A viselkedés tudományával párhuzamosan fejlődött a tudattalan tudománya – az, ami túl van az emberi tudat határain. Ennek a pszichológiai iránynak az alapítója Sigmund Freud, aki az emberi psziché háromszintű struktúrájának koncepcióját terjesztette elő.

S. Freud szerint a psziché három összetevőből áll: egy hatalmas sötét tudattalanból, amelyet az ember soha nem fog teljesen megismerni („It”), egy tudatos, racionális összetevőből („I” vagy „Ego”) és egy szociális komponensből. cenzor („Szuper- „én” vagy „Szuper ego”).

Eszméletlen („Ez”)a psziché legősibb alapja, amelyben az elsődleges szükségletek dominálnak. Az ösztönök itt lokalizálódnak (elsősorban Freud szerint szexuális és agresszív). Az ember kapcsolatba léphet pszichéjének ezzel a részével alvás, meditáció, hipnózis és más tudatmódosulások során.

Az ember tudatának második része, az „Ego” jobban összhangban van az ember önmagáról alkotott elképzelésével, és két fontos funkciót lát el: egyrészt a valósággal való érintkezést kezeli, másrészt kommunikál a tudattalannal.

Végül tudatunk harmadik összetevője a „szuper ego” – az ember lelkiismerete, belső őrzője, aki úgy gyakorolja a felügyeletet, mintha a tudaton belülről menne. Freud úgy vélte, hogy a „szuper ego” egy módosult szülői tekintély, a szigorú, de igazságos Atya szublimációja, aki gyermekkorában vigyázott a gyermekre, irányította tetteit, és megbüntette a szabályok megszegéséért.

A psziché e három összetevőjének azonosítására S. Freud kifejlesztette új módszer - pszichoanalízis, amely lehetővé teszi a tudattalannal való érintkezést a tudatkontroll gyengítésével, a „szabad asszociációk” módszerével.

7. szakasz: A mentális működés mechanizmusainak tanulmányozása.

Ez a szakasz a huszadik század első harmadában kezdődött, és a biokémia, a fiziológia és az orvostudomány eredményein alapul. Ennek az iránynak a képviselője Ivan Petrovich Pavlov tekinthető, aki számos mentális tevékenységmintát fedezett fel. Nevéhez fűződnek az agyműködési mechanizmusok megértésére irányuló kísérleti kísérletek. Kinyitott és tanult feltételes reflexek, amelyek az emlékezet és az asszociációk anyagi alapját képezik.

A tudósok között - képviselők ezt a szakaszt Nevezhetjük James Oldsot, aki először fedezte fel az érzelmek megjelenésének mechanizmusait, Roger Sperryt, aki felfedezte az agy féltekék közötti aszimmetriáját, Abraham Maslow-t, aki megalkotta a „tényleges szükségletek piramisának” koncepcióját és más kutatókat.

A különböző szakterületeken végzett tudósok kutatásainak köszönhetően a pszichológusok jobban megértették az emberi agy szerkezetét és mechanizmusait.

A reflexió alatt az anyagi tárgyak azon képességét értjük, hogy a más tárgyakkal való interakció folyamatában változásaikban reprodukálják a rájuk ható jelenségek egyes jellemzőit és jellemzőit.

Teszt

Fegyelem: "Pszichológia"

"A pszichológia mint tudomány"

Elkészült:

Az Északnyugati Műszaki Egyetem 3. éves hallgatója

Pavlov A.A.

Bevezetés 3

1. A pszichológia mint tudomány 4

1.1. A pszichológia kialakulása és fejlődése 4

1.2. A pszichológia ágai 5

1.3. A pszichológiai kutatás módszerei 6

2. A pszichológia fejlődési szakaszai 12

2.1. A pszichológia mint tudomány eredete 12

2.2. Alapvető pszichológiai iskolák 13

2.3. Az iskolák és irányok fejlődése 14

Hivatkozások 16

Bevezetés

Az emberi psziché összetett és változatos. Ősidők óta a filozófusok igyekeztek behatolni a mélységeibe. Az egyszerűtől fokozatosan jutottak el az emberek a komplexumhoz. Korábban a pszichológusok úgy vélték, hogy az embernek csak tudata van, és minden cselekedete ennek alá tartozik. A tudat határozza meg a vágyakat, az ember cselekedeteinek motivációját stb. Ezt hitték a klasszikus pszichológia képviselői.

De az idő nem állt meg, új felfedezéseket követelt, új válaszokat a régi kérdésekre. Még az ókori filozófusok is megpróbálták megmagyarázni, honnan származnak az álmok, mit jelentenek, miért álmodik az ember, miért tesz fenntartásokat, hibázik, hogyan automatizálja az ember a mozgásokat? A „mindenható” tudat nem tudott válaszolni ezekre és néhány más kérdésre. És akkor a tudattalan lépett a színre, mint egyfajta malacpersely az ember titkos és elfojtott vágyainak és gondolatainak. A tudattalanság elérhetetlen a tudat számára, külön-külön léteznek egymás mellett, mintha a szomszédban lennének.

Ha elmosódnak a határok a mentális (virtuális) valóság és az objektív valóság között, akkor a psziché integritása és megfelelősége sérülne. A tudatos ember gyakran nincs tudatában a tudattalanban tárolt vágyaknak és gondolatoknak.

1. A pszichológia mint tudomány

1.1. A pszichológia kialakulása és fejlődése

A pszichológia a psziché fejlődésének és működésének törvényszerűségeinek tudománya. Minden élőlény kölcsönhatása a környező világgal egy speciális mentális folyamatokon és állapotokon keresztül valósul meg. Ezek a speciális folyamatok elválaszthatatlanok a fiziológiai folyamatoktól, de nem redukálhatók le rájuk. Sok évszázadon át ezeket a csodálatos és titokzatos jelenségeket a „lélek” általános kifejezéssel jelölték, és egy magasabb entitás – Isten – termékének tekintették. A régiek nézeteiben a lelket állatilag értelmezték, i.e. mint egy különleges éteri entitás, amely az emberi testben lakik. De Arisztotelész már javasolta a lélek értelmezését, mint az élő test és viselkedésének megszervezésének módját, amely erőteljes ösztönzésként szolgált a nyugati psziché terén a tudományos nézetek kialakulásához.

A filozófiai tudomány ágaként kialakult pszichológia több mint két évezred óta elválaszthatatlanul kapcsolódik hozzá. A filozófia keretein belül hatalmas mennyiségű tudás halmozódott fel a különböző mentális folyamatokról, állapotokról, a környező világ észlelési és megismerési folyamatairól, az érzelmi folyamatokról, a mentális jelenségek fejlődési mechanizmusairól tanulmányozták, kísérleteket tettek. az emberek tipológiájához. A psziché biológiai alapjait az orvostudomány vizsgálta. A pszichével kapcsolatban sok tudás halmozódott fel az asztrológiában, az úgynevezett okkult tudományokban.

Azóta a pszichológiai tudomány fejlődése ugrásszerűen haladt előre. Már a 19. század végén - a 20. század elején számos pszichológiai iskola jelent meg, amelyek különböztek a psziché természetének megértésének megközelítésében: funkcionalizmus, behaviorizmus, reflexológia, pszichoanalízis, humanista iskolák, Gestalt-pszichológia. A nagyszámú iskola jelenléte hangsúlyozza a pszichológia előtt álló feladatok összetettségét és a mentális jelenségek különféle elméleti pozíciókból történő értelmezésének lehetőségét. Ugyanakkor bizonyos mentális folyamatok és állapotok tanulmányozása során gyakran alkalmazzák az eklektikus megközelítést, amely szintetizálja a különböző iskolák nézőpontjait.

1.2. A pszichológia ágai

A modern pszichológia viszonylag független tudományágak elágazó rendszere, amelyek az emberi tevékenység különböző típusaihoz kapcsolódnak. Ezeket a tudományágakat a pszichológia ágainak nevezzük. Számos iparág megjelenése összefügg a hatalmas mennyiségű tudományos tény felhalmozódásával és azok szigorúbb rendszerezésének szükségességével, valamint a psziché működésének sajátosságaival különböző típusú tevékenységek végzése során. Sok iparág viszont számos speciálisabb tudományágra van felosztva, szűkebb tárgykörrel.

