Nőügyek: Hogyan befolyásolták a Mariinszkij gimnáziumok az oroszországi oktatásfejlesztést. Az első női gimnázium megnyitása Ki volt az alapítója az I. női gimnáziumnak

zöldségtermesztés

A 20. század első két évtizedében Novonikolaevszk városában létező sokféle oktatási intézmény között kétségtelenül a női kultúra és nőoktatás kialakulásának fényes központja az Első Novonikolaevszkaja. női gimnázium. A történelem nagy ajándékot adott kortársainknak és a jövő nemzedékeinek az intézmény dokumentumainak megőrzésével. A Novoszibirszki Városi Levéltár munkatársai által gondosan őrzött, az Első Novonikolajevszkaja Női Gimnázium 94 archív iratanyaga lehetővé teszi, hogy képet alkothassunk nemcsak ennek az oktatási intézménynek a tevékenységéről, hanem az események egy részét is. nemzeti történelem Novonikolaevszk város történetének prizmáján keresztül.

A dokumentumok szerint az I. Novonikolaev Női Gimnázium elődje 1902-ben Pavel Alekseevna Smirnova által alapított, 3. kategóriás oktatási intézményi jogokkal rendelkező magánoktatási intézmény volt.

Pavla Alekseevna Smirnova 1869-ben született egy ortodox pap családjában. 1984-ben végzett a Szamarai Egyházmegyei Női Iskolában, és házitanítói címet kapott. Novonikolaevszkbe érkezéskor P.A. Smirnova magánoktatási intézményt nyitott, amely egy kétéves általános iskola volt, amelyben Pavel Alekseevna kórus- és zenei kört szervezett.

1907-ben megnyílt az V. osztály, ezzel egy időben az iskola I. kategóriás oktatási intézménnyé alakult.

1908-ban a 6. osztályt, 1909-ben a 7. osztályt nyitották meg. Ugyanebben az évben beadványt nyújtottak be a Nyugat-Szibériai Tankerület Kuratóriumához, hogy biztosítsák a tanulóknak azokat a jogokat, amelyeket a Közoktatási Minisztérium női gimnáziumainak tanulói az 1870. május 24-i szabályzat értelmében igénybe vehetnek. A nevezett Szabályzatnak megfelelően a női iskolákat gimnáziumokká és progimnáziumokká nevezték át. A Szabályzat szerint a női gimnáziumok minden osztályú és vallású leányok oktatására szolgáltak, egy előkészítő és hét alaposztályból, a nyolcadik pedagógiai osztályból álltak. Az első három osztály (néha több is) egy gimnáziumot alkotott, és önálló oktatási intézményként létezhetett. A 7. osztályt végzett gimnazisták általános iskolai tanítói, 8. osztályosok - házitanítói bizonyítványt kaptak. A tornaterem végén érmet kapott házi mentor címet kapott.

A nyugat-szibériai tankerület megbízottjának 1910. augusztus 2-án kelt, 6432. sz. rendelete alapján P.A. által alapított, I. kategóriás női magánintézmény. Smirnovát a Közoktatási Minisztérium női gimnáziumává alakították át, amely állami gimnáziumi jogokat biztosított számára.

1910. november 22-én Pavel Alekseevna Smirnovát jóváhagyták a gimnázium vezetőjének.

A gimnázium pénzügyi-gazdasági tevékenységének irányítását és ellenőrzését a megszerzett állami intézményi jogállás szerint a gimnázium vezetőjével egyetértésben 3 évre megválasztott Kuratórium látta el. A kuratórium hatáskörébe tartozott:

1. A Kuratórium vezetőjének és a gimnázium vezetőjének megválasztása;

2. A tornaterem szükségleteinek fedezésére szolgáló forrásgyűjtés;

3. A gimnáziumban dolgozók bérének megállapítása;

4. A pénzköltés ellenőrzése;

5. A felső tagozatos iskolai tandíj megállapítása;

6. A tornaterem fejlesztésének, rendjének fenntartásának feltételeinek megteremtése.

Mihail Pavlovics Vosztokov, ismert orvos, Novo-Nikolajevszk város oktatásának nagy erőfeszítéseket tevő embere, az akkoriban Novo-Nikolajevszkben létező Közoktatásügyi Társaság egyik alapítója, Mihail Pavlovics Vosztokovot a Novonikolaevskaya Női Gimnázium kuratóriumának első elnökévé választották. 1910. október 11-én a nyugat-szibériai oktatási körzet megbízottjának hozzáállása alapján a Novonikolaevskaya Női Gimnázium Kuratóriumának tagjai 5 főt hagytak jóvá: Jekaterina Nikolaevna Vstavskaya, Kalisfeniya Platonovna Lapshina, Elena Iosifovna Piton, Alexei Iosifovna Piton. Grigorjevics Besedin, Szergej Vlagyimirovics Gorokhov. A következő években a gimnázium kuratóriumába olyan híres emberek kerültek, mint Andrej Dmitrievich Kryachkov, Alekszandr Mihajlovics Lukanin, Nikolai Mikhailovich Tikhomirov és mások.

A gimnázium tartalmát 3 forrásból biztosították: a fő a tandíjként kapott bevétel volt, 2500 rubel az államkasszából, ugyanennyi a Novonikolaev városi duma. A tandíj az előkészítő osztályokon évi 50 rubel, az alaposztályokon - 100 rubel, további 8 osztályban - évi 150 rubel.

A Novo-Nikolajev városi közigazgatástól kapott pénzeszközöket nemcsak erre költötték háztartási szükségletek, hanem az iskoláslányok – árvák, vagy azoknak, akiknek szülei anyagi helyzete nem tette lehetővé a tandíj fizetését – oktatását. A tandíjmentességről a gimnázium vezetője döntött, 1910 augusztusától (a magángimnázium státuszának változása óta) ebben a kérdésben a gimnázium kuratóriuma döntött. .

1911. július 21-én, a Novo-Nikolajev városi duma ülésén a P.A. által létrehozott Novo-Nikolajev Női Gimnázium Kuratóriumának petíciója. Smirnova, a megnyitóról a 8. osztály tornatermében. A mérlegelés során döntés született a női gimnáziumnak 1912-re szóló egyszeri pótlék kiutalásáról a 8. osztály megnyitásához.

A megfelelő helyiségek hiánya akkoriban az volt nagy probléma számos novonikolaevszki oktatási intézmény számára. Az új osztályok nyitásával és a női gimnázium létszámának növekedésével kapcsolatban egyre élesebb a helyiségek kérdése.

A Novo-Nikolaev Női Gimnázium megalakulása óta bérelt helyiségekben működik. 1908-tól 1912-ig a gimnázium egy F. D. Moshtakov kereskedő tulajdonában lévő házban volt az utcában. Asinkritovskaya No. 40-42, negyed 27, szakasz 18-19. A rendelkezésre álló helyiségek nem elégítették ki a tornaterem igényeit, "az elfoglalt helyiségek kicsik a tanulók teljes létszámához". Amint az a Pedagógiai Tanács elnökének a gimnázium kuratóriumi elnökéhez intézett leveléből kiderül, az 1912/1913-as tanév kezdete előtt az osztályok kihasználtsága meglehetősen magas volt: az I. osztályban - 52 fő. emberek, a 2. osztályban. - 50, a 3. osztályban. - 44, 4 cellában. - 43, 5 cellában. - 31 fő, 6 cellában. - 36 fő 7. osztályban - 19 fő

Ahhoz, hogy ekkora számú tanulót el tudjanak helyezni és a teljes értékű oktatási folyamatot biztosítsák, a tornateremnek szüksége volt: "10 tanteremre, egy szoba a főnöki lakáshoz, egy fizikai iroda, egy iroda, egy könyvtár, egy tanári szoba, egy étkező. , egy rekreációs terem, 2 öltöző."

A tornateremben délelőtt zajlottak a foglalkozások, így esetenként más oktatási intézmények is igénybe vették a helyiségeket. Így különösen a Kuratórium 1914. szeptember 7-i ülésén a 7. kerületi állami iskolák felügyelőjének kérvényét tárgyalták a Novonikolaev női gimnázium számára "délután kettőtől" , a második körben ..." képzésekre "... Új Nyikolajev Felső Női Iskola, egy kétosztályos női iskola és a 32. női általános iskola, mivel ezen iskolák iskolai helyiségei az igényeknek vannak fenntartva. a katonai osztályról.

Ekkor már a tornaterem az „I. T. Surikov és fiai. 1916-ban a tornaterem szükségleteire a Kuratórium bérelt egy másik 2 szintes házat, melynek címe: Kuznetskaya, 8, szintén Surikov tulajdona. A bérelt helyiségek azonban nem feleltek meg az oktatási intézmény elvárásainak, ráadásul a bérleti díj is megfizethetetlenül magas volt.

Az I. Novonikolaev Női Gimnázium archív dokumentumai arról tanúskodnak, hogy 1908-tól kezdődően és az intézmény fennállása alatt a gimnázium vezetése, amelynek tagja volt a gimnázium vezetője, P.A. Szmirnov, a Kuratórium és a Pedagógiai Tanács, valamint a városi közigazgatás igyekezett megoldani a tornaterem saját épületének felépítését.

A városi közigazgatás 1908. július 24-én úgy döntött: „ami miatt a város, a P.A. oktatási intézményt támogatva, a 2008. évi XX. Smirnova, amely nem fogad el mindenkit, aki szeretne tanulni, és mivel nem tudja bővíteni ezt az iskolát, petíciót nyújt be a kormány női gimnáziumának megnyitása érdekében a városban, és egy telket saját női tornaterem építésére. épület, ha a közoktatási minisztérium ezen épület felépítését szükségesnek találja. A következő években 1909 és 1914 között a város vezetője V.I. Zsernakov petíciókat küld a közoktatási minisztériumhoz, a nyugat-szibériai oktatási körzet megbízottjához, abban a reményben, hogy felgyorsítja a döntést a női gimnázium épületének építéséről. Ezzel kapcsolatban 1912. december 13-án kelt, P.A. Szmirnova asszonynak címzett levelében V.I. Zsernakov elmagyarázza a gimnázium vezetőjének, hogy ahhoz, hogy „az állami listán szerepeljen egy női tornaterem építésének összege Novo-Nikolajevszk városában... az Ön által alapított tornatermet hivatalosan is tornateremnek kell tekinteni. a kuratórium által kezelt városi tornaterem” Ugyanebben a levélben a város vezetője felkéri Pavel Alekszejevnát, hogy adjon ki írásos nyilatkozatot, amelyben hozzájárul ahhoz, hogy „a tornaterem felszerelését eladja a városnak..., mert pénzhiány miatt nem tudja tovább támogatni magángimnáziumát. A város a maga részéről kérni fogja, hogy maradjon a tornaterem élén, kölcsönösen megállapított fizetésért.

1913-ban a Novo-Nikolajev város közigazgatása kitartóan kérte a nyugat-szibériai oktatási körzet megbízottját és a közoktatási minisztériumot, hogy fordítsanak kölcsönt a kincstártól saját gimnáziumi épületének építésére. A Novo-Nikolaev városi tanács viszont kiosztott egy telket a város központi részének 47. negyedében, az utcán. Asinkritovskaya és 10 000 rubel egyszeri építési támogatást jelölt ki.

Az első világháború kitörése kapcsán az épület felépítésének kérdése háttérbe szorult, bár a helyiségek problémája még inkább kiélezett. A frontról érkező sebesültek megnövekedett áramlása miatt a városban kellett helyiségeket keresni a gyengélkedők számára. 1916. július 19-én egy körlevél „G .(urak – szerző) Nemzetoktatási Minisztérium elvtársa”, amely azt az utasítást kapta: „a gyengélkedők növelésének szükségességére és az e célból elfoglalt oktatási intézmények lehetőségére tekintettel ... segítsünk ennek az igénynek a kielégítésében, és ennek érdekében ne korlátozzuk magunkat a védekezésre. az oktatási intézmények érdekeit, amelyek (tehát a dokumentumban) minden más alkalmas helyiség használata után gyakorolhat.

