A pszichológiai vizsgálati módszerek alkalmazása a fokozott pszichológiai figyelmet igénylő alkalmazottak tevékenységének kísérésekor:

• a munkavállalók egyéni pszichológiai jellemzőinek és állapotának meghatározása, amikor következtetést von le a további pszichológiai segítségnyújtás szükségességéről;
• a munkavállalók szakmai és szociális viselkedésének előrejelzése;
• pszicho-konzultációs és pszichokorrekciós munka végzése;
• a munkavállalók szociális és pszichológiai alkalmazkodásának mértékének felmérése, annak javítására irányuló intézkedések megtétele;
• a rendőrség személyzetére gyakorolt ​​pszichológiai befolyásolás optimális mértékének kidolgozása.

A leginkább hozzáférhető és széles körben használt nem vizsgálati módszerek A rendőr személyiségének tanulmányozása a következőket foglalja magában: dokumentumelemzés, szakértői értékelés módszere, beszélgetés, kérdezés, megfigyelés és életrajzi módszer.

Dokumentumelemzés. Az alkalmazott pszichológiai vizsgálatának eredményei, amelyet a szakmai kiválasztás különböző szakaszaiban és egyéb okokból végeznek (például pszichológiai vizsgálat során a minősítés részeként vagy amikor lőfegyvert rendelnek a munkavállalóhoz), valamint önéletrajzot, kérdőíveket, munkaköri leírásokat, ajánlásokat és egyéb információszerzési anyagokat tanulmányoznak a szakmailag jelentős életrajzi adatokról, erkölcsi és egyéni pszichológiai tulajdonságokról, szakmai orientációról, általános oktatási felkészültségről, jellemvonásokról, hajlamokról, érdeklődésről stb.

A gyakornok vagy alkalmazott személyi aktájában kétféle dokumentumot kell megkülönböztetni: hivatalos(a CPD, IHC következtetései, hatósági tisztviselők, belső ellenőrzések anyagai, igazolási megállapítások, oktatási dokumentumok stb.) ill. személyes(nyilatkozat, önéletrajz, magyarázó jegyzetek, beszámolók). A dokumentumok első csoportja lehetővé teszi, hogy „külső” forrásokból információkat szerezzen egy személyről és életének eseményeiről; a második a dokumentumok szerzőjének (értékorientációinak, konkrét jelenségekről, személyekről és eseményekről alkotott elképzeléseinek) jobb megértése.

Szakértői értékelési módszer- pszichológiailag jelentős információk megszerzése a munkavállalóról a legtapasztaltabb és legkompetensebb munkatársaktól (kollégáktól). A független jellemzők általánosítása formájában végzett szakértői értékelés túlnyomórészt tényszerű adatokat szolgáltat a munkavállaló társadalmi és szakmai sikerének összes fő mutatójáról, és a megfigyeléssel és beszélgetéssel kombinálva a leghatékonyabb.

Beszélgetés módszere. A beszélgetés a közvetlen kommunikáció során a pszichológus által feltett kérdésekre adott válaszokból a verbális kommunikáción alapuló aktív információszerzési módszer. Szóbeli felmérésből áll, és az egyik legproduktívabb módszer a munkavállaló személyes jellemzőinek tanulmányozására.

Megfigyelési módszer. A megfigyelés a megfigyelés tárgyának cselekvéseinek, cselekedeteinek, viselkedésének általában, valamint az arckifejezések, a pantomimok, a beszéd és a motoros aktivitás megnyilvánulásainak célirányos tanulmányozása. A módszer célja a kommunikáció, a szóbeli beszéd, a szókincs jellemzőinek, az őszinteség, az őszinteség, az intelligencia, a kötöttség, a feszültség, a szorongás, a nyugalom stb. fokának, valamint a hivatalos tevékenységek végrehajtásának stílusának azonosítása.

Pszichodiagnosztikai módszerek a munkavállaló személyiségének tanulmányozására. Fokozott pszichológiai figyelem csoportjával végzett munka során különféle pszichodiagnosztikai technikák alkalmazhatók (tesztek; kérdőívek; projektív technikák; technikák az egyéni személyes tulajdonságok és az idegrendszer tulajdonságainak megnyilvánulásainak diagnosztizálására).

Az Állami Duma tagjai közé tartozó rendőrök személyes jellemzőinek tanulmányozásának pszichológiai gyakorlatában fontos helyet foglal el a holisztikus megközelítés biztosításának problémája; a személyiség tanulmányozása magában foglalja a tárgy összetevőinek „boncolását” és elemzését. tanulmányozása, amelyet az összes konkrét eredmény integrált értelmezése követ. A holisztikus megközelítés magában foglalja a munkavállaló személyiségének tanulmányozását a következő területeken:

1) L- adatok(Életfelvételi adatok). Személyiségre vonatkozó információhoz juthatunk, ha rögzítjük a személy tényleges viselkedését a mindennapi életben.

2) K - adat(kérdőív adatai). Személyiségre vonatkozó információk kérdőívekkel és egyéb önértékelési módszerekkel szerezhetők be.

3) G - adat(Tesztadatok). A személyiségadatok objektív tesztekkel szerezhetők be.

Az átfogó elemzés során a pszichológiai értékelés és a személyes jellemzők tanulmányozásának különféle módszerei alkalmazhatók. A belügyi pszichológusok tapasztalatainak tanulmányozása a fokozott pszichológiai figyelemre szoruló alkalmazottak kísérésében lehetővé teszi, hogy a pszichológiai támogatás valamennyi módszerét felosztjuk közvetlenÉs közvetítette.

Közvetlen módszerek

• egyéni pszichokorrekciós munka a munkavállalóval (például a munkavállaló pszichológiai tanácsadása; az egyén mentális állapotának korrekciója stb.);
• pszichológiai felkészítés és tréning (egyéni vagy csoportos).

Közvetett módszerek pszichológiai támogatás:

• pszichológiai tanácsadás a munkavállaló vezetőjének, kollégáinak és családtagjainak;
• a szociálpszichológiai klíma kutatása abban az egységben, ahol a munkavállaló szolgál;
• ajánlások kidolgozása a fokozott pszichológiai figyelmet igénylő munkavállalók szociálpszichológiai adaptációjának javításához szükséges tevékenységek megszervezésének biztosítására.

Ezek a támogatási módszerek az általános pszichológiai korrekció eszközei közé tartoznak, és csak az „alkalmazási pontban” különböznek egymástól. Általánosságban elmondható, hogy a pszichológus segítségére szoruló alkalmazottak pszichológiai nehézségeinek elemzése lehetővé teszi a gyakorlatban előforduló leggyakoribb problémák azonosítását:

• az emberi készségek hiánya;
• a belügyi szervek gyakorlati tevékenységével kapcsolatos tévhitek;
• a munkavállaló nem rendelkezik szakmailag fontos személyes tulajdonságokkal;
• konfliktusos kapcsolatok a kollégákkal;
• a rendőri vezetők nem megfelelő hozzáállása a személyzethez
• a munkavállaló képtelensége megszervezni tevékenységét;
• a családtagok és a közvetlen kör negatív hozzáállása a belügyi szervekben végzett munkához;

A veszélyeztetett munkavállalók pszichológiai támogatását szolgáló tevékenységeknek a pszichológus által a teljes csapattal végzett tevékenységeken kívül a következőket kell tartalmazniuk:

• a munkavállaló dinamikus pszichológiai megfigyelése időszakos személyes interjúkkal (a gyakoriságot egyénileg határozzuk meg);
• egyéni képzés, amelynek célja a munkavállaló vagy vezető pszichológiai kompetenciájának növelése (a személyiségszerkezettel kapcsolatos szükséges információk megismerése, a kommunikáció és a vezetés pszichológiai alapjainak képzése, a konfliktushelyzetek hatékony megoldása);
• a társas tanulás aktív formái (kommunikációs tréning, üzleti játékok stb.);
• órák az önkontroll, önképzés és önszabályozás módszereinek elsajátításáról, a stresszállóság növeléséről;
• hangsúlyos karakterjegyek pszichológiai korrekciója;
• az alkalmazott időben történő beutalása egészségügyi intézményekbe, hogy speciális rehabilitációs kezelésben részesüljenek neuropszichés meghibásodások esetén.

Az elmélyült pszichológiai és pedagógiai figyelem csoportjában az alkalmazottak azonosított pszichés nehézségeinek gyakorlati megoldása érdekében tanácsos a pszichológusnak nemcsak egyéni, hanem csoportos munkaformákat is alkalmazni, valamint az aktív szocio- pszichológiai tréning, ezen belül szerepjáték, kommunikatív, pszichoregulációs tréning.

Így kidolgozásra került egy olyan koncepció, amely magában foglalja az információgyűjtés különböző, egymással összefüggő formáinak és módszereinek célzott, integrált alkalmazását a tevékenységekről, a csapatban és a családban fennálló interperszonális kapcsolatokról, a munkavállalók egyéni pszichológiai jellemzőiről, amelyek mélyreható pszichológiai és pedagógiai figyelmet igényelnek. .

BELÜGYMINISZTÉRIUM

OROSZ FÖDERÁCIÓ

KRASNODAR EGYETEM

PSZICHOLÓGIAI ÉS PEDAGÓGIAI TANSZÉK

PSZICHOLÓGIA

ALKALMAZOTTAK TEVÉKENYSÉGÉBEN

A BELSŐ ÜGYI SZERVEK

MÓDSZERTANI ANYAGOK

szakos hallgatók

030900.62 Jogtudomány

Krasznodar

Pszichológia a belügyi szervek alkalmazottainak tevékenységében: Oktatási és módszertani anyagok a Levelező Tanulmányok Karának hallgatói számára (szakterület 030900.62 Jogtudomány) / Összeállította – Krasznodar: Oroszország Belügyminisztériumának Krasznodari Egyeteme, 2013. – 33 p.

A Pszichológiai és Pedagógiai Tanszék 2012. november 17-i ülésén megtárgyalta és jóváhagyta, jegyzőkönyv 7. sz.

© Oroszország Belügyminisztériumának Krasznodari Egyeteme, 2013.

I. Általános irányelvek a hallgatóknak a „Pszichológia a belügyi szervek alkalmazottainak tevékenységében” tudományág tanulmányozására.

A „Pszichológia a rendvédelmi tisztek tevékenységében” című kurzus nagy jelentőséggel bír a leendő rendvédelmi tisztek szakmai képzése szempontjából.

A belügyi szervek dolgozóinak szakmai tevékenységük sajátosságaiból adódóan nap mint nap emberekkel kell dolgozniuk. Funkcionális feladataik listája, beleértve a kommunikációs és irányítási folyamatokat is, kiterjedt. Beszélgetéseket, felméréseket, kihallgatásokat, nyilvános beszédet folytatnak stb.

Ezen és egyéb tevékenységek végzése során a belügyi szervek dolgozóinak gyakran pszichológiai és bizalmi kapcsolatokat kell kialakítaniuk az állampolgárokkal, ösztönözniük kell őket a jog érdekében történő cselekvésre, rávenni őket az igaz tanúvallomásra. Képesnek kell lenniük arra, hogy meghatározzák beszélgetőpartnerük mentális állapotát, uralkodjanak magukon a bűnözővel való fizikai és pszichológiai szembesülés nehéz, szélsőséges helyzetében, nevelő hatást gyakoroljanak az életében rossz útra lépett kiskorúra, és szavakat találjanak. az áldozat vigasztalása, egy olyan személy, aki bűncselekményt szenvedett el.

A bűnözés elleni küzdelem kihívásai új társadalmi körülmények között ezt megkívánják modern Oroszország belügyi szervek alkalmazottai rendelkeztek magas szint pszichológiai képzés, hasonló ahhoz, amely mindig is megkülönböztette a legjobb orosz nyomozókat és kollégáikat a világ más országainak rendőrségétől.

A tudományág céljai:

A „Pszichológia a belügyi szervek alkalmazottainak tevékenységében” tudományág elsajátításának célja olyan pszichológiai készségek és képességek fejlesztése a kadétokban, amelyek lehetővé teszik számukra a szakmai tevékenységek magas színvonalú végrehajtását; technikákat tanítani hatékony kommunikáció az állampolgárok különböző kategóriáival és a konfliktusok megoldásával a hatósági tevékenységben.

A tudományág céljai:

Képet alkotni a pszichológiai ismeretek szerepéről a belügyi szervek alkalmazottainak szakmai tevékenységében;

Tanítsa meg a kadétoknak (hallgatóknak) a tárgyalási folyamat lebonyolításának pszichológiai jellemzőit;

Szakmai kommunikációs készségek fejlesztése a pszichológiai kapcsolatteremtés folyamatában;

A kadétok (hallgatók) megtanítása a mentális állapotok önszabályozására szolgáló technikák használatára a szakmai tevékenység során, beleértve az extrém körülményeket is.

A tudományág tanulmányozása eredményeként a kadétnak (hallgatónak) meg kell felelnie:

Tud:

A különböző rendészeti szolgálatok alkalmazottai tevékenységének pszichológiai jellemzői; (OK-1, OK-5, OK-6, OK - 7, OK-8, OK - 10, PK-2, PK-10, PK-13, PK-14, PK-15, PK-16, PK -20);

A negatív pszichológiai állapotok pszichoprofilaxisának alapjai (OK-8, OK - 11, PK-25);

A rendvédelmi tisztviselő személyiségének pszichológiai követelményei (OK-1, OK-5, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-10 , PC-13, PK-14, PK-15, PK-16, PK-20, PK-25);

A rendvédelmi tisztviselők közötti szakmai kommunikáció pszichológiai alapjai (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-25);

A szakmai tevékenységben előforduló konfliktusok megelőzésének és feloldásának okai, pszichológiai alapjai (OK-5, OK-7, OK-8, OK-11, PC-5, PC-25);

A nyomozati cselekmények pszichológiai alapjai (OK-1, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, OK - 16, PC-2, PC-5, PC-10, PC-13, PC-14, PK-15, PK-16, PK-20, PK-25);

A büntetőeljárás résztvevőinek pszichológiai jellemzői (OK-1, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, PC-2, PC-10, PC-14, PC-16, PC-20, PC- 25) .

Képesnek lenni:

Használja a pszichológiai ismereteket a szakmai tevékenység során (OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PK-25);

Helyesen építse fel a kommunikációt a szolgáltató csapat munkatársaival és az állampolgárokkal (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PK-2, PK-25);

A konfliktusok okainak diagnosztizálása, magatartási stratégiák kidolgozása és alkalmazása konfliktus során, különféle módszerek és módszerek alkalmazása a konfliktusok megelőzésére és pozitív megoldására (OK-5, OK-7, OK-8, OK-11, PC-5, PC-25 );

Használjon technikákat a mentális állapotok önszabályozására a szakmai tevékenység során, beleértve az extrém körülményeket is (OK-8, OK-10, PK-25).

Saját :

Pszichológiai módszerek és technikák alkalmazásának készsége a hivatalos problémák hatékony megoldása érdekében (OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PK-25);

Pszichológiai kapcsolatteremtési, vizuális pszichodiagnosztikai és pszichológiai befolyásolási készségek, helyes magatartás konfliktushelyzetben (OK-7, OK-8, OK-10, OK-11, PC-2, PC-10, PC-25);

Pozitív kommunikációs készség a szakmai tevékenység folyamatában (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-25).

A kurzus ismereteinek jobb megszilárdítása érdekében a hallgatóknak figyelniük kell a tanult témák szoros összefüggésére a jogtudományokkal, és támaszkodniuk kell a releváns, korábban tanult tudományágak ismereteire.

kiegészítő irodalom

§ Mi a pszichológia: 2 kötetben - M.: Mir, 2002.

§ Granovskaya gyakorlati pszichológia. - L., 2001.

§ Szociálpszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Az egyéni különbségek pszichológiája. Olvasó, szerk. Gippenreiter. M., 2000.

§ Joglélektan. Olvasó. M., 2000.