Így például az orvosi pszichológia, amely az orvos tevékenységének és a páciens viselkedésének pszichológiai vonatkozásait vizsgálja, önmagán belül a neuropszichológiára oszlik, amely a mentális jelenségek és az agy fiziológiájának kapcsolatát vizsgálja; pszichofarmakológia, amely a kábítószerek emberi mentális tevékenységre gyakorolt ​​hatását vizsgálja; pszichoterápia, amely a páciens mentális befolyásolásának eszközeit tanulmányozza és használja; pszichoprofilaxis és mentálhigiénia, olyan megelőző intézkedések rendszerének kidolgozása, amelyek megakadályozzák a pszichopatológiák kialakulását.

A pszichológia következő ágait különböztetjük meg:

* Általános pszichológia - tanulmányozza a felnőtt szellemi tevékenységének általános mintáit;

* életkorral összefüggő pszichológia- feltárja a mentális fejlődés sajátosságait különböző életkori szakaszokban; viszont a különböző életkorú gyermekek és iskolások mentális jellemzőit vizsgálja a fejlődéslélektan ága, amelyet gyermekpszichológiának neveznek;

* pedagógiai pszichológia- foglalkozik a képzés, nevelés pszichológiai jellemzőivel;

szociálpszichológia - az emberek közötti kapcsolatokat tanulmányozza csoportokban;

* munkapszichológia- figyelembe veszi a különböző típusú munkatevékenység pszichológiai jellemzőit stb.

Az új típusú tevékenységek megjelenése meghatározza a pszichológia megfelelő ágának megjelenését. Például az űrrepülés során az emberek pszichéjének tanulmányozásának szükségessége miatt megjelent egy olyan ág, mint az űrpszichológia.

1.3. A pszichológiai kutatás módszerei

A pszichológia, más tudományokhoz hasonlóan, különféle módszereket alkalmaz tudományos információgyűjtésre. De a kutatás tárgyának - az emberi psziché - sajátossága rányomja bélyegét mind az adott módszer alkalmazási lehetőségeire, mind annak hatékonyságára.

Tekintsük a pszichológiai kutatás fő módszereinek előnyeit és hátrányait.

Megfigyelés

Megfigyelés- történelmileg a legősibb módszer, amelyet szinte minden tudomány alkalmaz. A pszichológiában ennek a módszernek a különféle módosításait alkalmazták: önmegfigyelést, objektív megfigyelést, amely lehet közvetlen és közvetett, közvetlen és közvetett, beépített és külső, természetes és laboratóriumi, szisztematikus és felfedező.

Az önmegfigyelés vagy „introspekció” a megfigyelő önmagának, belső világának és különféle mentális reakcióinak tanulmányozása.

A pszichés jelenségek tanulmányozásával foglalkozó gondolkodók körében sokáig elterjedt az a vélemény, hogy a pszichét kívülről nem lehet tanulmányozni, mert ez egy önmagába zárt, csak önmaga számára hozzáférhető világ.

A módszer előnye a magas információtartalom és a könnyű használhatóság. De ahogy a tudományos pszichológia fejlődött, az introspekció számos negatív aspektusa jelent meg, amelyek közül a legfontosabb az eredmények ellenőrzésének képtelensége és a mentális tények értelmezésének szélsőséges szubjektivitása. Az első gondolatok megjelenésével a tudattalanról és annak a viselkedésre és általában az egyén teljes mentális életére gyakorolt ​​hatásáról nyilvánvalóvá vált, hogy ennek a módszernek a megbízhatósága nagyon korlátozott. Pontosan ez magyarázza a pszichológiai megismerésben az objektív módszerekre való áttérést, amelyek közül a legegyszerűbbek különböző fajták megfigyelések.

A közvetlen megfigyelés magában foglalja a kutató és a megfigyelt tárgy közötti kapcsolatot.

Közvetett megfigyeléssel a kutató távollétében, különféle dokumentumokon, például naplókon, önéletrajzokon, kreatív eredményeken keresztül ismerkedik meg a megfigyelt tárggyal. Példa erre Z. Freud F. Dosztojevszkij személyiségének művei alapján végzett elemzése vagy E. Fromm Hitler személyiségének elemzése társai vallomása és ismert életrajzi tények alapján.

A közvetlen megfigyelés minőségileg és mennyiségileg értékelhető folyamatokról ad információt.

A közvetett megfigyelést akkor használjuk, ha objektív módszerekkel akarunk olyan folyamatokat vizsgálni, amelyek közvetlenül nem figyelhetők meg, például egy személy fáradtságának mértéke. Ebben az esetben ennek a folyamatnak a súlyosságát csak közvetetten ítélhetjük meg, például a figyelem koncentráció fokának változása, az elkövetett hibák száma alapján.

A résztvevő megfigyeléssel a kutató a megfigyelt csapat részévé válik.

Harmadik fél megfigyelése során a kutató nem kerül kapcsolatba a megfigyelt helyzettel.

A természetes megfigyelés normál körülmények között, a laboratóriumi megfigyelés pedig mesterségesen létrehozott vagy jelentősen megváltoztatott körülmények között történik.

A szisztematikus megfigyelés magában foglalja a viselkedés azon sajátos aspektusának tanulmányozását, amelyet a tanulmány vizsgálni kíván.

A feltáró megfigyelés nem függ konkrét céltól, de gyakran megváltoztatja a vizsgálat teljes képét, ha az eredeti hipotézis hibás volt.

A megfigyelés előnyei nyilvánvalóak, de a megfigyelt tények értékelésében különféle hibák is előfordulhatnak, amelyek a pszichológia által ismert különféle hatásokhoz kapcsolódnak, például a halo-effektushoz és a Pygmalion-effektushoz.

A Pygmalion-effektus abban rejlik, hogy a kiinduló hipotézis felállítása során a kutató önkéntelenül is a megfigyelt tényeket a maga javára értelmezi.

A halo-effektus vagy a galaeffektus a kutatóról alkotott konkrét benyomások nem megfelelő általánosításához és az értékelések egyik helyzetből a másikba való átviteléhez vezet.

Ezen túlmenően a megfigyelő értelmezheti a mentális tényeket a hozzá tartozó pszichológiai iskola alapelvei szempontjából, vagy különféle előítéleteknek lehet kitéve például a nők képességeit illetően bizonyos típusú pszichológiai célokra. tevékenységek (ún. szexizmus), vagy a működő psziché jellemzőinek egy adott fajhoz, nemzetiséghez, szociokulturális csoporthoz stb.

Kísérlet

Egy kísérlet módszernek nevezzük, amelyben a kutató maga okozza a vizsgált jelenséget.

Leggyakrabban egy kísérlet során az alanyokat véletlenszerűen vagy bizonyos kritériumok szerint két csoportra osztják - egy kísérleti csoportra, amelyhez módosított működési feltételeket hoznak létre, és egy kontrollcsoportra, amelyre nem vonatkoznak ilyen változások. Ezek az óvintézkedések szükségesek annak biztosításához, hogy a psziché megfigyelt megnyilvánulásai megváltozott állapotokhoz kapcsolódjanak, nem pedig más tényezőkhöz.

A modern pszichológiában a kísérlet a fő kutatási módszer, ami nem jelenti azt, hogy használata abszolút megbízható. A Rosenthal- és Hawthorne-effektusnak nevezett torzulások a kísérletek gyakorlati alkalmazásához kapcsolódnak.

A Rosenthal-effektus a kísérletező elvárásaihoz kapcsolódik. Amikor a kísérletező mélyen meg van győződve arról, hogy az alanyok reakciói megváltoznak, önkéntelenül is különféle non-verbális (non-verbális) módokon közvetíti elvárásait az alanyok felé, és ez befolyásolhatja viselkedésüket.

A Hawthorne-effektus akkor jelentkezik, ha az alanyok ismerik a kezdeti hipotézist. Ebben az esetben nagy a valószínűsége annak, hogy a kísérletező elvárásainak megfelelően fognak viselkedni. A Hawthorne-effektus speciális esete a placebo-effektus, amelyben a gyógyszer hatékonyságában meggyõzõdõ orvosok adják át hitüket a betegeknek, és ennek eredményeként bekövetkezik a várt egészségjavulás, bár valójában a gyógyszer nem ilyen hatást.

Kérdőívek és tesztek

Nagy mennyiségű információ megszerzéséhez kérdőíveket használnak, ami egy másik módszer - a beszélgetés - módosítása. A felmérés során az alanyok egy gondosan megtervezett kérdőívet kapnak. A kutató ezután a válaszok alapján ítéli meg bizonyos mentális tulajdonságok meglétét vagy hiányát.