A bérleti díj háromszoros emelkedése, az elfoglalt helyiségekben évekig tartó javítások hiánya arra kényszerítette a kuratórium elnökét, hogy 1919. február 1-jén ismét levelet küldjön a Novo-Nikolajev városi tanácsnak, amelyben a kérést ismét felveti a saját épületünk felépítésének kérdését, ha nem is a közeljövőben, de legalább a jövőben, amikor az ország és különösen a város élete visszatér a normális kerékvágásba.

Amint azonban az Első Novo-Nikolajev Női Gimnázium "jövője" megmutatta, nem volt hivatott saját épületet találni. 1919 májusában a gimnázium háromemeletes épületét rekvirálták, és ezzel egyidejűleg átadták a lengyel hadsereg egységeinek.

A gimnáziumi leányok oktatási és nevelési rendszerének kiépítése a gimnázium Pedagógiai Tanácsának aktív közreműködésével valósult meg. A Nőgimnázium Pedagógiai Tanácsának üléseiről készült jegyzőkönyvekből kitűnik, hogy a pedagógusok a tanulók osztályba való felvételének, átvételének, a tantárgyak oktatásához szükséges ismeretterjesztő irodalom és taneszközök kiválasztásának, a gimnáziumi lányok ösztönzésének és büntetésének, a tantervek kidolgozásának kérdéskörét mérlegelték. a közoktatási minisztérium és a nyugat-szibériai tankerület kiküldött körleveleinek megfelelően gimnáziumi lányok tanórán kívüli foglalkozásainak szervezése.

A gimnázium dokumentumai szerint megállapították, hogy 1912-től 1916 szeptemberéig a gimnázium Pedagógiai Tanácsát Peter Vasilkov pap atya, Sztyepan Ignatievics Aniscsenko államtanácsos vezette. A nyugat-szibériai oktatási körzet megbízottjának 1916. augusztus 12-i levelével a Novonikolajev Tanári Szeminárium igazgatóját, Pavel Krilov államtanácsost 1916. szeptember 1-jétől a Novonikolajevszkaja Női Gimnázium Pedagógiai Tanácsának elnökévé nevezték ki. . 1918 május-áprilisában a Pedagógiai Tanács vezetését P.A. Szmirnova, 1918 novemberétől pedig Szofja Petrovna Tyzsnova, aki 1918 szeptemberétől a gimnázium vezetőjeként tevékenykedett.

El kell mondanunk, hogy a női gimnázium tanulóinak szigorú magatartási szabályokat kellett betartani, mind az osztályteremben, mind a mindennapi élet. A gimnázium diákjai abban tűntek ki a városi gyerekek általános tömegéből, hogy különleges, bevett stílusú egyenruhát viseltek. Ahogy Z. M. Siryachenko emlékszik vissza, „az iskoláslányok és a tanárok is egyenruhát viseltek. A tanáraink ruhát viseltek kék színű, és gimnazista lányok - sötétzöld ruha köténnyel fekete vagy fehér színben. Fehér elülső kötényt viseltek, amikor szimfonikus koncertre vagy jótékonysági estre mentek. Általában vászonharisnyát (fekete vagy barna, gyakrabban fekete) és csizmát viseltek, a meleg évszakban pedig fehér harisnyát és cipőt. A tornateremben még télen sem lehetett ruhacsizmában, csizmában, nemezcsizmában járni. Az ötödik osztálytól kezdve megengedett volt a sarkú cipő viselése. A lányok copfba fűzték a hajukat... A masnik sötétek voltak, a fehéret ünnepnapokon szőtték. Ötödik osztálytól szabad volt frizurát készíteni. Gimnáziumunk jelvénye sárga, ovális volt, általában bal oldali sapkán vagy ruhán hordtuk. Rá volt írva: "Az első Novo-Nikolajev gimnázium"

A gimnazisták nem látogathatták a „nyári örömkerteket”, „mozit, hogy ne nézzenek olyan filmeket, amiket... életkoruk szerint nem kellett volna”, „nyilvános helyekre csak külön engedéllyel lehetett látogatni. a hatóságoknak minden alkalommal és minden nyilvános helyen a gimnáziumi tanulóknak a számukra kijelölt formában kell lenniük.

Fegyelemsértés miatt „levették a gimnázium jelvényét”, vagy a Pedagógiai Tanács elé terjesztették a kérdést. A gimnáziumi szabályok szigorú betartásának követelményeinek egyértelmű bizonyítéka a Pedagógiai Tanács megőrzött, 1912. február 14-én kelt 1. számú jegyzőkönyve, amely figyelembe vette a gimnázium vezetőjének nyilatkozatát Sofya Mashtakova tanuló kötelességszegéséről. S. Mashtakova látogatása alkalmával egy katonai találkozón, ahol a szüleivel volt, egy jelmezes partira figyelmeztették az iskolás lányt, hogy „az álarcosbálokon való részvétel természetesen elfogadhatatlan, és a vétkes diák eltávolítását vonja maga után az oktatási intézményből”. A Pedagógiai Tanács úgy döntött, hogy S. Mashtakova szülei „mély sajnálatukat fejezik ki amiatt, hogy nem tartóztatták vissza azonnal lányukat egy ilyen, a gimnáziumi szabályokkal ellentétes cselekedettől”.

Egy másik példa a gimnáziumi magatartási szabályokra: a Pedagógiai Tanács rendkívüli ülésén (1919. február 7-i jegyzőkönyv 84. sz.) szóba került a gimnáziumi tanulók nyilvános beszédre való felvétele. Tekintettel arra, hogy Alexandra Ivanovna Shamret hivatalosan is jelentkezett a gimnáziumba azzal a javaslattal, hogy a gimnáziumi tanulók jótékonysági előadásának napján szerepeljen színpadon, a Pedagógiai Tanács úgy határozott, hogy „a gimnáziumi tanulók nyilvános fellépései nyilvános színpadok, oktatási intézményük falain kívül elfogadhatatlanok."

A tanórán kívüli órákban a gimnazisták koncerteket, jótékonysági esteket, mozikat szerveztek. A rászorulók megsegítése érdekében a gimnázium gyakran szervezett saját jótékonysági esteket, amelyekre a város tehetős embereit hívták meg. A bevételt a rászoruló gimnáziumi tanulók, a katasztrófák és szerencsétlenségek következtében elszenvedett tanulók fronton történő oktatására fordították (az első világháború kitörése után). Ezzel kapcsolatban egy 1916. február 15-én kelt, az akkori illemszabályok szempontjából igen jelzésértékű levél tartalmát szeretném idézni, amelyet az országvezetői bizottság elnöke küldött. közép- és alsó tagozatos oktatási intézmények iskolán kívüli felügyeletre Novo-Nikolajevszk városában, a Novo-Nikolajevszk városi férfigimnázium igazgatója.Novo-Nikolajevszk,Nikolaj Moisejevics Maksin államtanácsos a hivatal vezetője nevében a gimnázium PA Szmirnova.

„Köszönetemet tanúsítva a meghívást a február 19-én a női gimnáziumban megrendezett fizetett diákestre, megtiszteltetés számomra, hogy figyelmébe ajánlom Kegyelmes Császárné, hogy sajnos nem tudok részt venni ezen az estén, mert a 2. sorban nekem küldött jegy /10. hely/, amiért öt rubelt fizettem, nem felel meg a pozíciómnak és a jegy árának sem.

Erre alázattal kérem, mondja el a női gimnázium 8. osztályos diákjainak vezeték- és vezetéknevét, akik jegy felajánlásával kabátban, sapkában léptek be az irodámba. Ami a jegyet illeti, az a bizottság ügyeihez tartozik.

Első női gimnázium

1917 decemberének elején apám átvitt az első férfigimnáziumból a hetedikbe, a Strastnaya térre. Nagyon rövid volt az ott tartózkodásom. Az órák semmit sem javultak, nagyon hideg volt a tantermekben, egyáltalán nem fűtöttek, tornakabátban ültünk az asztalunknál. Ez a gimnázium kiváltságos volt, és sok régi orosz család gyermeke tanult ott. Emlékszem Olszufjevre és Bestuzsevre.

Rendeletet adtak ki a lányokkal való közös nevelésről, és a tizennyolcadik év telén a hetedik gimnáziumot összekapcsolták az I. Nőgimnáziummal. A foglalkozások a női gimnáziumban lesznek.

A hetedik férfi palotája után ez a szoba valahogy hivatalosnak és kényelmetlennek tűnt számomra. Négy emeleten nagy, tágas tantermek találhatók nagyon magas belmagassággal, hatalmas ablakokból irgalmatlan fény, nagyon széles folyosók és egy nagy rekreációs terem.

Nagyon kevés fiú jött az első napon. Ez az újítás olyan furcsának és veszélyesnek tűnt, hogy sok szülő nem engedte be fiát, mindezt átmeneti és üres bolsevik vállalkozásnak tekintve - csak várni kell egy kicsit, és minden visszatér a „teljes körökbe”.

Nagyon hideg volt, és anyám a felöltőm gallérjára varrt egy sunk boát: egy egész keskeny állat, mancsokkal és fekete karmokkal, kicsi, éles pofával, vörös ajkakkal és kis fehér fogakkal - és kicsi, narancssárga fényes szemekkel, feketével. tanulók. Nem hagytam, hogy levágják a hunyó arcát, és a gallér mögé rejtettem.

Az iskolában nem volt fűtés, az akasztó zárva volt, a lefagyott portás pedig azt mondta, nem kell levetkőzni.

Az osztályteremben sok lány vett körül, mindegyik egyenruhában. Fehér csipkegallér és mandzsetta, fehér kötények, fonott szalagok. Szűk gyűrűben vettek körül, engem és a szukámat néztek, és féktelenül nevettek. Komikus látványosság lehettem. Egy lány, Volkova, ahogy most emlékszem, azt mondta: „Miért nevetsz rajta, biztos a szegények közül való.” Nem bírtam mindezt, és zsebembe rejtve a hunyót, hazaszaladtam.

A női gimnáziumban lassan újra beindul az élet. Napról napra egyre több a fiú.

Elkezdett irodalmi folyóiratot kiadni. A szerkesztő nálunk valamivel idősebb fiú volt, a Szmenovekhite Bunak fia. A magazin "Aurora" volt. Aurora a hajnal istennője. Engem bíztak meg a borító megrajzolásával.

Türkizkék tenger, a felkelő nap tűzpiros gömbje, mely alig érinti a horizontot. Egy sziklán fehér chitonban, egy istennő elgondolkodó pózban. A folyóirat megjelenése ezzel véget ért, más nem csinált semmit. A hírnév a borítóval jött el hozzám. Az egymással versengő lányok kezembe adják az albumaikat, amiben vég nélkül szaporítom az Aurorát.

A program plasztikai és kézimunka órákat tartalmaz. A plasztikát a Bolsoj Színház művésze, Chudinov tanítja: egy hosszú, édes, idős férfi, aki Don Quijotét táncolt a színházban. A műanyagnak kecses sziluettet, eleganciát kell adjon nekünk. Lányok tanítanak minket társastáncra.

Óra végén labdás gyakorlatok, a teremben focizunk, alig hajtanak be az órákra.

A kézimunka során megtanulunk gombokat varrni, megszurkáltam minden ujjam.

Francia lecke. Egy fiatal francia nő lép be az osztályterembe. Ő egy szót sem beszél oroszul, mi egy szót sem beszélünk franciául. - "Bonjour, monsieur és mademoiselle, quel er et til a prezan?" És akkor minden olyan.

Hamarosan halotti csend lesz az osztályteremben egy francia nő gyönyörű felolvasására: „En marchand revenet de la foire...” A fiúk és a lányok teljesen nyugodtak, mindenki a maga dolgát végzi: bélyeget cserélnek, olvasnak, könyveket tartanak a kezükben. oroszul az asztaluk alatt. Berajzolom az albumokba Aurórát, a hajnal istennőjét.

