következmény hangos, de rövid sikolyra korlátozódik.
Nem mindig, de gyakran a hipendynamikus gyermekek bizonyos alvási zavarokat okoznak. ... néha a hipendynamiás szindróma jelenléte feltételezhető a csecsemőből, figyelemmel kíséri tevékenységét a játékokkal és más témákkal kapcsolatban (azonban csak olyan szakembert tud tenni, aki tudja, hogyan manipulálja az életkor szokásos gyermekeit). A hipendynami csecsemőben lévő tárgyak vizsgálata intenzív, de rendkívül félelt. Azaz, a gyermek dobni a játékot, mielőtt feltárja annak tulajdonságait, van is elég más (vagy valamivel azonnal) csak azért, hogy megválni néhány másodpercig.
... Szakszabályként a hipendynamikus gyermekek motoros készségeit az életkor szerint alakul ki, gyakran az életkori mutatók előtt is. HypendyNamic gyerekek korábban, mások elkezdik megtartani a fejét, átfordulnak a hasán, ülni, felkelni a lábakon, séta, séta. Ezek a gyerekek, akik elrejtik a fejét a kiságyak között, elakadnak A manetage rácsot összekeverik a duzzadákban, és gyorsan és gyorsan megpróbálták lőni mindent, amit a gondozó szülők tesznek rájuk.
Amint a hipendynamikus gyermek kiderül, hogy a padlón kiderül, a család a család életében jön, egy rendkívül felelősségteljes szakasz, amelynek célja és jelentése a gyermek életének és egészségének védelme érdekében, valamint a családnak a lehetséges károktól. A hipendynamiás csecsemő aktivitása nem állomás és zúzás. Néha a rokonok azt a benyomást kelték, hogy az óra körül cselekszik, szinte szünet nélkül. Hypendynamic gyerekek kezdetétől nem mennek, és futsz.
... Ez a gyerekek két-két és fél éves korig öregszenek az asztalterítő padlójához étkezővel, cseppekkel és karácsonyfákkal, elaludtak a pusztított szekrények polcain, annak ellenére, a tilalmak, a nyitott gáz és a víz, valamint a tartalmú serpenyők túllépése különböző hőmérsékletek és konzisztencia.
A hipendynami gyermekek engedélyeinek nincsenek kísérletek, általában nem cselekednek. Jól vannak a beszéd memóriájával és megértésével. Csak nem tudnak ellenállni. Egy másik barlang vagy destruktív cselekedet, a hipendynami gyermek maga őszintén ideges, és egyáltalán nem érti, ahogy kiderült: "ő maga esett!" "- sétáltam, felmászott, és nem tudom, - Egyáltalán nem érintettem!
... Elég gyakran, a hipendynamikus gyermekek különbözőek a beszédfejlesztés megsértése. Néhányan elkezdenek később beszélni, néhány időben, vagy akár korábban, de senki sem érti őket, mert nem teszik ki az orosz nyelv hangjainak kétharmadát. ... amikor azt mondják, sokat és hülye duzzadt a kezükkel, lezárja a lábától a lábig, vagy ugrál a helyére.
A hipendynamikus gyermekek másik jellemzője - nemcsak az idegenekre, hanem a hibáikra sem tanulnak. Tegnap a gyermek a játszótéren sétált a nagymamájával, felmászott egy magas létrán, nem tudott vezetni. Meg kellett kérnem a tizenéves srácokat, hogy távolítsa el. A gyermek egyértelműen megijedt, a kérdésre: "Nos, most felmászsz erre a létrán?" - Istovo válaszol: "Nem fogok!" Másnap ugyanazon a játszótéren, ő az első dolog a nagyon létra ...

Ez a hipendynami gyermekek - ezek azok, akik elveszettek. És már nincs ereje, hogy megzavarja a talált gyermeket, és ő maga valójában nem érti, mi történt. - Elmentél! -, "csak elmentem, hogy lássam!" "- keresett engem?! - Mindez elrettentő, dühös, kétségbe vonja a gyermek mentális és érzelmi képességeit.
... hipendynamikus gyermekek, általában nem gonosz. Nem sokáig tartanak bűncselekményt vagy bosszú terveket, amelyek nem hajlamosak a célzott agresszióra. Minden sértés, amit gyorsan elfelejtenek, tegnap elkövető vagy megsértették ma a legjobb barátja. De a harcok középpontjában, amikor a már gyenge fékezési mechanizmusok megtagadják, ezek a gyerekek agresszívek lehetnek.