A tesztek lehetővé teszik különböző mentális jellemzők mennyiségi mérését: például intelligencia, figyelem, mentális műveletek, memória, valamint különféle mentális állapotok, például szorongás, frusztráció, depresszió.

A verbális tesztek mellett különféle non-verbális teszteket is alkalmaznak, például a Rosenzweig rajztesztet, amelynek célja az egyén traumatikus helyzetre adott reakcióinak tanulmányozása.

Projektív technikák

A projektív technikák az egyének azon képességén alapulnak, hogy saját állapotukat és tulajdonságaikat tulajdonítsák a bemutatott objektumoknak.

A legismertebb a Rorschach tintafolt technika, melynek során az alanyok különböző színű szabványos tintafoltokkal ellátott kártyákat kapnak, és a bennük látottak alapján felmérik az észlelés realizmusát, a szorongás szintjét és az érzelmi állapotot.

Más projektív technikák alkalmazásakor az alanyokat arra kérik, hogy rajzoljanak egy házat, egy fát, egy személyt, egy nem létező állatot, és a rajz jellemzői alapján ítélik meg az egyén pszichéjének állapotát.

Vannak verbális projektív technikák is, például a „Befejezetlen mondat” technika, amelyben a kutató felajánlja az alanyoknak egy mondat elejét, amelyet be kell fejezniük.

2. A pszichológia fejlődési szakaszai

A pszichológia tárgya a szubjektum természetes kapcsolatai a természeti és szociokulturális világgal, bevésődnek e világ érzékszervi és mentális képeinek rendszerébe, a cselekvést felébresztő motívumokba, valamint magukba a cselekvésekbe, másokhoz való viszonyuk tapasztalataiba. embereknek és önmaguknak, az egyén, mint e rendszer magja tulajdonságaiban.

A) Animizmus– a környező világ ősi elképzelése (a latin „anima” szóból – lélek, szellem) – hit abban, ami a látható dolgok mögött rejtőzik.

B) Hylozoizmus– átmenet az ókorból (a görög „hyle” szóból – anyag, anyag és „zoe” – élet). A hilozoizmus volt az első, amely a lelket (pszichét) a természet általános törvényei alá helyezte.

BAN BEN) Hérakleitosz és a jogfejlődés gondolata (logók). A Hérakleitosz által bevezetett „logos”, ami törvényt jelent. „Az egyéni lélek kis világa (mikrokozmosza) hasonló az egész világrend makrokozmoszához.”

2.1. A pszichológia, mint tudomány eredete

A 19. század elején a psziché új megközelítései kezdtek formálódni. Müller (1801-1858) alkotta meg „az érzékszervek fajlagos energiájának törvényét”. A pszichofizikát Weber (1795-1878) fiziológus fedezte fel. Dondres (1818-1889) kísérletekkel foglalkozott a mentális folyamatok sebességének tanulmányozásával.

A „közvetlen tapasztalat” a pszichológia egyedülálló tantárgya volt, amelyet egyetlen más tudományág sem tanulmányozott. A fő módszer az introspekció: az alany megfigyeli a tudatában zajló folyamatokat. Sechenov I. M. (1829-1905) a psziché természetét tanulmányozta.

A test viselkedésének önszabályozása jeleken keresztül - ez volt Sechenov mentális tevékenységi rendszerének fiziológiai alapja.

2.2. Fő pszichológiai iskolák

Minél sikeresebb volt a kísérleti munka a pszichológiában, minél kiterjedtebbé vált jelenségeinek vizsgált területe, annál gyorsabban nőtt az elégedetlenség azokkal a változatokkal szemben, amelyek egyedülállóak. ennek a tudománynak a tárgya a tudat szolgál, és módszer– inperzia.

A) funkcionalizmus.

William James (1842-1910) volt az eredeteknél. A pragmatista filozófia vezetőjeként ismert, amely az ötleteket és elméleteket az alapján értékeli, hogy azok a gyakorlatban hogyan működnek az egyén hasznára.

B) Reflexológia.

Pavlov bevezette ebbe a koncepcióba az egyezmény elvét. Innen ered a fő kifejezése – feltételes reflex.

BAN BEN) Behaviorizmus.

Ennek a mozgalomnak a hitvallása a „behavior” (angol „behavior”) kifejezésben van megragadva, magát pedig behaviorizmusnak nevezték. „Apjának” Watsont tartják, aki 1913-ban felvázolta az új iskola kiáltványát.

G) Pszichoanalízis.

Freud (1856-1939) tekinthető az alapítónak, a modern pszichológia sok más klasszikusához hasonlóan ő is hosszú évek tanulmányozta a központi idegrendszer, szilárd hírnevet szerzett szakemberként a pszichoanalízis területén. E folyamatok közül a főt a szexuális vonzás energiájaként ismerték el.

D) Pszichoanalitikus vonzalom.

Freud tanítványai és munkatársai alkották: K. Jung (1875-1961) és A. Adler (1870-1937). Jung analitikusnak, Adler egyéniségnek nevezte pszichológiáját.

2.3. Iskolák és irányok alakulása

A) Neo-behaviorizmus.

Tolman E. (1886-1956) - a viselkedési képletnek nem két, hanem három tagból kell állnia, és ezért így kell kinéznie: inger (független változó) - köztes változók - függő változó (válasz). A középső láncszem (köztes változók) nem más, mint a közvetlen megfigyelésre elfogadhatatlan pszichológiai szempontok: elvárások, attitűdök, tudás. Egy másik lehetőség Hal (1884-1952) és iskolája. Bevezette az „inger-válasz” formulát, valamint egy további kapcsolatot a test szükségleteivel (táplálkozási, szexuális stb.)

B) Operáns behaviorizmus.

Skinner feltételes reflex operánsnak nevezte. Skinner munkája, akárcsak más behavioristáké, gazdagította az ismereteket a Általános szabályok a készségek fejlesztése, a megerősítés szerepe (amely e készségek elengedhetetlen motívumaként szolgál), valamint az egyik magatartásformából a másikba való átmenet dinamikája.

BAN BEN) Vigotszkij. A magasabb mentális funkciók elmélete.

Vigodszkij minden gondolata arra irányult, hogy véget vessen a „két pszichológia” változatának, amely egy személyre vonatkozott, és különböző világokba keverte.

Következtetés

A filozófiai tudomány ágaként kialakult pszichológia több mint két évezred óta elválaszthatatlanul kapcsolódik hozzá. A filozófia keretein belül hatalmas mennyiségű tudás halmozódott fel a különböző mentális folyamatokról, állapotokról, a környező világ észlelési és megismerési folyamatairól, az érzelmi folyamatokról, a mentális jelenségek fejlődési mechanizmusairól tanulmányozták, kísérleteket tettek. az emberek tipológiájához.

A psziché biológiai alapjait az orvostudomány vizsgálta. A pszichével kapcsolatban sok tudás halmozódott fel az asztrológiában, az úgynevezett okkult tudományokban.

A mentális működés természetére és mechanizmusaira vonatkozó ismeretek felhalmozása két szinten ment végbe: empirikus (kísérleti) és elméleti szinten, és a 19. század második felében a pszichológia megjelenéséhez vezetett. független tudomány. A tudományos pszichológia megjelenése W. Wundt nevéhez fűződik, aki 1879-ben létrehozta a legnagyobb pszichológiai iskolát, az úgynevezett strukturalistát.

Bibliográfia

Blum G. A személyiség pszichoanalitikus elméletei. – M.: KSP, 2002. – 247 p.

Bevezetés a pszichológiába / Szerk. szerk. prof. A.V.Petrovszkij. – M.: „Akadémia” Kiadói Központ, 1996. – 496 p.

Godefroy J. Mi a pszichológia: 2 kötetben T. 1. - M.: Mir, 1992, - 496 p.

James W. Pszichológia / Szerk. L. A. Petrovskaya. – M.: Pedagógia, 2000. – 368 p.

Zhmurov V. A. Pszichopatológia. rész II. Pszichopatológiai szindrómák: Tankönyv. – Irkutszk: Irkut Kiadó. Egyetem, 1994. – 304 p.

Leontyev A. N. Tevékenység, tudat, személyiség. – M.: Nevelés, 1975. – 304 p.