Önellenőrző feladatok:

1. Mentális reflexió:

a) a környező valóság pontos mása;

b) szelektív;

c) fényképet készít az érintett környezetről;

d) nem függ a reflexiós feltételektől.

2. A személyiség szociális és pszichológiai megnyilvánulásait, az emberekkel való kapcsolatait a pszichológia vizsgálja:

b) szociális;

c) pedagógiai;

3. A modern pszichológia fő módszere:

a) tesztelés

b) önvizsgálat

c) kísérlet

d) megfigyelés

4. A személyt érdeklő tárgyak céltudatos, szisztematikusan végrehajtott észlelése:

a) kísérlet;

b) tartalomelemzés;

c) megfigyelés;

d) az aktivitási termékek elemzésének módszere.

5. Az „önmegfigyelés” fogalma egyet jelent a következő kifejezéssel:

a) introverzió;

b) introjekció;

c) önvizsgálat;

d) introszkópia.

6. Az alany által a saját mentális folyamataira és állapotaira vonatkozó adatok átvétele azok bekövetkeztekor vagy azt követően:

a) megfigyelés;

b) kísérlet;

c) tesztelés;

d) önmegfigyelés.

7. A kutató aktív beavatkozását egy alany tevékenységébe a pszichológiai tény megállapításának feltételeinek megteremtése érdekében nevezzük:

a) tartalomelemzés;

b) tevékenységi termékek elemzése;

c) beszélgetés;

d) kísérlet.

8. A helyzettől függően a következő megfigyelések különböztethetők meg:

a) mező;

b) szilárd;

c) szisztematikus,

d) diszkrét.

9. A kutató képessége valamilyen mentális folyamat vagy tulajdonság előidézésére a fő előny:

a) megfigyelések;

b) kísérlet;

c) tartalomelemzés;

d) tevékenységi termékek elemzése.

2. téma.A rendőr személyiségének alapvető szociálpszichológiai jellemzői.

A téma fő tartalma:

A személyiség fogalma a pszichológiában és a jogtudományban. Egyén, személyiség, egyéniség. Biológiai és szociális a személyiség szerkezetében. Az egyén világnézeti alapjai, értékorientációi, orientációja, motivációs szférája. A személyiség alapvető elméletei a modern hazai és külföldi pszichológiában. Az egyén életútja és szocializációja. A személyiség kialakulása és fejlődése (fő szakaszok).

A személyiségtanulmányozás céljai a belügyi szervek dolgozóinak szakmai tevékenységében. Pszichológiai módszerek a rendészeti tevékenység alanyainak személyiségének tanulmányozására. Módszerek és technikák az emberi egyéniség belügyi tisztek általi tanulmányozására. A személyiségre vonatkozó pszichológiai ismeretek felhasználása a belügyi szervek alkalmazottja által a szakmai tevékenységek során.

Képesség, készségek és szokások. Képesség és készségek, mint a tevékenység szerkezeti elemei. A készségek és képességek oktatása. Motoros készségek és képességek. Kognitív képességek és készségek. Gyakorlati készségek és képességek. A szokás fogalma és helye a tevékenység szerkezetében.

Belügyi referens szakmai profilja. A belügyi szervek munkatársának szociális, rekonstrukciós, szervezett, azonosító, kommunikációs, kereső tevékenysége (,).

Az emberi motivációs szféra általános felépítése. Érdeklődések, feladatok, vágyak, szándékok, mint motivációs diszpozíciók. A motiváció, mint tudatos és tudattalan folyamat fogalma. A viselkedés diszpozíciós és helyzeti meghatározói. Diszpozíciók (motívumok), szükségletek és célok összefüggései. A. Maslow szükségletpiramisa.

Motiváció és személyiség. Motiváció, önértékelés, törekvések szintje. Különböző indíttatású emberek viselkedése extrém helyzetekben. Motiváció a proszociális és antiszociális viselkedésre. Az altruizmus és az empátia mint motívum. Motiváció az agresszióra és a frusztrációra.

A képességek fogalma. A képességek fogalmai. Az egyén képességei és orientációja. A megszerzett és a természetes képességek kapcsolata. A hajlamok, mint a képességek elsődleges természetes alapja. Tendenciák. A képességek szerkezete. Az emberek képességei és tipológiája. A belügyi tisztek szolgálatra való alkalmasságának pszichológiai kritériumai.

A temperamentum fogalma. A temperamentum típusai és az azokra vonatkozó ismeretek felhasználása a belügyi tisztek tevékenységében. Az egyes temperamentumtípusok megkülönböztető jellemzői. Az emberi idegrendszer temperamentuma és alapvető tulajdonságai. A temperamentum pszichológiai jellemzői. A belügyi tiszt figyelembe veszi a személy temperamentumát a nyomozás során.

A karakter fogalma. Emberi karakter és temperamentum. A szereplők tipológiája (E. Kretschmer, K. Leongard, E. Fromm stb.). Karakterformálás. A karakter szerepe a személyiség általános szerkezetében. A karakterrel kapcsolatos ismeretek felhasználása a belügyi tiszt szakmai kommunikációjának gyakorlatában.

Kérdések a témához:

1. A munkavállaló személyiségének érzelmi szférája és fejlődésének módjai.

A kérdés tanulmányozásakor részletesebben meg kell vizsgálni az érzelmek és az érzések közötti különbséget, valamint az érzelmek megnyilvánulási formáit. Különösen fontos figyelembe venni az olyan formákat, mint: stressz, affektus.

2. A személyiség akarati szférája.

A kérdés mérlegelésekor meg kell vizsgálni a személy akarati tulajdonságait, amelyek a belügyi szervek alkalmazottai számára szükségesek, és az akarati tulajdonságok fejlesztésének módjait.

A motiváció és a személyiségorientáció problémáinak tanulmányozása során a dolgozók számára a legfontosabb az antiszociális és bűnöző magatartás motivációjának mérlegelése.

4. A temperamentum típusai és azok figyelembevétele a személy pszichológiai megítélésében.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor a belügyi tisztnek a nyomozási cselekmények lefolytatása során kiemelten fontos figyelembe vennie a személy temperamentumát.

5. Jellemvonások és ezek figyelembevétele a rendőr jellemzőinek összeállításakor.

Ennek a kérdésnek a tanulmányozását a karakter tipológiájával és a karakterrel kapcsolatos ismeretek alkalmazásával kell kezdeni a belügyi szervek alkalmazottainak szakmai kommunikációjának gyakorlatában.

6. Az emberi képességek szerkezete.

A kérdés mérlegelésekor a megszerzett és a természetes képességek kapcsolatára, valamint a belügyi tisztek szolgálatra való alkalmasságának pszichológiai kritériumaira kell összpontosítani.

Fő irodalom

§ Klimov pszichológia. M., 2001

§ Stolyarenko technikák az ügyvédi munkában: Gyakorlati útmutató. - M.: Yurayt, 2000.

kiegészítő irodalom

§ Nemov: Tankönyv. Diákoknak. - M., 1994. - 1. könyv.

§ (A személyiség pszichológiája. - S.

§ Pszichológia és pedagógia: Tankönyv egyetemek számára / Összeáll. . - M., 1999 (Személyiségpszichológia. Általános és egyéni az emberi pszichében. - S

§ A személyiség pszichológiája. Szövegek. - M., 1982. (Mi a személyiség (); 11-19. A személyiség pszichológiai szerkezetének néhány jellemzője (): Az egyéniség alapvető ideáltípusai (E. Spranger): 55-60. Önmegvalósítás (A. Maslow ).

Önellenőrző feladatok:

1. A kognitív tevékenységhez kapcsolódó érzéseket érzéseknek nevezzük:

a) erkölcsi

b) intellektuális

c) esztétikai

d) gyakorlatias

2. Egy erős, kitartó, hosszan tartó érzés, amely elfog egy embert és birtokolja őt, az úgynevezett:

a) befolyásol

b) szenvedély

c) hangulat

d) érzés

3. Az egész személyiséget érintő, robbanásveszélyes erős érzelmi állapot, amelyet gyors lefolyás, tudatváltozás és az akarati kontroll megsértése jellemez:

b) szenvedély

c) frusztráció

4. Konfliktushelyzetekben, erős motivációval járó akadályokban – az egyén jólétét veszélyeztető – növekvő érzelmi feszültség állapota:

b) frusztráció

c) hangulat

5. Azokat a feltételeket, amelyek tartalma konkrét helyzetektől, tárgyaktól, lényektől való ellenállhatatlan félelem vagy homályos értelmetlen félelem, nevezzük:

a) befolyásol

b) fóbiák

c) stressz

d) frusztráció

6. Akarat - egy személy viselkedésének szabályozása, amely a belső és külső akadályok leküzdéséhez kapcsolódik. Ez a rendelet:

a) tudatos

b) eszméletlen

c) intuitív

d) önkéntelen

7. Jellemzi az embert, hogy képes önállóan felelősségteljes döntéseket hozni és azokat tevékenységében folyamatosan végrehajtani:

a) kitartás

b) függetlenség

c) integritás

d) elhatározás

8. Az ember képessége a hosszú távú és lankadatlan energiára, a kitűzött cél felé való egyenletes mozgásra a következőképpen nyilvánul meg:

a) kitartás

b) tudat

c) optimizmus

d) kemény munka

9. Egy személy azon képessége, hogy meghatározza cselekedeteit, nem mások nyomására, nem véletlenszerű hatásokra, hanem hiedelmeire és tudására alapozva, jellemzi őt:

a) kitartás

b) függetlenség

c) integritás

d) önbizalom

3. témakör. A rendőrök alkalmazkodásának és személyiségdeformációjának pszichológiai és pedagógiai jellemzői.

A téma fő tartalma:

Az alkalmazkodás fogalma. Az alkalmazkodási problémák tanulmányozásának története. Adaptációs mechanizmusok. Az alkalmazkodás szintjei. Az alkalmazkodás típusai. Fiziológiai, mentális, szociális alkalmazkodás a rendvédelmi tisztek tevékenységében.

A szakmai alkalmazkodás és szerepe a belügyi szervek tevékenységében. Az alkalmazkodás jellemzői a belügyi szervek alkalmazottainak szakmai fejlődésének különböző időszakaiban.

Alkalmazkodás extrém körülményekhez. Mechanizmusok a rendészeti tisztviselők helytelen alkalmazkodásának megelőzésére.

Az „öngyilkosság” fogalma. Az öngyilkos viselkedés elméletei Az öngyilkos viselkedés pszichopatológiai, pszichológiai, szociológiai fogalma. A pszichés kríziskörülmények, mint tényező az öngyilkosság egyik oka.

Az öngyilkosság okai, körülményei és indítékai. A belügyi tisztek öngyilkosságának okai. Öngyilkosság-ellenes személyiségtényezők.

Az alkalmazottak öngyilkosságának megelőzése.

Kérdések a témához:

1. Az alkalmazkodás fogalma. Az alkalmazkodás típusai.

Ennek a kérdésnek a tanulmányozása során figyelmet kell fordítani az olyan típusú alkalmazkodásra, mint: fiziológiai, pszichológiai, szociális és szakmai.

2. Foglalkozási deformáció.

A deformáció vizsgálatának kérdését az „deformáció” és a „szakmai deformáció” fogalmával kell kezdeni.

3. A szakmai deformáció pszichológiai megelőzése.

A szakmai deformáció megelőzésének tanulmányozását célszerű a megnyilvánulási formákkal és a szakmai deformáció megelőzésének módszereivel kezdeni.

4. Rendőrök öngyilkosságának okai, körülményei, indítékai.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor a legnagyobb figyelmet kell fordítani a rendőrök öngyilkosságának okainak és indítékainak tanulmányozására.

5. Az öngyilkos magatartás megelőzése a rendőrök körében.

Ez a kérdés elméleti tanulmányozásra és gyakorlati használat megelőző intézkedések az öngyilkos viselkedés megelőzésére.

Fő irodalom

§ Vasziljev pszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Enikeev pszichológia. M., 2000.

§ Klimov pszichológia. M., 2001

§ Rubinstein pszichológia. Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Stolyarenko jogi pszichológia. M., 2001.

§ Stolyarenko technikák az ügyvédi munkában: Gyakorlati útmutató. - M.: Yurayt, 2000.

§ Stolyarenko általános pszichológia. M., 1999.

kiegészítő irodalom

§ Beznosov, a személyiség deformációja és nevelése // Az emberi szociális fejlődés pszichológiai támogatása. – L., 1989.

§ Beznosov személyiségdeformáció: megközelítések, fogalmak, módszer: Absztrakt a pszichológiai tudományok doktora fokozathoz. – Szentpétervár, 1997.

§ Belosludtsev pszichológiai támogatás a javítóintézeti tisztek szakmai deformációjának megelőzésére // Pszichopedagógia a bűnüldöző szervekben. 2. sz. 1997.

§ Boriszova munkavállalói személyiségének deformációja // Jogpszichológiai enciklopédiája / Általános cím alatt. szerk. prof. . – M., 2003.

§ A rendőrtisztek Boriszov-féle deformációja és személyes meghatározói: Absztrakt a pszichológiai tudományok kandidátusi fokozatához. – M., 1998. , Tyihonenko öngyilkos magatartás: Módszer. Ajánlások. M., 1980.

§ Bulatzel ősidőktől napjainkig. M., 1991.

§ Az öngyilkosságok megelőzése a belügyi tisztek körében. Irányelvek főszerkesztőség alatt. Az Orosz Föderáció Moszkvai Belügyminisztériuma 1999.

§ A rendőrök szakmai tevékenységének pszichológiai támogatása. Irányelvek. Szerk. és mások. Szentpétervár, 1998.

Önellenőrző feladatok:

1. A szervezetnek a környezeti feltételek változásaihoz való alkalmazkodásának hátterében álló fiziológiai reakciók összességét, amelyek célja a belső környezet relatív állandóságának megőrzése, alkalmazkodásnak nevezzük:

a) élettani

b) pszichológiai

c) szociális

d) kommunikatív

2. A fő különbség a tudatos önszabályozás mechanizmusainak jelenléte:

a) élettani alkalmazkodás

b) pszichológiai alkalmazkodás

c) társadalmi alkalmazkodás

d) biológiai alkalmazkodás

3. Az egyén alkalmazkodását a társadalomban való interakció feltételeihez ún:

a) élettani alkalmazkodás

b) pszichológiai alkalmazkodás

c) társadalmi alkalmazkodás

d) interaktív adaptáció

4. A cél elérésében vagy a probléma megoldásában felmerült, objektíven leküzdhetetlen nehézségek által okozott mentális állapotot nevezzük:

a) stressz

b) frusztráció

c) neurózis

d) fáradtság

5. A tartós terhelés hatására átmeneti teljesítménycsökkenéssel jellemezhető állapotot nevezzük:

a) fáradtság

c) stressz

d) neurózis

6. Az öngyilkos magatartás a következő formákban nyilvánul meg:

a) külső

b) érzelmi

c) viselkedési

d) karakterológiai

7. Az öngyilkos magatartás kialakulásának szakaszai nem tartalmazzák:

a) tervek

c) szándékok

8. Az öngyilkos viselkedés külső formái nem jelennek meg:

a) depresszív állapotok

b) alkoholfogyasztás

c) szándékosan egészségkárosodást okoz

d) másoknak kárt okozni

4. témakör. A rendőrök közötti szakmai kommunikáció pszichológiája.

A téma fő tartalma:

A kommunikáció fogalma. A kommunikáció és a tevékenység egysége. A kommunikáció típusai. Társadalmi alkalmazkodás és társadalmi autonómia. A kommunikáció kommunikatív, interaktív, perceptuális vonatkozásai. A belügyi szervek alkalmazottainak szakmai kommunikációjának jellemzői. A kommunikáció mint információcsere. Kommunikáció és beszéd.

Az emberi emberi észlelés mechanizmusai és mintái. A kommunikáció, mint interperszonális interakció. A pszichológiai hatás típusai. A társadalmi kontroll és a társadalmi normák mint szabályozási, interakciós és emberek közötti kapcsolatok rendszerei. Formák és szerepelvárások a kommunikációs folyamatokban. A kommunikáció az, ahogy az emberek megértik egymást. A produktív kommunikáció alapszabályai.