A hipendynami gyermek (és családja) valódi problémái az iskolai tanulással kezdődnek. - Igen, ő tudja, ha akar! Csak azért van, hogy összpontosítson - és mindezen feladatoknak neki egy fogat! - Szóval vagy körülbelül, tíz szülőből kilencet mondanak. Az egész baj az, hogy csak a hipendynami gyermek koncentrálása kategorikusan nem lehet. Elküldött az órákban, már öt perc múlva egy noteszgépbe húz, tekerje a gépet az asztalon, vagy egyszerűen kifelé néz ki az ablakon, majd az idősebb srácok, vagy megtisztítja a varjú lángjait. További tíz perccel később szeretné inni, akkor ott van, aztán természetesen a WC-ben.
Körülbelül ugyanaz az osztályban. HypendyNamic gyermek egy tanárhoz - mint a szem arcát. Ő végtelenül forog a helyén, zavaró és csevegni az asztalon. ... A lecke munkájában hiányzik, és aztán megkérdezik, válaszol a nefple-re, akár aktív részre, akár egy aktív részre, egy kézzel ugrik az éghez, elindul a folyosón, Kiabálások: "Én! ÉN! Kérdezz engem! " - Vagy egyszerűen, anélkül, hogy a választ kiabálná a választ.
A hipendynami gyermek (különösen az elsődleges osztályok) noteszgépei szánalmas látvány. A hibák számát a szennyeződések és javítások számával versenyeznek. A notebook maguk szinte mindig gyűrött, ívelt és megpuszilta sarkok, a szükséges burkolatok, a foltok néhány nephonous kosz, mintha valaki nemrég evett Patty. A notebookok vonalai egyenetlenek, a betűk felmászik, majd lefelé, a levelek hiányoznak vagy kicserélik, mondatokban - szavak. Az írásjelek úgy állnak, mintha teljesen tetszőleges sorrendben állna - a szerző írásjele a szó legrosszabb értelmében. Ez egy hipendynamikus gyermek, aki négy hibát hozhat a "több" szóban.
Az olvasással kapcsolatos problémák is megtalálhatók. Néhány hipendynami gyermek nagyon lassan olvasható, minden szóra bélyegezve, de a szavak maguk is helyesen olvashatók. Mások gyorsan olvasnak, de megváltoztatják a végeket és a "lenyelni" szavakat és teljes javaslatokat. A harmadik esetben a gyermek általában a Tempo-ban és a kiejtés minőségében olvas, de nem érti az olvasást, és nem emlékezhet semmit.
A matematika problémái még kevésbé gyakoriak, és általában a gyermek teljes gondatlanságával járnak. Helyesen megoldhatja a kihívást jelentő feladatot, majd rögzítse a rossz választ. Könnyű zavarok méter kilogrammokkal, az alma fiókokkal és két gazdaságban, és kétharmada, és kétharmada nem zavarja őt. Ha a példa a "+" jel, a hipendynami gyermek könnyen és helyesen gyártja a kivonást, ha a hasadási jel elvégez, stb stb.

A hipendynami gyermek folyamatosan elveszíti mindent. Elfelejti az öltözőben lévő kupakot és ujjatlanságot, a pletykák táskáját az iskola közelében, a cipők - a fizikai épületben, a fogantyúban és a tankönyvben az osztályteremben, és egy naplót becsléssel - valahol a szemét területén. A kívánt, a könyvek, a jegyzetfüzetek, a cipő, az Apple Grills és az inspirált cukorka nyugodt és szorosan.
A változáson a hipendynami gyermek egy "ellenséges forgószél". A felhalmozott energia határozottan kilépést igényel, és megtalálja. Nincs ilyen kopás, amelyben gyermekünk nem vesz részt, nincsenek csíkos, ahonnan megtagadja. Egy hülye, őrült futás a változáson vagy az "extrellion", amely valahol a Pedagógiai csapat tagjainak napfényes plexus területén végződik, és az elismerés és az elképzelés, amely megfelel az ügynek - az elkerülhetetlen döntőnek Gyermekünk szinte minden iskolai napja.

Ekaterina Murashova | A könyvből: "Gyermekek -" matracok "és gyermekek -" katasztrófa "

Figyelemhiány szindróma - Hogyan kell megbirkózni egy hiperaktív gyermekgel?

A szülők és a tanárok szeszélyes, nyugtalan gyermekei büntetés. Nehéz számukra, hogy ne csak csendesen viselkedjenek az osztályban, hanem csak nyugodtan üljön egy helyen. Ezek csavarok, féktelen, változtassa meg a hangulatot és a tevékenység típusát szinte minden percben. Szinte lehetetlen birtokolni a figyelmet a FIDGE-k, valamint a gyors energiával a megfelelő irányba irányítva. Függetlenül attól, hogy rendes, nem kötelező vagy károsodott psziché, csak egy szakember telepíthető. Mi a gyermekek figyelmének hiánya, és mit kell kezelni ezt a patológiát? Hogyan kezelhetők a szülők és a tanárok ilyen problémával? Mindent mint az ADHD-ről, később mondjuk.

A betegség jelei

Figyelemhiány szindróma - A viselkedés rendellenessége, amelyet először a Németországból származó pszichonurológus írta le az utolsó évben. Azonban az a tény, hogy az agyi aktivitás kisebb megsértésével kapcsolatos patológiát csak a múlt század közepén beszélték. Csak a kilencvenes évek közepén, a betegség orvosi osztályozásban vett részt, és "gyermekhiány-szindróma" -nak nevezték.