Kon I. S. A személyiségszociológia. – M.: Politikai Irodalmi Kiadó, 1967. – 243 p.

1. A pszichológia mint tudomány meghatározása.

2. A pszichológia fő ágai.

3. Kutatási módszerek a pszichológiában.

1. Pszichológia olyan tudomány, amely ambivalens pozíciót foglal el más tudományágak között. Tudományos ismeretrendszerként csak a szakemberek szűk köre ismeri, ugyanakkor szinte minden érzettel, beszéddel, érzelmekkel, emlékképekkel, gondolkodással és képzelőerővel stb. rendelkező ember tud róla.

A pszichológiai elméletek eredete közmondásokban, mondásokban, világi tündérmesékben és még a mondásokban is megtalálható. Például a személyiségről azt mondják: „Ördögök élnek a csendes vizekben” (figyelmeztetés azoknak, akik hajlamosak a megjelenés alapján megítélni jellemüket). Hasonló hétköznapi lélektani leírások, megfigyelések minden népnél megtalálhatók. Ugyanez a franciák közmondása így hangzik: "Ne merítsd a kezedet, de még az ujjadat sem egy csendes patakba."

Pszichológia- egyedülálló tudomány. Az ember tudásának megszerzése ősidők óta történt. A pszichológia azonban sokáig a filozófia keretein belül fejlődött, elérve magas szint Arisztotelész műveiben („A lélekről” című értekezés), ezért sokan őt tartják a pszichológia megalapítójának. Ennek ellenére ókori történelem, a pszichológia mint önálló kísérleti tudomány viszonylag nemrég, csak a 19. század közepétől alakult ki.

A „pszichológia” kifejezés először a 16. században jelent meg a tudományos világban. A "pszichológia" szó a görög "syhe" - "lélek" és "logos" - "tudomány" szavakból származik. Így szó szerint pszichológia a lélek tudománya.

Később, a 17–19. században a pszichológia jelentősen kibővítette kutatási körét, és az emberi tevékenységet, tudattalan folyamatokat kezdett vizsgálni, megtartva korábbi nevét. Nézzük meg közelebbről, mi a modern pszichológia vizsgálatának tárgya.

R.S . Nemov a következő sémát kínálja.

1. sémaA modern pszichológia által vizsgált alapjelenségek

Amint az a diagramból látható, a psziché sok jelenséget tartalmaz. Egyesek segítségével megtörténik a környező valóság ismerete - ez van Kognitív folyamatok, amelyek az érzetből és az észlelésből, a figyelemből és a memóriából, a gondolkodásból, a képzeletből és a beszédből állnak. Más mentális jelenségek szükségesek egy személy cselekedeteinek és cselekedeteinek ellenőrzéséhez, a kommunikáció folyamatának szabályozásához - ezek a mentális állapotok(a szellemi tevékenység egy bizonyos ideig tartó sajátossága) és mentális tulajdonságok(az ember legstabilabb és legjelentősebb mentális tulajdonságai, jellemzői).

A fenti felosztás meglehetősen önkényes, mivel lehetséges az egyik kategóriából a másikba való átmenet. Például, ha bármilyen folyamat bekövetkezik hosszú idő, akkor már átmegy a szervezet állapotába. Ilyen folyamatok-állapotok lehetnek a figyelem, az észlelés, a képzelet, az aktivitás, a passzivitás stb.

A pszichológia témakörének jobb megértése érdekében példákat mutatunk be a mentális jelenségekre és fogalmakra R. S. Nemov (1995) munkáiban.

Asztal 1Példák mentális jelenségekre és fogalmakraA táblázat folytatása. 1

Így, pszichológia a mentális jelenségeket vizsgáló tudomány.

2. Modern pszichológia egy meglehetősen kiterjedt tudományegyüttes, amely nagyon gyors ütemben fejlődik tovább (4-5 évente új irány alakul ki).

Ennek ellenére meg lehet különböztetni a pszichológiai tudomány alapvető és speciális ágait.

Alapvető A pszichológiai tudomány (alap)ágai egyformán fontosak minden ember pszichológiájának és viselkedésének elemzéséhez.

Ez a sokoldalúság lehetővé teszi, hogy néha „általános pszichológia” néven kombinálják őket.

Különleges A pszichológiai ismeretek (alkalmazott) ágai a jelenségek tetszőleges szűk csoportját vizsgálják, vagyis a tevékenység bármely szűk ágát folytató emberek pszichológiáját és viselkedését.

Térjünk rá az R. S. Nemov (1995) által bemutatott osztályozásra.

Általános pszichológia

1. A kognitív folyamatok és állapotok pszichológiája.

2. Személyiségpszichológia.

3. Az egyéni különbségek pszichológiája.

4. Fejlődéslélektan.

5. Szociálpszichológia.

6. Állatlélektan.

7. Pszichofiziológia.

A pszichológiai kutatás néhány speciális ága

1. Neveléslélektan.

2. Orvosi pszichológia.

3. Katonai pszichológia.

4. Joglélektan.

5. Kozmikus pszichológia.

6. Mérnöki pszichológia.

7. Gazdaságpszichológia.

8. A menedzsment pszichológiája.

Így a pszichológia a tudományok kiterjedt hálózata, amely továbbra is aktívan fejlődik.

3. Tudományos kutatási módszerek– ezek olyan technikák és eszközök, amelyek segítségével a tudósok megbízható információkhoz juthatnak, amelyeket aztán tudományos elméletek felépítéséhez és gyakorlati tevékenységekre vonatkozó ajánlások kidolgozásához használnak fel.

Ahhoz, hogy a kapott információ megbízható legyen, meg kell felelni az érvényesség és a megbízhatóság követelményeinek.

Érvényesség- ez a módszer minősége, amely jelzi, hogy megfelel-e annak, amit eredetileg tanulmányozás céljából létrehoztak.

Megbízhatóság– bizonyíték arra vonatkozóan, hogy a módszer ismételt alkalmazása összehasonlítható eredményeket hoz.

A pszichológiai módszereknek többféle osztályozása létezik. Tekintsük az egyiket, amely szerint a módszereket alapvető és segédeszközökre osztják.

Alapvető módszerek: megfigyelés és kísérlet; segédanyag - felmérések, tevékenység folyamatának és termékeinek elemzése, tesztek, iker módszer.

Megfigyelés egy olyan módszer, amellyel a psziché egyéni jellemzőit megismerik az emberi viselkedés tanulmányozása révén. Lehet külső és belső (önmegfigyelés).

A külső felügyelet jellemzői

1. Tervezett és szisztematikus megvalósítás.

2. Céltudatos természet.

3. A megfigyelés időtartama.

4. Adatok rögzítése segítségével technikai eszközökkel, kódolás stb.

A külső felügyelet típusai

1. Strukturált (részletes, lépésenkénti megfigyelési program van) – strukturálatlan (csak egyszerű felsorolás van a megfigyelendő adatokról).

2. Folyamatos (a megfigyelt összes reakcióját rögzítjük) – szelektív (csak az egyedi reakciókat rögzítjük).

3. Beleértve (a kutató annak a csoportnak a tagjaként lép fel, amelyben a megfigyelést végzik) - nem szerepel (a kutató külső megfigyelőként működik).

Kísérlet– a tudományos kutatás módszere, amely során olyan mesterséges helyzetet teremtenek, ahol a vizsgált tulajdonság a legjobban megnyilvánul és értékelhető.

A kísérlet típusai

1. Laboratórium– speciálisan felszerelt helyiségekben, gyakran speciális berendezésekkel végezzük.

Az adatrögzítés szigorúsága és pontossága különbözteti meg, amely lehetővé teszi érdekes tudományos anyagok megszerzését.

A laboratóriumi kísérlet nehézségei:

1) a helyzet szokatlansága, amely miatt az alanyok reakciói eltorzulhatnak;

2) a kísérletező alakja képes vagy kedvet kelteni, vagy éppen ellenkezőleg, rosszindulatból tenni valamit: mindkettő eltorzítja az eredményeket;

3) még nem minden mentális jelenség szimulálható kísérleti körülmények között.

2. Természetes kísérlet- mesterséges helyzet jön létre természeti viszonyok. Először javasolt A. F. Lazursky . Például tanulmányozhatja az óvodások memóriajellemzőit, ha a gyerekekkel játszik egy boltban, ahol „vásárolnia” kell, és ezáltal egy adott szósort kell reprodukálnia.