Az ARA amerikai élelmiszersegélyei kezdik megérkezni az iskolába. Büfét szerveznek, amelyben mi, iskolások, felváltva vagyunk ügyeletben. kenyérvágás és vaj. A szolgálati idő alatt bőven lehet enni. Szolgálatban annyi amerikai olajat ettem a jövőre nézve, hogy sokáig rosszullétem lett a puszta említésétől is. Engem már semmiképpen nem lehetett szolgálatba helyezni.

Nagyon hideg volt, egyáltalán nem volt fűtés az iskolában, és egyre gyakrabban hagytuk ki az órákat.

A forradalommal eljött hozzám a várva várt szabadság, senki nem kísért el az iskolába és nem is találkozott velem. Napról napra több szabadidőm volt, sokat sétáltam a havas Moszkvában, válogatás nélkül olvastam, rajzoltam. Otthon kétségbeesett kitartással tovább tanítottak nekünk zenét.

A pletykák szerint az osztályok egy részét áthelyezik a volt Raevskaya gimnáziumba, Karetny Ryadba, és a mi gimnáziumunk kórház lesz.

Polgárháború volt.

Női szolgálat Egy fiatal, hadnagy szovjet hadsereg, elmesélte a történetét, hogyan került a táborba és a börtönbe. A háború alatt körülzártak bennünket, és német fogságba estem. Németországba küldtek minket, ahol szakemberként hamarosan elhagytam a tábort, és a táboron kívül éltem.

Női részesedés Igen, a kommunista "paradicsom" "prófétája" és "szentje" sok új terméket hozott külföldről, így az "Istenhordozót" az ellenkező irányba hagyta - gyönyörködni valaki más vérében, és élvezni valaki más bánatát, ill. a nőknek is tetszett: a férfiakkal egyenlő jogokat adott nekik .Nő

ELSŐ FEJEZET. GYERMEKKOR Ushkuynik és kozák. Anya és nagymama. ABC. Sűrű erdőkben. Vologda a 60-as években. politikai kapcsolat. Nihilisták és populisták. Tartományi hatóságok. arisztokratikus nevelés. Medvevadászat. Kitaev matróz. Tornaterem. Cirkusz és színház. "Idióta". tanárok és

ELSŐ FEJEZET Kijevi évek: család, gimnázium és egyetem. Háború. A gyógyszer. Forradalom. Bulgakov apja és anyja is Orjol tartományból származott. „Harangú nemesek voltunk – emlékezett vissza az írónő nővére, Nadezsda Afanasjevna Zemszkaja –, mindkét nagyapa pap volt; az egyiknek volt

A NŐI FÉL A nők a táborban általában összehasonlíthatatlanul jobban éltek, mint a férfiak. A szép nemek körében nem volt túl magas a halálozási arány, 1943 elején mintegy 500 nő sínylődött a táborban. Hamarosan számuk ezerre emelkedett. De nyáron kegyetlenül bántak velük:

Női verzió, amit még nem tudtam igazán elmondani Larkról, vagy inkább a híres Larisa Bogorazról, Julik Daniel volt feleségéről és Anatolij Marcsenko özvegyéről, akit szűk körben szeretettel becéznek "az orosz anyjának" forradalom." Természetesen többször is megemlítettem, és még megpróbáltam

IV. fejezet Névai Kleopátra, udvara, jeles olasz művésze, konkvisztádor férje és a konkvisztádor női kísérete Hogy őszinte legyek, ez a fenséges horogorrú szépség és hajszolt vonalai egészen addig nem jutottak eszembe. nagyon októberi nap

55. fejezet A női fél Amikor Polina férjhez ment, és férjéhez ment, egyedül maradtam a férfi „királyságban”. És hamarosan a legidősebb fia, Arseny (15 éves) vörösfenyő házat épített magának. Miközben nem fog egyedül lakni ott, és minden emberemnek nagyon tetszett a ház, és úgy döntöttek

NŐI VÉR A KREMLIN CSOLVÁN Ahogy Szverdlov ígérte, Feiga Kaplant a Lubjankából a Kremlbe szállították. Miért? Igen, mert a felelőtlen csekisták, akik nem értik, mi a politikai célszerűség, és nyílt és átlátható tárgyalást követelnek, tehetnének valamit.

ELSŐ FEJEZET A Merezskovszkij család. - Gyermekkor. - Gimnázium, első irodalmi kísérletek Gyermekkoráról és serdülőkoráról Merezskovszkij kellő részletességgel mesél "Önéletrajzi feljegyzésében", amelyet S. A. Vengerov híres gyűjteményében helyeztek el "Orosz irodalom a XX.

fejezet LXXIII. Indulás a Kaukázusba. Tuapse Iversko-Alekseevskaya női közösség Jóval azelőtt, hogy az Ortodox Hitvallási Hivatal szolgálatába kerültem, mindenféle kérvényező ostrom alá vett, akik segítségemre és közbenjárásomra folyamodtak. Bárhogy is kerülöm ezeket

Vlagyimir Vlagyimirovics Majakovszkij gimnázium. "Én magam": Előkészítő, 1. és 2. én megyek először. Mind ötösben. Jules Verne olvasása. Általában fantasztikus. Valami szakállas férfi kezdte felfedezni bennem a művész képességét. Hiába tanít Nyikolaj Nyikolajevics Asejev. Gregory bejegyzésében

„Női sötét hatalom” A fiatal költőnő portréjait először Tolsztoj reprodukálja 1911 augusztusában az „Éjszaka a sztyeppén” című történetben, amelyet Tolsztoj második párizsi tartózkodása idején írt. A hős egy őrült látogatásról álmodik az adósnál - a sztyeppei földbirtokosnál, szidónál és

Az I. Férfigimnázium 1914. augusztus végén édesapám elhozott engem, egy nyolcéves fiút, hogy felvételizni az I. Férfigimnázium előkészítő osztályába. Nagyapám, apám és nagybátyám ebben a gimnáziumban tanult.

NŐI RÉSZVÉNY. 93. ÉV Első tanárom, Didkovszkaja Alexandra Filaretovna fényes emlékének szentelve... Emlékezzen, akárcsak N. A.-ban, Nekrasovban: „Ön orosz rész, egy női rész… a lényeg, a szívéig… Voltak és vannak

1858. április 19-én megnyílt az első női gimnázium a Nyevszkij sugárút és a Troitskaya utca (modern Rubinstein utca) sarkán lévő házban.

Addig a nem a társadalom felsőbb rétegeihez tartozó családokból származó lányoknak gyakorlatilag nem volt lehetőségük jó oktatásra. Voltak olyan zárt oktatási intézmények, mint a Szmolnij Intézet, ahová csak nemesasszonyokat vettek fel, és ahol a tanításban a francia nyelvre helyezték a hangsúlyt, a világi magatartás szabályait, a zenét, a táncot, az ilyen oktatási intézményekben a lányokat elszigetelték a családtól és a külvilág. Voltak magán női bentlakásos iskolák is, amelyek komolyabb oktatást nyújtottak, de bennük nagyon drága volt az oktatás. Ezért a 19. század közepére szükség volt egy ilyen oktatási intézményre, ahol a lányok minden osztályából tanulhattak, miközben lehetőségük van családban élni. Egy tehetséges tanár, Nikolai Alekseevich Vyshnegradsky professzor dolgozott a női gimnázium létrehozására irányuló projekt megvalósításán. 1857-ben Vyshnegradsky kidolgozott egy oktatási intézmény projektet "leendő lányok számára", és ezzel Péter oldenburgi herceghez fordult. A jól ismert filantrópnak tetszett a nők számára elérhető oktatás ötlete, és néhány hónap múlva az új gimnázium élére kinevezett Vyshnegradsky elkezdte előkészíteni a megnyitóra - bútorokat vásárolt, oktatási segédanyagok, és válogatott tanárok. 1858 márciusának végén írták alá a „legmagasabb” rendeletet egy oktatási intézmény megnyitásáról, majd egy hónappal később a gimnázium is ünnepélyesen megnyitotta kapuit. Az új oktatási intézmény a "Mariinsky Női Gimnázium" nevet kapta Maria Alekszandrovna császárné, a női oktatás védőnője tiszteletére.

Mária Alekszandrovna császárné,
Sándor császár felesége II

Az oktatási intézmény fenntartása a lányok szülei által fizetett csekély összegből, valamint a Mária Császárné Intézményi Osztályának pénzéből történt. A gimnáziumban elég komoly volt a tananyag. Minden tantárgy kötelező és választható volt, a kötelezők között volt istentörvény, orosz nyelv, irodalom, történelem, földrajz, természettudományok, matematika alapjai, rajz, kézimunka. Az idegen nyelvért és a táncért évi öt rubelt, a zeneórákért pedig egy rubelt kellett fizetniük azoknak, akik további tárgyakat akartak tanulni. A gimnázium fennállásának első évében 162 9-13 éves lány tanult ott - tisztviselők, polgárok, papok és tisztek lányai. Vyshnegradsky Szentpétervár legjobb tanárait hívta meg dolgozni a gimnáziumban, és erőfeszítéseiknek köszönhetően egyszerű és szabad légkör alakult ki itt. A diákoknak nem volt speciális forma Csak arra kérték őket, hogy öltözködjenek szépen és luxus nélkül. A tornateremben nem volt büntetés, ugyanakkor mindenki csodálta a lányok magas tanulmányi teljesítményét. A gimnazisták később felidézték, hogy az iskola lelke természetesen maga Nyikolaj Visnyegradszkij volt, aki igazán tudta, hogyan kell szeretni és megérteni a gyerekeket.

Sokan megjegyezték, hogy az iskoláslányok a zárt intézetekből származó lányokkal összehasonlítva lelkiismeretesebben tanulnak, "meggyőződéssel az oktatás látható előnyeiben". Voltak azonban, akiknek nem tetszett az újítás, mert egy osztályban tanulhattak egy tábornok és egy szabó, egy szenátor és egy kereskedő lányai, és szó esett arról is, hogy az alacsony tandíj "művelt proletár nőket szül".

A Mariinszkij Gimnáziumban 1864 óta kétéves női pedagógiai kurzusok nyíltak, melyek programjában először szerepelt az anatómia és élettan, a női oktatási intézményekben soha nem tanult tantárgyak. A tanfolyamokat elvégző lányok „házi tanár” címet kaptak, és tanárként dolgozhattak. A tanfolyamok alapján később megalakult a Női Pedagógiai Intézet.

A szentpétervári Mariinszkij gimnáziumot követően, majd más városokban is több hasonló női oktatási intézmény nyílt, ezzel is okot adva a női oktatás elterjedésére az országban.

A szöveget Galina Dregulyas készítette

Az oroszországi közoktatást még Nagy Katalin idején is megpróbálták megvalósítani: 1781-ben a Szent Izsák-székesegyházban oktatási intézményt alapított, amely egy egész iskolahálózat alapját fektette le, amelynek fejlesztését rendeletben rögzítették. ugyanazon év február 27-én. Még az állami iskolák kialakulása előtt az Orosz Birodalomban, oktatási intézmények lányoknak és leányoknak: 1764-ben megnyílt a Szmolnij Nemesleányok Intézete és a Nemesleányok Oktató Társasága. Ebbe a két intézménybe azonban nem vettek fel mindenkit, és „pontos” jellegűek voltak.

Az első női gimnázium fél évszázaddal azután jelent meg Oroszországban, hogy az állami iskolákat gimnáziummá alakították, az első női egyetem pedig további 20 évvel később.

A császárné tiszteletére

Szentpéterváron 1858. március 28-án (15-én) adták ki a rendeletet az első „leányok leányiskola” (tehát nem internátus) nőiskola felállításáról. A kezdeményező a Mária Császárné Intézmények Osztálya volt, amely a 18. század vége óta felelős az Orosz Birodalom jótékonysági tevékenységéért. A tanszék jótékonysági és oktatási intézmények hálózatából született, amelyet I. Pál orosz császár felesége, Maria Fedorovna alapított. Valójában innen a név - Mariinsky.