A patológiát a neurológusok, mint krónikus állapot, amelynek hatékony kezelési módja, amely még nem található. A pontos diagnózis csak az óvodai életkorban vagy a junior fokozatban való tanításban történik. Szükséges annak megerősítéséhez, hogy a gyermek nemcsak a mindennapi életben, hanem a tanulási folyamatban is nyilvánul meg. Az orvosi statisztikák azt mutatják, hogy a hiperaktivitás az iskolások 5-15% -ában fordul elő.

A gyermek viselkedésének jellemző tünetei ADHD-vel hagyományosan 3 kategóriába sorolhatók.

• Figyelmetlenség

a gyermek könnyen elterelhető az osztályok, elfelejtve, nem képes összpontosítani. Úgy tűnik, hallja, hogy a szülők vagy a tanárok azt mondják. Az ilyen gyermekek folyamatosan problémákkal rendelkeznek a feladatok teljesítésével, az utasítások betartásával, a szabadidő megszervezésével és az oktatási folyamattal. Túl sok hibát követnek el, de nem azért, mert nem gondolnak rosszul, hanem a figyelmetlenséggel, vagy sietve. Túl szétszóródott, mert egész idő alatt elveszít: személyes tárgyak, játékok, ruházati cikkek.

• Hiperaktivitás

a hasonló diagnózisú gyermekek soha nem nyugodtak. Folyamatosan lebomlik a helyről, valahol futnak, másznak a pólusokra és a fákra. Az ilyen gyermek végtag ülőhelyén nem szűnik meg mozogni. Biztosan beszélgette a lábát, az objektumokat az asztalon mozgatja, vagy más szükségtelen mozgást végez. Még éjszaka is, a gyerek vagy a tinédzser túl gyakran fonódik az ágyban, kopogtatva az ágyneműt. A csapatban túlságosan barátságos, beszédes és fussy benyomást keltenek.

• Lobbanékonyság

az ilyen gyerekekről azt mondják, hogy nyelvük a feje előtt van. A gyermek a leckében kiabál a helyen, anélkül, hogy még meghallgatná a kérdést, megakadályozza a válasz másoknak, megszakítja és előrehajol. Nem tudja, hogyan kell várni, vagy elhalasztja a kívánt legalább egy percig. Gyakran a szülők és a tanárok hasonló megnyilvánulása jellemző tulajdonságoknak tekinthető, bár ezek a szindróma fényes jelei.

A pszichológusok és a neurológusok megjegyzik, hogy a különböző korosztályok képviselői között a patológia megnyilvánulása különbözik.

1. A gyerekek rossz, túlságosan szeszélyesek, rosszul kezelik.
2. Az iskolás gyerekek feledékenyek, szétszórt, chatty és aktívak.
3. A tizenévesek hajlamosak arra, hogy drámákosak még kisebb eseményeket, folyamatosan riasztást mutatnak, könnyen csökkennek a depresszióba, gyakran bizonytalanul viselkednek.

Egy ilyen diagnózisú gyermek vonakodhat a társaival való kommunikációhoz, amely a társaik és a vének elleni durvaságot mutat.

Amikor a gyermekek hiányának hiánya megmutatkozik.

A patológia jelei korai korban vannak feltüntetve

Már a gyereknél a betegség implicit tünetei által megfigyelt 1-2 évesek. De a legtöbb szülő ilyen viselkedést vesz igénybe a norma vagy a rendes gyermekek szeszélyei számára. Senki sem fordul az orvoshoz ilyen problémákkal, elveszíti a fontos időt. A gyerekeknek beszéd késedelme, túlzott mobilitás károsodott koordinációval.

A hároméves gyerek a személyes tudatossághoz kapcsolódó korszakválság tapasztalható. A növények és a makacsság az ilyen változások rendes műholdak. De az eltérésekkel rendelkező gyermek az ilyen jelek fényesebbek. Nem válaszol a megjegyzésekre, és bizonyítja a hiperaktivitást, egyszerűen nem ül a helyén. Nézd meg az ágyat, hogy egy ilyen "állatkerület" nagyon nehéz. Figyelem és memória kialakulása a szindrómával rendelkező gyerekeknél észrevehetően lemarad a társaik mögött.

A gyerekeknél fiatalabbak óvodai kor Az ADHD jelei az osztályok koncentrálódását szolgálják, hallgasd meg a nevelőt, vagy csak egy helyen ülnek. Öt és hat év közötti korában a gyerekek már elkezdődnek az iskolába, a terhelésre, a fizikai és pszichológiai növekedésre. De mivel a hiperaktivitású gyerekek kissé elmaradnak a társaik mögött az új tudás fejlődésében, alulértékelt önbecsülést alakítanak ki. A pszichológiai terhelések a fóbiák kialakulásához vezetnek, fiziológiai reakciók előfordulnak, például kullancs vagy éjszakai inkontinencia (enuresis).

Az ADHD diagnózisával rendelkező iskolások alacsony teljesítménymutatókkal rendelkeznek, annak ellenére, hogy nem teljesen ostoba. A csapat és a tanárok, a serdülők nem adnak hozzá. A tanárok gyakran írják le az ilyen gyermekeket a diszfunkcióba, mivel csökkentik, durva, gyakran konfliktus az osztálytársakkal, nem válaszolnak a megjegyzésekre vagy a kritikára. A társaik között az SVDG tinédzserek gyakran drágák, mivel túlságosan impulzív, hajlamos az agresszió megnyilvánulására és az asszocialis viselkedésre.