Szavazások– kérdéseket tartalmazó segédkutatási módszerek. A kérdéseknek meg kell felelniük a következő követelményeknek.

A felmérés előtt rövid eligazítást kell tartani az alanyokkal, és barátságos légkört kell teremteni; Ha más forrásból szerezhet információt, akkor ne kérdezzen rá.

A következő felmérési módszereket különböztetjük meg: beszélgetés, kérdőív, interjú, szociometria.

Beszélgetés– olyan felmérési módszer, amelyben a kutató és az alany egyaránt egyenlő helyzetben van.

A kutatás különböző szakaszaiban használható.

Kérdőív- egy módszer, amelyen keresztül gyorsan megszerezheti nagyszámúírásban rögzített adatok.

A kérdőívek típusai:

1) egyéni – kollektív;

2) személyes kapcsolat (személyes kapcsolat van a kutató és a vizsgált személy között) – levelezés;

3) nyitott (a kérdezettek maguk fogalmazzák meg a válaszaikat) – zárt (a kész válaszok listája kerül bemutatásra, amelyből ki kell választani a válaszadó számára legmegfelelőbbet).

Interjú– a közvetlen kommunikáció során megvalósított módszer, a válaszadás szóban történik.

Az interjú típusai:

1) szabványosított - minden kérdést előre megfogalmaznak;

2) nem szabványosított – kérdéseket fogalmaznak meg az interjú során;

3) félig standardizált - néhány kérdést előre megfogalmaznak, néhány pedig az interjú során merül fel.

Kérdések összeállításakor ne feledje, hogy az első kérdéseket ki kell egészíteni a következőkkel.

A közvetlen kérdések mellett szükség van közvetett kérdések használatára is.

Szociometria- egy módszer, amellyel a csoportos társas kapcsolatokat vizsgálják. Lehetővé teszi egy személy pozíciójának meghatározását a csoportban, és magában foglalja a partner kiválasztását a közös tevékenységekhez.

A tevékenység folyamatának és termékeinek elemzése– az emberi tevékenység termékeit tanulmányozzák, amelyek alapján következtetéseket vonnak le az ember mentális jellemzőiről.

Tanulmányozhatók rajzok, kézműves foglalkozások, esszék, versek stb.

Iker módszer a fejlődésgenetikai pszichológiában használják.

A módszer lényege, hogy összehasonlítjuk a körülmények kényszeréből, különböző életkörülmények között nevelkedett egypetéjű ikrek mentális fejlődését.

Tesztek– standardizált pszichológiai technika, melynek célja a vizsgált pszichológiai minőség kvantitatív értékelése.

A tesztek osztályozása

1. Teszt kérdőív – tesztfeladat.

2. Analitikus (egy mentális jelenséget tanulmányoznak, például a figyelem önkényességét) - szintetikus (a mentális jelenségek összességét tanulmányozzák, például a Cattell-teszt lehetővé teszi, hogy 16 személyiségi tulajdonságról következtetést lehessen levonni).

3. A tartalomtól függően a tesztek a következőkre oszlanak:

1) intellektuális (tanulmányozza az intelligencia jellemzőit, az ún. IQ-t);

2) alkalmassági vizsgálatok (a szakmai megfelelőség szintjének vizsgálata);

3) személyiségtesztek (verbális; projektív, amikor egy személy tulajdonságait az alapján ítélik meg, hogyan érzékeli és értékeli a számára felkínált helyzetet).

Tehát a pszichológia módszerei változatosak, és választásukat a vizsgálat céljai, az alany és a helyzet jellemzői határozzák meg.

2. A pszichológia mint tudomány kialakulása

1. A pszichológia fejlődése az ókortól a 19. század közepéig.

2. A pszichológia mint önálló tudomány kialakulása.

3. Modern pszichológiai fogalmak.

1. A pszichológiainak minősített problémák iránti érdeklődés már az ókorban felmerült az emberben.

Filozófusok ókori Görögországértekezéseikben igyekeztek behatolni a lét titkaiba és az ember belső világába.

Az ókori filozófusok a pszichét a négy elem alapján magyarázták, amelyeken véleményük szerint a világ alapult: föld, víz, tűz és levegő.

A lélek, mint minden ezen a világon, ezekből az elvekből állt.

A régiek azt hitték, hogy a lélek ott található, ahol hőség és mozgás van, vagyis minden természet lélekkel van felruházva.

Ezt követően az egész világot spiritualizáló tan az „animizmus” nevet kapta (a latin „anima” szóból - „szellem”, „lélek”).

Az animizmust egy új filozófiai doktrína váltotta fel - atomisztikus.

Ennek az irányzatnak kiemelkedő képviselője volt Arisztotelész . Ezt hitte világ - ez a legkisebb oszthatatlan részecskék - atomok - gyűjteménye, amelyek különböző mobilitásban és méretben különböznek egymástól, és a lélek anyagi hordozói a legkisebbek és a legmozgékonyabbak.

Az atomok ezen mozgékonysága alapján Arisztotelész számos mentális jelenség mechanizmusát és működési törvényeit ismertette: a gondolkodás, az emlékezet, az észlelés, az álom stb.

Arisztotelész „A lélekről” című értekezését sok tudós az első főnek tekinti Tudományos kutatás a pszichológiában.

Arisztotelész szerint az embernek három lelke van: növényi, állati és racionális.

Az elme az agy méretétől, az érzelmek - a szívtől függ.

A materialista nézetek képviselője az volt Demokritosz . Azt hitte, hogy a világon minden atomokból áll.

Az atomok időben és térben léteznek, amelyben minden egy adott úton halad. A végtelen térben az oszthatatlan és áthatolhatatlan részecskék bizonyos törvények szerint mozognak; a lelket könnyű, gömb alakú tűzrészecskék alkotják.

A lélek tüzes princípium a testben, a halál pedig a lélek és a test atomjainak szétesése következtében következik be. A test és a lélek egyaránt halandó.

Démokritosz érdeme, hogy ő kezdeményezte a tudáselmélet, különösen a vizuális érzetek kidolgozását. Javaslatokat dolgozott ki a memorizálásra, az anyagmegőrzés módszereit anyagi és mentálisra osztotta.

Nem tehetjük meg, hogy ne említsük a nézeteket Plató .

Nézete szerint az ember egy barlang fogolya, a valóság pedig az árnyéka.

Az embernek két lelke van: halandó és halhatatlan.

A halandó konkrét problémákat old meg, és a halhatatlan, akinek élete a halál után is folytatódik, a psziché magja, a legmagasabb ésszel felruházott forma.

Csak a halhatatlan lélek ad valódi tudást, amelyet a belátás eredményeként szerzett.

Vannak örök eszmék, és a világ az eszmék gyenge tükre. Az élet folyamatában a lélek emlékszik azokra a halhatatlan gondolatokra, amelyekkel a testbe lépés előtt találkozott.

Érdekesek Platón nézetei az emberi emlékezet működéséről.

memória- Ez egy viasztabletta. Az emberekben különböző memóriaés ez a viasz minőségétől függ.

Az emlékeket addig őrizzük meg, amíg viaszlapon őrzik őket.

A lélektan a kora középkorban a teológiai világkép részévé vált, és teljesen átkerült a vallásba, ami egészen a XVII. a korszakban.

A reneszánsz idején minden tudomány és művészet ismét aktívan fejlődött.

A természettudományok, az orvostudományok, a biológiai tudományok, a különféle művészetek, így vagy úgy, érintették a lélek tanát.

Az akkori francia, angol és más európai filozófusok a mechanisztikus világkép alapján a psziché számos megnyilvánulását a biomechanika és a reflex oldaláról kezdték értelmezni, miközben a psziché belső megnyilvánulásaival foglalkozva a lélek kívül maradt mérlegelési körük.

A belső jelenségek azonban valóban léteztek, és magyarázatot igényeltek az emberi életben betöltött szerepükről. Ennek eredményeként egy új filozófiai irány kezdett kialakulni - a dualizmus, amely azt állította, hogy az emberben két független elv van: az anyag és a szellem.

Az akkori tudomány nem tudta megmagyarázni e két elv kapcsolatát és egymásrautaltságát, ezért felhagyott a viselkedéstanulmányozással, és a személy szubjektív tapasztalatára összpontosított (XVII-XVIII. század).

Ezeket a pozíciókat betöltötték R. Descartes És J. Locke .