Kérdések a témához:

1. A „kommunikáció” fogalma a belügyi szervek alkalmazottainak tevékenységében.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor a legfontosabb elemezni a kommunikáció definícióinak sokféleségét és a kommunikáció joggyakorlatban betöltött szerepét.

2. A kommunikáció jellemzői és tartalma. Befolyásolási mechanizmusok a kommunikáció folyamatában.

Ennek a kérdésnek a tanulmányozását a rendőrök közötti szakmai kommunikáció folyamatának befolyásolási mechanizmusainak sajátosságaival kell kezdeni.

3. A belügyi szervek alkalmazottai közötti kommunikáció felépítése .

Ennek a kérdésnek a tanulmányozása során a legfontosabb a kommunikációs struktúra egyes oldalainak pszichológiai jellemzői.

4. A rendőrök közötti kommunikáció típusai.

Ennek a kérdésnek a tanulmányozása során a legnagyobb figyelmet a kommunikáció és a jegyzet osztályozására kell fordítani megkülönböztető jellegzetességek a kommunikáció minden típusa.

5. A belügyi szervek alkalmazottai közötti szakmai kommunikáció pszichológiai összetevői.

Ennek a kérdésnek a megvitatása a belügyi referens szakmai kommunikációjának pszichológiai összetevőinek megismerése: taktika, szakaszok, kommunikációs technikák.

Fő irodalom

§ Vasziljev pszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2000.

§ A kommunikáció pszichológiája. M., 2002

§ Kazarinova kommunikáció. Előadásjegyzet. – Szentpétervár: Kiadó, 2000.

§ Stolyarenko technikák az ügyvédi munkában: Gyakorlati útmutató. - M.: Yurayt, 2000.

További irodalom:

§ Nem és jellem. – M.: Fórum, 1991.

§ Nyelvi trükkök. Hiedelmek megváltoztatása NLP segítségével. - Szentpétervár: Péter, 2000.

§ A kommunikáció mestere. Egy gyakorló pszichológus tanácsa Szentpétervár: Péter, 2002

§ Befolyáspszichológia Szentpétervár: Péter, 2001

§ Testbeszéd. - N. Novgorod: IQ Kiadó, 1992.

§ Hatékony kommunikációs készségek fejlesztése Szentpétervár: Péter, 2002

§ Titkos fegyvere a kommunikációban. Arckifejezés, gesztus, mozgás: röv. sáv vele. - M.: JSC "Interexpert", 1996.

§ A belügyi szervek és osztályok pszichológusi tevékenységét szabályozó normatív jogszabályok és dokumentumok gyűjteménye. - M.: Oroszország Belügyminisztériumának Államigazgatása, 2001.

§ Tyihonov speciális személyiségjegyei a munkavállalók szakmai képzésének folyamatában, 2000

§ Tomilova - pszichológiai feltételek a fiatal rendőrök szakmai fejlődéséhez. M., 2000

§ Saját kezelési útmutató a kommunikációhoz. - Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Filatova pszichológia. Előadásjegyzet. – Szentpétervár: Könyvkiadó, 2000.

§ A befolyásolás pszichológiája. – Szentpétervár, 2002.

§ Szociálpszichológia. Érts meg másokat, hogy megértsd magad Szentpétervár: Péter, 2002

§ P Befolyáspszichológia: rejtett kontroll, manipuláció és védelem ellenük. – M., 2002

§ Eric Berne. Játékok, amelyeket az emberek játszanak. Emberek, akik játszanak. – Szentpétervár, 2002. A jelnyelv a sikerhez vezető út. - Szentpétervár: Péter, 2000.

Önellenőrző feladatok:

1. A beszéd:

a) mentális jelenség

b) reflexiós folyamat

c) az emberek közötti információcsere

d) szellemi tevékenység

2. A beszéd nem történik:

a) belső

b) külső

c) aktív

d) egocentrikus

3. A másik személy iránti érdeklődés non-verbálisan kifejezhető:

a) csípőre tett kezek

c) bámulni

d) enyhén érintse meg a kezével

4. A fő kommunikációs stílusok nem:

a) rituális kommunikáció

b) társas kommunikáció

c) manipulatív kommunikáció

d) humanista kommunikáció.

5. Az alkalmazottak közötti szakmai kommunikáció egyik jellemzője

a) a kommunikáció rendkívüli szélessége és sokszínűsége

b) tervezett és világosan szervezett kommunikáció

c) kényszerű természet,

d) nagyfokú konfliktus

5. témakör A rendőri osztály szociális és pszichológiai jellemzői.

A téma fő tartalma:

A csoport fogalma szociálpszichológia. Csoportok osztályozása. Kiscsoportos szerkezet. Pozíció, státusz, belső attitűd és szerep. Összetétel és erkölcsi értékorientációk. Pszichológiai kompatibilitás. Társadalmi normák és funkcióik. Kiscsoportos kollektíva kialakítása. A csapat fejlődésének kritikus időszakai, jelentőségük és leküzdésük módjai. A túlzott tevékenység fogalma. Menedzsment és vezetés a csoportban. A vezető egyéni jellemzői. Vezetési stílusok: tekintélyelvű, demokratikus és liberális.

Interperszonális kapcsolatok csoportokban és csapatokban. Hivatalos és nem hivatalos kapcsolatok. A vezetés, a vezetés és az alárendeltség viszonyai. Üzleti és személyes, racionális és érzelmi kapcsolatok. Kollektivista viszonyok, jellemzőik. A kapcsolatok csoportos vizsgálatának megközelítései: statikus és dinamikus. A kapcsolatok jellege a csoport fejlettségi szintjétől függően. Interperszonális konfliktusok egy csoportban és besorolásuk. Szociometria és a csoporton belüli kapcsolatok statikus képe (J. Moreno).

Tömeges szociálpszichológiai jelenségek. A tömeg, kialakulásának pszichológiai mechanizmusai. Az emberek kezelésének pszichológiai módszerei különféle típusok tömegek (pánik, lázadó szurkolók tömege a stadionban, jogosulatlan gyűlések, tömeges közrendzavarás), a rendfenntartók használják.

A nemi, etnikai és életkori jelenségek figyelembevétele a szociálpszichológiában.

Csoporttényezők az antiszociális viselkedés eredetében és kialakulásában. A bűnözői csoportok pszichológiai jellemzői. Primitív csoport. Primitív csoportstruktúra.

Tömeg koncepció. A tömeg típusai: véletlenszerű, konvencionális, agresszív, aktív. A tömeg kialakulásának és fejlődésének szociálpszichológiai feltételei. A tömeg szociálpszichológiai szerkezete. A vezető szerepe a tömegben. Pletykák és fajtáik. A pletykák szerepe a tömegben. Pánik. A pánik típusai. A belügyi tisztek intézkedései a pánik megelőzésére. Az alkalmazottak nem kollektív viselkedés asszociatív formáinak megelőzésére és elnyomására irányuló cselekvéseinek pszichológiai jellemzői.

Kérdések a témához:

1. Kiválasztási kritériumok társadalmi csoportok. Társadalmi csoportok tipológiája.

Ebben a kérdésben a legmélyebb figyelmet kell fordítani a csoportok azonosításának kritériumaira és az egyes társadalmi csoportok pszichológiai jellemzőire.

2. Primitív csoport. Szerkezet, szabályok.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor fontos a primitív csoport pszichológiai jellemzőinek figyelembe vétele.

3. Nem kollektív viselkedés alanyai.

A nem kollektív magatartás alanyainak jellemzőinek figyelembe vétele a rendőrök tevékenységi területén válik aktuálissá, ennek alapján célszerű a nem kollektív magatartás alanyokkal való interakció pszichológiai mintáinál elidőzni.

4. A tömegek típusai és jellemzőik.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor részletesen meg kell vizsgálni a tömegek típusait és a tömegben fennálló kapcsolatok fejlődési szakaszait.

5. Agresszív tömeg, mint a nem kollektív viselkedés alanya.

Ennek a kérdésnek a tanulmányozása során a legnagyobb figyelmet kell fordítani az agresszív viselkedés megelőzésére irányuló intézkedésekre és megelőző intézkedésekre.

Fő irodalom

§ Vasziljev pszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Enikeev pszichológia. M., 2000.

§ Klimov pszichológia. M., 2001

§ Rubinstein pszichológia. Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Stolyarenko jogi pszichológia. M., 2001.

§ Stolyarenko technikák az ügyvédi munkában: Gyakorlati útmutató. - M.: Yurayt, 2000.

§ Stolyarenko általános pszichológia. M., 1999.

kiegészítő irodalom

§ Andreeva pszichológia. M., 1994.

§ Anikeev klíma a csapatban. - M., 1989. (A pszichológiai klíma fogalma egy csapatban: 3-16. A csoportos tevékenységek eredményessége: 87-120).

§ Bodalev és az ember ember általi megértése. M., 1982. P 5-

§, Dubrovskaya kiscsoport. M., 1991.

§ Nemov. M., 1994. S. 431-433.

§ Az érzelmek pszichológiája: szövegek. Empátia. 87-től.

§ Rubinstein és a pszichológia fejlődési módjai. M, 1960. 180-181.

Önellenőrző feladatok:

1. A csoportok nem különböznek a szervezettség szempontja szerint

a) formális

b) informális

c) félig formális

d) viszonylag formális

2. A csoportokat az élettartam kritériuma alapján nem különböztetjük meg

a) rövid távú

b) állandó

c) epizodikus

d) ideiglenes

3. Csoport,amelyben az egyén pillanatnyilag kénytelen lenni

a) maradj csoport

b) jelenléti csoport

c) helycsoport

d) időtöltési csoport

4. Tagjai legalacsonyabb motívumaira épülő spontán kialakuló képződmény az

a) primitív szálló

c) primitív csoport

d) csapat

5. Megfelel a „primitív” csoportok szerkezetének?

a) rugalmas hierarchikus struktúra

b) merev hierarchikus struktúra

c) nincs hierarchikus struktúra

d) meghatározatlan hierarchikus struktúra

6. témakör Konfliktusok jellemzői, megelőzése és megoldása a rendvédelmi tisztek tevékenységében.

A téma fő tartalma:

Konfliktusok a kommunikációban. A konfliktusok lényege, szerkezete, osztályozása. Konfliktus helyzet. Incidens. A konfliktusok típusai. Konstruktív konfliktus. Pusztító konfliktus. Intraperszonális konfliktus. A konfliktusok funkciói: jelző, diagnosztikai, helyreállító, szabályozó. A belügyi szervek alkalmazottaiból álló csapatokban a konfliktusok és a kedvezőtlen szociálpszichológiai légkör kialakulásához hozzájáruló okok: objektív, szubjektív, objektív-szubjektív. A konfliktusok megelőzésének és megoldásának módjai a rendőrök tevékenységében.

Kérdések a témához:

1. A konfliktusok lényege, szerkezete és osztályozása.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor részletesebben meg kell vizsgálni a konfliktusok osztályozási kritériumoktól függő osztályozását.

2. Konfliktusok megelőzése, megoldása.

Ennek a kérdésnek a tanulmányozása során a fő figyelmet a konfliktusok megelőzésének vagy optimális megoldásának módjaira és eszközeire kell irányítani.

3. A konfliktusok természete a rendőri osztályokon.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor meg kell találni a belügyi szervek konfliktusainak természetét, okait és jellemzőit.

Fő irodalom

§ Vasziljev pszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Enikeev pszichológia. M., 2000.

§ Klimov pszichológia. M., 2001

§ Rubinstein pszichológia. Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Stolyarenko jogi pszichológia. M., 2001.

§ Stolyarenko technikák az ügyvédi munkában: Gyakorlati útmutató. - M.: Yurayt, 2000.

§ Stolyarenko általános pszichológia. M., 1999.

kiegészítő irodalom

§ Avdeev KV. Pszichotechnológiai megoldások problémás helyzetek. - M, 1992.

§ Ageev B. S. Csoportközi interakció: szociálpszichológiai problémák. - M., 1990.

§ Andreev: az érvelés, a tárgyalás, a konfliktusmegoldás művészete. - Kazany, 1992.

§ , Shipilov. - M., 2001.

§ Babosov EM. Konfliktusológia. - Minszk, 2000.

§, Zimina: a harmónia tudománya. - Jekatyerinburg, 1995.

§ Bern Eric. Játékok, amelyeket az emberek játszanak. Emberek, akik játszanak. - Szentpétervár, 1992.

§ , Koryak, konfliktus! - Novoszibirszk, 1989.

§ Braim üzleti kommunikáció. - Minszk, 1996.

§, Zaharov DK. Konfliktológia - M., 2000.

§ Grishin konfliktus. - Szentpétervár, 2000.

Önellenőrző feladatok:

1. A konfliktusfejlődés szakaszai nem tartalmazzák:

a) konfliktusos kapcsolatok

b) ellentmondások

c) esemény

2. Vannak konfliktusok:

a) nemzetközi

b) interetnikus

c) interperszonális

d) interintellektuális

3. A konfliktusok során alkalmazott viselkedési stratégiák a következők:

a) elkerülés

b) együttműködés

d) kompromisszum

7. témakör A jogi tevékenység pszichológiai alapjai.

A téma fő tartalma:

A jogpszichológia tárgya, helye a pszichológiai tudomány rendszerében. A joglélektan fejlődésének főbb útjai és irányai.

A kriminálpszichológia tárgya, tárgya, feladatai és módszerei. Pszichológiai jelentősége„bűnözés” és „bűnözés” kifejezéseket.

Az operatív-kereső tevékenység pszichológiája. Taktikák és technikák pszichológiai kapcsolatok létrehozására és fejlesztésére vészhelyzeti műveletekben. A rendvédelmi szervek operatív nyomozói tevékenységében érdekelt személy személyiségének felmérésének pszichológiai alapjai.

Kérdések a témához:

1. A joglélektan tantárgy és jelentősége a jogi tevékenységben.

A kérdés tanulmányozásakor a jogi tevékenység pszichológiai jellemzőinek feltárásához vegye figyelembe a jogi pszichológia tárgyát.

2. Az operatív-kereső tevékenység pszichológiája: célok és célkitűzések.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor a fő hangsúlyt az operatív nyomozópszichológia feladataira kell helyezni.

3. A kriminálpszichológia tárgya, tárgya, feladatai és módszerei.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor figyelmet kell fordítani a kriminálpszichológia keretein belül alkalmazott konkrét módszerekre.

Fő irodalom

1. Andreev az alkalmazottak operatív és hatósági tevékenységének biztosítása: Belügyminisztérium Államigazgatása, 2004

2. Vasziljev pszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2000.

3. , Yanaev pszichológia. M.: Shield-M, 2003

4. Enikeev pszichológia. M.: Norma, 2000

5. , Skrypnikov az alkalmazottak operatív és hivatalos tevékenységének biztosítása: az Orosz Föderáció Belügyminisztériumának Állami Közigazgatásának IMC, 2001

6. , Prozorov a belügyi szervek alkalmazottainak tevékenységében. – M., 2006.

7., A pszichológia alapjai rendészeti tisztviselőknek - M., 2005.

8. Marinovszkaja és a pedagógia a bűnüldözésben. M.: Shield-M, 2003

9., Cvetkov és a pedagógia a rendvédelemben M.: Shield-M, 2000

11. Romanov pszichológia M.: Jurista, 2000

12., Romanov pszichológia (olvasó) M.: Jurista, 2000

13. Chufarovsky operatív-keresési tevékenységei M.: Prospekt, 2003

8. témakör. A főbb nyomozási cselekmények pszichológiai jellemzői.

A téma fő tartalma:

A törvényszéki pszichológia fogalma. A törvényszéki pszichológia fő feladatai, céljai és módszerei. A jogi eljárások egyes típusainak és a jogi folyamat különböző résztvevőinek pszichológiai jellemzői.