Tipp: A magatartás azt jelenti, hogy gyermeke a figyelmet akarja vonzani, de addig, amíg nem tudja, hogyan kell másképp csinálni.

A figyelemhiányos szindrómáról, mint a neurológiai betegségről, Oroszországban, nem régen beszéltek, és az orvosok még mindig nem elég tapasztalattal rendelkeznek a diagnózisban. A patológiát néha összekeverik a mentális retardációval, a pszichopátiával és akár a skizofréniás rendellenességekkel. A diagnózist is akadályozza az a tény, hogy ezeknek a jeleknek a közönséges gyermekek jellemzőek. Gondos elemzés és hosszú megfigyelés nélkül nehéz meghatározni, hogy a gyermek miért figyelmen kívül hagyja a leckét vagy túl aktív.

A betegség okai

Az európai és amerikai orvosok évtizede tanulmányozták a szindrómát. Eközben az oka annak, hogy még nem volt megbízhatóan. A patológia előfordulásának főbb tényezői között a szokásos nevezik:

• genetikai hajlam,
• generikus sérülések
• nikotin és alkohol, amelyet a jövő anya használ
• kedvezőtlen terhesség
• gyors vagy korai születések
• generikus tevékenységek stimulálása
• fejsérülések korai életkorban
• meningitis és a CNS-t érintő egyéb fertőzések.

A szindróma előfordulása hozzájárul a pszichológiai problémákhoz egy családi vagy neurológiai betegségben. Egyes nyomatok a szülők pedagógiai hibáit is kivetíthetik, túlzott súlyosságát a nevelésben. De a betegség fő oka a norepinefrin és a dopamin hormonok hiánya. Ez utóbbi relatív szerotoninnak tekinthető. A dopaminszint az osztályok pillanataiban emelkedik, amelyeket egy személy kellemesnek tart magának.

Érdekes tény: Mivel a dopamin és a norepinefrin, az emberi test képes fogadni néhány élelmiszerterméket, vannak olyan elméletek, amelyek az ADHD gyermekek oka nem megfelelő táplálkozás, például merev vegetáriánus étrend.

Háromféle betegség megkülönböztetésére szokott megkülönböztetni.

1. A szindrómát hiperaktív viselkedéssel ábrázolhatják, de a figyelemhiány jele nélkül.
2. A figyelem hiánya nem konjugálódik a hiperaktivitással.
3. Hiperaktivitás a figyelemhiánykal kombinálva .

A hiperaktív viselkedés korrekcióját átfogóan hajtják végre, és magukban foglalják a különböző technikákat, amelyek közül mindkettő gyógyszer és pszichológiai. Az európaiak és az amerikaiak, amikor a gyermekek figyelmének hiányát észleli, használjon pszichostimulánsokat a kezelésre. Az ilyen gyógyszerek hatékonyak, de a következményekben kiszámíthatatlanok. Az orosz szakemberek elsősorban olyan technikákat javasolnak, amelyek nem tartalmaznak farmakológiai anyagokat. Kezelje a szindrómát tabletták segítségével, ha minden más módszer nem adott eredményt. Ugyanakkor a nootróp hatású gyógyszerek, az agyi keringés vagy a természetes nyugtatók stimulálása.

Mit kell tennie a szülőknek, ha a gyermeknek fókuszhiányos szindróma van.

• A fizikai aktivitás. De olyan sportjátékok, amelyek versenyképes elemeket tartalmaznak, nem alkalmasak. Csak a túlzottsághoz járulnak hozzá.
• Statikus terhelések: A küzdelem vagy a súlyemelés is ellenjavallt. Jó hatással van idegrendszer Aerobic gyakorlatok, de mérsékelt. Síelés, úszás, kerékpározás lehetővé teszi, hogy felesleges energiát töltsön. De a szülőknek biztosítaniuk kell, hogy a gyermek ne legyen túlterhelt. Ez az önellenőrzés csökkenéséhez vezet.
• Dolgozzon pszichológussal.

A szindróma kezelésére szolgáló pszichológiai korrekció célja a szorongás csökkentése és a baba vagy a tinédzser társadalmának növekedése. Ehhez technikákat alkalmaznak mindenféle sikeres helyzetek modulálására, amelynek köszönhetően a szakembernek lehetősége van megfigyelni a gyermeket, és kiválaszthatja a legmegfelelőbb tevékenység területét. A pszichológus olyan gyakorlatokat használ, amelyek hozzájárulnak a figyelem, a memória, a beszéd kialakulásához. A szülők kommunikációja az ilyen gyermekekkel nem könnyű. Gyakran, anyukák, akiknek szindrómával rendelkező gyermekük van, maguk is depressziós rendellenességgel rendelkeznek. Ezért a családok ajánlott közös osztályok szakemberrel.