A pszichét csak a tudat megnyilvánulásának tekintették, az anyag világát kizárták a pszichológia tárgyából.

A fő kutatási módszer az introspekció (introspekció) volt, a természettudományos módszereket pedig elfogadhatatlannak tartották a lélekjelenségek tanulmányozására.

Az ilyen nézetekkel egyidejűleg kialakult a világ szerkezetének atomisztikus megértése. A psziché egyszerű megnyilvánulásait atomoknak kezdték tekinteni.

Ez az atomisztikus pszichológia két évszázadon keresztül fejlődött ki, egészen a 19. század végéig.

Így az ókortól a 19. század közepéig. A pszichológia más tudományok, leggyakrabban a filozófia, az orvostudomány és a biológia keretei között fejlődött ki.

2. A 19. század közepén mélyreható változások következtek be a tudományos világképben.

Ez a lélek és a test kapcsolatára, az anyagi és mentális megnyilvánulásokra is vonatkozott.

Az orvostudomány, különösen a pszichiátria fejlődése kétségtelenül bebizonyította, hogy szoros kapcsolat van az agyi rendellenességek és a mentális zavarok között, ami megcáfolja a dualizmus külön létezéséről szóló posztulátumát.

Új pillantást kell vetni a mentális jelenségeknek az emberi életben és viselkedésben betöltött szerepére.

A mechanikus megértés jó volt a monoton mozgások magyarázatában, de az intelligens viselkedés megértésében nem volt megfelelő.

Az atomisztikus pszichológia rendelkezései szintén nem illeszkedtek az új tudományos tények közé, és felülvizsgálatot igényeltek.

Így a 19. század második felében. A pszichológiai tudomány a válság küszöbén állt, a következő okok miatt:

1) a mentális jelenségek megértése lehetetlenné vált az egzakt természetismeret szempontjából;

2) a lelki és a fizikai megcáfolt ésszerű magyarázat közötti kapcsolat;

3) a pszichológusok nem tudták megmagyarázni összetett formák a reflexeken túlmutató emberi viselkedés.

A kialakuló válság a dualizmus és az introspekció, mint a pszichológiai ismeretek megszerzésének egyetlen megbízható forrásának összeomlásához vezetett. A válság leküzdését keresve a pszichológiai tanítás három iránya jelent meg: a behaviorizmus, a Gestalt-pszichológia és a pszichoanalízis (freudizmus).

Nézzük meg őket közelebbről.

Behaviorizmus. Alapítója egy amerikai tudós D. Watson , aki azt javasolta, hogy a viselkedést (az angol viselkedésből) a pszichológia tárgyának tekintsék, a mentális jelenségeket pedig természettudományos módszerekkel tekintsék megismerhetetlennek.

A viselkedés megértéséhez elegendő magát a viselkedést leírni, kideríteni és leírni a testre ható külső és belső erőket, valamint tanulmányozni azokat a törvényszerűségeket, amelyek szerint az ingerek és a viselkedés kölcsönhatása létrejön.

A viselkedéskutatók úgy vélték, hogy az állatok és az emberi viselkedés közötti különbség csak a reakciók összetettségében és változatosságában rejlik.

Mindazonáltal Watson nem tudta nem felismerni a tisztán emberi mentális jelenségek létezését.

A mentális állapotokat olyan funkciókként értelmezte, amelyek aktív szerepet játszanak a szervezet világhoz való alkalmazkodásában, miközben elismerte, hogy képtelen megérteni ennek a szerepnek a jelentését.

Az ilyen irányú tudósok tagadták a tudat tanulmányozásának lehetőségét.

Ahogy Watson írta, a behaviorista "semmit sem figyel meg, amit tudatnak, érzésnek, érzetnek, képzeletnek, akaratnak nevezhetne, annyira, hogy már nem hiszi el, hogy ezek a kifejezések valódi pszichológiai jelenségekre utalnának".

Azonban már a 30-as években. A huszadik században a D. Watsonról alkotott ilyen szélsőséges nézeteket a neobehavioristák tompították, elsősorban E. Tolman És K. Hallom . Így E. Tolman bevezette a viselkedés ésszerűségének és célszerűségének fogalmát.

Cél– ez a magatartási aktusok végzése eredményeként elért végeredmény.

A legfontosabb pszichológiai jelenségek Tolman szerint a cél, az elvárás, a hipotézis, a kognitív világkép, a jel és annak jelentése.

K. Hull különféle ingerekre adott reakciókon alapuló viselkedési modellt dolgozott ki.

A test veleszületett és szerzett módokon reagál az ingerekre, amelyek az interakciót közvetítő „köztes változók” rendszeréhez kapcsolódnak.

Így a behaviorizmus nem az emberi elmét tanulmányozza, hisz a pszichológiának a testbe jutó ingerek és a kimenő viselkedési válaszok vizsgálatával kell magyaráznia a viselkedést.

Ebből a tézisből származik a tanuláselmélet, amely mindenféle büntetés és megerősítés alkalmazásán alapul, amikor megfelelő reakciók kialakítására van szükség, ami miatt az elmélet továbbra is népszerű, elsősorban az amerikai pszichológusok körében. (B. F. Skinner).

alaklélektan Németországból származik, és szinte egész Európában elterjedt, beleértve Oroszországot is, különösen a háború előtti években.

Ezt az irányt olyan tudományok befolyásolták, mint a fizika és a matematika.

Jeles képviselői azok K. Levin , M. Wertheimer , V. Koehler satöbbi.

Ennek az iránynak a lényegét M. Wertheimer fogalmazta meg, aki ezt írta: „... vannak olyan összefüggések, amelyekben az, ami összességében történik, nem olyan elemekből származik, amelyek állítólag különálló darabok formájában léteznek, majd összekapcsolódnak, hanem ellenkezőleg, ami ennek az egésznek különálló részeiben nyilvánul meg, azt ennek az egésznek a belső szerkezeti törvénye határozza meg.”

Vagyis a Gestalt-pszichológia nem jelenségeket, hanem az összefüggések szerkezetét vizsgálja, ezért is nevezik néha strukturális pszichológiának (oroszra fordítva a „Gestalt” szó „struktúrát” jelent).

K. Lewin a személyiség és az interperszonális kapcsolatok terén végzett munkájáról ismert.

Úgy vélte, az egyén viselkedését csak az a holisztikus helyzet alapján lehet megérteni, amelyben az egyén találja magát.

A környezetet a benne tevékenykedő emberek szubjektív észlelése határozza meg.

A Gestalt pszichológia érdeme, hogy megtalálta modern megközelítések a pszichológiai problémák tanulmányozására, de a válságot okozó problémák soha nem oldódtak meg teljesen.

Pszichoanalízis egy osztrák pszichológus és pszichiáter dolgozta ki Z. Freud, ezért néha "freudizmusnak" nevezik.

A pszichológiában tudományelméleti irányvonalat alapozva Freud gazdag pszichoterápiás gyakorlatának elemzéséből indult ki, ezzel mintegy visszaadva a pszichológiát eredeti tárgyához: az emberi lélek lényegébe való betekintéshez.

A pszichoanalízis alapfogalmai a következők öntudatÉs öntudatlan.

A tudattalan (amelynek fő része a szexuális vonzalom - libidó) játszik jelentős szerepet az emberi tevékenység és viselkedés szabályozásában.

A tudat oldaláról érkező cenzúra elnyomja a tudattalan késztetéseket, de ezek nyelvcsúszások, nyelvcsúszások formájában „áttörnek”, elfeledkeznek a kellemetlen dolgokról, álmokról, neurotikus megnyilvánulásokról.

A pszichoanalízis nemcsak Európában, hanem az USA-ban is elterjedt, ahol a mai napig népszerű.

A szovjethatalom első éveiben ez az irány hazánkban is keresett volt, de a 30-as években. A pszichológiai kutatásokra vonatkozó korlátozások általános hátterében ("A talajtani perverziókról a Narkompros rendszerben" határozat) Freud tanításait is elfojtották.

Egészen a 60-as évekig. a pszichoanalízist csak kritikai szemszögből vizsgálták.

Csak a huszadik század második fele óta nőtt újra a pszichoanalízis iránti érdeklődés, nemcsak Oroszországban, hanem az egész világon.

Tehát az újonnan megjelenő pszichológiai irányzatok egyike sem oldotta fel teljesen azokat az ellentmondásokat, amelyek a pszichológia mint tudomány válságához vezettek.