Eleinte a Mariinsky Gimnázium ebben a Nyevszkij sugárúti épületben működött. Fotó: Archív fotó

Egy hónappal később kezdte meg munkáját a Nyevszkij sugárút és a modern Rubinshteina utca sarkán lévő épületben. Az épület ma már nem látható eredeti formájában, azóta kétszer is átépítették. Az 1870-es évek elején az intézmény a Szentpétervári Kereskedelmi Iskola egykori épületébe költözött, amely a Zagorodny Prospekt 13. és a Csernisov utca 11. szám sarkán, a Five Cornersnél volt. A ház 1857-1858 között épült, és akkoriban teljesen új volt. A ház jelenlegi címe: Lomonoszov utca 13. és Zagorodny sugárút 13. sarka.

Az első szentpétervári iskola alapítója a kiváló tanár, Nyikolaj Visnyegradszkij volt, a birtok nélküli nők középfokú oktatásának támogatója és az első orosz pedagógiai program összeállítója. A megbízott Oldenburg hercege, a Mária Császárné Intézményi Hivatalának vezetője volt.

Minden olyan, mint otthon

Az első Mariinsky Iskolát hétéves oktatási kurzusra tervezték. 9 és 13 év közötti lányokat fogadott. A program a következő tantárgyakat tartalmazta: Isten törvénye, orosz nyelv és irodalom, matematika, földrajz, általános és orosz történelem, természettudomány, francia és német (opcionálisan, térítés ellenében - angol), rajz, kézimunka, valamint ének. és táncolni. Tanulmányaik végén a lányok „otthoni mentor” minősítést kaptak.

A diákoknak nem volt külön egyenruhájuk, csak arra kérték őket, hogy öltözködjenek szépen, luxus nélkül. A tornateremben nem volt büntetés, ugyanakkor mindenki csodálta a lányok magas tanulmányi teljesítményét.

A Mariinsky Iskola belső szabályzatában ez volt írva: „Az osztálynak a lehető legjobban kell hasonlítania egy családra.<…>A családi elem elpusztítása az állami iskolákban megöli a gyermekek természetes elevenségét, beárnyékolja az Istentől rájuk ruházott vidámságot, lerombolja a hiszékenységet és a mentorok és a mentorok, az iskola, a maga tanítása iránti szeretetet…”. Az oldenburgi herceg által kidolgozott szabályok helyenként újszerűnek tűntek a maguk idejében. Különösen ezt írta: „Az osztályban a rend fogalmát gyakran teljesen rosszul értelmezik, ezért pontos magyarázatot igényel. Az óra igazi pedagógiai rendje nem a halotti csendben és nem a gyerekek egyhangú, mozdulatlan fizikai helyzetében áll; Mind az egyik, mind a másik, mivel nem jellemző a gyerekek élőlényére, teljesen felesleges zavarba ejti őket, teljesen kifárasztja, tönkreteszi a mentorok és a tanítványok gyermeki bizalmi viszonyát.<…>És a körültekintő családokban soha nem követelik meg, hogy a gyerekek mozdulatlanul és egykedvűen üljenek, hogy ne merjenek nevetni vagy az idősebbekhez fordulni azon, ami számukra érthetetlen…

Anna Akhmatova a Carskoe Selo Mariinsky gimnáziumába járt. Fotó: Archív fotó

1862-ben a Mariinszkij Iskolát Mariinszkij Női Gimnáziumnak nevezték el, amely a 19. század végére a főváros egyik legnagyobb gimnáziumává vált (több mint 600 diák és kb. 60 tanár), de fennállásának első éveiben. , egyértelmű diszkrimináció volt – a női oktatási intézmények tanárai sokkal kevesebb fizetést kaptak, mint a férfiaké. A szentpétervári oktatási körzet megbízottja ezt írta: "Ha léteznek iskolák, az azért van, mert az ottani tanárok rendkívül csekély összegért tanítanak, néha pedig semmiért." Csak 1865-ben kerültek kiegyenlítésre a „Mariinszkij” tanárai „hivatalos termelés és nyugdíj” tekintetében a férfigimnáziumok tanáraival.

Később a Mariinszkij Gimnáziumban kétéves női pedagógiai kurzusok nyíltak az emberi fiziológia és anatómia tanulmányozásával, amelyek alapján pedagógiai intézetet hoztak létre.

A gimnáziumok országszerte vonulnak

A szentpétervári női gimnázium megnyitása olyan régóta várt esemény volt, igénye annyira nyilvánvaló volt, hogy a Mariinszkij Színház mintájára már a gimnázium fennállásának első éveiben elkezdtek hasonló intézményeket létrehozni országszerte. létezés. Minden új gimnázium ugyanannak a Mária Császárné Intézményosztályának volt alárendelve. 1870-ben az első három osztályt a "progimnázium"-ba osztották be - áthaladásukat befejezett alapfokú oktatásnak tekintették.

Néhány évtizeden belül a gimnáziumok elterjedtek az egész országban. Fotó: Archív fotó 1866-ban már hét ilyen tornaterem működött a fővárosban. 1894-re az Orosz Birodalomban 30 gimnázium működött, népies nevén "mariinszkij", amelyben 9945, minden osztályból és vallásból 8 év feletti tanuló tanult, 1911-ben pedig 35 gimnáziumban a tanulók száma elérte a 16 ezret. Az 1862-ben jóváhagyott alapító okirat 1918-as bezárásig minden gimnáziumban érvényben volt, 1879-től pedig minden intézményben egységes és kötelező tanterv működött.

Ezekkel az állami gimnáziumokkal együtt magánintézmények is nyíltak – az 1870-es években hét Szentpéterváron, négy pedig Moszkvában működött. Az ottani oktatás általában drága volt, és csak a gazdag szülők engedhették meg maguknak, hogy oda küldjék lányaikat. Egyes országokban, mint például Obolenskaya hercegnő tornatermében, az osztályelv szerint egyáltalán elfogadták őket - csak arisztokrata családokból származó gyerekeket.

Az októberi forradalom után megszűnt a férfi és női oktatási intézmények felosztása, és csak az 1990-es évek közepétől kezdtek újra megnyitni. Természetesen ma már csak formálisan hívják őket Mariinsky-nek.

Csernisevszkij nagy meggyőződéssel érvelt amellett, hogy a nő lelki tulajdonságaiban semmiben sem különbözik a férfitól, hogy ugyanolyan természetes adatokkal rendelkezik a mentális fejlődéshez, mint egy férfi. Úgy vélte, a nők közéletben való részvételből való kizárása, a férfival való oktatáshoz való egyenlő jogának korlátozása, még inkább megfosztása a tudományos adatokkal és a józan ésszel ellentétben végső soron az ésszerűtlen modern parancsok miatt.

A XVIII. század 60-as éveinek társadalmi mozgalmában nagy figyelmet fordítottak a nők oktatáshoz való jogának kérdésére. A sajtóban olyan cikkek jelentek meg, amelyekben a szerzők a dolgozó nép borongós életéről képeket rajzolva hangsúlyozták, hogy ennek fő oka az iskolázatlanság és a családanyák durvasága. Ebből a helyzetből a lányok leendő anyaképzésében látták a kiutat. Tekintettel arra, hogy a családanyák oktatása nélkül valóban lehetetlen abszolút helyes és jó kapcsolatokat kialakítani a családokban ”Dobrolyubov helyesen mutatott rá arra, hogy minden szóbeszéd a női oktatás előnyeiről, sőt a nők oktatáshoz való törvényes jogainak elismeréséről szól. üres frázis marad, ha az anyagi alapon nem változnak.és a nők társadalmi helyzete.

Az ókorban a lányok a családban nevelkedtek. A középkorban, a 8. századtól kezdődően a női kolostorokban iskolák nyíltak, amelyek megadták az apácává váláshoz szükséges minimális ismereteket. A 11. századtól a nőiskolák laikus női testvéri közösségeket hoztak létre.

Az oroszországi lányok oktatásáról szóló első információk a 11. századból származnak. A 17. század eleje óta nagy figyelmet fordítottak a nőnevelésre a nemesi családokban.

A panziók és iskolák magánkezdeményezésből jöttek létre; megnyitásukon sem osztály, sem állami, sem közintézmények nem vettek részt. Mivel a bentlakásos fizetések magasak voltak, megállapítható, hogy a nemesi és kereskedői osztályok jómódú szüleinek gyermekei bentlakásos iskolákban tanultak. Ritka magániskolák voltak raznochintsy lányai számára.

A bentlakásos iskolák tanulóinak száma csekély volt: például Szmolenszk tartomány egyik legjobb bentlakásos iskolájában mindössze 30 tanuló járt. Az átlagos jövedelmű szülők nem tudták megadni lányaiknak a szükséges oktatást. De a nők oktatásának szükségességét már sokan felismerték.

A nők oktatásának kezdete a 18. század közepének nevezhető, amikor létrejött a Szmolnij Nemesleányok Intézete, és több (fizetős, magán) bentlakásos leányiskola jelent meg. Az 1786-os oklevél hozzáférést biztosított a lányoknak a kis és főbb állami iskolákba. De olyan kevés volt az oktatási intézmény, hogy csak kis számú lányt és lányt fedtek le. A nőképzés továbbra is túlnyomórészt otthon maradt, a parasztasszonyok oktatásáról pedig egyáltalán nem kell beszélni.

A 19. század elején női panziók, bezárt intézetek, iskolák kezdtek kialakulni. De észrevehető változást nem hoztak a nők oktatásának helyzetében.

Smolny Institute - az első női középfokú oktatási intézmény Oroszországban zárt típusú. I. I. Betsky kezdeményezésére (II. Katalin császárnő részvételével) 1764-ben, Szentpéterváron, a Resurrection Szmolnij Novogyevicsi kolostorban jött létre Nemesleányok Oktató Társasága néven. A Szmolnij Intézetben 6-18 éves nemesek lányai (200 fő) tanultak. A tanulókat 4 osztályba osztották. A junior osztályban (6-9 évesek) két idegen nyelvet tanultak, oroszt, számtant, rajzot, táncot, zenét és kézimunkát. A 2. osztályban (9-12 évesek) ezekhez a tárgyakhoz a földrajz és a történelem került; osztályban (12-15 évesek) bevezették a verbális tudományok oktatását, valamint az építészet és a heraldika elemeit. A 4. osztályban (15-18 évesek között) a Charta szabályozta az illemszabályokat, a világi modort stb. Fontos helyet foglalt el a hitoktatás. 1765-ben a Szmolnij Intézetben kispolgári leányiskolát hoztak létre rövidített képzéssel; nagyobb hangsúlyt fektetett a házimunkára és a kézművességre.

1783-ban megváltoztatták a Szmolnij Intézet oktatásának céljait - növelték az orosz nyelv oktatásának óraszámát, és bevezették az összes tudományág orosz nyelvű oktatását.

1848-ban a kispolgári iskolát Sándor-iskolává alakították, a Szmolnij Intézetben pedagógiai osztályt nyitottak. Az intézetben számos progresszív intézkedést hajtott végre K. D. Ushinsky (1859-62-ben osztályfelügyelő). Távozása után az általa végrehajtott átalakítások megszűntek. A 19. század második felében az oktatás volumenét és jellegét tekintve a Szmolnij Intézet lemaradt a női gimnáziumoktól, és programjait csak 1905-07-ben tettek egyenlővé a Mariinszkij női gimnáziumok programjaival. 1917-ben a Szmolnij Intézetet bezárták.

20-40 év múlva. A 19. században kissé megnőtt azoknak az iskoláknak a száma, ahol a lányok tanulhattak. Megnyitotta a Közoktatási Minisztérium (magán), a minisztérium állami tulajdonés más osztályok. A vidéki fiúiskolákban lányosztályokat (állami parasztok számára) kezdtek létrehozni. Egyes földbirtokosok lányiskolákat is nyitottak. De ezek mind elszigetelt tények voltak.

A nők oktatása három fő irányvonal mentén fejlődött:

  • birtok oktatási intézmények;
  • gimnáziumok (formálisan osztály nélküli, de fizetős);
  • felsőoktatás (fizetős is).

A 19. század közepére női intézetek jöttek létre Odesszában, Kazanyban, Kijevben, Orenburgban, Irkutszkban, Asztrahánban, Nyizsnyij Novgorodban, Tambovban, Szaratovban és más városokban (30 intézet).