• A figyelemhiány és a hiperaktivitási szindróma viselkedési korrekciója a gyermekekben pozitív változásokat jelent a környezetükben. Mivel a gyermek pszichológussal végzett foglalkozások sikert keres, a társas környezete jobban megváltozik.
• Az új csapatnál a gyerekek könnyebben találnak közös nyelvet, elfelejtve a régi problémákat és a haragot. A szülőknek is meg kell változtatniuk a viselkedési vonalat. Ha ezt megelőzően a felnevelésben túlzott szigorúságot gyakorolt, meg kell gyengíteni az irányítást. Egyértelmű ütemtervnek kell lennie az engedély és a szabadság helyettesítésére. A szülőknek kompenzálniuk kell a pozitív érzelmek hiányát, gyakran dicsérni Chado erőfeszítéseket.
• Az ilyen gyermekek nevelésénél a tilalmak és a kudarcok jobban minimalizálódnak. Természetesen az arca ésszerű mozgás nem éri meg, de a "tabu" átfedik, csak ami nagyon veszélyes vagy káros. A pozitív nevelési modell magában foglalja a verbális dicséret és egyéb ösztönzők gyakori használatát. A kisgyermek vagy a tinédzser még kis eredményekre is szükség van.
• Szükséges a családtagok közötti kapcsolat normalizálása. Ne veszekedjenek egy gyermekkel.
  A szülőknek törekedniük kell arra, hogy meghódítsák a fiam vagy lánya bizalmát, fenntartják a kölcsönös megértést, nyugodt kommunikációt a sikoltozás és a szokásos hang nélkül.
• Közös szabadidős családok számára, ahol hiperaktív gyerekeket hoznak létre, szintén nagyon fontos. Nos, ha a játékok fejlődő természetet viselnek.
• Hasonló problémákkal rendelkező srácok világos rutinra van szükségük, az osztályok szervezett helyére.
• Napi gazdasági megbízások, amelyeket a gyermekek önállóan végeznek, nagyon fegyelmezettek. Ezért minden bizonnyal több ilyen esetet talál, és irányíthatja végrehajtását.
• Kiemeli a gyermekek megfelelő követelményeit, amelyek megfelelnek a képességeinek. Nem kell elvégezni képességeit, vagy éppen ellenkezőleg, túlbecsülni őket. Beszéljen egy nyugodt hanggal, kérjük, forduljon hozzá egy kéréssel, és ne a megrendeléssel. Ne próbálja meg az üvegházhatású feltételeket. Képesnek kell lennie arra, hogy megbirkózzon az életkorának megfelelő terhelésekkel.
• Tehát a gyerekeknek több, mint rendes időre kell fordítaniuk. A szülőknek is alkalmazkodniuk kell a fiatalabb családtag életmódjához, amely a nap rutinjához ragaszkodik. Ne tiltsa meg a gyermeket, ha minden más nem alkalmazandó. A baba és a középkorú gyerekek jobban nem látogatják meg a zsúfolt helyeket, hozzájárul a túltermékenyítéshez.
• A hiperaktív gyerekek képesek megzavarni a tanulási folyamatot, de lehetetlen befolyásolni őket bizonyított módon. Az ilyen gyerekek közömbösek a forrásokhoz, megjegyzésekhez és rossz jelzésekhez. De még mindig szükség van egy közös nyelvet, amely nem mérsékelt iskoláslányban van. Hogyan viselkedjünk tanár, ha a gyermek jelen van az osztályban?

Számos tipp, amely segíti a helyzetet az ellenőrzés alatt:

• A lecke során a kis fizikai ellátás szüneteltetése. Ez nem csak hiperaktív, hanem egészséges gyermekeket is előnyös.
• Az osztályokat funkcionálisan kell felszerelni, de zavaró dekoráció nélkül kézműves, állványok vagy festmények formájában.
• Az ilyen gyermek jobb irányítása érdekében jobb, ha az első vagy a második asztalra helyezed.
• Az aktív gyermekeket utasítások szerint tegye meg. Kérd meg őket, hogy törölje le a táblát, terjessze vagy gyűjtsön jegyzetfüzeteket.
• Annak érdekében, hogy az anyag jobban felszívódjon, mutassa be egy játék formában.
• A kreatív megközelítés hatékonyan tanul mindenki kivétel nélkül.
• A kisblokkok varrási feladata, így az SVDG gyermekek könnyebben navigálhatnak.
• Hagyja, hogy a gyermekek viselkedési problémákkal rendelkezzenek, hogy megmutassák magukat valamire, mutasd meg magad a legjobb oldalról.
• Segíts egy ilyen tanítványnak az osztálytársakkal való kapcsolat létrehozására, a csapatban.
• A lecke során való töltés nemcsak álló, hanem ülve is elvégezhető. Ehhez az ujjjátékok jóak.
• Állandó egyéni kapcsolattartásra van szükségünk. Emlékeztetni kell arra, hogy jobban reagálnak a dicséretre, pozitív érzelmeket használnak, amelyeket a szükséges pozitív viselkedés rögzít.