Nézzünk meg néhány modern pszichológiai fogalmat, amelyek a huszadik század második felétől kezdtek aktívan fejlődni.

A kognitív pszichológia a számítástechnika és a kibernetika fejlődése alapján jött létre.

A kognitív iskola képviselői J. Piaget , W. Naiser, J. Bruner, R. Atkinson satöbbi.

Egy kognitív tudós számára az emberi kognitív folyamatok a számítógép analógjai.

A lényeg az, hogy megértsük, honnan tudja az ember a világ, ehhez pedig tanulmányozni kell a tudásképzés módjait, hogyan keletkeznek és fejlődnek a kognitív folyamatok, mi a tudás szerepe az emberi viselkedésben, hogyan szerveződik ez a tudás az emlékezetben, hogyan működik az értelem, hogyan alakul a szó és a kép összefügg az emberi emlékezetben és gondolkodásban.

A kognitív pszichológia alapfogalma a „séma” fogalma, amely az érzékszervek által felfogott és az emberi fejben tárolt információ gyűjtésének és feldolgozásának terve.

Ennek az iránynak a képviselőinek fő következtetése az, hogy sok élethelyzetben az ember a gondolkodás sajátosságai által közvetített döntéseket hoz.

A neofreudizmus Freud pszichoanalíziséből bontakozott ki.

Képviselői azok A. Adler, K. Jung, K. Horney, E. Fromm satöbbi.

Mindezekben a nézetekben az a közös, hogy felismerik a tudattalan jelentőségét az emberek életében, és az a vágy, hogy ezzel a sok emberi komplexussal megmagyarázzák.

Így A. Adler úgy vélte, hogy az embert egy kisebbrendűségi komplexus irányítja, amelyet születésétől fogva kap, tehetetlen teremtmény lévén.

Ennek a komplexusnak a leküzdése érdekében az ember intelligensen, aktívan és célszerűen cselekszik.

A célokat maga az ember határozza meg, és ez alapján alakulnak ki a kognitív folyamatok, személyiségjegyek, világkép.

K. Jung koncepcióját analitikus pszichológiának is nevezik.

Az emberi pszichét a kultúra makrofolyamatainak prizmáján, az emberiség szellemtörténetén keresztül szemlélte.

A tudattalannak két típusa van: személyesÉs kollektív.

Személyes a tudattalant az élettapasztalatok felhalmozásával szerzik meg, kollektív– öröklődik, és az emberiség által felhalmozott tapasztalatokat tartalmazza.

Jung a kollektív tudattalant archetípusokként írta le, amelyek leggyakrabban mítoszokban és mesékben, primitív gondolkodási formákban és nemzedékről nemzedékre öröklődő képekben jelennek meg.

A személyes tudattalan közel áll az emberhez, része; a kollektívát gyakran ellenséges dolognak tekintik, ami negatív élményeket, néha neurózisokat okoz.

Jung nevéhez fűződik az olyan személyiségtípusok azonosítása, mint az introvertáltak és az extrovertáltak.

Gyakori, hogy az introvertáltak magukban találják az életenergia minden forrását és a történések okait, míg az extrovertáltak a külső környezetben. A további vizsgálatok során e két típus azonosítását kísérletileg igazolták, és széles körben alkalmazták diagnosztikai célokra.

A Jung által kidolgozott személyiségtipológia szerint a következő típusokat különböztetjük meg:

1) gondolkodó (intellektuális) – képleteket, sémákat alkot, hajlamos a hatalomra, tekintélyelvűségre; többnyire a férfiakra jellemző;

2) érzékeny (szentimentális, érzelmes) – érzékenység, empatikus képesség, nőiesebb típus dominál;

3) érzékszervi – elégedett az érzésekkel, hiányoznak a mély élmények, jól alkalmazkodik a külvilághoz;

4) intuitív - kreatív keresésben van, új ötletek születnek a betekintés eredményeként, de nem mindig produktívak és fejlesztést igényelnek.

A felsorolt ​​típusok mindegyike lehet intro- vagy extrovertált. K. Jung bevezette az individualizáció fogalmát is, amely az ember, mint egyén, a közösségtől eltérő fejlődését jelenti. Ez az oktatási folyamat végső célja, de kezdeti szakaszaiban az embernek meg kell tanulnia a létezéséhez szükséges kollektív normák minimumát.

A neofreudizmus másik kiemelkedő képviselője az E. Fromm , aki a humanisztikus pszichoanalízis megalapítója volt. E. Fromm úgy vélte, hogy az emberi psziché és viselkedése társadalmilag meghatározott.

A patológia ott jelenik meg, ahol az egyéni szabadságot elnyomják. Ilyen patológiák a következők: mazochizmus, szadizmus, visszavonultság, konformizmus, pusztulásra való hajlam.

Fromm minden társadalmi rendszert feloszt azokra, amelyek az emberi szabadságot hirdetik, és azokra, ahol az emberi szabadság elveszett.

Genetikai pszichológia. Alapítója egy svájci pszichológus J. Piaget, aki a gyermek mentális fejlődését, főként az értelmét vizsgálta, így részben a kognitív pszichológia képviselőjének tekinthető.

A kognitív fejlődés folyamatának három szakasza van:

1) szenzomotoros (születéstől körülbelül 1,5 éves korig);

2) konkrét műveletek szakasza (1,5-2 és 11-13 év között);

3) formális műveletek szakasza (11-13 év után).

Ezeknek a szakaszoknak a kezdete a tanulás természetétől és a környezet hatásától függően felgyorsítható vagy lelassítható.

A képzés csak akkor lesz eredményes, ha időben elkezdődik, és figyelembe veszi a meglévő szintet.

J. Piaget ezt írta: „Ha idő előtt megtanítunk egy gyereknek valamit, amit idővel maga is felfedezhet, ezzel megfosztjuk ettől, és ezért megfosztjuk attól, hogy teljes mértékben megértse ezt a témát.

Ez természetesen nem jelenti azt, hogy a tanárok ne tervezzenek olyan kísérleti szituációkat, amelyek ösztönzik Kreatív készségek diákok."

A kognitív fejlődés fő meghatározói az érés, a tapasztalat és a szociális tanulás.

A pszichológiai tudás modern szerkezetét a következő irányzatok jellemzik:

1) eltörölni a határokat a pszichológiai tudomány korábban létező független irányai között, például sok modern tudós felhasználja elméleteiben a különböző irányokban felhalmozott tudást;

2) a modern pszichológia egyre népszerűbb gyakorlattá válik, és ez nem elméleti iskolák, hanem a tudás gyakorlati tevékenységi területein történő alkalmazási területei szerinti megkülönböztetéshez vezet;

3) a pszichológiai ismereteket azok a tudományok gazdagítják, amelyekkel a pszichológia aktívan együttműködik, közös problémákat oldva meg.

Tehát a modern pszichológia elméleti és gyakorlati alkalmazásának területe nagyon széles, és a pszichológia aktívan és dinamikusan fejlődő tudomány.

Pszichológia(görögül - lélek; görögül - tudás) az emberek és állatok viselkedését és mentális folyamatait tanulmányozó tudomány. Psziché- ez az élőlények és az objektív világ közötti kapcsolat legmagasabb formája, amely abban nyilvánul meg, hogy képesek felismerni indítékaikat, és az arra vonatkozó információk alapján cselekedni. . A pszichén keresztül az ember tükrözi a környező világ törvényeit.

Gondolkodás, memória, észlelés, képzelet, érzés, érzelmek, érzések, hajlamok, temperamentum, - mindezeket a pontokat a pszichológia tanulmányozza. De a fő kérdés továbbra is fennáll: mi motiválja az embert, viselkedését egy adott helyzetben, mik a belső világának folyamatai? A pszichológia által tárgyalt kérdések köre meglehetősen széles. Így a modern pszichológiában számos szakasz létezik:

• Általános pszichológia,
• életkorral kapcsolatos pszichológia,
• szociálpszichológia,
• valláspszichológia,
• patopszichológia,
• neuropszichológia,
• családpszichológia,
• sportpszichológia
• stb.

Más tudományok és tudományágak is behatolnak a pszichológiába ( genetika, logopédia, jog, antropológia, pszichiátria satöbbi.). Esemény a klasszikus pszichológia integrációja a keleti gyakorlatokkal. Harmóniában élni önmagaddal és a körülötted lévő világgal, a modern embernek Szükséges a pszichológia alapjainak elsajátítása.