1852-ben minden nőnevelő intézményt 4 kategóriába soroltak, és mindegyikre a tanmenet akik jövőbeli sorsuknak megfelelően nevelték a lányokat.

I. legmagasabb kategória - Nemes Leányok Oktatási Társasága (Szmolnij Intézet), Szentpétervári és Moszkvai Szentpétervári Iskolák. Catherine, Patriotic, Pavlovsk Institutes and Institutes of Noble Maidens in

tartományok (Kijev, Harkov, Kazany, Szaratov és Tambov intézetek). Örökös nemesek leányai számára.

II. kategória közép - Pavlovsk Intézet (I. osztály); Sándor Iskolák - a szentpétervári és moszkvai szmolnij kispolgári osztály a Katalin Intézetben; Szentpétervár, Moszkva és Szimbirszk szorgalmi házak; Astrakhan and Maiden Institute Kelet-Szibériában. Kisnemesek, díszpolgárok és kereskedők lányainak.

III. legalacsonyabb kategória - Sándor Árvaház, Pavlovszk Intézet (katonák osztálya), Irkutszk Árvaház, Hazafias és emberbaráti Társaság iskolái, Szentpétervár, Moszkva, Kronstadt árvaházak stb.

IV. legalacsonyabb kategória - speciális intézmények: a szentpétervári és moszkvai árvaházak árvaházi intézetei, az Alexander Institute és a szentpétervári és moszkvai szülésznői iskolák. Minden osztályba tartozó személyek lányai számára (mentesen).

A kategóriákra bontás fő kritériuma a bennük lévő képzési program volt. Minél magasabb a rang, annál nagyobb figyelmet fordítottak a tudományok tanulmányozására. Az alacsonyabb rendű intézményekben például a szegény gyerekek számára szükséges tantárgyakat tanították. Emellett az oktatási intézmények első két kategóriájában sok időt fordítottak a rajz, ének, zene és tánc oktatására. Az oktatási intézmények utolsó kategóriáiban - kézimunka és házimunka.

Ezek az oktatási intézmények azonban nem tudták kielégíteni a társadalom fokozatosan növekvő oktatási igényeit: zárt osztályú intézmények, intézetek és egyházmegyei iskolák csak a nemesek, tisztviselők és papok leányai számára, magán internátusok a gazdagok gyermekei számára álltak rendelkezésre. De kevesen voltak."

Az 1950-es években a női oktatási intézményekről gyűjtöttek adatokat. A legtöbb tartományból a hatóságok arról számoltak be, hogy tartományukban egyetlen oktatási intézmény sem volt a szegény családok lányai számára, és sok helyen nem működik magán női internátus. Ilyen létesítmények még a fővárosokban (Szentpéterváron és Moszkvában) sem voltak. A női oktatás igényét a gimnáziumok részben kielégítették.

Az első női gimnáziumok megjelenése Oroszországban a 19. század 60-as éveinek elejére nyúlik vissza.

Az oroszországi női gimnáziumok megszervezésének és elterjesztésének érdeme N. A. Visnyegradszkij, a Főpedagógiai Intézet (Szentpétervár) pedagógia professzora, a Pavlovszki Női Intézet osztályfelügyelője volt. V. I. Vodovozov és K. D. Ushinsky nagyban hozzájárult a nők oktatásának fejlesztéséhez.

1858-ban iskolákat nyitottak Vologdában, Totmában, Tverben, Uszt-Sziszolszkban, Rjazanban, Csernigovban, Tulában, Szmolenszkben és Nyizsnyij Novgorodban. Jogot kaptak arra, hogy gimnáziumnak nevezzék őket, mivel tantervük lényegében alig különbözött a férfigimnáziumoktól. Igaz, itt a halott „ősi nyelvek helyett újakat tanulmányoztak részletesen. 1874-ben már 189 nő volt

gimnáziumokkal teljes szám 25 565 diák. Gimnáziumi oktatás aktívan fejlődött.

A női állami oktatási intézmények főként a Közoktatási Minisztériumhoz (gimnáziumok és progimnáziumok), vagy a Mária Császárné Intézményosztályához (intézetek, gimnáziumok és progimnáziumok – Mariinsky) tartoztak.

A Mária Császárné Intézményi Osztályának gimnáziumai hétéves képzésben részesültek. Az érettségi után a végzősök házitanítói oklevelet, a kitüntetésben (éremmel vagy könyvvel) rendelkezők házi mentori oklevelet, valamint vizsga nélküli fizetős pedagógiai képzésre való belépési jogot.

1862-ben hagyták jóvá a Mária Császárné Intézményosztálya Női Gimnáziumok Alapító Okiratát.

Íme a Charta néhány megfogalmazása:

1. A Mária Császárné Intézményi Hivatalához tartozó női gimnáziumok célja ... olyan oktatásban részesíteni a gyerekeket, amely megfelel a jövőbeni szükségleteiknek.

2. Az ezekben a gimnáziumokban tanuló lányok szüleikkel vagy rokonaikkal élnek.

4. A gimnáziumokba 9-10 éves korukban minden osztályhoz és valláshoz tartozó lányok járhatnak, akik elegendő tudást tanúsítottak a felvételihez.

5. A női gymnasiumoknak, lévén Mária császárné intézményeinek osztályán, van szerencséjük, hogy császári felségeik legfelsőbb védnöksége alatt állhatnak. A gimnáziumok felsőbb vezetése az említett intézmények osztályvezetőjének személyében összpontosul; ezek közvetlen irányítását az uralkodó végrendeletével kinevezett megbízottakra bízzák.

6. Gimnáziumonként a következő személyek és intézmények vannak: vezető, főmatróna, osztályfőnökök, mentorok és oktatók, konferencia és gazdasági bizottság.

11. A főmatrónának segítésére minden gimnáziumban osztályfelügyelőket állítanak fel: osztályfőnököket ... főként olyan özvegyek közül kell választani, akik bármely intézetben vagy gimnáziumban tanultak, özvegyek hiányában lányok nevezhetők ki a megjelölt helyre. pozíciók betöltésére, a fent említett intézményekben végzett teljes tanulmányok elvégzése után, és némi gyermeknevelési tapasztalat megszerzése. Kivételes esetekben Ő Császári Felsége Mária császárné intézményei számára fenntartott saját irodájának főadminisztrátora engedélyt kérhet Ő Császári Felségétől, hogy házasokat nevezzen ki osztályfőnököknek a tanszék női gimnáziumaiban.

21. A női gimnáziumok tanterve a következő tantárgyakat tartalmazza:

  • Isten törvénye;
  • orosz nyelv és irodalom;
  • Francia;
  • Német;
  • Történelem;
  • Földrajz;
  • természettudomány;
  • Aritmetika és geometria;
  • A pedagógia kezdete;
  • Kalligráfia;
  • Rajz;
  • Éneklés;
  • Női háztartási kézimunka;
  • Tánc.

Ezek közül a tantárgyak közül a francia és német nyelv, valamint a tánc tanítása választható lehet minden hallgató számára...

24. Egy osztály tanulói létszáma nem haladhatja meg a 40 főt. Ellenkező esetben az osztály párhuzamos tagozatokra oszlik.

28. A gimnáziumokban az általános tagozat hét osztályán kívül pedagógiai tanfolyam is szervezhető, melyen az általános szakot végzett, mentorálásnak elhivatott leányok gyógypedagógiai oktatásban részesülhetnek; valamint az alapfokú oktatásra felkészítő osztályok azon gyermekek számára, akik fejlettségükből adódóan nem vehetők fel a gimnázium alsó tagozatába.

29. A tornaterem tartalmának forrásai:

  • A diáklányoktól az órahasználati jogért felszámított díj;
  • Állandó vagy egyszeri adományok egyes gimnáziumok és egyéb helyi juttatások javára;
  • A Mária Császárné Intézményei Hivatalának összegeiből egyes gimnáziumoknak nyújtott éves juttatás.

31. A tanításért megállapított díjat fél évre előre kell fizetni.

A közoktatási minisztérium női gimnáziumai 1870-től saját oklevéllel rendelkeztek. Az oktatás náluk is hétéves volt, volt nyolcadik osztály is - pedagógiai. Hét óra után tanári oklevelet kaptak a tanulók, éremmel - házi mentorral. Nyolc osztály elvégzése után vizsga nélkül lehetett bekerülni fizetős női képzésekre. A gimnáziumokat is fizették. A tudásértékelési rendszer ötpontos”.

Nőket egyáltalán nem vettek fel felsőoktatási intézményekbe. A 19. század közepére a nők körében hatalmas volt a felsőoktatás iránti vágy. Nem mondható el, hogy a nők teljesen természetes és jogos oktatási vágya megértéssel találkozott volna a társadalomban. Makacs küzdelem kezdődött az ősrégi előítéletekkel, a kialakult megszokott életmóddal.

Ebben a küzdelemben a nők sok energiát és kitartást találtak.

A nők kitartó küzdelme az oktatáshoz való jogért a XIX. század 60-as éveiben. élénk közérdeklődés a nők oktatásának problémája iránt; a fejlesztési módokról folytatott megbeszélések mellett számos bizottság alakult, projektek, petíciók kerültek a kormány elé.

A kormány kénytelen volt engedményeket tenni a nők oktatásában, de az ezzel kapcsolatos anyagi aggályokat nem akarta magára vállalni. Különféle, főként pedagógiai és orvosi képzéseket engedélyeztek a nők számára. 1868-ban Alarchinszkij és

Vlagyimir tanfolyamok, Moszkvában - Lubjanka tanfolyamok, 1872-ben - pedagógiai tanfolyamok a Pedagógusok és Tanárok Társaságában (később Tikhomirov néven váltak ismertté).

Mindezek a női kurzusok azonban nem voltak felsőoktatási intézmények, és eleinte korlátozott célokat tűztek ki maguk elé - tudást adni a tanulóknak a férfigimnáziumok volumenében, vagy felkészíteni őket az általános osztályok, a progimnáziumok és a női iskolák tanítására.

A nők felsőoktatása még az 1970-es években is elérhetetlen volt a nők számára.

A nők felsőoktatására vonatkozó tiltó intézkedések azonban csekély hatással voltak. A nők külföldön kezdték keresni.

Figyelemre méltó, hogy amikor a svájci egyetemek ajtói megnyíltak a nők előtt, közülük az első, aki belépett egy svájci egyetemre (Zürichben), és ott végzett, Oroszországban született. 1872-ben ugyanezen a zürichi egyetem hallgatóinak száma 63 volt, ebből 54 orosz volt.

1871-ben az első nőt felvették a Zürichi Műszaki Iskola gépészeti szakára. 1872-ben egy a kémiai, egy másik pedig a gépészeti osztályra lépett. Mindhárom diák orosz volt.

Nyilvánvalóan e folyamat továbbfejlődésétől tartva a cári kormány 1873 májusában elrendelte az azonnali visszatérést Oroszországba, az összes külföldön tanuló orosz nő üldözésének fenyegetésével.

A kormány külön bizottságot hozott létre, amely kénytelen volt elismerni, hogy Oroszországban női felsőoktatási intézményeket kell létrehozni.

1876-ban a Legfelsőbb Parancsnokság következett, amely feljogosította a belügyminisztert, hogy engedélyezze felsőfokú női képzések megnyitását az egyetemi városokban.

1878-ban Szentpéterváron felsőfokú női tanfolyamok indultak. Elkezdték fogadni a női gimnáziumokat és más női középfokú oktatási intézményeket végzetteket, jogot adva a házitanítói címre. A tanfolyam elvégzése semmilyen jogot nem adott. K. N. Bestuzhev-Rjumin vezette őket, ezért a kurzusokat Bestuzsevnek hívták. A kurzusokon a Szentpétervári Egyetem összes legjobb professzora tanított. Sokan az előírt térítési díjon felül tartottak előadásokat, mások jelentős összegeket adományoztak a honoráriumból, nem kaptak semmit sem vizsgákért, sem gyakorlati órákért. A tanfolyami helyet ingyenesen biztosítottuk. Számos professzor előadása is ingyenes volt. A tanulmányi idő 4 év.