Következtetés

A szülők, a családban, amelynek hiperaktív gyermeke nő, nem szabad az orvosok és a pszichológusok tanácsát. Még akkor is, ha idővel a probléma kevésbé akut lesz, az ADHD diagnózisa befolyásolja a jövőt. A felnőttkorban rossz emlékezetet fog okozni, képtelen irányítani a saját életüket. Ezenkívül hasonló diagnózisú betegek hajlamosak különböző fajta függőségek és depresszió. A szülőknek példaként kell lenniük a gyermekeiknek, segítsenek neki megtalálni egy helyet az életben, találj hitet erejükben.

Az elmúlt évtizedben az általánosan hiperaktivitásnak és tudományos: gyermekhiányos szindrómanak nevezett betegségek száma a gyermekeknél. Hogyan kell érteni: Kid beteg vagy pedagógia elindult?

A hiperaktivitás (ADHD) hiányos szindróma egy orvosi diagnózis, amely neurológiai viselkedési fejlődési rendellenességként definiálható. A koncentráció, a túlzott motoros tevékenység nehézségeit, az elfogadott állami normák figyelmen kívül hagyását, az aggresszivitást, az érzelmek szabályozását képezi.

Az első jelek az óvodai gyermekkorban jelennek meg, azonban az amerikai pszichiáterszövetség szerint a diagnózis csak tizenkét éves korból engedélyezett. A 2006-os tanulmány szerint a betegség az amerikai lakosság 3-5% -át, beleértve a felnőtteket is.

A rendellenesség neurológiai okának kezelésére szolgáló eljárás nem található. Az életkorú tünetekkel rendelkező gyermekek 30% -ában, vagy a gyermekek alkalmazkodnak hozzájuk. Elértés esetén csökken az intellektuális képességek és az információelemzés. Vannak módszerek a viselkedési eltérés korrekciójára.

A múlt század 70-es évek óta a viták a betegség valóságához képest keletkeznek. Számos nyilvános szám, politikus, orvos és a szülők fikciónak tekintik. Az ENSZ gyermekjogi bizottsága megerősítette a hibás diagnosztika növekedését és az ADHD felismerési módszereinek további kutatását.

A rendellenesség 3 típusra oszlik:

1. Valójában figyelemhiány (ADHD - DV). A koncentráció és a memorizáció nehézségei.
2. Hiperaktivitás és impulzivitás (Addh - GI, ADHD - D). A motor elbocsátása megfigyelhető, értelmetlen, a cselekvések furcsasága.
3. Vegyes típus (ADHD - C). Három jel kombinációja.

Tünet Aless

Gyakran, hiperaktív hívás gyerekeknek, akiknek nincs ilyen betegsége. Az oka annak, hogy a kis megnyilvánulási rendellenességek jelei a gyermekkorban rejlik: a gyengeség, a figyelem koncentrációja gyenge motivációval, siess. És a nevelés hiánya, hajlamosak élesíteni. Talán ez az orvosi vagy szülői hiba oka.

A 2007-ben létrehozott ADHD diagnosztizálási szabályai szerint:

• A viselkedés diagnózisanek legalább két környezetben (iskola - ház - kör) a vezető iskolai korszakban;
• Hosszú megfigyelés szükséges a tünetek stabilitásának (legalább hat hónap) stabilitásának meghatározásához;
• Ha a gyermek fejlődése elmarad a társaik mögött;
• A viselkedés megsértése a tanulás és a kommunikáció nehézségeit kísérik.

A betegség alapvető jelei

Elszórt:

• Nehéz a gyermek számára, hogy figyelje a figyelmet a feladatra, hogy hosszúoncentrációt igénylő tevékenységek folytassanak, könnyen elterelhető.
• Gyakran próbálják elkerülni a hosszú mentális munkához kapcsolódó megbízások végrehajtását (segítséget a háztartás, az iskolai házi feladat).
• Nehéz önállóan szervezni bármilyen tevékenységet.
• Gyakran elveszíti a szükséges dolgokat, szétszórva.
• Nem tud részletesen koncentrálni.

Az impulzivitás az utasítás végrehajtásakor nem elegendő műveletkezelés. Fontos tünet, amely a gyermekek figyelmének hiányát kísérő:

• Gyors válasz a feladat végrehajtására, ha figyelmen kívül hagyja vagy alulbecsüli a kapcsolódó utasításokat.
• Képtelenség előrejelezni a cselekvések vagy beállítások rossz következményeit.
• A vágy, hogy lenyűgözze a környező (különösen a társaikat) veszélyt az egészségre és az életmódra (gyakori mérgezés, sérülés).

Hiperaktivitás:

• Motoros kifizetés. Állandóan ugrik, rohanok egy székre, forgatva.
• Nehéz egy gyermek számára egy helyen, amikor szükséges. Az osztály körüli leckék során.
• Hangosan játszik, beszélő.

Az SMDH tünetei nyilvánulnak meg, vezető óvodai korral kezdődnek. A gyermek nyugtalan, sok céltalan mozgást tesz lehetővé, bizonytalanul megszakítja a felnőtteket. Nehéz leülni egy morzsát az iskola tanulmányozására. Az anyám nyomása alatt, a leckéken ülve, folyamatosan zavart.