A helyszínelés pszichológiája. A bűnöző tevékenység nyomai és eredményei, mint a bűnöző helyszíni magatartásának szemantikai mutatói. Pszichológiai technikák, amelyek növelik a nyomozati vizsgálat hatékonyságát és minőségét.

A keresés pszichológiája. A munkavállaló keresési tevékenységének pszichológiai jellemzői a keresés során. Pszichológiai technikák a rendőr mentális tevékenységének aktiválására és a negatív tényezők pszichére gyakorolt ​​hatásának semlegesítésére a keresés során.

A kihallgatás pszichológiája. A pszichológiai kontaktus fogalma a kihallgatás során. Az áldozat kihallgatásának pszichológiai jellemzői. A kihallgatott személyek agresszív viselkedésének semlegesítésének technikái. A konfrontáció során történő kihallgatás pszichológiája.

Igazságügyi pszichológiai vizsgálat. Az igazságügyi pszichológiai vizsgálat elrendelésének indokai és indokai. Az SPE hatásköre. Az ETI következtetésének értékelése és felhasználása a vizsgáló, a bíróság és a védelem által.

Kérdések a témához:

1. A törvényszéki pszichológia tárgya, feladatai és céljai.

A kérdéskör tanulmányozása során célszerű a hallgatóknak részletesen mérlegelni az igazságügyi pszichológia feladatait, céljait, és összevetni azokat a jogpszichológia más területeinek feladataival.

2. A keresés és a lefoglalás pszichológiája.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor a hallgatóknak különös figyelmet kell fordítaniuk a keresés és a lefoglalás pszichológiai jellemzőire.

3. Egy esemény helyszínének vizsgálatának pszichológiája.

Ennek a kérdésnek a tanulmányozása során a fő irány a pszichológiai minták figyelembevétele, amelyeket figyelembe kell venni a vizsgálati vizsgálat során.

4. A kihallgatás pszichológiája.

A kérdés mérlegelésekor fontos körülmény a nyomozó kihallgatás közbeni tevékenységének pszichológiai tartalma.

5. Az igazságügyi pszichológiai vizsgálat elrendelésének tárgya, indoka, indoka.

A téma tanulmányozása során a hallgatóknak meg kell érteniük az igazságügyi pszichológiai szakvélemény elrendelésének indoklásának alapkövetelményeit.

Fő irodalom

§ Andreev az alkalmazottak operatív és hatósági tevékenységének biztosítása: Belügyminisztérium Államigazgatása, 2004

§ Vasziljev pszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2000.

§, Yanaev pszichológia. M.: Shield-M, 2003

§ Enikeev pszichológia. M.: Norma, 2000

§, Szkrypnikov, az alkalmazottak operatív és hivatalos tevékenységének biztosítása: az Orosz Föderáció Belügyminisztériumának Állami Közigazgatásának IMC, 2001

kiegészítő irodalom

§, Kitaeva pszichológiai kutatások a büntetőeljárásban. Irkutszk, 2002

§, Prozorov a belügyi szervek alkalmazottainak tevékenységében. – M., 2006.

§, a pszichológia alapjai rendvédelmi tisztviselők számára - M., 2005.

§ Marinovszkaja és a pedagógia a bűnüldözésben. M.: Shield-M, 2003

§, Cvetkov és a pedagógia a rendvédelemben M.: Shield-M, 2000

§ Romanov pszichológia M.: Jurista, 2000

§, Romanov pszichológia (olvasó) M.: Jurista, 2000

§ Samukina pszichológia M.: Tandem, 2000

§ Chufarovsky operatív nyomozati tevékenysége M.: Prospekt, 2003

9. témakör. A bűnöző személyiségének és bűnözői magatartásának pszichológiai jellemzői.

A téma fő tartalma:

A bűnözői környezet fogalma. A bűnözők minősítése pszichológiai szempontból. A bűnöző társadalom szociálpszichológiai mechanizmusai. Bûnügyi szubkultúra (a modern irányzatok pszichológiai elemzése).

A bűnügyi cselekmény strukturális-pszichológiai elemzése. Objektív és szubjektív tényezők kölcsönhatása. A bűnözés motivációs szférájának fogalma. Az indíték, a cél és az eredmény kapcsolata a szándékos és gondatlan bűncselekményekben.

A bűnözői személyiség vizsgálata a kriminálpszichológiában (stb.) A biológiai és a szociális kapcsolata a bűnözői személyiségben. A bűnöző személyiségének pszichológiai és kriminológiai tipológiái és a bűnözők egyes kategóriái.

Kérdések a témához:

1. A bűnöző személyiségének pszichológiája.

2. A bűnöző személyiségének kialakulását befolyásoló tényezők.

3. A bűnözői magatartás motivációja

Fő irodalom

§ Vasziljev pszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Enikeev pszichológia. M., 2000.

§ Klimov pszichológia. M., 2001

§ Rubinstein pszichológia. Szentpétervár: Péter, 2000.

§ Stolyarenko jogi pszichológia. M., 2001.

§ Stolyarenko technikák az ügyvédi munkában: Gyakorlati útmutató. - M.: Yurayt, 2000.

§ Stolyarenko általános pszichológia. M., 1999.

§ Chufarovsky pszichológia. – M., 1995.

§, Eminov bűnügyi és bűnügyi nyomozás. - M.: Jogász, 1996.

§ Agresszió. - Szentpétervár: Péter, 1997.

§, Strizhov és a pedagógia a rendőrök rendészeti tevékenységében - M., 1997.

§ Pszichológia. Pedagógia. Etika: Tankönyv egyetemeknek // Under. szerk. . – M.: Jog és jog. Egység, 1999.

§ A befolyásolás pszichológiája. - Szentpétervár: Kom Péter, 1999.

10. témakör A bűnözői környezet és a bűnözői közösségek pszichológiája.

A téma fő tartalma:

Bûnözõ csoport a modern pszichológia szemszögébõl. A bűnözői csoportok kialakulásának és működésének pszichológiai jellemzői. A bűnözői csoportok pszichológiai és kriminalisztikai típusai és szerkezetük (by). Véletlen bűnözői csoportok. Cégtípus csoportok. Szervezett bűnözői csoportok. Szoros szervezett csoportok. A bűnözői közösségek, valamint a szervezett bűnözői csoportok különböző típusú egyesületei. Strukturális (komplex) szervezett csoport. Szervezett bűnözői csoport. Bandita formáció. Bûnszervezet (közösség). Maffia. Hivatásos bűnügyi vezetők ("tolvajok a törvényben") együttműködése. A bandák három kategóriája: „klasszikus banda”, „specializált banda” és „konzervek”.

A huligán csoportok pszichológiai és törvényszéki típusai és felépítésük. A huligán cselekedetek indítékainak pszichológiai elemzése. A huligán csoportok által elkövetett bűncselekmények felderítésének és kivizsgálásának pszichológiája.

Vezetés bűnözői csoportokban és szervezetekben. A vezetők tipológiája. Konfliktusok bűnözői csoportokban. A bűnözői csoport által elkövetett bűncselekmények felderítésének és kivizsgálásának pszichológiai jellemzői. Taktikai és pszichológiai technikák a csoportos bűncselekmények nyomozása során a bűntársak közötti konfliktus súlyosbítására vagy létrehozására.

Kérdések a témához:

1. Általános jellemzőkés a bűnözői csoportok típusai.

Ennek a kérdésnek a tanulmányozásával a hallgatóknak képet kell alkotniuk a bűnözői csoportok jellemzőiről.

2. Kiskorúak bűnözői csoportjai.

Ennek a kérdésnek a mérlegelésekor a fő hangsúlyt a kiskorúakból álló bűnözői csoportok létrejöttének és működésének pszichológiai jellemzőire kell helyezni.

3. Bûnügyi szubkultúra.

A kérdés tanulmányozásakor a hallgatóknak el kell végezniük a „bûnügyi környezet” és a „bûnügyi szubkultúra” fogalmak összehasonlító elemzését.

4. A bűnözői csoportok és szervezetek pszichológiája.

A kérdéssel kapcsolatos anyag elsajátításakor részletesen figyelembe kell venni a különböző irányultságú bűnözői csoportok pszichológiai jellemzőit, életkori és nemi jellemzőit.

Fő irodalom

§ Gurov-bűnözés: múlt és jelen. - M.: Jogi irodalom, 1990.

§ Ipari-szervezetpszichológia: Tankönyv egyetemek számára. – Szentpétervár: Péter, 2001.

§ Zhilin, az operatív rendőri apparátus bűnözői csoportokkal való küzdelmének szervezése és taktikája: Tankönyv. - YuI Oroszország Belügyminisztériuma, 1995.

§ Alkalmazott jogpszichológia: Tankönyv egyetemeknek / Szerk. . – M.: Egység – Dana, 2001.

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

ELLENŐRZÉS

Tárgy: Pszichológia

"Pszichológia a rendőrök tevékenységében."

_______________________________________________________________________________________________________________________________

TERV

Bevezetés

1. A rendőrök érzelmi negatív állapotai és azok megelőzésének és leküzdésének módjai

• 2. A rendőrök személyiségének szakmai deformációjának megnyilvánulásának és megelőzésének főbb tényezői
• 3. A rendőrök hivatalos és szélsőséges helyzetekben történő fellépésének jogi alapjai és pszichológiai jellemzői. Biztonságkezelés
• Következtetés
• Felhasznált irodalom jegyzéke

Bevezetés

Az Oroszországi Belügyminisztérium 145-1996. számú rendeletével jóváhagyott „Belügyi szervek és belső csapatok fejlesztésének koncepciója” a szolgálat szellemi és erkölcsi alapjainak megerősítését célzó tevékenységeket tartalmazza, a személyzetbe a szolgálat érzését keltve. Kiemelt irányként a hazaszeretet, az állampolgárság, a törvényi és etikai normák betartása, az eskü és parancsok szigorú végrehajtása kerül meghatározásra. Ebben a vonatkozásban a professzionális pszichológiai szelekció, a rendőri állomány szolgálati fegyelem és törvényesség ellenőrzése, erősítése, kiemelt jelentőségű problémái megfelelő jogi szabályozást és instrumentális pszichológiai támogatást igényelnek.

Az osztályok fegyelmi statisztikáinak elemzése azt mutatja, hogy 2006-ban 2005-höz képest 9,0%-kal, valamint 1,8%-kal nőtt a törvénysértés miatt felelősségre vont alkalmazottak száma. Különös aggodalomra ad okot a gazdasági bûncselekmények elleni egységek (33,3%-kal) és a magánbiztonsági egységeknél (15,4%-kal) a bûncselekmények elkövetése miatt bíróság elé állítottak számának növekedése. Az Orosz Föderáció belügyi szerveinek személyzetével végzett munka helyzete 2006-ra: Elemző és információs anyagok gyűjtése. - M.: TsOKR Oroszország Belügyminisztériuma, 2007. - 45. o.

1. A rendőrök érzelmi negatív állapotai és azok megelőzésének és leküzdésének módjai.

Ismeretes, hogy a rendőrök tevékenységét olyan helyzetek jellemzik, amelyeket olyan tényezők jelenléte különböztet meg, amelyek befolyásolhatják az embereket és tevékenységüket, amelyeket szélsőségesnek neveznek. Az elmúlt években a szélsőségek fokozódása figyelhető meg a rendőri szervek tevékenységében a bűnözők őrizetbe vételével, a túszok szabadon engedésével, a fegyverhasználattal, valamint a tömegrendezvények, természeti katasztrófák és rendkívüli helyzetek idején a közrend biztosításával kapcsolatban. Az extrémek (a latin extrémumból - határ, szélsőség) olyan helyzetek, amelyek nagy nehézségeket okoznak az embernek, erő és képességek teljes, legnagyobb erőfeszítésére kötelezik, hogy megbirkózzanak velük, és megoldják az adott feladatot.

Az orosz belügyminisztérium pszichológusai által végzett átfogó tanulmányok eredményei azt mutatták, hogy olyan tényezők, mint a hosszú munkaidő, az állandó érintkezés az aszociális elemekkel, a szellemi és fizikai erő teljes odaadásának szükségessége a bűncselekmények visszaszorításában, csökkentik a szervezet funkcionális tartalékait, egészen azok teljes kimerüléséig. Ez meghatározza a rendőrök személyiségének mentális szférájával szembeni magas követelményeket, stressztűrő képességét és pszichológiai felkészültségét az extrém körülmények között történő működésre.

Következésképpen a stressztényezőknek való hosszan tartó kitettség, az állandó életveszély jelenléte, a halál vagy sérülés nagy valószínűsége, a traumatizáció nemcsak a szakmai felkészültség szintjén, hanem az egyén pszichés tulajdonságaival szemben is magas követelményeket támaszt. meghatározza a pszichológiai felkészültséget az extrém körülmények között végzett tevékenységre.

Adaev A. I., Abolin L. M., Vasziljev V. A., Volkov A. A., Korchemny P. A., Krupnik E. P., Kon I. S., Platonov K. K. ., Rodionov A. V., Stolyarenko G. M., Smirnov V. N., Avsky Cshoinov A. V. A. és Ts. más pszichológusok megengedik kiemeljük az egyik alapvető pszichológiai tulajdonságot - a rendőr személyiségének stabilitását a hivatali tevékenység szélsőséges helyzeteihez.

A pszichológiai irodalomban a „rugalmasság” fogalmának többféle értelmezése van. Így a „stabil” szó a világ számos országában azt jelenti, hogy „stabil, kitartó, szilárd, tartós, erős”. Az „Orosz nyelv szinonimák szótára” két szinonimát ad erre a szóra: „stabilitás, egyensúly”. A. Reber szótárában a „stabil” egy olyan egyén jellemzőjeként értendő, akinek viselkedése viszonylag megbízható és következetes.

A „fenntarthatóság” fogalmának ez a sokoldalúsága mindenekelőtt annak a ténynek köszönhető, hogy ezt a kifejezést a személyiség formálódási, fejlődési és formálódási folyamataival kapcsolatban, viselkedésének és tevékenységének különböző aspektusainak leírására használják. A szakirodalomban a következő terminológiai kombinációk találhatók: „személyes stabilitás”, „viselkedési stabilitás”, „szakmai tevékenység stabilitása”, „stresszállóság”, „érzelmi stabilitás”, „akarati stabilitás”, „mentális stabilitás”, „érzelmi stabilitás” stabilitás”, „morális stabilitás”, „pszichológiai stabilitás” (Zavarzina L.V., 2002).

Kiemelt helyet kell kapnia a rendőrök pszichológiai stabilitásának, amely egyfajta alapot jelent az operatív és hatósági tevékenység extrém körülményei között végzett cselekmények elvégzésére való szakmai felkészültséghez.

A pszichológiai stabilitás a személyiség holisztikus jellemzője, amely biztosítja a nehéz helyzetek frusztráló és stresszes hatásaival szembeni ellenállását (Yaroshevsky M. G., 1990).

Egy rendészeti tiszt (rendőr járőrszolgálat, magán biztonsági őrizetcsoportok, operatív dolgozók stb.) mindenki másnál gyakrabban kerül nehéz, esetenként veszélyes helyzetekbe. pszichológiai helyzetek a mindennapi munkavégzés során, amelyek megterhelő hatással vannak a munkavállaló pszichéjére.

Ezért az alkalmazottak pszichológiai képzése a oktatási intézmény A Belügyminisztériumnak arra kell törekednie, hogy ellenállást építsen ki:

* a működési és hatósági tevékenység negatív tényezői: feszültség, felelősség, kockázat, veszély, időhiány, bizonytalanság, meglepetés, stb.;

* a pszichére erős hatást gyakorló tényezők: a vér típusa, holttest, testi sérülés stb.;

* konfrontációs helyzetek: pszichológiai küzdelem lefolytatásának képessége olyan személyekkel, akik ellenzik a bűncselekmények megelőzését, felderítését és kivizsgálását, ellenállni a pszichológiai nyomásnak, a manipulációnak mind a törvénytisztelő állampolgárok, mind az elkövetők részéről; ne engedjen provokációknak stb.;

* konfliktushelyzetek a munkatevékenységben: képesség a konfliktus belső okainak elemzésére, azok előfordulási mintáinak megértésére, a konfliktushelyzetek lefolyásának és megoldási módszereinek megértésére: egyén elleni sértés és erőszak, huliganizmus, rablás, gyilkosság, kormánytisztviselőkkel szembeni ellenállás , verbális és fizikai agresszió stb.; az önkontroll képessége pszichológiailag feszült, konfliktusos, provokáló helyzetekben.