"A pszichológia szavakkal kifejezve azt, amit szavakkal nem lehet kifejezni", írta John Galsworthy.

A pszichológia a következő módszerekkel működik:

• Önelemzés- saját mentális folyamatok megfigyelése, saját mentális életének ismerete eszköz használata nélkül.
• Megfigyelés- egy adott folyamat bizonyos jellemzőinek tanulmányozása magában a folyamatban való aktív részvétel nélkül.
• Kísérlet— egy bizonyos folyamat kísérleti kutatása. A kísérlet alapulhat speciálisan meghatározott körülmények között végzett modellezési tevékenységen, vagy elvégezhető a normál tevékenységhez közeli körülmények között.
• Fejlesztési Kutatás- ugyanazon gyermekek bizonyos jellemzőinek tanulmányozása, akiket több évig megfigyelnek.

A modern pszichológia eredete az volt Arisztotelész, Ibn Sina, Rudolf Gocklenius, aki először használta a „pszichológia” fogalmát, Sigmund Freud, amiről valószínűleg még a pszichológiához nem kötődő ember is hallott. A pszichológia mint tudomány a 19. század második felében keletkezett, elszakadva a filozófiától és a fiziológiától. A pszichológia feltárja a psziché tudattalan és tudatos mechanizmusai személy.

Az ember a pszichológiához fordul, hogy megismerje önmagát és jobban megértse szeretteit. Ez a tudás segít meglátni és felismerni tetteid valódi indítékait. A pszichológiát a lélek tudományának is nevezik., ami benne van bizonyos pillanatokat az élet kezd kérdéseket feltenni, -" ki vagyok én?", "hol vagyok?", "miért vagyok itt?" Miért van szüksége az embernek erre a tudásra és tudatosságra? Maradni az élet útján, és nem esni egyik vagy másik árokba. És miután elesett, találja meg az erőt, hogy felkeljen és továbblépjen.

Egyre nő az érdeklődés ezen a tudásterületen. A test edzésével a sportolók szükségszerűen eljutnak a pszichológiai tudáshoz és bővítik azt. A céljaink felé haladva, az emberekkel való kapcsolatépítésben, a nehéz helyzetek leküzdésében a pszichológia felé is fordulunk. A pszichológia aktívan beépül a képzésbe és oktatásba, az üzleti életbe és a művészetbe.

Az ember nemcsak bizonyos ismeretek, készségek és képességek tárháza, hanem egyén is, akinek saját érzelmei, érzései, elképzelései vannak erről a világról.

Ma nem nélkülözheti a pszichológiai ismereteket sem a munkahelyén, sem otthon. Ahhoz, hogy eladja magát vagy egy gyártott terméket, bizonyos ismeretekre van szüksége. A családi jóléthez, a konfliktusok megoldásához pszichológiai ismeretek is szükségesek. Értse meg az emberek viselkedésének motívumait, tanulja meg kezelni érzelmeit, képes legyen kapcsolatokat létesíteni, tudja közvetíteni gondolatait beszélgetőpartnerének - és itt a pszichológiai ismeretek segítenek. A pszichológia ott kezdődik, ahol az ember megjelenik, és A pszichológia alapjainak ismeretében sok hibát elkerülhet az életben. "A pszichológia az élet képessége."

A pszichológia mint tudomány jellemzői

A pszichológia szót H. Wolf német tudós vezette be a tudományos nyelvbe a 18. században. Szó szerint a „lélek” tanát jelenti.

Pszichológia – Ez a psziché eredetének, fejlődésének és megnyilvánulási törvényeinek tudománya.

A pszichológia mint tudomány tárgya a psziché.

Psziché- ez az agy olyan tulajdonsága, amely lehetővé teszi az ember számára, hogy tükrözze a környező valóság tárgyainak és jelenségeinek hatását.

A pszichológia fő feladatai:

• Mentális jelenségek kvalitatív vizsgálata;
• A psziché élettani mechanizmusainak tanulmányozása;
• A pszichológiai tudomány tudományos ismereteinek és elképzeléseinek bevezetése az emberek életébe és tevékenységébe.

A pszichológia fejlődésének fő szakaszai:

• A tudomány előtti időszak:

1. a pszichológia mint a lélek tudománya (több mint 2 éve minden ember számára felfoghatatlan jelenséget a lélek jelenlétével próbáltak megmagyarázni);
2. a pszichológia mint a tudat tudománya (a 17. században jelenik meg a természettudományok fejlődésével. A gondolkodás, az érzés, a vágy képességét tudatosságnak nevezték. A fő módszernek az introspekciót (az ember saját maga megfigyelését és a tények leírását) tekintették.

Tudományos időszak:

3. a pszichológia, mint tudomány különféle tantárgyakkal (a 18. század végén és a 19. század elején jelenik meg - a pszichológia különböző területei);

a pszichológia mint a psziché tudománya.

A pszichológia ágai:

• Általános pszichológia (általános pszichológiai mintákat tanulmányoz és leír);
• Életkorral kapcsolatos pszichológia (az emberi psziché fejlődését tárja fel a születéstől a halálig);
• Pedagógiai pszichológia (tanulmányozza a képzés és a nevelés hatását a psziché fejlődésére);
• Pszichodiagnosztika (módszereket, eszközöket dolgoz ki az emberi mentális jellemzők azonosítására és mérésére);
• Orvosi;
• Szociális;
• Család;
• Sport;
• Parapszichológia

Alapvető pszichológiai elméletek:

1. Behaviorizmus (képviselők: E. Thorndike, D. Watson; ennek az elméletnek az a lényege, hogy a személyiséget egy helyzetre adott viselkedési reakciók összességének tekintjük. Az emberi fejlődés a külső ingerekre adott megfelelő reakciók megválasztásával megy végbe);

2. Pszichoanalízis (képviselők - Z. Freud, K. Jung; a lényeg, hogy az emberi viselkedést nem csak és valamelyest a tudat határozza meg, hanem a tudattalan is);

3. alaklélektan (képviselők - K. Kofka, K. Levin; ennek az elméletnek az a lényege, hogy a kép integritására vonatkozó elképzelések, amelyek tulajdonsága visszavezethetetlen az elemek tulajdonságainak összegére

A hazai pszichológia fejlődése, valamint És világ, kezdetben két fő irányvonal mentén valósult meg - filozófiai, vallási és természettudományi. Az első irány a kiváló orosz filozófus, V. Szolovjov gondolataira nyúlik vissza. Ennek az iránynak a képviselői N.Ya. Grot, G.I. Chelpanov, N.O. Lossky úgy vélte, hogy a pszichológia fő tárgya a lélek, annak cselekvése, és az önvizsgálatot jelölték meg fő módszerként.

A második az emberi psziché objektív kísérleti kutatásának gondolataihoz kapcsolódik. Képviselői kiemelkedő hazai fiziológusok I.M. Sechenov, V. M. Bekhterev, I. P. Pavlov . Az ő ötleteik képezték az alapot reflexológia- tudományos irányzat, melynek alapítója V.M. Bekhterev. A pszichológia ilyen irányú tárgyaként olyan reflexeket kezdtek figyelembe venni, amelyek az agykéreg részvételével fordulnak elő, azokkal a külső ingerekkel kapcsolatban, amelyek kiváltották a cselekvésüket. A mentális aktivitást az idegi folyamatok lefolyásával összefüggésben vizsgálták, a mentális jelenségek magyarázatára a magasabb idegi aktivitás fiziológiájának elméleteit alkalmazták.

A hazai pszichológia fejlődésének egyik legfontosabb iránya a fejlett A.N. Leontyev tevékenységelmélet. A tevékenységet A.N. Leontiev mint aktív interakció a környező valósággal, kifejezve az ember világhoz való hozzáállását, és hozzájárul szükségleteinek kielégítéséhez. Mentális fejlődés az embert nagyrészt tevékenységének fejlődési folyamata alkotja.

A.N. Leontyev a vezetési tevékenység elméletét úgy dolgozta ki, mint ami központi, alapvetővé válik a fejlődés különböző szakaszaiban, és ebben a szakaszban van a legnagyobb hatással a gyermek tudatának és személyiségének kialakulására. Ilyen tevékenység az óvodások számára a játék, és a alsó tagozatos iskolások- tanítás.