Újra bekapcsolva nyílt tanfolyamok több mint 800 diákot fogadott. 1879 óta a kurzusok 3000 rubel állami juttatást kaptak. évente, 1882 óta pedig - ugyanennyit a szentpétervári városi dumától.

A felsőfokú női képzések a nők felsőoktatás iránti hatalmas vágya miatt jöttek létre.

1886-tól 1889-ig nem vették fel a tanfolyamokra azzal az ürüggyel, hogy az oktatási minisztérium a nőnevelés kérdését általában véve mérlegeli. 1889 nyarára egyetlen diáklány sem maradt rajtuk, újra kezdődtek a bajok. III. Sándor petíciót nyújtott be a kurzusok újbóli megnyitására. A kérvénynek helyt adtak, 1889-ben pedig 144

hallgatók. Így megnyíltak a tanfolyamok, de jelentősen leszűkített programmal.

Mindezek a tények arról tanúskodnak, hogy a nők felsőoktatásának kialakulása milyen nehéz utat járt be. Ha pedig alakult, akkor nem az oktatáspolitika hivatalos menetének köszönhetően, hanem sok tekintetben ellentétes vele.

A nők felsőoktatása Oroszországban többnyire ingyenesen fejlődött. Nem állam volt. Egészen más kérdés az állami felsőoktatási intézmények, ahová nőket nem engedtek be. Jogi státuszuk szerint különböző minisztériumoknak és osztályoknak voltak alárendelve, és a kincstár finanszírozta. Főállású tanáraik, kísérőik különböző osztályok tisztviselői voltak.

Ezen oktatási intézmények hallgatóira szigorú tanszéki előírások vonatkoztak, egyenruha viselésére kötelezték őket, állami ösztöndíjra és tárgyi segélyre pályázhattak, tanulmányaik befejezése és államvizsga letétele után osztályfokozatra és oklevélre jogosultak. hely a közszolgálatban. A nőknek ebből semmi sem volt. Az egyetlen kivétel az orvosképzés volt, a nőkkel végzett orvosi munka sajátosságai miatt.

Az oroszországi nők orvosi oktatásának azonban rendkívül specializálódott a kezdetét az orvosi rendelő utasítása már 1757-ben, amely arra utasította az orvosokat és a szülészeket, hogy egy egész kollégiumot olvassanak fel a női munkáról a nagymamáknak és tanítványaiknak. " Ennek főként egy speciális célja volt: tapasztalt szülésznők képzése. Ennek az új intézménynek az első diákjait esküdt nagymamákká nevezték ki Moszkvában és Szentpéterváron a nők bírósági vizsgálatára a kormányhivatalok követelményei szerint. Így a képzett szülésznők hazánkban megjelenésének első évétől nemcsak gyakorlati, hanem társadalmi tevékenységre is hivatottak voltak az orvosi területen.

1897-ben megnyílt a nőgyógyászati ​​intézet Szentpéterváron. Feladata kezdetben a nők orvosi oktatásának biztosítása volt, elsősorban a női és gyermekbetegségek kezeléséhez, valamint a szülészeti tevékenységhez igazodva.

A képzést 5 évre tervezték. Az intézetben végzettek orvosnői szakmai címet kaptak orvosi gyakorlási joggal és különböző egészségügyi munkakörök betöltésével, de közalkalmazotti jogok nélkül.

Később elfogadták a Nőgyógyászati ​​Intézet új szabályzatát. Oktatási programokat tekintve az egyetemek orvosi karainak felelt meg, hiszen nemcsak nő- és gyermekbetegségekkel foglalkozó szakembereket kezdtek képezni, hanem diplomás háziorvosokat is. A hallgatók az egyetemet végzettekhez hasonlóan megkapták az orvosi címet, az ezzel a címmel az egészségügyi tevékenységre és szolgálatra biztosított valamennyi joggal, kivéve a rangjogot.

Még 1869-ben Moszkvában nők egy csoportja kezdeményezte egy felsőfokú női oktatási intézmény megnyitását. A professzorok egy része rokonszenves volt ezzel a kezdeményezéssel. Köztük volt az akkoriban jól ismert történész, Vlagyimir Ivanovics Ger'e (1837-1919) egyetemi tanár.

1872. november 1-jén a Volkhonka 1. férfigimnázium épületében került sor a tanfolyamok ünnepélyes megnyitójára. A találkozón számos kiemelkedő haladó és első női diák vett részt. Akkor még csak 59-en voltak.

Az MVZhK megnyitóján beszédet mondott a Moszkvai Egyetem rektora, S. M. Szolovjov professzor, a kurzusok alapítója, V. I. Guerrier professzor, valamint A. M. Ivanov-Platonov pap.

D. Tolsztoj oktatási miniszter a női felsőoktatási képzések megnyitásának okait magyarázva ezt írta: A női felsőoktatási képzések ... közvetlenül megfelelnek a kormányzat típusainak, mert megakadályozhatják a szerencsétlen jelenségeket - az orosz nők távozását külföldre egy ilyen képzésre, és nem tudnak másként visszatérni, mint olyan ötletekkel és irányokkal, amelyek nem felelnek meg életünk felépítésének.

A moszkvai állami felsőfokú női tanfolyamokról szóló szabályzat kimondta, hogy a tanfolyamok célja, hogy a gimnáziumi vagy intézeti tanfolyamot végzett lányok továbbtanulhassanak. A tanfolyamok eleinte kétévesek voltak, később négyévesek lettek.

A kurzusokon a Moszkvai Egyetem neves professzorai tartottak előadásokat. A tanárok összetétele lehetővé tette az oktatás magas színvonalának biztosítását, növelte a kurzusok tekintélyét, és változatlanul nagy hallgatói áramlást vonzott. A kurzusok munkáját az egyetem rektora által vezetett Pedagógiai Tanács, prof. S. M. Szolovjov. A tanács többségét a Moszkvai Egyetem professzorai és oktatói alkották. Mindez a vezető tudósok kiemelkedően fontos szerepéről tanúskodott az MVZhK létrehozásában és fejlesztésében. Ez a kapcsolat (tudományos, oktatási, pedagógiai és társadalmi) a következő évtizedekben is megmaradt és fejlődött.

Munkájának első évétől az MVZhK nagy tekintélyt szerzett Oroszországban. Különböző városokból érkeztek lányok ide tanulni, de komoly akadályt a szálló hiánya jelentett. Ráadásul a diáklányoktól viszonylag nagy (évi 50 rubel) tandíjat számoltak fel, ami sok lány számára lehetetlenné tette, hogy még a társadalom középső rétegeiből is bejusson hozzájuk. A rendszeres hallgatóság mintegy 50%-a látogató volt.

Az első diáklányok társadalmi összetétele igen heterogén volt, de tükrözte az akkori általános helyzetet - a felsőoktatás a felsőbb osztályok kiváltsága volt. Tehát az 1885/86-os tanévre vonatkozó adatok szerint a kurzusra járók közül 227 diáklány 128 nemesi származású, 15 lelki, 34 kereskedő származású, 21 tisztviselő lánya. , polgári lányok - 28 és 1 paraszt lánya.

Azok, akik az MVZhK-ban akartak tanulni, lehetnek rendszeres hallgatók (vagyis minden kötelező tantárgyat meg kellett tanulniuk, esszét kellett írniuk, záróvizsgát tenniük) és önkéntes hallgatók lehetnek. Az egyes tételek meghallgatása is megengedett volt. A rendes tanulóknak középfokú végzettségről szóló dokumentumot kellett benyújtaniuk.

1884-ben az Oktatási Minisztérium alatt külön bizottság kezdett dolgozni - a birodalom nőnevelésének megszervezésének javítására. E bizottság tevékenységének eredménye az volt, hogy Deljanov oktatási miniszter 1886-ban elrendelte az első évfolyamra való felvétel megszüntetését és az MVZhK junior osztályának megszüntetését. A szentpétervári, kijevi és más városok női tanfolyamaira is megszűnt a felvétel. Valójában ez minden felsőbb női képzés tilalma volt.

Ezekkel a cselekedetekkel a kormány mintegy áthúzta Oroszország demokratikus erőinek egyik legnagyobb nyereségét. 1888-ban adták ki az MVZhK utolsó számát.

A társadalom demokratikus rétegei nem békültek meg a női tanfolyamok tevékenységének tilalmával, és keresni kezdték a továbbképzési lehetőségeket. Találtunk egy új munkaformát - a kollektív órákat.

1888-ban nyitották meg a kollektív órákat "a Moszkvai Nevelők és Tanárok Társaságánál". 1890-ben a Kollektív Leckékben egyértelműen két munkaprofilt határoztak meg: történeti-filológiai és fizikai-matematikai.

1898-ban a Moszkvai Oktatási Körzet Megbízotti Hivatala projektet terjesztett elő a kollektív leckék bezárására és az MVZhK munkájának folytatására Moszkvában.

1899 márciusának elején, váratlanul gyorsan, az oktatási minisztertől beleegyezést kaptak az MVZhK megnyitásához, és még 4300 rubel felszabadítására is parancsot adtak. az igazgató és az ellenőr fenntartására.

A kollektív órák” lezárásra kerültek. Így befejeződött az MVZhK fejlesztési folyamata magánoktatási intézményből félig államivá. Azóta az MVZhK az egyik legnagyobb oktatási intézmény Oroszországban a középiskolai tanárok képzésében.

1900-ban a közoktatási minisztérium 150 fős hallgatói kontingenst hagyott jóvá a történeti-filológiai és a fizikai-matematikai szakokra, de akkora volt a jelentkezők beáramlása, hogy az első felvételi terv megsérült: szeptember 1-ig 250 diákot írattak be, majd a lányok száma 276-ra nőtt. 1900. szeptember 15-én újraindultak az órák az MVZhK-ban.

1900-tól két kar kezdett működni: a történeti-filológiai és a fizikai-matematikai (utóbbi két tanszékkel: fizikai-matematikai és természettörténeti). Később megnyílt a harmadik kar - orvosi.

A diáklányok száma meglehetősen gyorsan nőtt, elérte az ezer főt. Ezek többnyire 20-23 éves lányok voltak. Sokan Oroszország távoli sarkaiból érkeztek Moszkvába.

A diáklányok zöme a középiskolai tanárokat képező történet-filológiai és fizika-matematikai karon tanult.

A történettudományi és filológiai osztályon:

  • Teológia;
  • Pszichológia;
  • Logikák;
  • Filozófiatörténet;
  • Orosz nyelv;
  • ótemplomi szláv;
  • Az orosz irodalom története, régi és új;
  • Szláv nyelvjárások és irodalmak áttekintése;
  • Általános irodalom (nyugat-európai irodalmak története: olasz, francia, német és angol);
  • orosz történelem;
  • A szláv törzsek történetének áttekintése;
  • Ókori történelem;
  • Az újkor története;
  • művészettörténet;
  • kultúrtörténet;
  • latin nyelv;
  • Az ókori irodalmak története (görög és római);
  • francia nyelv és irodalma története;
  • német nyelv és irodalma története;
  • Egyháztörténet.

A fizika-matematika szakon:

  • Teológia;
  • általános matematika tantárgy;
  • Analitikus geometria;
  • Algebrai elemzés;
  • Differenciál- és integrálszámítás;
  • Csillagászat;
  • Fizika;
  • Szerves és szervetlen kémia;
  • Fizikai földrajz;
  • Analitikai mechanika;
  • Növénytan;
  • Állattan;
  • Ásványtan;
  • Geológia.

1906-ban engedélyt kaptak a Dumától a Caricynskaya téren (Leányzó) épületek építésére.

A Fő nézőtér épületének ünnepélyes megnyitójára 1913-ban került sor. Amellett, hogy a gyönyörű kinézet, a nézőtér épülete a belső dekoráció szépségével, a nézőterek hatalmasságával és a leborulás kényelmével hatott. S. I. Szolovjov építészt a moszkvai városi duma ezüstéremmel tüntette ki az MVZhK főépületének építéséért.