A veszélyes és esetenként életveszélyes helyzeteknek való gyakori kitettség megkívánja, hogy ezek az egyének képesek legyenek kontrollálni önmagukat, gyorsan felmérni a nehéz helyzeteket és meghozni a legmegfelelőbb döntéseket, ami hozzájárul a rábízott feladatok hatékonyabb végrehajtásához, valamint a vészhelyzeti események és zavarok számának csökkenéséhez. szakmai tevékenység a belügyi szervek személyzete körében üzlet

Az, hogy a munkavállaló nem tudja szabályozni mentális állapotát és cselekedeteit, negatív és gyakran súlyos következményekkel jár mind saját maga, mind mások számára. A viselkedés irányításának képtelensége csökkenti az adott környezeti feltételekhez való szociálpszichológiai alkalmazkodási képességét, és komoly akadálya az életpotenciál megvalósításának.

A belügyi szervek dolgozóit naponta különféle, gyakran stresszes tényezők befolyásolják, amelyek viszont fáradtsághoz, túlterheltséghez, különféle negatív érzelmi állapotok kialakulásához, szakmai és hivatali tevékenységi zavarokhoz vezethetnek.

E tekintetben a pszichológiai önszabályozás technikáinak és módszereinek az alkalmazottak elsajátítása a modern idők nagyon sürgető feladata. Karrierjükben nagyobb sikereket érnek el azok a munkavállalók, akik erősebb idegzetűek, jobban rá tudnak hangolódni az ellenség (bűnözők) elleni harcra, akik nem csak fizikai és szellemi erőforrásaikkal ésszerűbben tudják gazdálkodni, hanem fenntartják a neuropszichés tevékenységüket is. optimális szinten mutassa be pszichés stabilitását nehéz működési helyzetekben.

A fenti munkák elemzése arra enged következtetni, hogy a pszichológiai stabilitás fő feltétele maga a keresési tevékenység, különösen az oktatási folyamatba bevont rendőrök tevékenysége.

Az alkalmazottak nagy igénye, hogy új képességeket és lehetőségeket találjanak a negatív tényezők ellensúlyozására, kreatív attitűd önmagukhoz és a környező valósághoz, felkészültség a pszichológiai technikák (neurolingvisztikai programozás, pszichoszintézis, csoportterápia, szociálpszichológiai tréning stb.) elsajátítására. A pszicho-érzelmi állapotok lehetővé teszik számukra a kedvezőtlen életkörülmények pusztító hatásának leküzdését és a rendfenntartó tisztek személyiségének stabilitásának kialakítását.

A professzionális pszichológiai képzésben részt vevő magán- és fiatal parancsnokok speciális alapképzése során a pszichológiai képzés fejlesztésére a következők használhatók:

* pszichodiagnosztika (megfigyelés, beszélgetés, tesztelés);

* képzések a szakmai memória, a figyelem és a megfigyelés fejlesztéséről;

* pszichofizikai tréning akadályok leküzdésére (szövődmények, akadálypálya, labirintusok);

* ideomotoros tréning;

* meglepetés, időnyomás, zaj- és tűzhatás elemeit használó tréningek (erkölcsi és pszichológiai szint);

* tréningek a szenvedés, vér, sebek, sérülések, elhunyt észlelésével kapcsolatos helyzetek elsajátításáról;

* az autogén tréning alapjainak képzése;

* önhipnózis, önmeggyőzés, attitűd tréningek;

* SOPT (szituációs-figuratív pszichoregulációs tréning, a munkavállaló mentális felsorolása az egyéni értéktulajdonságokról és helyzetekről, amelyekben valami sikerült).

A gyakorlati gyakorlatok és tréningek célszerűségét egy pszichológiai minta megléte indokolja: aki többször is nehéz körülmények közé került és megbirkózott azokkal, annak nagyobb esélye van becsülettel kikerülni a következő extrém helyzetből, mint annak, aki soha nem találta meg. magát bennük.

A rendvédelmi tisztviselők hatósági feladatainak ellátásához szükséges munkakörülmények elemzése azt mutatta, hogy javítani kell a szakmai tevékenység szélsőséges helyzeteinek frusztráló és stresszes hatásaival szembeni pszichológiai ellenállás kialakításának módszereit.

2. A rendőrök személyiségének szakmai deformációjának megnyilvánulásának és megelőzésének főbb tényezői

A modern Oroszországban a civil társadalom építési irányának meghirdetésével összefüggésben a belügyi szervek alkalmazottjának nemcsak magas szakmai felkészültségre van szüksége, hanem stabil szakmai erkölcsi és pszichológiai tulajdonságokra, valamint hajlandóságra, hogy ellenálljon a társadalmi tényezők hatásának. professzionális deformáció. A szakmai deformáció problémáját azonban nem lehet egy tágabb problémától – a tevékenység egyénre gyakorolt ​​hatásától – elválasztva vizsgálni.

A rendőr személyiségének szakmai deformációja az alkalmazott szakmai képességeinek és személyiségének aszociális irányú változása, amely a hatósági tevékenység tartalmának, szervezetének és feltételeinek negatív jellemzőiből adódik.

A szakmai deformáció kockázati tényezői a következők lehetnek:

· az egyéni pszichológiai jellemzők instabilitása;

· a szakmai tevékenységekhez való alkalmazkodás szintje;

· a pszichológiai védekezés megnyilvánulásai;

· viselkedésbeli eltérések;

· az önkontroll és az önszabályozás megsértése;

· a kognitív szféra beszűkülése;

· az intellektuális szféra jellemzői;

· csökkent tolerancia az érzelmi stresszel szemben;

· kifejezett érzelmi feszültség;

· az erkölcsi és pszichológiai formációk kialakulásának hiánya a személyiségstruktúrában;

· formálatlan attitűdök az erkölcsi normák betartásához.

A szakmai deformáció megnyilvánulási formái

A szakmailag eltorzult munkavállaló személyiségjegyei sokféleképpen és sokféle kombinációban nyilvánulnak meg, de végső soron ezek fejlődése ennek a munkavállalónak a szakmai haszontalanságához, vagy (a legrosszabb esetben) törvénysértéshez, erkölcstelen cselekedetekhez vezet.

A szakmai deformáció következő főbb mutatói azonosíthatók:

1. Elfogult hozzáállás a hivatalos tevékenység tárgyához - egy állampolgárhoz vagy polgárok csoportjához, akik különböző hivatalos jogi szerepekben járnak el.

2. A normakövető magatartás önkényesen szubjektív értelmezése és a hatósági tevékenység normatív szabályozása. Empirikus megnyilvánulásai.

3. A hivatalos kommunikáció módjának, egyes szakmai módszereknek, technikáknak áthelyezése nem munkaterületre. A személyiség szakmai eldurvulása.

Az aktivitás személyiségre gyakorolt ​​hatásának módszertani problémáit, a tudat és a tevékenység egységének elveit S. L. Rubinstein, L. S. Vygotsky, B. G. Ananyev, A. N. Leontiev, B. F. Lomov művei tárgyalják. S. L. Rubinstein ezt írta: „Az absztrakt funkcionalizmus leküzdése és az átmenet a psziché tanulmányozására konkrét tevékenység, amelyben nemcsak megnyilvánul, hanem formálódik is." Később V. N. Myasishchev, hangsúlyozva az egyén és a tevékenység alanya kapcsolatának tanulmányozásának fontosságát, rámutatott, hogy "a személytelen folyamatok pszichológiáját fel kell váltani a az egyén vagy a tevékenységben lévő egyén tevékenységének pszichológiája "Miascsev V. N. Személyiség és neurózisok. - L., 1960. - 7. o.

A tevékenység és a személyiség kapcsolatát tárgyalva A. N. Kitov az egyén életében az aktivitás ilyen funkcióit az egyén szükségleteinek kielégítésének sajátos mechanizmusaként azonosítja; az egyén belső átalakítható és érezhető világa; egy személy személyes tulajdonságainak és tulajdonságainak, képességeinek és készségeinek „átadása” az alanynak; nemcsak külső megnyilvánulása (exteriorizáció), hanem egyúttal a tevékenység internalizálása is, amely ideális formát ölt, és jelentős pszichés változásokat von maga után.

Az orosz pszichológiai és pedagógiai tudományban sokáig megértették, hogy a munka a fő és legfontosabb tényező az ember kialakulásában. Azt hitték, hogy a dolgozó ember már érett és teljesen fejlett. Sokat írtak a szakmai tevékenység nevelési hatásáról a pozitív személyiségformálás folyamatára. A speciális speciális munka negatív hatásait sokkal kevésbé tanulmányozták a pszichológiában. Így S. G. Gellerstein egy időben csak a munka emberre gyakorolt ​​pozitív hatásának tanulmányozását szorgalmazta A pszichotechnika problémái a második ötéves terv küszöbén \\Szovjet pszichotechnika - 1932. -1-2.-P. 19. . Sokáig azt hitték, hogy maga a munka védi meg az embert a tudat és a személyiség különböző deformációitól. A munkapszichológiában és a mérnökpszichológiában azonban feltételezik, hogy a munka során az ember nemcsak pozitív értelemben „fejlődik”, hanem deformálódik is. Bár A. S. Makarenko azt is írta, hogy a munkának megvan a semleges tulajdonsága az oktatás hatásaival kapcsolatban. Lelkileg gazdag személyiséget, rabszolgát és egoista Makarenko A.S. Sochot képes felnevelni. T. 5. - P.42. 16 .

A szakmai deformáció problémája kezdetben az alapján alakult ki tudományos munkák, amelyet a munkapszichológia, az ipari gyógyászat, a higiéniai, a higiéniai és a biztonsági munkák területén végzett szakemberek végeztek, ahol a szakemberek szubjektív és tisztán egyéni jellemzői közötti összefüggéseket valósították meg és tanulmányozták. Ezeket a kapcsolatokat meglehetősen alaposan tanulmányozták, tükrözve az egyéniség létezésének pszichofiziológiai aspektusát. Ezek a munkák azonban lényegesen különböznek egymástól megközelítésükben és tanulmányi koncepcionális kereteikben.

A jogpszichológiában is megjelenik a rendvédelmi tisztviselők személyiségének szakmai deformációjának megelőzésének problémája. A külföldi országok belügyi szervein vagy rendõrségén a szakmai deformáció problémájával foglalkozó konkrét munkák elemzése és rendszerezése lehetõvé teszi bizonyos tendenciák azonosítását.

Ezek közül az első, hogy egyes szerzők (N. L. Granat, A. A. Molchanov, A. A. Ushakov stb.) a problémát specifikusan és az ATS működésének egyéb problémáival összefüggésben is figyelembe véve vagy nem fedik fel a szakmai deformáció lényegét. , vagy csak részben jelzi azt.

A második irányzatot az a vágy jellemzi, hogy konkrétabban körvonalazzák a szakmailag fontos tulajdonságokhoz kapcsolódó negatív személyiségváltozások lényegét (D. P. Kotov, G. G. Shikhantsov, 1976; V. A. Lazareva, 1987; V. I. Belosludtsev, I. I. Sokolov, 1995; V. 1. S. 99. V. ), különösen a szakmai orientáció (E. A. Kozlovskaya), a szakmai gondolkodás jellemzői (V. E. Konovalova), a cinizmus, a gyanakvás, az ellenségesség megjelenése vagy kiéleződése (A. Niederhoffer, G. Singleton, J. Teahar) és mások.

A harmadik irányzatot a szakmai deformáció lényegének feltárásán túl a meghatározó tényezők (indikátorok, kritériumok, okok, megnyilvánulások stb.) meghatározására irányuló törekvések jellemzik. A rendészeti tevékenységgel kapcsolatban a szakmai deformáció problémáját Budanov A.V., Beznosov S.P., Borisova S.E., Lunina E.N., Medvedev V.S., Novikov B.D., Ratinov A.R. és mások munkái tárgyalják. A. V. Budanov munkái szerint , a szakmai deformáció a belügyi szervek alkalmazottja szakmai képességeinek és személyes tulajdonságainak negatív irányú változása a szakmai tevékenység feltételei és tapasztalata hatására, ha a munkavállaló torz tapasztalata vagy a szakmai tapasztalat torz értelmezése van. . A szakmai deformáció azzal kezdődik, hogy a belügyi tiszt „elveszíti hivatása erkölcsi értelmének valódi megértését. Tompul a szakmai kötelességtudat, egyre értelmetlenebbnek tűnik a munka, növekszik a negatív hatásokra való fogékonyság...”

A szakmai deformáció jelensége negatív hatással van a rendőrök hivatali magatartásának motivációjára széleskörű megnyilvánulások (erkölcsi, intellektuális, szakmai és érzelmi szférában), beleértve a tevékenység tárgyához való hozzáállás megváltozását: a teljes elutasítástól (agresszivitás, durvaság, durvaság) a megbocsátásig, a bűnöző elemekkel való nem hivatalos kapcsolatokig, az erkölcsi és anyagi függőségig rajtuk, törvénytelen kötelezettségek vállalása, ami végső soron antiszociális viselkedéshez és jogi konfliktusokhoz vezet.

A.V. Budanov szerint a szakmai deformáció egy rendőrben a következő területeken fejezhető ki: szakmai-erkölcsi, intellektuális, érzelmi-akarati és a szakmai cselekvések szférája. A szakmai és erkölcsi téren a deformáció a szakmai tevékenység polgári és erkölcsi értelmének helyes megértésének elvesztésében, hiábavalóságának érzésének kialakulásában, a munkához való közömbös hozzáállás kialakulásában, vagy a megfontolásra való hajlamban nyilvánul meg. a szakmai tevékenység, mint a tisztán személyes, önző célok elérésének eszköze.

Az intellektuális szférában a deformáció az önálló szakmai gondolkodás és döntéshozatal, az önálló szakmai fejlődés képességének elvesztéseként nyilvánul meg, sztereotípiákban.

3. A rendőrök sürgősségi szolgálati helyzetekben fellépésének jogi alapjai és pszichológiai jellemzői. Biztonsági menedzsment.

Az oroszországi igazságügyi minisztérium (Igazságügyi Minisztérium) büntetés-végrehajtási rendszere (büntetőrendszere) speciális egységeket (különleges célú osztályokat) foglal magában, amelyeket az 1990-es évek elején hoztak létre azzal a céllal, hogy a büntetés-végrehajtási rendszerre jellemző funkciókat hajtsanak végre: elnyomás és megszüntetés. tömeges zavargások a fogvatartási szabadság helyein; fegyveres bűnözők hatástalanítása és büntetés-végrehajtási intézetekben túszul ejtett személyek szabadon bocsátása; részvétel az elítéltek és a megszökött őrizetbe vett személyek felkutatásában és fogva tartásában stb.

Az oroszországi igazságügyi minisztérium büntetés-végrehajtási rendszerének speciális célú osztályainak (OSN) alkalmazottai az észak-kaukázusi terrorellenes műveletben a fentieken túlmenően (és elsősorban) fontos védelmi feladatokat is ellátnak. kormányzati létesítmények és különféle személyek és rakományok kísérése.

A Csecsen Köztársaság fővárosában 2002. december 27-én egy kormányzati épületegyüttes felrobbantásakor a büntetés-végrehajtási rendszer OSN alkalmazottai meghaltak és megsebesültek. A Groznijban lévő előzetes letartóztatási központ biztonságát és védelmét végző „speciális erők” alkalmazottai üzleti utak sajátossága, hogy korlátozott helyen kell szolgálni, gyakori harci érintkezéssel az ellenséggel. Csecsenföld más régióiban a különleges rendeltetésű osztályok hasonló körülmények között vannak.