Az iskolai gyerekeknél probléma merül fel az anyag asszimilációjával az alacsony szűk keresztmetszeti képesség miatt. Az átlag alatti gondolat, összetett a kapcsolatok a társaikkal. Végezzen le egy leckét egy olyan osztályban, ahol a gyermek a figyelem hiánya, nehéz. Folyamatosan elvonja másokat, a pörgetést, megszakítja a tanárt, siet a feladat elvégzéséhez. A könyvek, a notebookok elfelejtik az osztályban. A hibás viselkedés ellenére a fiatalabb diákok nem mutatnak agresszivitást.

Tizenéves kora módosítja a tüneteket. A külső impulzivitás a belső szorongás, a fussiness. Az a képesség, hogy megtervezze az időt, hogy önállóan és szervezzen tevékenységeket a felelőtlenséghez vezet. Gyenge tanulmányi teljesítmény és a kommunikációs problémák osztálytársaival befolyásolja önbecsülését, ami egy depresszív állapot, meleg hőfokot. A peákok között jelentős pozíciót vágyakozás gyors kockázatot jelenthet, gyakran sérülésekkel és zúzódásokkal végződhet.

Ha a tinédzser nem fejezi ki a betegséget, felnőtt korúvá válik. Érzelmi instabilitás, ingerlékenység továbbra is fennáll. A krónikus nempunktúra, feledékenység, képtelenség, hogy a célokat a végére támaszkodhasson, a kritika nagy érzékenysége rossz munkavállalót tesz ki belőle. Az alacsony önbecsülés megakadályozza a potenciál értékesítését. E betegségben szenvedők, gyakran megtalálják a kiemelkedést a különböző függőségekben: alkohol, drogok. Ha nem gondoskodik az önfejlesztésről, az élet alján való kockázatok.

A patológia okai

A szakemberek még nem pontosan kivetették az ADHD előfordulását. Feltételezhető:

• Genetikai háttér. Feltételezzük, hogy a rendellenesség veleszületett, és a központi idegrendszer munkájának megsértésével jár. Ez pontosan a betegség neurológiai gyökere tudósai.
• Romló ökológia. Légmérgezés kipufogógázok, káros háztartási vegyi anyagok vízszennyezése.
• A terhesség folyamata. Fertőző és krónikus anyák, alkoholfogyasztás, dohányzás.
• Komplikációk a szülés során: hosszú, gyors, generikus tevékenységek ösztönzése, anesztézia mérgezése, kulcsfontosságú magzat.
• Betegségek az élet első évében, kíséri magas hőmérséklet, és potenciális gyógyszerek fogadása.

Diagnosztikai módszerek

A fél évszázados orvosi közösség vitákat vezet az ADHD felismerésére. A Makmester Kanadai Egyetem tudósai megerősítették, hogy ma nincsenek speciális tesztek vagy orvosi berendezések, közvetlenül diagnosztizálva az ADHD-t. Ezenkívül a betegség diagnózisának kritériumai megváltoztak a diagnózis létezése során, és különböző országokban különböznek egymástól.

Az amerikai pszichiáterek két mérleget használnak: a Conneors és a Yiel Brown, amely szülőket vagy tanárokat kínál, hogy becsülje meg a gyermek viselkedését a rendellenességre jellemző paramétereknek megfelelően: figyelmetlenség, hiperaktivitás és impulzivitás. Azonban a diagnosztikai módszerek kritikájának kiemelkedő szakértői azzal érvelnek, hogy ezeknek a skáláknak a viselkedésének értékelése túlságosan elfogult, és a diagnosztikai kritériumok annyira homályosak, amely lehetővé teszi az ADHD-t minden egészséges gyermeknek "kényelmetlen" viselkedéssel.

Az orvosi hiba elkerülése érdekében több szakemberrel is konzultációra van szüksége, beleértve a gyermekorvosokat, a pszichológusokat és a gyermekek neuropatológusát. További orvosi vizsgálatokra van szükség: MRI Brain, Doppler, EEG, amely alapja az ADHD diagnózisának pszichiáterének alapja.

A betegség kezelése

A figyelemhiány kijavítása a gyermekeknél, átfogó megközelítésre van szükség, beleértve a neuropszichológiai és viselkedési problémák felszámolását. Figyelembe véve a baba ADHD jellemzőit és típusát, egy személyes rehabilitációs programot választott ki. A szakember és kezelés időszerű kezelésével csökkenthető az ADHD tüneteinek a helyreállításhoz.

Orvosi terápia

Meg kell jegyezni, hogy a farmakológiai korrekció célja abban az esetben elfogadható, ha a kognitív funkciók helyreállítása nem érhető el a nem gyógyszeres kezeléssel.