Mivel a pedagógia és a magánmódszerek tanulmányozása sok ciklus tantervéből hiányzott, a hallgatók saját kezdeményezésre igyekeztek hiánypótló szakmai képzésükben: pedagógiai körök jöttek létre (1910, 1911), amelyek azután megalakította a Pedagógiai Társaságot három tagozattal.

A Pedagógiai Társaság pedagógiai szakirodalmat terjesztett, vitákat, találkozókat, konferenciákat stb.

Az iskolában próbaórákat tartottak.

1918-ban az MVZhK-t a II. Moszkvai Állami Egyetemmé alakították át. Ezt követően a Moszkvai Állami Pedagógiai Intézet M.V. V. I. Lenin; jelenleg - Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem.

Az MVZhK jelentősége az oroszországi oktatástörténetben, és különösen a nők felsőoktatásában, nagyon nagy. Az MVZhK az első női felsőoktatási intézményként más hasonló intézmények alapjait fektette le Kijevben, Kazanyban, Szentpéterváron és más városokban.

Ugyanilyen nehéz, de eredményes volt a szentpétervári Bestuzsev Felsőfokú Női Tanfolyamok fejlesztése is. Ugyanolyan nagy népszerűségnek örvendtek, mint a moszkvaiak.

Akárkik is voltak a Felsőfokú Női Tanfolyamokon végzettek! Vidéki és városi iskolák, főiskolák, gimnáziumok és más felsőfokú női tanfolyamok tanárai; saját magániskoláik voltak; magánórákon vettek részt, irgalmasnővérek, masszőrök voltak; kezelt óvodák; orvosok voltak; szolgált a távírónál, a biztosítótársaságoknál, a Vasúti Igazgatóságban; a vámhivatalban szolgált fordítóként; tudományos és irodalmi munkával, művészettel foglalkozik; folyóiratok szerkesztői titkárai voltak; énektanárok a Szentpétervári Konzervatóriumban; játszott a birodalmi színházak színpadán, továbbtanult.

A felsőoktatás nagy távlatokat nyitott a nők előtt, lehetővé tette szükségleteik megvalósítását, bizonyos függetlenséget adott nekik. A női felsőoktatás bevezetése pedig óriási eredmény volt Oroszország számára, amely legyőzte a nőkkel kapcsolatos előítéleteket és régi szokásokat.

Az 1786-os oklevél szerint a létrejövő fő- és kisiskolákban engedélyezték a leányok oktatását, de számuk csekély volt. Az 1804-es iskolareform sem oldotta meg a nőnevelés problémáját. A 19. század elején az országban több nemesleány-intézet és más osztályú lányok menhelye működött.

A 30-as években. kivételként női tagozatokat alakítottak néhány férfigimnáziumban. Így 1837-ben a Nyizsnyij Novgorod tartományi férfigimnáziumban bentlakásos iskolát nyitottak nemesi lányok számára.

1842-ben a tartományi nemesi kongresszus úgy határozott, hogy felgyorsítja a pénzgyűjtést egy nemesi leányok intézetének felépítéséhez. A határozattervezetet elküldték a Közoktatási Minisztériumnak, amelyet I. Miklós hagyott jóvá, aki elrendelte, hogy az intézetet Mária Alekszandrovna császárné tiszteletére Mariinszkijnek nevezzék el.

A kiváltságtalan osztályokból származó szülők azonban még jómódúak sem nevelhették lányaikat ebben az intézetben, amint azt a következő levéltári dokumentum is bizonyítja (lásd 1. melléklet).

A nőiskolák tevékenységében nagy jelentőséggel bírtak a széles jogkörrel felruházott kuratóriumok. Számos levéltári dokumentum tanúskodik arról, hogy az iskolák tanárai és a kuratóriumok óhajtják segíteni a nem biztosított tanulókat. Így a Nyizsnyij Novgorodi Mariinszkij Női Iskola Kuratóriuma 1860-ban hozott határozatával felmentette a tandíj fizetése alól az előkészítő osztályok kötelező tantárgyaiért. Az iskola vezetője és a francia nyelv tanára, Raspopova azzal a javaslattal fordul az iskola kuratóriumához, hogy a legszegényebb diákok egy csoportját ingyen tanítsák francia nyelven. A magángimnáziumok tulajdonosai a Nyizsnyij Novgorod Városi Dumához, a Zemsztvo Közgyűléshez és az állami szervezetekhez (nemesi gyűlés, kereskedő társaságok) fordulnak azzal a kéréssel, hogy juttassák el a szegény diákok számára juttatásokat. Az ellátások hiánya miatt az oktatás elérhetetlenné vált a lányok számára a népesség legszegényebb részében.

A XIX és a XX. század fordulóján. Nyolc női magántornaterem nyílik Nyizsnyij Novgorodban:

  • 1898 - Ilinskaya gimnázium;
  • 1899 - Torsueva gimnázium;
  • 1900 - Khrenovskaya gimnázium;
  • 1905 - Vishnyakova gimnázium (1913 óta - Anenkova gimnázium);
  • 1913 - Batueva gimnázium;
  • 1914 - Allendorf gimnázium (1915-től - Gerken gimnázium);
  • 1916 - Gimnázium M. V. Milova.

A magángimnáziumokat egyáltalán nem finanszírozta az állam, ezt egy levéltári dokumentum is bizonyítja (lásd 2. melléklet).

A milovai gimnázium kivételével minden gimnáziumban pedagógiai osztályok is nyíltak, amelyek évente jelentős néptanító-utánpótlást biztosítottak. Általános iskolákés az otthoni gondozók. Számos minisztériumi jelentés tanúskodik arról, hogy a női gimnáziumok pedagógiai osztályait végzettek magasabb általános iskolai végzettséggel és szakterületük alapos elméleti ismereteivel kedvezően különböztek a tanári szemináriumok tanulóitól. Ez teljes mértékben a Nyizsnyij Novgorod-i női gimnáziumok végzőseinek tudható be.

Jó felkészülés hallgatók, minden bizonnyal arról tanúskodik magas szint pedagógusok szakmai képzése. A Nyizsnyij Novgorod Mariinsky Gimnáziumban különösen magasan képzett tanári kar dolgozott. 1856-ban A kazanyi oktatási körzet megbízottja Sestakov a miniszterhez intézett jelentésében pedagógiai tanácsát az egyetlen jónak értékeli az egész kerületben. 1886-ban a fő tudományok valamennyi tanára felsőfokú végzettséggel, hat egyetemi végzettségű férfi tanár kandidátusi végzettséggel rendelkezett. 1906-1917 között Szergej Ivanovics Arhangelszkij, a Moszkvai Egyetem Történettudományi és Filológiai Karán végzett, történelemtanárként dolgozott a gimnáziumban, a jövőben az UNN azonos nevű karának alapítója. N. I. Lobacsevszkij, a Szovjetunió Tudományos Akadémia levelező tagja. A fiatalabb női magángimnáziumok is igyekeztek magukhoz csábítani a tanárokat felsőoktatás. A XX. század elején. A női gimnáziumok tanárai között egyre gyakrabban találkoznak a moszkvai és a szentpétervári Bestuzsev felsőfokú női kurzus végzettjei.

A 30-as évekből. 19. század a Nyizsnyij Novgorodi nemesség elkezdett gondoskodni lányaik neveléséről. Mint már említettük, 1837-ben a férfigimnáziumban internátus nyílt nemesi leányok számára. Két évvel később a nemesség kifejezte óhaját, hogy a férfigimnáziumban lévő internátusot női intézetté alakítsák át. Az adománygyűjtés megkezdődött. 10 éven keresztül 50 ezüstkopejkát gyűjtöttek a revíziós lélektől.

A Nyizsnyij Novgorodi Mariinszkij Nemesleányok Intézetének létrehozásának kezdeményezője Alekszandr Nyikolajevics Tsarevics (leendő II. Sándor császár) Maria Alexandrovna felesége. Ő volt az, aki 1841-ben kifejezte ezt a kívánságát. A tartományi nemesi kongresszus 1842. február 11-én. jóváhagyta a hercegnő kívánságát. Elhatározták, hogy további adománygyűjtést indítanak (8 éven belül 7 kopejka ezüstben minden revíziós lélektől). A határozattervezetet elküldték a közoktatási miniszternek, aki bemutatta I. Miklósnak. A császár jóváhagyta ezt a határozatot, és elrendelte, hogy ezt az oktatási intézményt Mária Alekszandrovna tiszteletére nevezzék el Mariinsky Institute of Noble Maidens néven.

Nyizsnyij Novgorod tartomány nemesei 1845-től 1847-ig 70 ezer rubelt gyűjtöttek az intézet szükségleteire. E célokra jelentős adományt adományozott M. S. Brekhov államtanácsos, aki röviddel halála előtt 566 paraszttal hagyta örökül birtokát. Figyelemre méltó, hogy a hozzá tartozó Nyikolaj Uljanin, a Szergacsszkij járásbeli Androsovo falu jobbágya V. I. Lenin apai nagyapja volt.

Nyizsnyij Novgorod kormányzója, MA Ugrusov herceg 1845. június 30-i parancsára a tartományi építési bizottság tagjait, AI Delvig báró mérnököt és AA Pakhomov építészt utasították, hogy válasszanak ki egy helyszínt és végezzenek mérnöki felméréseket az építkezéshez. intézet épülete.

Az oktatási munkát a Nyizsnyij Novgorod tartomány állami iskoláinak igazgatója és az osztályfelügyelő felügyelte. Az osztályfelügyelő felügyelte a tanárok tevékenységét mind az előadások pontos és időszerű megtartása, mind pedig maga a tanítás módja és iránya, az intézményi célnak és a kormányzat típusainak megfelelően. .

Az intézetben az istentörvényt, az orosz, a francia és a német nyelv nyelvtani ismereteit és irodalmát, számtant, természettudományt, fizikát, általános és orosz földrajzot, Oroszország általános történelmét és történelmét, képzőművészetet (rajz, egyházi és olasz ének, zene, tánc), valamint kalligráfia, kézműves, elegáns és gazdaságos.

E tantárgyak oktatását heti 36 órára tervezték. A tanulmányi idő 6 év volt (később 7 év). Tantárgyanként féléves és éves vizsgákon tesztelték a tanulók tudását. Az intézetet végzettek először részletes magán, majd nyilvános vizsgát tettek a teljes pedagógiai tanács, szülők, hozzátartozók, a város díszpolgárai jelenlétében. A végzettek személyi névsorát és az osztályzatukról készült jegyzőkönyvet megküldték a császárnénak.

A tanulók státuszukban különböztek. Főállásúkra (a nemesség által adományozott tőke terhére teljes támogatásban részesültek), bentlakókra (M. S. Brekhov hagyatékából származó pénzeszközök terhére biztosítottak) és magánszállásosokra osztották őket, akiknek a szülei fizették az oktatást. Ez utóbbi díja 170 rubel volt. évente minden diákra.

A lányokat 10-12 éves korukban vették fel az intézetbe. A felvételinél imaismeret, orosz nyelvű írás és olvasás (néha franciául), számolási képesség négy aritmetikai lépésen belül volt kötelező. A nappali tagozatos tanulók számába beszámították a családi és örökös nemesek, tisztviselők leányait. Ha volt üresedés, akkor engedélyezték a személyes nemesek és alkalmazottak lányait, akik kevesebb mint 500 rubelt kaptak ezüstben, és nem rendelkeztek ingatlannal.

Az intézet belső vezetésével és a tanulók felügyeletével az intézetvezetőt bízták meg. Az állam az intézetben végzettek közül előkelő hölgyekre és pepinierekre támaszkodott, akik segítették őket.