Minden ilyen esetben az OSN-t lényegében katonai egységként használják. Eközben az orosz igazságügyi minisztérium büntetés-végrehajtási rendszerének „speciális erőit” eredetileg nem szánták és nem adaptálták (elégtelen fegyverek, alapvetően különböznek a katonai taktikától) katonai harcok lebonyolítására.

Az észak-kaukázusi büntetés-végrehajtási rendszer különleges erőinek harcosai által megoldott összetett feladatok kapcsán felmerült a szolgálati és harci tevékenységeik (SBA) pszichológiai támogatásának problémája.

Az ilyen jellegű támogatás fő célja: az OSN alkalmazottai pszichológiai erőforrásainak optimális kihasználása, operatív és szolgálati, valamint szolgálati-harcügyi feladatok sikeres végrehajtásának biztosítása az észak-kaukázusi régió területén; a vadászgépek teljesítményének helyreállítása, megőrzése és javítása.

A pszichológiai támogatás szakaszai

Általánosságban elmondható, hogy a terrorelhárító művelet során a különleges erők biztonsági személyzetének pszichológiai támogatásának rendszere olyan tevékenységeket jelent, amelyek szervezeti szempontból három szakaszra oszthatók.

Az első szakasz a pszichológiai felkészítés az extrém körülmények között végzett munkára. Az ebben a szakaszban végzett tevékenységek magukban foglalják a professzionális képzést, az egység állományba vételét, figyelembe véve a szociálpszichológiai mintákat és a harcosok egyéni személyes jellemzőit.

A második szakasz - pszichológiai támogatás a „forró helyen” - magában foglalja a személyzet pszichológiai támogatását a szolgálati és harci küldetések végrehajtása során.

A harmadik szakasz - a különleges erők katonáival végzett pszichológiai munka az állandó bevetési helyükre való visszatérés után - magában foglalja az alkalmazottak pszichológiai rehabilitációját, valamint az extrém helyzetek pozitív következményeinek felhasználását a különleges erők állományának képzésének optimalizálására.

Az észak-kaukázusi terrorellenes műveletben részt vevő OSN-alkalmazottak tevékenységének pszichológiai támogatásának mindhárom szakaszában különféle szervezeti és módszertani megközelítéseket, valamint a pszichológusok számára meghatározott cselekvési algoritmust alkalmaznak.

Ez a pszichológiai támogatás megszervezésének rendszere feltételezi az elvégzett tevékenységek összetettségét, következetességét és hatékonyságát, valamint a különleges erők katonáinak szolgálati és harci küldetések teljesítésére vonatkozó képességének helyreállítását és támogatását.

A pszichológiai tréning céljai

Az alkalmazottak pszichológiai felkészítésének szakaszában az észak-kaukázusi üzleti útra a fő feladatok a következők:

· üzleti útra küldött személyzet pszichológiai vizsgálata;

· pszichológiai támogatás a kiküldött egységek toborzásához és csoportkohéziójához;

· speciális pszichológiai képzés az üzleti útra induló alkalmazottak és csoportok számára.

A pszichológusok munkájának fő irányai ebben a szakaszban a fenti feladatokból következnek:

· üzleti útra küldött személyzet pszichológiai diagnosztikája;

· a kialakuló egységek szociálpszichológiai klímájának és a csoportkohézió pszichodiagnosztikájának vizsgálata;

· a dolgozók képzése a pszichológiai önszabályozás módszereire és technikáira a mindennapi és extrém tevékenységek során.

A munkaterületek megvalósítását a speciális osztály vezetője helyetteseivel közösen szervezi és pszichológus végzi Módszertani ajánlások a büntetés-végrehajtás északi terrorellenes intézkedéseit végrehajtó alkalmazottai tevékenységének pszichológiai támogatására. Kaukázus régió. GUIN az orosz igazságügyi minisztériumtól. M., 2003. .

Pszichológiai szelekció

Hogyan végez egy OSD pszichológus ilyen munkát a gyakorlatban?

1 - pszichológiai szelekció. A hosszú távú extrém körülmények között fennálló hajlam az olyan negatív megnyilvánulásokra, mint az önfegyelem gyengülése és az erkölcsi kontroll csökkenése, pszichodiagnosztikai vizsgálatokkal már az előzetes szakaszban, a kiválasztott jelölttel, V. S. Berdnikovval, E. S. Kazurovával folytatott beszélgetés során előre jelezhető. Az OSN-ben való szolgálatra jelentkezők elsődleges kiválasztása. Rostov-on-Don, 2002; Kreneva Yu.A. Pszichodiagnosztikai technikák, amelyeket az OSN szolgáltatásra jelöltek kiválasztására használnak. Rostov-on-Don, 2002. kiküldetésben egy „forró pontra”.

Az orosz igazságügyi minisztérium büntetőrendszerének pszichológiai szolgálatának szakemberei egy sor intézkedést alkalmaznak az OSN-harcosok kiválasztásakor. Ezek a tevékenységek magukban foglalják:

· beszélgetések a jelölttel (önéletrajzi árnyalatok, viselkedési megnyilvánulások, üzleti úton való önkéntes részvétel, szankciók megléte, családi kapcsolatok állapota stb. tisztázása);

· pszichodiagnosztikai vizsgálat (SMIL, L.N. Sobchik), teszt színválaszték(M. Luscher), „Tizenhattényezős személyiségkérdőív”, R. Cattell).

Általánosságban elmondható, hogy a következő fő pszichológiai „ellenjavallatokról” beszélhetünk a terroristaellenes hadműveleti zónába küldéskor: nem megfelelő attitűdök és torz motiváció (például anyagi indítékok túlsúlya – üzleti út, mint lehetőség „ extra pénzt keresni”), alacsony stressztűrő képesség, gyenge önkontroll, agresszivitás, alacsony szociometrikus státusz a különleges erők tisztjének stb.

Pszichológiai felkészítés

2 - pszichológiai felkészítés. A képzés célja: a szakmai feladatok ellátásának hatékonyságának növelése; a személyes biztonság érdekében Patsakul I.I. A rendvédelmi szervek különleges erőinél dolgozó alkalmazottak szakmai biztonságának pszichológiája extrém üzemi körülmények között (egyéni hivatásbiztonsági tanulmány anyagai alapján): Szakdolgozat kivonata. dis. ...folypát. pszichol. Sci. Rjazan, 2001.

; a dolgozók testi-lelki egészségének megőrzésére Pszichológiai képzési program a belügyi szakszervezetek rendkívüli helyzetekben, beleértve a fegyveres konfliktusokat is, dolgozóinak: Módszertani ajánlások. M., 1997. . Extrém edzéskörülmények között a zajló események nagy dinamizmusa miatt a harci mentális állapotuk előtérbe kerül a jelentőség és az alkalmazottak viselkedésére gyakorolt ​​hatás szempontjából, ami lehetővé teszi a változó helyzetek kaleidoszkópjának gyors feloldását. Szmirnov V.N. A belügyi szervek speciális egységei alkalmazottainak szakmai és pszichológiai képzésének jellemzői a szélsőséges körülmények között végzett tevékenységekhez. M., 2002.; A funkcionális állapotok önkéntes önszabályozásának képessége, mint kritérium a büntetés-végrehajtás speciális részlegeinek alkalmazottai szakmai sikerének meghatározásához: Munkaprogram. MPL GUIN az orosz igazságügyi minisztériumtól a rosztovi régióban. Rostov-on-Don, 2002.

Az erkölcsi és pszichológiai felkészültség kialakítása

Az OSN-tisztek „forró pontra” küldése előtt az orosz igazságügyi minisztérium büntetés-végrehajtási rendszerének pszichológiai szolgálatának munkatársai számos különleges eseményt hajtanak végre, hogy a személyzet morális és pszichológiai felkészültségét extrém körülmények között végzett tevékenységekre alakítsák ki. Ezek tartalmazzák:

· információ-előkészítés (a közelgő szolgálati régió néprajzi jellemzői, a konfliktus háttere, előfordulásának okai, a működési helyzet és a jelenlegi állapot jellemzői, nemzeti karakter és néphagyományok, az interetnikus kommunikáció sajátosságai az ütköző felek közül az OSN tevékenységét szabályozó normatív és jogalkotási aktusok);

· minden alkalmazottban ki kell alakítani a régióban való tartózkodása során az osztály előtt álló célok és célkitűzések érvényességébe vetett hitet (ez a kritérium magában foglalja az OSN-harcosok bizalmát az emberiség iránt, valamint az orosz kormány által a lokalizáció és megoldás érdekében tett intézkedések szükségességébe vetett hitet). a konfliktus, a jogi és szociális biztonság érzése minden alkalmazott és családtagjai);

· a személyzet felkészítése szokatlan körülmények közötti szolgálatra (időjárás, nehéz életkörülmények, társadalmi elszigeteltség vagy akár ellenséges magatartás a környező polgári lakosság alkalmazottaival szemben, fizikai és tűzes összecsapás);

· az OSN alkalmazottai szükség esetén önálló cselekvési képességének fejlesztése;

· speciális készségek fejlesztése (elsősegélynyújtás az áldozatnak; kommunikáció a konfliktusban lévő felek képviselőivel, amihez szükséges a sértő, barátságos, figyelemfelkeltő, beszélgető, üdvözlő vagy bocsánatkérő gesztusok és kifejezések ismerete, külső jelek alapján történő meghatározás képessége a beszélgetőpartner készsége agresszív cselekedetekre vagy a polgárok megnyerésére a kommunikáció során, hogy kiváltsa bennük a tisztelet érzését; képes ellenállni a „puha nyomásnak”, azaz a civilek látogatási meghívás formájában kifejezett kéréseivel szembeni ellenállásának. , ajándékozás, „könnyes” segítségnyújtás stb. stb., és általában a munkaköri leírások megszegésével, a megállapított útvonaltól való eltéréssel, a hivatalos információk tárolására vonatkozó szabályok figyelmen kívül hagyásával stb.

Fenntartható motiváció kialakítása

Az OSN-harcosok pszichológiai támogatásának gyakorlati megvalósítása a különleges erők tisztjeinek pszichológiai képzése, Rekhtina N.V. A különleges erők alkalmazottainak pszichológiai képzésének koncepciója és megvalósítása az OSNB „Corsair” munkájának példáján: Jelentés. GUIN min. Oroszország igazságszolgáltatása az NSO számára. Novoszibirszk, 2002.

A fő gondolat: a munkavállalók fenntartható motivációjának kialakítása a szakmai fejlődésre a hivatásos harcos szerepkörének egyértelmű meghatározásán keresztül.

A szakember a feladat végrehajtása során a képzés során megszerzett készségeire támaszkodik. Az érzelmek csak beleavatkoznak ebbe, megváltoztatják a fiziológiai állapotot és torzítják a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, sebezhetővé teszik az embert. Az érzelmi izgalom hatására a fő célt felváltja egy érzelmi töltetű cél, ami „lekoptatja” a fő célt és megzavarja a feladat elvégzését. A szakmai készségek felhasználásával végzett feladat elvégzéséhez meg kell birkóznia önmagával. Ezért a speciális készségek mellett önszabályozási készségekre van szükség ahhoz, hogy az érzelmeket elkülönítsék a feladatellátástól.

A különleges erők alkalmazottja harcos, és két életet kell élnie: a békeidő törvényei szerint és a háborús idők törvényei szerint. A béke és a háború szétválasztása nélkül, extrém harci helyzetbe kerülve az ember anélkül, hogy ezt észrevenné, megnyilvánítja személyiségét, viselkedési sztereotípiáit, békeidőben kialakult elvárásrendszerét. Ez önmagának nem biztonságos. Az alkalmazottnak el kell sajátítania a harcoshoz szükséges művészetet - nem a saját személyiségét, pontos számításokon és szilárd készségeken alapuló művészetet. A harcosnak saját biztonsága érdekében a háborús időknek megfelelő szerepre és képességekre van szüksége.

Extrém pszichológiai képességek

A bűnüldöző szervek speciális célú osztályai számára a pszichológiai képzés egy másik koncepcióját javasolja V.N. Szmirnov. A professzionális extrém pszichológiai képzés két szakaszban zajlik.

Előzetes szakmai extrém pszichológiai képzés: extrém pszichológiai ismeretek és készségek elsajátítása, extrém pszichológiai készségek elsajátítása, az extrém körülmények között végzett munkavégzéshez kedvező mentális állapotok szabályozásának ellenőrzése.

A képzés sajátosságai

Közvetlen professzionális extrém pszichológiai tréning: extrém pszichológiai tréning, amelyet összetett gyakorlatok során végeznek, és a professzionális érzékelésre, a harci mentális állapotok szabályozására, az extrém körülmények között végzett munkavégzéshez és az „ismeretlen” tényező modellezésére összpontosít Smirnov V.N. Pontosan ott. .

Érdekes a szociálpszichológiai képzés (SPT) az orosz igazságügyi minisztérium OSN pszichológiai képzésének keretében, amelyet az orosz igazságügyi minisztérium GUIN interregionális pszichológiai laboratóriumában fejlesztettek ki a rosztovi régió számára. Ezen a tréningen a csoporttal való munkavégzés fő módszerei a játékmódszerek Pszichológiai tréning lebonyolítása az OSN munkatársainak extrém helyzetekben történő cselekvésre való felkészítése keretében: Eszközkészlet. MPL GUIN Az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma RO. Rostov-on-Don, 2002. Az SPT különlegessége, hogy a játékok és gyakorlatok listája nem egy merev edzésprogram. A gyakorlati pszichológusnak lehetősége van az egyes csoportokkal való munkára kiválasztani azokat a gyakorlatokat, amelyek véleménye szerint a résztvevők legnagyobb mértékű aktivizálását, különböző oldalról való feltárását, saját képességeik megvalósítását segíthetik elő. Meg kell jegyezni, hogy az orosz igazságügyi minisztérium GUIN interregionális pszichológiai laboratóriumának csapata a Rosztovi régióban elismert hatóság az Oroszországi Igazságügyi Minisztérium különleges erőinek alkalmazottai extrém képzési kérdéseinek kidolgozásában. Képzés az alkalmazottak képzéséről a funkcionális állapotok önkéntes önszabályozásának módszereiről: Módszertani kézikönyv. MPL GUIN Az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma RO. Rostov-on-Don, 2002; A sürgősségi pszichológiai segítségnyújtás módszerei a „forró ponton” tartózkodó munkavállalók számára: Módszertani kézikönyv. MPL GUIN Az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma RO. Rostov-on-Don, 2002; Pszichológiai támogatási program a büntetés-végrehajtási rendszer speciális osztályainak dolgozóinak „forró ponton”: Munkaprogram. MPL GUIN Az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma RO. Rostov-on-Don, 2002; Program a büntetés-végrehajtás dolgozóinak funkcionális állapotának diagnosztizálására extrém helyzetekben: Munkaprogram. MPL GUIN Az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma RO. Rostov-on-Don, 2002.

Stressz tényezők

A konfliktusövezetben az alkalmazottak pszichés állapotát jelentősen befolyásoló stressztényezők között a következők azonosíthatók: a büntetés-végrehajtási rendszer különleges erőinek alkalmazása a legtöbb esetben katonai különleges erőként a katonai műveletekben (miközben nincs elegendő nehéz és speciális erő). fegyverek és felszerelések) a kapcsolódó biztonsági erők struktúráival való rossz interakcióval, vagy egyáltalán nem; a halál, sérülés, sérülés, betegség abszolút valós és szinte állandó fenyegetése - mind önmaga, mind az elvtársak vonatkozásában; az alvás és az ébrenlét biológiai ritmusának megzavarása (az éjjel-nappali biztonság igénye); állandó mindennapi nehézségek; a személyzet nem ismeri a régió aktuális helyzetét és működési helyzetét; elégtelen ellátás (élelmiszer, felszerelés, fegyverek, lőszer); nem megfelelően alacsony fizetés a nehéz és veszélyes szolgáltatásért; idegen nyelvvel, kultúrával, hagyományokkal ellenséges környezetben lenni; a helyi lakosokkal és kormányzati tisztviselőkkel fennálló kapcsolatok kétértelműsége; mások állandó azonosítása: barát vagy ellenség, és ennek eredményeként - állandó óvatosság, gyanakvás, kategorikus ítélkezés, túlzott merevség.