Örökbefogadás gyógyszerkészítmények Annak érdekében, hogy javítsák az agy munkáját a Figyelem hiányában - egy meglehetősen gyakori gyakorlat az Egyesült Államokban. A gyógyszereket több csoportra osztják:

1. Pszichosztimulátorok (Ritalin (metil-fenidát), amfetamin, dexamfetamin). A központi idegrendszerre gyakorolt \u200b\u200berőteljes stimuláló hatás: javítja a koncentrációt, csökkenti az impulzus megnyilvánulását. Az Egyesült Államokban a Ritalin alkalmazása az ADHD kezelésére gyakori, bár nincs bizonyíték az alkalmazás hatékonyságára. Sok szakértő vitatja őt ellentmondásosnak, mert a hosszú távú örökbefogadás, a Ritalin a pszichózis, a paranoid és a skizofrenikus hajlamok (vizuális és hallható hallucinációk, agresszív) fejlődéséhez vezet, addiktív. Az ausztrál tanulmány, amely 2868 családot fedezett, és 20 évig tartott, megmutatta az ADHD pszichosztimulánsok kezelésének hatástalanságát. Számos országban, beleértve Oroszországot, a metilfenidátot (ritalin) tilos.
2. Antidepresszánsok: imipramin, tiuridazin, desipramin. Jelentősen javítja a figyelmet, csökkenti a hiperaktivitást, de adja meg mellékhatások a hosszú távú fizikai egészségre.
3. Nootropikus gyógyszerek (Nootropyl, cerebrolysin, Piracetam). Az agy kéregét befolyásoló neurometabolikus stimulánsok és a kognitív folyamatok javítása. Úgy tekintik, hogy alacsony hullámú pszichopharmakológiai gyógyszerek, de szövődményeket adhatnak. Széles körben használják a szovjet térben lévő állapotokban.

A kábítószer-kezelés jelentős hátránya az ADHD a rövid távú kezelési eredmények: A gyermek állapota csak a gyógyszer elfogadása során javul, és nem befolyásolja a helyreállítást. A pszichostimulánsok használata tinédzserekkel a figyelemhiányos, a kábítószerek elfogadására irányuló hajlamos.

KözelMakológiai terápiát

Lehetőség van az ADHD kezelésére a kábítószerek használata nélkül. A rendellenesség neurológiai oldalának két nem jó korrekciós módszere van:

1. Neuropszichológiai megközelítés. Azt állítja, hogy bizonyos fizikai gyakorlatok befolyásolják az agy kortikális struktúráinak működését, aktiválják, kitölti a mentális folyamatokat. Az A.R tanítás alapján Luria a "neuropszichológiai fejlődési hurokról". A figyelemhiányos gyermekek kíséretében segít az önellenőrzés, az önkényesség, a tanulási hatékonyság növekedése.
2. Szindrómás módszer. A generikus sérülések során károsított nyaki gerinc helyreállítása, amely normalizálja az agy vérellátását.

A fenti kezelések mellett a szakemberek azt javasolják:

• Jóga osztályok, meditáció. Segítség a pihenésre, az impulzivitás csökken, az egész test vérellátása javul, beleértve az agyat is.
• Különleges étrend. Kivétel a cukor, allergének, koffein.

A viselkedés korrekciója az ADHD-vel az alábbi módszerekből áll:

A kognitív pszichoterápia a mentális rendellenességek (neurózis, fóbiák, depresszió) korrekciójában használt leghatékonyabb kezelés. Segít abban, hogy sikeresen szocializálja a gyermekeket, akiknek hiányzik a figyelmet, amely problémái vannak a társaik kommunikációjában. Az impulzivitás az interakcióhoz szükséges készségek hiányával együtt az elkülönítést súlyozó elutasításhoz vezet.

A terápia magában foglalja a személyes és csoportos osztályokat. A képzési kommunikációs készségek segítenek az ilyen kommunikációs képességek kialakításában: a kapcsolatok kialakításának képessége, a konfliktusok megoldása, mások megértése, negatív érzelmek ellenőrzése. A készségek sikeres asszimilációjához meg kell látogatnia a 6-8 főből álló csoport legalább 20 csoportját. A személyes kognitív viselkedési terápia kiküszöböli a hatástalan cselekvéseket és gondolkodási mintákat. Segíti a gyermekeket a figyelmet, hogy megszilárdítja a szükséges viselkedést.

• Családi pszichoterápia. Győződjön meg róla, hogy jelen van az ADHD gyermekek kezelésében. Az egész családdal. A szülők találkoznak a "nem olyan" gyermekért, hogy a "nem olyan" gyermekért találkozzanak, hogy helyesen reagáljanak a jól játszott életkörülmények között.

Hibás szindróma esetén a gyermekeknek össze kell egyesíteniük az orvosokat, a szülőket és a tanárokat. A legnagyobb terhelés a családra esik, amelyeknek tagjainak kell lenniük az ADHD kezelésének jellemzőivel és módszereivel kapcsolatban, olyan otthonok létrehozásával, amelyek hozzájárulnak a gyermek helyreállításához:

• Szeretet. A gyengédség, gondozás. A babanak támogatnia kell a szeretteit.

Fontos! A kár érzése rossz szövetséges. Ne dolgozzon az iskolabejlyt a különböző belügyekből, táplálja az állapotát "különleges". Elkezdi megbánni magát, ami negatívan befolyásolja a kezelés dinamikáját.

Együtt beállíthatja a gyermek viselkedését, segít a helyreállításhoz.