1852. január végén Az intézetbe 37 pályázat érkezett, ebből 29 örökös nemestől. 26 örökbefogadott lányt, köztük 11 árvát: egy nemes Beljajev Jekatyerina lányát, Sanfarskaya Vera és Szemenova Maria leányai, Bestuzhev-Rjumin kapitány lánya. Összesen 12 tanuló részesült teljes támogatásban, ketten közülük Csesarevna Maria Alexandrovna bentlakásos, 11 magántanáros és egy tanuló külsős tanulmányokat folytatott. Mindannyian nemesek és tisztviselők lányai voltak. Jellemző, hogy állítólag nagy létszámú szolgák voltak. 1852-ben 26 növendékre 28 szolga jutott; 81 diák számára - 68 kísérő.

A kézikönyvek és tankönyvek hiánya miatt az első munkaévben heti 17 óra került megtartásra. A tankönyvhiányt tanári előadások és gyakorlati gyakorlatok pótolták. Fokozatosan bővült az intézeti könyvtár. 1854. január 1-jén 36 cím tankönyvet és kézikönyvet tartalmazott 480 példányban, 13 földrajzi térképet. 1853-ban az egykori Nyizsnyij Novgorod kormányzó, M. E. Byhovets özvegyének végrendelete szerint az intézet 309 kötetnyi könyvet kapott személyes könyvtárából, amelyeket I. I. Szperanszkij válogatott és rendszerezett.

Az Intézet első vezetőiről keveset tudunk. N. L. Renkevich nem sokáig dolgozott itt - mindössze két és fél évig. Kolerában halt meg Szentpéterváron, ahová fiával utazott.

Halála után egy ideig a főnöki feladatokat Cerb Eleonóra látta el. 1854 áprilisától Maria Alexandrovna Dorohova hadnagy özvegyét nevezték ki az intézet élére. Nyizsnyij Novgorod kevesen ismeri, eközben a nevét a dekabrista I. I. Puscsin levelei és a demokrata költő, T. G. Sevcsenko naplói is megtalálják.

Az általa vezetett intézet zárt oktatási intézmény volt. A tanulók nevelésének középpontjában a II. Katalin alatt elfogadott alapelvek álltak, amelyek a gyermekek környezettől való elszigetelésében nyilvánultak meg. A tanulóknak három évig tilos volt otthon lenni, még a szünidőben sem. A szülők ebből az alkalomból külön elismervényt adtak át (később, 1864-ben az elemi iskolások otthon nyaralhattak). Nem volt szabad az utcán sétálni, gyerekekkel játszani a közeli házakból, a közös udvaron. Az intézettől 300-400 méterre található Mennybemenetele templom meglátogatásakor a növendékeket egy végrehajtó kísérte három rendőrrel.

M. A. Dorohova hozzájárult az oktatási folyamat javításához. VI. Sznezsnyevszkij a nőintézetről szóló történelmi esszéjében idézi az intézet tanácsában elmondott beszédét. Ezt a forrást átlapozva láthatjuk, hogy 150 évvel ezelőtt a tanárokat általában ugyanazok a kérdések foglalkoztatták, mint a modern tanárokat: hogyan lehet növelni az érdeklődést a tanult tárgyak iránt, hogyan lehet ötvözni a tudományos jelleget és a népszerűséget az akadémiai diszciplínák bemutatásában, milyen vizuálisan. használati segédeszközök stb. d. Maria Alexandrovna azt mondja, hogy kívánatos a tudás egyszerű és szórakoztató módon történő bemutatása ”- bizonyítja a tornatanfolyam bevezetésének szükségességét a diákok számára. A gyerekeket megfosztották a friss levegőtől, gyakran betegek. Öt éven át, 1853-tól 1857-ig átlagosan 57 fős tanulólétszám mellett 4 tanulóhalál és 306 betegintézeti kezelést igénylő betegség fordult elő, azaz évente átlagosan 61 eset. M. A. Dorohova igyekezett felülkerekedni az otthoni nyaralást tiltó szigorú szabályokon.

Maria Alexandrovna vezetésével az utcai épületben. Iljinszkaja adott otthont az intézet hallgatóinak első érettségijének. T. G. Sevcsenko naplója lapjain leírja a diplomások koncertjének próbáját, amelyen részt vett. Figyelemre méltó, hogy az iskoláslányok Rossini Tell Vilmos című operájának nyitányát próbálták, amely F. Schiller szabadságszerető drámájának cselekményére íródott.

A tanulók szabadon bocsátására 1858. február 9-én került sor. Különös ünnepélyesség jellemezte, és a város kormányzója és díszpolgárai jelenlétében történt. A vendégek különösen örültek a diákok zenei és énekes sikereinek. A végzős Jekaterina Belyaeva felolvasta verseit. Őszinteségükkel ma is izgatják a lelket:

Az intézet jó hírnévnek örvendett a város lakossága és a magas hatóságok körében. 1858 augusztusában II. Sándor és felesége, Mária Alekszandrovna meglátogatta. A felső tagozatosok alkotásaikból készült szőnyeggel ajándékozták meg a királyi párat, az alsó tagozatosok pedig verseiket olvasták fel. A császár és a császárné az utcán megvizsgálta az intézet új épületét. Zhukovskaya (ma Minin utca). Később a Volga mentén utazva mindig meglátogatták a Nyizsnyij Novgorodi Női Intézetet.

A komoly oktatási munka mutatója az intézet részvétele két kiállításon - a World Columbian Chicagóban (1893) és az Összoroszországi Ipari és Művészeti Kiállításon Nyizsnyij Novgorodban (1896). Az első kiállításért az intézetet bronzéremmel és díszoklevéllel jutalmazták.

A tanulók nagyon ragaszkodtak intézetükhöz. Érettségi után hosszú évekig nem szakították meg a kapcsolatot a tanárokkal és egymás között. Ez lehetővé tette a tanárok számára, hogy végezzenek néhány szociológiai kutatást. Fennállásának 50 éve (1852-1902) alatt 910-en végeztek az intézetben (64,4 beiratkozott). A díjazott tanulók között találkozunk Nyizsnyij Novgorodban és azon túl is híres családok képviselőivel: Lyubov Bestuzheva-Ryumina (1858), Varvara Balakireva (1863),

Alexandra Boborykina, Lydia Kugusheva (1865), Varvara Rukavishnikova (1869), Anna Annenkova (1871), Zinaida Lappo-Danilevskaya (1873), Maria Mendeleeva (1875), Anastasia Bashkirova (1882) .), Jekaterina Raevskaya (1883) Nyevzorova (1884), Kaleria Vereshchagin (1895) és mások.

A lányokat elsősorban a családi életre és a pedagógiai munkára készítették fel. Mint már említettük, sok árva és elszegényedett nemes lánya tanult az intézetben. Ezért a legtöbb végzettek dolgoztak. Különféle beosztásokat töltöttek be női intézetekben, gimnáziumokban, nevelőnőként, házitanítóként és mentorként dolgoztak.

A női intézetekben a gimnáziumokkal ellentétben az új nyelvek elsajátítására, a művészetekre, a kézművességre, a háztartásra fordítottak a legnagyobb figyelmet. Mi jellemző idegen nyelvek németek és franciák tanították őket. Nyilvánvalóan ez magyarázta az intézetet végzettek szabad nyelvtudását.

Az 50-es évek végén. A Közoktatási Minisztérium kiadta az első Női Iskolákról szóló Szabályzatot, melynek célja, hogy a középosztálybelieket ne fosztsák meg attól a lehetőségtől, hogy leányaikat szerény életmódjuknak megfelelő oktatásban részesítsék.

A Nyizsnyij Novgorodban működő női iskola munkájának megszervezéséhez jelentős pénzekre volt szükség. Az állam szinte nem vett részt a női oktatási intézmények finanszírozásában, s elsősorban magánszemélyek, városi, kereskedői és kispolgári társaságok adományaiból támogatták őket. Igaz, a császárné évente 2070 rubelt (a női oktatási intézmények tőkéjének 0,5-e) engedélyezte. Ez az összeg évtizedekig változatlan maradt.

A levéltári dokumentumok érdekes adatokat tartalmaznak a Nyizsnyij Novgorodban működő női iskola megnyitásához szükséges adománygyűjtés előrehaladásáról. A női iskola létrehozásának kezdetén A. N. Muravjov kormányzó volt. A Nyizsnyij Novgorodi nemességhez, kereskedőkhöz és tisztviselőkhöz fordult azzal a kéréssel, hogy adományozzanak pénzt az iskolaalapnak. A kormányhivatalok tisztségviselőinél az adományok összege a kapott fizetés 0,25-1 százaléka között mozgott, a kereskedőknek és a filisztereknek a tőke 0,25 százalékát kellett befizetniük.

1858. október 3-án a Nyizsnyij Novgorodi Kereskedelmi Társaság úgy döntött, hogy az iskola megnyitását követő tíz éven belül a bejelentett tőkéből 0,5-öt fizet az iskola fenntartására, ami a társaság számítása szerint évi 2500 rubel volt. ezüst. Tévedés volna azonban azt hinni, hogy minden kereskedő a közoktatás ügyét igyekezett anyagilag segíteni. 1867-ben például a tőkebevalláskor 62 kereskedő került ki az adományozás elől.

A Nyizsnyij Novgorodi Mariinszkij Női Iskolát 1859. március 29-én nyitották meg. A. D. Rychin kastélyában található. Meg kell jegyezni, hogy ez volt az egyik első ilyen oktatási intézmény Oroszországban. Közigazgatásilag a Nyizsnyij Novgorodi iskola a kazanyi oktatási körzet része volt.

Az iskolában az oktatási munka az NA Visnyegradszkij által 1859-ben kidolgozott Belső Szabályzatnak megfelelően épült fel. E szabályok szerint a tanár lett a tanulási folyamat fő figurája, nem pedig az osztályhölgy, ahogyan az a 1859-es intézetekben történt. előkelő leányzók.

1862-ben fogadták el a látogató leányiskolák alapító okiratát. Néhány kiegészítéssel 1918-ig működött. Kialakult a nőiskolák vezetési struktúrája. A nőiskola élén az igazgatónő állt, akinek jelöltségét a közoktatási miniszter jóváhagyta. Az állam szerint kellett volna egy asszisztens. Feladatait a főgondnok látta el, akinek feladatai közé tartozott minden, ami a gyermekek egészségével, jólétével, erkölcsi és lelki nevelésével kapcsolatos.

A Nyizsnyij Novgorodi Női Iskola első vezetője Varvara Jakovlevna Raszpopova ezredes (1859-1896) özvegye volt. 1844-ben diplomázott a Nikolaev Női Intézetben a Főtisztviselő Árvák Intézetében. Asszisztense Maria Markova kapitány volt. Mindketten franciát tanítottak.

A korábban létrehozott pedagógiai tanácsokat legalizálták. A pedagógiai tanács elnökét a legtapasztaltabb pedagógusok közül választották ki. Jelölését a tankerületi megbízott jóváhagyta. Feltétlenül felsőfokú végzettségű tanárnak kellett lennie, férfigimnáziumi tanítási joggal. A Pedagógiai Tanács megtárgyalta a növendékek erkölcsi nevelésének kérdéseit, meghatározta a képzések mennyiségét és tartalmát, kiválasztotta a könyvtár számára taneszközöket és szakirodalmat, osztályról órára áthelyezte a diáklányokat, értékelte előmenetelüket, magatartásukat. Az első tartományi férfigimnázium igazgatója felügyelte a tanács munkáját, egyúttal az állami iskolák igazgatója is volt.

A közoktatásügyi minisztériumnak a nőiskolákról szóló 1860. szeptember 19-i szabályzata értelmében kuratóriumot szerveztek. Feladatai közé tartozott az iskola kuratóriumának, igazgatónőjének, tanárainak és tanítónőinek megválasztása; adománygyűjtés és kiadásaik ellenőrzése; a tandíj megállapítása és az ez alóli felmentés a fedezetlen hallgatók számára; a tanulók szellemi és erkölcsi fejlődésének, a rend betartásának figyelemmel kísérése.
Ajánlott
Mindent a Krasznaja Poljana-i Szent Charlampy-templomról
Az orosz Oroszország alkotmányosan meghatározott államnyelve Az Orosz Föderáció hivatalos nyelve
Peking Peking. Peking. Peking a modern világban
Ki milyen vallású Ashgabatban él