Pszichotraumák elleni küzdelem és megelőzésük

A mentális stressz ezen és hasonló tényezőinek felhalmozódása a fegyveres konfliktus zónájában végzett harci műveletek során az alkalmazottak körében, valamint a harcban való közvetlen részvétel a harci pszichológiai trauma (CPT) megjelenéséhez vezethet. Ebben a tekintetben szükséges:

· a fegyveres konfliktus zónájába beosztott személyzetet tömören, megfelelő biztonsággal kell elhelyezni. Minimálisra kell csökkenteni a kisebb csoportokra való töredezettséget, ahol a diszlokáció különböző helyei vannak. Ha ez nem lehetséges, akkor a vezetők és egy pszichológus a lehető leggyakrabban látogassa meg ezeket a csoportokat;

· a maladaptív reakciókkal vagy személyes dekompenzációval küzdő személyek korai aktív azonosítása;

· kötelező kommunikáció a „szárazfölddel”, a hozzátartozókkal, a személyzet rendszeres tájékoztatása a régió helyzetéről;

· a parancsnok, a személyzeti munka helyettese, a pszichológus a helyi lakossággal való jószomszédi kapcsolatok kialakítására irányuló állandó munka elvégzésére;

· az üzemi pihenőidőben (egyébként az egyik legnehezebb időszak) rövid pihenő után a személyzet ésszerű foglalkoztatásának megszervezése, ügyeljen a szabadidős, testedzési, általános tájékoztató órákra.

Következtetés

Így a rendőr magatartásának előfeltétele, tevékenységének forrása a szükséglet. A rendőr bizonyos feltételek megléte mellett törekszik az ebből adódó hiány megszüntetésére. A felmerülő szükséglet motivációs gerjesztést okoz (a megfelelő idegközpontokban), és bizonyos típusú tevékenységre készteti a testet. Ezzel egyidejűleg minden szükséges memóriamechanizmus felélénkül, a külső körülmények jelenlétére vonatkozó adatok feldolgozásra kerülnek, és ez alapján egy céltudatos cselekvés alakul ki.

Remélem, hogy az általam kidolgozott munka megvilágította a téma tanulmányozásához szükséges kérdések szükséges listáját. De azt is megjegyzem, hogy a munkám által tárgyalt kérdések nem rendelkeznek a teljes téma szükséges átfogó és mélységű feltárásával. Némelyikük természetesen mélyebb elméleti tanulmányozást és gyakorlati tesztelést igényel.

Javaslatot tettem a téma további elméleti fejlesztésének szükségességére.

A felhasznált irodalom listája:

1. Ananyev B.G. A modern pszichológia módszereiről. A könyvben: Pszichológiai módszerek. L., 1976.

1. Ananyev B.G. A modern humántudomány problémáiról. M.: Nauka, 1977.

2. Vasziljev V.L. Joglélektan. - Szentpétervár: Péter, 2000.

3. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Pszichológiai atlasz: Információs és módszertani kézikönyv a "Humán pszichológia" kurzushoz. - M.: Orosz Pedagógiai Ügynökség, 1998.

4. Enikeev M.I., „Az általános és jogi pszichológia alapjai”, M., 1996.

5. Enikeev M.I., Kochetkov O.L., Általános, szociál- és jogi pszichológia. Tömör enciklopédikus szótár. M.: Jogi. lit., 1997.

6. Lomov B.F. A pszichológia módszertani és elméleti problémái. M.: Nauka, 1984.

7. Maklakov A.G. Általános pszichológia. - Szentpétervár: Péter, 2001.

8. Általános pszichológia. Szerk. A.V.Petrovszkij. - M.: Oktatás, 1986.

9. Pszichológiai szótár / Szerk. V.P. Zincsenko, B. G. Mescserjakova. M., Pedagógia-Nyomda, 1997.

10. Pszichológia és pedagógia. Szerk. A. A. Radugina. - M.: Center, 1999.

11. Romanov V.V. Joglélektan. - M.: Jogász, 2001.

12. Rubinshtein S.L. Az általános pszichológia alapjai: 2 kötetben T.I.-M.: Pedagógia, 1989.

13. Stolyarenko L.D. A pszichológia alapjai. Rostov n/a. Főnix Kiadó, 1997.

Hasonló dokumentumok

A szakmai deformáció pszichológiai mechanizmusa és lényege. A szakmai személyiség deformáció típusai és okai. A belügyi tisztek szakmai deformációjának megnyilvánulásához vezető tényezők. A szakmai deformáció megnyilvánulásainak sajátosságai.

szakdolgozat, hozzáadva: 2009.04.29


A bûnözés elleni küzdelem és a közrend fenntartásának fontos közfeladatai magas követelményeket támasztanak a belügyi munkatársak szakmai felkészültségével szemben. Az alkalmazottak pszichológiai alkalmassága. A bűnmegelőzés pszichológiája.

absztrakt, hozzáadva: 2009.01.20


A személyiség tanulmányozása a szakmai tevékenység összefüggésében. A rendvédelmi tisztek feladatkörének tanulmányozása. A szakmai deformáció hatása az alkalmazottak és a munkacsoportok hatékonyságára az Orosz Föderációban.

absztrakt, hozzáadva: 2015.02.12


Ügyvédek szakmai deformációjának megelőzése. A büntetés-végrehajtási rendszerben dolgozó alkalmazott személyiségének szakmai tevékenységhez való igazításának szociálpszichológiai módjai. A rendvédelmi tisztviselők deformációjának okai. A jogi infantilizmus megnyilvánulási formái.

absztrakt, hozzáadva: 2015.10.22


A szakmai kommunikáció jelentősége a belügyi szervek dolgozóinak tevékenységi területén. Az alkalmazottak közötti kommunikáció pszichológiai mintái ezen a területen. Technológiák a kommunikációs partnerek hatékony befolyásolására munkahelyi helyzetekben.

absztrakt, hozzáadva: 2014.12.25


A belügyi szervek alkalmazottja személyiségének szakmai deformációjának lényege, okai és megnyilvánulásai. Az erkölcsi és esztétikai nevelés szerepének meghatározása a szakmai deformáció leküzdésében. Az alkalmazottak reakciói a stresszes helyzetekre.

teszt, hozzáadva 2015.07.19


Az egyén szakmai egészségének pszichológiai jellemzői. Tanulmány az extrém helyzetekben való részvétellel kapcsolatos különféle tapasztalatokkal rendelkező rendvédelmi tisztek tevékenységéről és ajánlások szakmai egészségük megőrzésére.

szakdolgozat, hozzáadva: 2010.10.15


A belügyi szervek alkalmazottai tevékenységének pszichológiai jellemzői. A bűnözés elleni küzdelem pszichológiai felkészültségének kialakítása. A pszichológiai orientáció fejlesztése a konkrét operatív és szolgáltatási tevékenységek különböző aspektusaiban.

absztrakt, hozzáadva: 2010.09.06


A szakmai és társadalmi alkalmazkodás fogalma. A belügyi szervek újonnan felvett alkalmazottainak alkalmazkodásának folyamata és főbb szakaszai. A munkavállalók alkalmazkodási szintjét befolyásoló tényezők, az adaptációs időszak problémái. Az alkalmazkodási folyamat irányítása.

tanfolyami munka, hozzáadva 2014.01.30


A rendvédelmi tisztek szakmai tevékenységének jellemzői. Tanulmány a rendvédelmi tisztviselők közötti kommunikáció jellemzőiről. A munkavállalói kommunikációs stílusok diagnosztizálásának eredményeinek elemzése, preferált magatartásformák meghatározása.

2. dia

terv

BEVEZETÉS 1. FEJEZET A „FORRÓ HELYEKRŐL” VISSZATÉRŐ MUNKAVÁLLALÁSOK ELMÉLETI ALAPJAI 1.1 A személyes szorongás, mint pszichológiai jelenség 1.2. A „forró pontokon” való szolgálat pszichológiai következményei 1.3. A rehabilitációs munkavégzés pszichológiai tanácsadása, mint „hot spot” munkatársai ” G LAVA 2. A „FORRÓ PONTOKBAN” SZOLGÁLT ALKALMAZOTTAK SZONGOSSÁGI JELLEMZŐI EMPIRIKUS VIZSGÁLAT 2.1. Empirikus vizsgálat szervezése és lebonyolítása a „forró pontokon” szolgálatot teljesítő munkavállalók szorongásszint-változásainak jellemzőinek azonosítására 2.2. Az empirikus kutatás eredményeként kapott adatok elemzése, értelmezése 2.3. Gyakorlati ajánlások a hatékony munkavégzés„forró pontokon” szolgáló alkalmazottakkal KÖVETKEZTETÉSEK HIVATKOZÁSOK MELLÉKLETEK

3. dia

Relevancia

A fegyveres akció zónájában való rövid tartózkodás nem múlik el nyomtalanul az ember számára. Akadálya lehet a békés életkörülmények között, a katonai szolgálatot és az ellenségeskedésben való részvételt követő alkalmazkodásnak, ennek eredményeként kifejeződik deviáns viselkedésben, a maladaptáció megnyilvánulásában, a borderline neuropszichiátriai rendellenességekben és a poszttraumás stressz szindróma megnyilvánulásában. . Ez a tény meghatározza a pszichológiai diagnosztikai intézkedések kidolgozásának és a poszttraumás stressz szindróma lehetséges jeleinek korrekciójának jelentőségét és szükségességét.

4. dia

A tanulmány célja, hogy meghatározza a „forró pontokon” szolgáló alkalmazottak reaktív és személyes szorongásának szintjét. A vizsgálat tárgya: a rendőrök személyes jellemzői (személyes és reaktív szorongás szintje), amelyek meghatározzák a velük folytatott pszichológiai munka sajátosságait. Vizsgálat tárgya: a rendőrök személyi jellemzői. A tanulmány hipotézise az, hogy a tanácsadó beszélgetés hatékony a személyes szorongás szintjének a normától való különböző eltérései esetén (mind magas, mind alacsony szorongás esetén). A beszélgetés jótékony hatással van a személyiségre.

5. dia

Kutatási célok:

Tanulmány a poszttraumás stressz zavar problémájának elméleti megközelítéséről olyan embereknél, akik ellenségeskedésben vettek részt a hazai és külföldi szakirodalomban. Szolgálati és harci tevékenységben tapasztalattal rendelkező rendőrök személyiségi jellemzőinek és viselkedésének vizsgálata. Szolgálati és harci gyakorlattal rendelkező rendőrök szorongásszintjének jellemzőinek tanulmányozása. Az alkalmazottak szorongásos szintjének összehasonlítása a konzultációs beszélgetés előtt és után. A vizsgált mutatók közötti kapcsolatok jellegének megállapítása csoportosan.

6. dia

Kutatási módszerek

A munka során elméleti és empirikus kutatási módszereket használtam. Az elméleti módszerek a fegyveres ellenségeskedésben való részvétel pszichológiai következményeinek problémájával foglalkozó szakirodalom elemzése volt, beleértve a poszttraumás stressz zavar problémáját és a rendőrök szorongásának vizsgálatát. A vizsgálati módszert empirikus módszerként alkalmaztuk. A pszichodiagnosztikai komplexum a következő módszerekből állt: 1. Önértékelési skála (Ch.D. Spielberger teszt – Yu.L. Khanin). 2. Tesztelje a „SAN”-t (jólét-tevékenység-hangulat érzése). 3. Luscher színteszt.

7. dia

Következtetések az 1. fejezethez

Az első fejezet elemzése után megállapítható, hogy az aktivitás és a szorongás szintje, mind személyes, mind szituációs, fontos személyiségjegyei a rendőrnek. Ezek nagymértékben alakítják viselkedését és reakcióit különféle helyzetekben, beleértve a szélsőségeseket is, amikor a munkavállalónak nyugalomnak kell maradnia, nem kell pánikba esnie, és tudatában kell lennie a rábízott felelősségnek az életéért és mások biztonságáért. A gyors, világos és helyes döntések képessége stresszhelyzetben a „forró pontokon” szolgáló rendőr egyik legfontosabb tulajdonsága. A mi feladatunk pedig az, hogy ezeket a tulajdonságokat felfedezzük egy alkalmazottban, segítsünk neki megszilárdítani önmagában és fenntartani. A „forró pontokról” visszatérő alkalmazottaknak alkalmazkodniuk kell a békés élet körülményeihez. És itt, mint kiderült, különféle problémák merülhetnek fel. A fejezet második bekezdésében részletesen megvizsgáltuk, hogy a vizsgálóbizottsági szolgálatot követően milyen következményekkel jár a munkavállaló, és milyen megnyilvánulási formái vannak. A harmadik bekezdés a „forró pontokon” való kiszolgálás következményeinek korrekciójának és korrekciójának egyik formáját mutatja be. Ez pszichológiai tanácsadás. Áttekintette és különféle formák az ügyféllel dolgozni. A pszichológus feladata, hogy segítsen azonosítani a kliens főbb problémáit, elfogadni a helyzetet, új attitűdökkel kilépni onnan, és nem egyszerre „ragadni” és megoldást keresni a problémákra. A pszichológus nem irányítja a klienst, nem gyakorol rá nyomást, hanem csak a megfelelő irányba tereli. Ez a technika fontos része annak, hogy egy alkalmazottal a Vizsgálóbizottságban eltöltött szolgálatot követően békés életkörülmények között rehabilitálják.

8. dia

A személyes szorongás mutatóinak összehasonlítása az első csoportba tartozó munkavállalók körében (az alacsony személyes szorongás kezdeti mutatóival)

1. ábra. Ahol a Col_1 a munkavállalók személyes szorongásának kezdeti mutatói, a Col_2 pedig a személyes szorongás szintjének mutatói a konzultációs beszélgetés után.

9. dia

A személyes szorongás mutatóinak összehasonlítása az első csoportba tartozó munkavállalók körében (a kezdeti, magas személyes szorongást mutató mutatókkal)

2. ábra. Ahol a Col_1 az alkalmazottak személyes szorongás szintjének kezdeti mutatója, a Col_2 pedig a személyes szorongás szintjének mutatója a konzultációs beszélgetés után.

10. dia

Következtetések a 2. fejezethez

Ez a fejezet ismertette az alkalmazottak empirikus vizsgálatának megszervezését és lebonyolítását a kóros szorongásszintek azonosítására, valamint az empirikus adatok matematikai elemzését és értelmezését. A kapott eredmények arra engednek következtetni, hogy a „forró pontokon” szolgálatot teljesítő alkalmazottak szorongási szintjének zavarai negatívan befolyásolhatják mind az egyént, mind a szakmai tevékenységét. Ezt csak a munkavállalóval való együttműködéssel és rendszeres diagnosztikával lehet megelőzni. Ha jogsértéseket azonosítanak, dolgozzon egy konzultációs beszélgetésben, lehetőség van pszichológiai képzésre. Az adatok szerint a munka eredményes és eredményes, a pozitív irányú változásokat maguk a munkavállalók is észreveszik, ezt empirikus kutatások is alátámasztják. Ez a fejezet gyakorlati ajánlásokat is tartalmaz a „forró pontokon” szolgáló alkalmazottakkal való hatékony munkavégzéshez. A szöveg részletesen leírja a konzultatív beszélgetés lebonyolításának jellemzőit, és ajánlott képzéseket kínál a szorongás szintjének normál szintre való visszaállításához.

11. dia

Következtetés

Egy empirikus vizsgálat elvégzésére egy 60 fős alkalmazotti csoportot hoztak létre, akik „forró pontokon” szolgáltak. Ezek az OP 2. számú „Omutinszkij” (Jurginszkoje falu), az 1. „Omutinszkij” OP (Armizonszkoje falu) és Oroszország „Omutinszkij” Belügyminisztériumának alkalmazottai voltak a Tyumen régió Omutyinszkij kerületében. 60 fő Átlagéletkor - 33,9 (23-48 év). Az átlagos munkatapasztalat 9,3 (1 évtől 19 évig). Minden alany férfi. A matematikai elemzés során kiderült, hogy a személyes szorongás normát meghaladó vagy alatti dolgozókkal folytatott konzultációs beszélgetés pozitív irányba befolyásolta a változást. Az empirikus adatok elemzése eredményeként gyakorlati ajánlásokat fogalmaztak meg a belügyi szervek pszichológusai számára a munkavállaló olyan személyiségjegyével, mint a szorongással való munkavégzése, annak érdekében, hogy extrém helyzetekben elkerüljék a negatív helyzeteket szolgálatuk során, valamint a szolgálatot követő hatékony rehabilitációs munka érdekében. „forró pontok”. A negatív változások megelőzhetők az alkalmazottakkal végzett rendszeres diagnosztikával és a változások megfigyelésével. Ha jogsértéseket azonosítanak, dolgozzon egy konzultációs beszélgetésben, lehetőség van pszichológiai képzésre. Az adatok szerint a munka eredményes és eredményes, a pozitív irányú változásokat maguk a munkavállalók is észreveszik, ezt empirikus kutatások is alátámasztják. Ez a dokumentum gyakorlati ajánlásokat ad a „forró pontokon” szolgáló alkalmazottakkal való hatékony együttműködéshez. A szöveg részletesen leírja a konzultatív beszélgetés lebonyolításának jellemzőit, és ajánlott képzéseket kínál a szorongás szintjének normál szintre való visszaállításához.

12. dia

Az összes dia megtekintése

Olvasó a jogpszichológiáról. Különleges rész.
PSZICHOLÓGIAI SZOLGÁLTATÁS A BŐVÉDELMI ÜGYNÖKSÉGEKBEN

Joglélektani enciklopédia.
Szerk. A. M. Stolyarenko.

Pszichológiai segítő program rendőröknek. Osztályi szabályozó jogszabály, amely szabályozza a személyzettel végzett szervezeti, szociálpszichológiai és orvosi-pszichológiai tevékenységek volumenét és eljárási rendjét, a finanszírozási források meghatározását, a felelős tisztségviselőket, a munkavállalókkal végzett rehabilitációs munka tartalmát és szakaszait, a pszichológiai gyakorlás formáit és módszereit. Munkavégzés az alkalmazottakkal normál és extrém körülmények között, szervizcsapatokkal, az elhunytak családtagjaival stb. A kötelező végrehajtás, a komplexitás és a következetesség elveire épül.

A pszichológiai szabályozó szoba munkaprogramja. A szakképzésben dolgozókkal végzett tevékenységcsoport az egészségi eltérések, a mentális helytelenség vagy a neuropszichés instabilitás kezdeti megnyilvánulásainak prenosológiai megelőzésének megszervezése érdekében, beleértve az akut stresszt és a poszttraumás stressz zavarokat. A program megvalósítása több szakaszban történik:

Az első szakasz a munkavállalók egyéni vagy csoportos pszichodiagnosztikai vizsgálat formájában történő vizsgálatából, egyéni interjúból áll az egyéni pszichológiai jellemzők, a pszichológiai rehabilitáció indikációinak meghatározása érdekében, valamint a pszichológiai korrekciós csoportok kialakítása. A felmérés eredményei alapján a munkavállalókat 3 csoportra osztják. 1. csoport – gyakorlatilag egészséges. A munkavállalók szabadságot és egyéb juttatásokat kapnak, amelyeket a hatályos jogszabályok biztosítanak. Ha lehetséges, 6 hónap - 1 év elteltével ismételt pszichodiagnosztikai vizsgálatot végeznek. 2. csoport – funkcionális, prenosológiai eltérésekkel rendelkezők egészségi állapotában. A tanfolyam befejezése után 6 hónappal rehabilitációs és helyreállítási intézkedéseken, valamint ismételt kontroll pszichodiagnosztikai vizsgálaton esnek át. 3. csoport – betegek. Ezeket az alkalmazottakat a pszichológiai diagnosztikai központokban végzett alapos vizsgálat után járó- vagy fekvőbeteg-kezelésre küldik. A kezelés befejezése után 1 hónappal ismételt pszichodiagnosztikai vizsgálatot végez a pszichológus.

A második szakaszban a vizsgáltak második csoportjába besorolt ​​munkavállalók részére rehabilitációs intézkedéseket hajtanak végre, több ülésben a rendelőpszichológus által meghatározott igény szerint, az alábbiak szerint. mintaprogram. 1. foglalkozás - csoportos (egyéni) interjú; relaxációs videoterápia; tájékoztatás az átélt eseményekről; neuromuszkuláris relaxációs és autogén tréningek lebonyolítása; „Művészetterápia” foglalkozás lebonyolítása; egyéni pszichológiai tanácsadás, pszichés állapotok korrekciója, fizioterápiás és fitoterápiás módszerek, eszközök alkalmazása. 2. foglalkozás - képzés az önszabályozás módszereiről légzőgyakorlatokkal és azok végrehajtásával; zenei relaxációs terápia; a „Kulcs” önszabályozási technika képzése; mobilizáló autogén tréning; mozgósító videoterápia; pszichokonzultatív, pszichokorrektív, fizioterápiás és fitoterápiás módszerek és eszközök. 3. foglalkozás - videós tréning üzleti és mindennapi kommunikációról; a megoldatlan problémák és az általános állapot csoportos megbeszélése; egyéni pszichológiai tanácsadás, stressz utáni állapotok korrekciója, fizioterápiás és fitoterápiás módszerek, eszközök alkalmazása; edzőterem, szauna. Szükség esetén az egyéni alkalmazottak további egyéni és csoportos pszichorehabilitációs tevékenységeket ajánlhatnak fel.

A pszichológus minden, az irodába küldött alkalmazottról megfigyelési aktát készít. Az emberi jogokra vonatkozó jogszabályok szigorú betartásával és a Pszichológus Szakmai Etikai Kódex figyelembevételével zajlik. A dokumentumot a munkavállaló szolgálatból való elbocsátásáig megőrzik, és az előírt módon megsemmisítik. Ha egy alkalmazottat egy másik egységhez helyeznek át további szolgálatra, a megfigyelési fájlt elküldik az osztály pszichológusának (a személyzeti irodában).

(Marin M.I., Brodchenko O.I., Petrov V.E.)

Pszichológiai korrekció a szakképzésben. A PC egy célzott pszichológiai hatás az egyénre annak érdekében, hogy biztosítsa annak teljes fejlődését és működését. A pszichokorrekciós munka nagymértékben összefügg a személyiségfejlődéssel. A pszichokorrekciós munkának vannak egyéni és csoportos formái. A PC nemcsak a munkavállaló, hanem a személyzeti pszichológus kezdeményezésére is elvégezhető. A PC egyéni formái nagyrészt átfedésben vannak a pszichológiai tanácsadási eljárással. A csoportos pszichokorrekciós munka gyakran sokkal nagyobb pszichológiai hatást fejt ki, mint a munkavállaló és a pszichológus közötti kommunikáció. K. Levin szerint könnyebb megváltoztatni a csoportba tömörült egyéneket, mint mindegyiket külön-külön. A pszichokorrekciós csoportok célorientációjukban különböznek (állapotváltozások, társadalmilag fontos tulajdonságok fejlődése, önmegvalósítás); a megoldandó feladatok jellege szerint (érzékenység, önbizalom, szervezőkészség fejlesztése stb.); az elméleti koncepció szerint (tranzakcióelemzési csoportok, auto-tréning, képességképzés, Gestalt csoportok, NLP stb.). A csoportban végzett pszichokorrekciós munka módszertana azon a meggyőződésen alapul, hogy az ember maga is képes felismerni problémáit és megbeszélni azokat a csoporttal. A csoportos pszichokorrekciós munka megszervezésére a következő alapelvek vonatkoznak: 1) személyes felelősség (a tanulás és a személyes fejlődés eredménye elsősorban Öntől függ); 2) önfeltárás (az „én” felfedése mások előtt az egészséges személyiség jele, véd a hamis külső „én” felépítésétől); 3) az „itt és most” elv (nem a múlt, hanem a jelen, személyesen jelentős problémák elemzése történik); 4) a „visszacsatolás” elve (a csoport tagjai kifejezik hozzáállásukat mások nem megfelelő viselkedéséhez); 5) az emberség elve (egymás tisztelete, az emberek elfogadása olyannak, amilyenek, mindenki maga dönt a korrekció szükségességéről).

(L.N. Volina)

Pszichológiai segítségnyújtás az alkalmazottaknak. A PP (a jogi, orvosi stb. mellett) a gyakorlati segítségnyújtás egy olyan formája, amely abban nyilvánul meg, hogy a munkavállalók önállóan leküzdjék a hivatali feladatok elsajátításával, megfelelő szintű ellátásával, a szolgálati feltételekhez való hozzászokással és sikeres teljesítéssel járó pszichológiai nehézségeket. szolgáltatás. Abban az esetben nyújtanak segítséget, ha az alkalmazottak maguk nem tudnak jól megbirkózni a nehézségekkel.

A PP viszonylag egyszerű formáit mindig is alkalmazták a kollégák, vezetők és mentorok: pszichológiai támogatás (belső mobilizáció elősegítése); pszichológiai orientáció (pszichológiai tudatosság fejlesztése); pszichológiai segítségnyújtás (kapcsolat a nehézségek közvetlen leküzdéséhez). A szakképzésben pszichológiai szolgáltatások létrehozásával dolgozóik nemcsak ezekben a segítségnyújtási formákban vesznek részt, hanem más, speciális szakképzettséget igénylő szolgáltatásokat is igénybe vesznek: pszichológiai tanácsadás (a nehézségek leküzdésére irányuló döntéshozatal elősegítése); pszichológiai rehabilitáció (az érzelmi-akarati állapotok és a pszichológiai kapacitás helyreállításának elősegítése).

A PP nem azonos az alkalmazottak tevékenységének teljes pszichológiai támogatásával, hanem annak szerves része. Fő célja mellett különleges szerepet játszik - közvetlenül a személyzet szakmai életébe való „beszövés”, amely a köztük lévő erkölcsi kapcsolatok fejlesztését és erősítését szolgálja.

A PP módszerek változatosak. Ezek a következők: empátia kimutatása; nézetek, attitűdök, szándékok és tettek jóváhagyása; a hibás ítéletek és cselekedetek korlátainak feltárása; a hangsúly áthelyezése a kudarcok megtapasztalásáról a kilátásokra és a sikerekre; inspiráció a csapások leküzdésének pozitív példáiból; felhívni a figyelmet a konkrét pszichés nehézségek rejtett okaira; az e nehézségeket okozó tényezők taxonómiája; az egyéni képességek felmérése ezek leküzdésére; a problémás helyzetek pszichológiai függőségének közös keresése; a problémák analitikus átalakítása megoldhatóbb formába; megoldásuk rejtett és kombinált lehetőségeinek azonosítása; pszichológiai „biztonsági háló”, „helyettesítés”, „együttjátszás” a nehézségek leküzdésével kapcsolatban; pszichofizikai relaxáció; kikérdezés; jelentésformáló szakmai és életmotívumok tisztázása; a spirituális önrendelkezés és fejlődés fontosságának feltárása; satöbbi.

(E.V. Petuhov)

Pszichológiai segítség a rendőröknek a harci övezetben. Ez egy olyan intézkedésrendszer, amelyet a pszichológiai támogató egységek alkalmazottai hajtanak végre a szolgálati és harci feladatokat ellátó belügyi szervek alkalmazottainak szakmai alkalmazkodásának és szociálpszichológiai állapotának optimális szintjének megőrzése, teljesítményük helyreállítása és javítása érdekében. A fő munkaterületek a következők: a halálesetek, sérülések, a hatósági fegyelem és a jogállamiság megsértésének, a bűncselekmények és a rendkívüli események csökkentését célzó munkák végrehajtása; intézkedéscsomag végrehajtása a terrorizmusellenes műveletek pszichológiai támogatására; pszichológiai ismeretek alkalmazása a problémák megoldásában a munkavállalók személyes biztonságának biztosítása érdekében; a munkavállalók erkölcsi, pszichológiai és pszichofiziológiai állapotának diagnosztikája; helyreállítási intézkedések végrehajtása (például a túlzott stressz enyhítése módszerek és technikák segítségével); egyéni pszichológiai tanácsadás lebonyolítása a vezetőkkel minden szinten a személyzettel való munkaszervezés kérdéseiben, valamint az alkalmazottakkal aktuális személyes és családi problémákkal kapcsolatban.

(Maryin M.I., Petrov V.E.)

Pszichológiai munka sebesült rendőrökkel. Olyan tevékenységek, amelyek célja a sérült belügyi tisztek traumatikus élményeinek feldolgozása és pozitív élettapasztalatokba való integrálása. A pszichológiai munka igénye abból adódik, hogy a kezelés sikerességéhez kedvező mentális állapot szükséges. A sebesültek gyakran tapasztalják a poszttraumás stressz zavar tüneteit: tolakodó emlékek, rossz hangulat, álmatlanság, megmagyarázhatatlan szorongás, fokozott ingerlékenység, idegesség, depresszió, túlzott éberség, memóriazavar stb.

A pszichológiai munka módszerei a következők lehetnek: megfigyelés, empatikus hallgatás, klinikai beszélgetés (pszichológiai állapot diagnosztizálása, pszichológiai anamnézis gyűjtése), debriefing (a pszichológiai következmények minimalizálása, a poszttraumás stressz szindróma kialakulásának megelőzése), reszocializáció ( közeli hozzátartozókkal végzett munka), rövid távú pszichokorrekciós módszerek (fájdalom pszichológiai újraélesztése, események logikája; stresszoldás múltbeli eseményekből, tapasztalatok törlése, agresszióval, veszteséggel, gyászdinamikával való munka, erőforrások keresése és jövőre vetítés), speciális pszichoterápiás technikák (pszichoterápiás metaforák, transz-technikák, önszabályozási technikák, „Életút” és „Kulcs”, racionális és légzésterápia stb.).

A sebesültekkel végzett pszichológusi munka során a következő szakaszok különböztethetők meg: a) alkalmazkodás a kórházi körülményekhez, intenzív érzelmi élmények (ez az időszak rövid is lehet, feltéve, hogy a pszichológus képzett a sebesültekkel való munkára); b) konstruktív szakasz - aktív munka a sebesültekkel; c) a tagadás szakasza, amikor a pszichológus annyira azonosul a sebesülttel, hogy pszichés stresszzavar tüneteit tapasztalhatja, nevezetesen: szomatikus megnyilvánulások, fokozott szorongás, ellazulási képtelenség, saját élményeinek tagadása, tolakodó álmok; d) az elemzés szakasza – a negatív reakciók átvitele a tudatos szintre; e) a normál üzemi feltételekhez való visszaillesztés. A pszichológiailag felkészült munkavállalók számára a rehabilitációs időszak könnyebb. Céljuk a pszichológussal való együttműködés, emellett több sebesülttel is érintkeznek és társaságkedvelnek. Ha olyan alkalmazottakkal dolgoznak, akik nem részesültek professzionális pszichológiai képzésben, a pszichológusoknak további erőfeszítéseket kell tenniük a negatív reakciók és ellenállások leküzdésére, a segítség megtagadására, a pszichológusokkal szembeni bizalmatlanságra és a rehabilitáció problémájának tagadására, ami jelentősen meghosszabbítja a rehabilitációs időszakot.

(Maryin M.I., Petrov V.E.)